傷仲永練習(xí)及答案

傷仲永練習(xí)及答案?jìng)儆谰毩?xí)及答案?jìng)儆谰毩?xí)及答案xxx公司傷仲永練習(xí)及答案文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度《傷仲永》總復(fù)習(xí)1、文學(xué)常識(shí)：《傷仲永》選自《》作者是“唐宋八大家”之一的。他是朝的，，。字，號(hào)。2、《傷仲永》的“傷”的意思是。本文采用和兩種表達(dá)方式，借事說(shuō)理，以方仲永的才能發(fā)展變化的故事，說(shuō)明了道理。3.方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”的原因是：（1）從方仲永個(gè)人來(lái)看；（2）從道理上來(lái)說(shuō)。（請(qǐng)用課文原話回答。）4．按原文填空①幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“”，少年才能大不如前，表現(xiàn)為“”青年已變得平庸了，表達(dá)這個(gè)意思的句子是“”5、原句回答。造成方仲永“泯然眾人”的個(gè)人原因是：6、最后一段的議論意在說(shuō)明什么道理（2分）7、這篇文章的敘事部分一氣貫通而層次分明，詳略有致而結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容集中而意旨鮮明。請(qǐng)認(rèn)真閱讀敘事部分后填空。⑴從“”到“”詳寫(xiě)仲永才智極盛。⑵從“”到“”略寫(xiě)仲永才智枯竭。⑶從“”到“”略寫(xiě)仲永才智衰退的原因。8、先按要求摘句填空，然后答題。方仲永五歲作詩(shī)能“”，而且“”；十二三歲時(shí)作的詩(shī)已經(jīng)“”；二十歲就“”。⑴從上面可以看出方仲永的才能是：（）A、天資聰慧 B、平庸無(wú)奇 C、日益衰退 D、與日俱增⑵產(chǎn)生這種結(jié)果的原因是：（）A、未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之B、自是指物作詩(shī)立就C、邑人奇之 D、不使學(xué)9、文章的議論部分，就事說(shuō)理，表明了作者的才能觀。你認(rèn)為作者的才能觀是怎樣的請(qǐng)?jiān)谡_的一個(gè)答案后的括號(hào)里打“√”。A、一個(gè)人的才能全靠后天學(xué)習(xí)的，而不是先天就有的。（）B、一個(gè)人即使有很高的天賦，如果后天不努力學(xué)習(xí)，也不會(huì)取得成就。（）C、一個(gè)人的才能是先天就有的，沒(méi)有天賦，要想成才是不可能的。（）D、一個(gè)人如果先天很好，即使后天不夠努力，也可能取得好的成績(jī)。（）10、朗讀下面的文言短句，選出語(yǔ)氣停頓正確的一項(xiàng)。⑴傳一鄉(xiāng)秀才觀之 答：（）A、傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之B、傳一/鄉(xiāng)秀才/觀之C、傳一/鄉(xiāng)秀/才觀之 D、傳/一鄉(xiāng)秀/才觀之⑵余聞之也久 答：（）A、余/聞之/也久B、余聞/之也久C、余聞/之也/久 D、余聞之也/久11、比較下面句中加點(diǎn)的詞，判斷正確的一項(xiàng)是：（）并自為其名 賢于材人遠(yuǎn)矣還自揚(yáng)州 如此其賢也A、兩個(gè)“自”字含義相同，兩個(gè)“賢”字含義也相同。B、兩個(gè)“自”字含義不同，兩個(gè)“賢”字含義也不同。C、兩個(gè)“自”字含義相同，兩個(gè)“賢”字含義不同。D、兩個(gè)“自”字含義不同，兩個(gè)“賢”字含義相同。12、下面對(duì)“明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之”翻譯正確的一項(xiàng)是：（）A、明道年間，我隨先父回家，在舅舅家里見(jiàn)到了他。B、明道年間，我從父親那里回家，于是在舅舅家里見(jiàn)到了他。C、明道年間，我隨死了的父親回家，于是在舅舅家里見(jiàn)到了他。D、明道年間，我從死了的父親那里回家，在舅舅家里見(jiàn)到了他。13、通假字日扳仲永環(huán)謁于邑人（）14、一詞多義自：1.并自為其名（）2.自是指物作詩(shī)立就（）聞：1、余聞之也久（）2、不能稱前時(shí)之聞（）其：1、其詩(shī)以養(yǎng)父母（）2、稍稍賓客其父（）然：1、父利其然也（）2、泯然眾人矣（）賓客：1、稍稍賓客其父（）2、于是賓客無(wú)不變色離席（）15、古今異義1、自（是）指物作詩(shī)立就（）2、（或）以錢(qián)幣乞之（）3、其（文理）皆有可觀者（）4、（稍稍）賓客其父（）5、泯然（眾人）矣（）16、重點(diǎn)句子翻譯。