大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課認(rèn)識(shí)日歷教案反思

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課認(rèn)識(shí)日歷教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉日歷，學(xué)會(huì)看日歷。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

4、了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備：

多種不同的日歷活動(dòng)過(guò)程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今日教師給小朋友帶來(lái)了好多東西，我們來(lái)看看是什么？（日歷）1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子2、引導(dǎo)幼兒觀看日歷師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）二、深入認(rèn)知教師這里有一本日歷，我們一起來(lái)看看它有什么隱秘？

1、熟悉年份。

師：這是哪一年的日歷？（2023年）2、熟悉月份。

（1）一年的第一個(gè)月是幾月？最終一個(gè)月是幾月？12月過(guò)完后就表示一年完畢了，新的一年開(kāi)頭了。

（2）那一個(gè)月有多少天呢？這些小數(shù)字會(huì)告知你。

一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。

3、學(xué)習(xí)查找日期1、今日是幾月幾日？誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)？（幼兒示范）2、教師的生日是11月7日，誰(shuí)能找出來(lái)。

3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日？誰(shuí)能找出來(lái)？

4、教師說(shuō)節(jié)日，幼兒在日歷上找出來(lái)，并進(jìn)展評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)小朋友之間相互提問(wèn)、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。進(jìn)展推理力量。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新學(xué)問(wèn)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的快樂(lè)好玩于是我以今日是什么年的問(wèn)題引出主題。果真還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫忙解決。你帶的日歷是那一年的？2023年、2023年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后答復(fù)著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2023的就是2023年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、熟悉幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀看一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺(jué)果真不出意外，他們問(wèn)：教師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題后，我用拳頭形象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂(lè)。在查找日歷隱秘的過(guò)程中，孩子們的發(fā)覺(jué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)：教師，我發(fā)覺(jué)了日歷上的數(shù)字顏色。為什么不一樣呢？，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)：紅色是休息天，我們可以不上課。有的孩子說(shuō)：不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！還用自己發(fā)覺(jué)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反響是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且快速還很快！可是我發(fā)覺(jué)這樣力量弱的小朋友得不到熬煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到教師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感受最深的是，要想小朋友學(xué)得快樂(lè)，首先教師必需帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參加了，教師教得快樂(lè)，小朋友學(xué)得也快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對(duì)