①自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。②邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。③父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。④其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。17、下列句子中，屬于正面描寫(xiě)的有（)，屬于側(cè)面描寫(xiě)的有()。A．未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。B．即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名C．自是指物作詩(shī)立就。D．其文理皆有可觀者。E．邑人奇之，稍稍賓客其父。F．令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。18、對(duì)“世隸耕”理解不正確的一項(xiàng)是()A．“世隸耕”的意思是“世代以種田為業(yè)”。B．“世隸耕”鋪墊“未嘗識(shí)書(shū)具”，襯托方仲永天資非凡。C．“世隸耕”暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小，同時(shí)為下文的“不使學(xué)”埋下伏筆。D．“世隸耕”暗示了方仲永由于出身低微而將“泯然眾人”的可悲結(jié)局。E.“世隸耕”三字交代了方仲永的身份家庭環(huán)境，既襯托非凡天資，又暗示了造成他命運(yùn)的家庭背景。19．聯(lián)系上下文回答：方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段答：20．方仲永變?yōu)槌Ｈ说脑蛴泻芏?，其一，從鄉(xiāng)鄰的“”；其二，從其父的角度來(lái)看，“”；其三，從作者的看法來(lái)看，“”。(引號(hào)內(nèi)填原文)21.方仲永具有怎樣非凡的才能（用原文回答）這樣寫(xiě)的目的是什么答：22.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”①?gòu)膫€(gè)人情況看：②從道理上講：23．我們可以從仲永身上吸取哪些教訓(xùn)答：24．文章第一段前兩句話中交代了方仲永的四個(gè)方面的情況，請(qǐng)各用兩個(gè)字概括①籍貫②姓名③身世④家世25．“余聞之也久”這句話在文中的作用答：26．“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣?！边@句話表明了什么觀點(diǎn)答：27．從最后一段分析，人要成才，是先天的天資重要還是后天的教育重要答：28、解題。本文用“傷”字點(diǎn)出作者的寫(xiě)作意圖。“傷”是的意思，表達(dá)了作者對(duì)方仲永這樣的人才，”泯然眾人”的之情。29、下列句中加點(diǎn)的詞意思完全相同的一項(xiàng)是()A．其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意其真不知馬也B．自是指物作詩(shī)立就蒙乃始就學(xué)C．卒之為眾人，則其受于人者不至也故余雖愚，卒獲有所聞D．得為眾人而已耶今為所識(shí)窮乏者得我而為之30、下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是（）A．借旁近／與之，即／書(shū)詩(shī)四句B．其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族／為意C．父/利其然也D．余聞之也／久31、解釋下列句子中的詞語(yǔ)。①父異焉，借旁近與之()②即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名()③邑人奇之，稍稍賓客其父()（)④明道中，從先人還家()32、“受于天”指什么“受于人”又指什么答：33、方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么作者怎樣看待答：34、請(qǐng)你從方仲永的故事中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)（不與作者觀點(diǎn)雷同）。答：34．“父異焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“異”。仲永自身的“異”，表現(xiàn)在哪些方面請(qǐng)略加分析。36．仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么其具體作法又是怎樣的

37．仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么

38．用一句話概括這兩段文字的內(nèi)容：________________。39．填空。本文借事說(shuō)理。敘事部分按照順序，依次寫(xiě)了方仲永才能發(fā)展變化的個(gè)階段；說(shuō)理部分點(diǎn)明了方仲永“泯然眾人”的原因是“”，表明了作者的觀點(diǎn)。40．請(qǐng)結(jié)合方仲永這一事例，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)天資和后天學(xué)習(xí)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。41．《孫權(quán)勸學(xué)》和《傷仲永》這兩篇文章寫(xiě)法上的不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在：42．課文內(nèi)容理解填空。（2分）本文借事說(shuō)理，以方仲永天資非凡卻“”，最終“泯然眾人”的實(shí)例，說(shuō)明。43．在課后“‘仲永泯然眾人’誰(shuí)之過(guò)”的討論中，大家一致認(rèn)為“‘仲永泯然眾人’父之過(guò)”，請(qǐng)你結(jié)合文意，談?wù)劇案钢^(guò)”的理由。（2分）44、方仲永自幼天資過(guò)人的具體表現(xiàn)有兩處，分別是___________________和__________________。后來(lái)又發(fā)生_________________和“又七年，泯然眾人矣?！钡淖兓?，變得“泯然眾人”的主要原因是什么_______________________。（用原文填空）

45、方仲永的父親是怎樣的一個(gè)人你最想對(duì)他說(shuō)的一句話是什么？

我眼中的方父：_________________________________________________________________

我最想對(duì)他說(shuō)：_________________________________________________________________

46、①第一段著重描寫(xiě)方仲永的神奇有什么作用本文給我們?cè)鯓拥慕逃蛦⑹荆?/p>

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②古代有不少勤奮好學(xué)的成語(yǔ)典故，請(qǐng)寫(xiě)出成語(yǔ)、人物典故各兩個(gè)。成語(yǔ)和典故必須不相同。

有關(guān)勤奮好學(xué)的成語(yǔ)：__________、___________。

勤奮好學(xué)的人物典故：__________、___________。傷仲永復(fù)習(xí)答案1、2、3、4、略5、“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”6、后天的教育對(duì)一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的。7、⑴仲永生五年其文理皆有可觀者⑵十二三矣泯然眾人矣⑶父利其然不使學(xué)8、指物作詩(shī)立就文理皆有可觀者不能稱前時(shí)之聞泯然眾人矣⑴C⑵D9、B10、⑴A⑵D11、D12、A13、“扳”通“攀”，牽，引14、自：名詞，自己介詞，從聞：動(dòng)詞，聽(tīng)說(shuō)名詞，名聲其：代詞，這代詞，他的然：代詞，這樣形容詞詞尾……..的樣子賓客：動(dòng)詞，以賓客之禮相待名詞，客人15、1、古義：此，與“自”組合意為“從此”。今義：判斷動(dòng)詞2、古義：不定代詞，有的。今義：或許，或者。3、古義：文采或道理。今義：表示文章，內(nèi)容或語(yǔ)句方面的條理4、古義：漸漸。今義：稍微。5、古義：平常人。今義：許多人，大家。16、略17、(ABCDF)（E）18、D19、第一階段：方仲永幼時(shí)天資聰明，極有作詩(shī)的才能；第二階段：十二三歲的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段：方仲永又過(guò)了七年后完全變成了一個(gè)平庸的人。20、稍稍賓客其父或以錢(qián)幣乞之日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)受于人者不至21、“仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之?！薄敖枧越c之,即書(shū)詩(shī)四句,并自為名?！薄白允侵肝镒髟?shī)立就，其文理皆有可觀者?！边@樣寫(xiě)，暗示仲永本應(yīng)該前途無(wú)量，與后文章仲永變成平常人的情形形成對(duì)照，引人深思，深化主題。22、①?gòu)闹儆纻€(gè)人情況來(lái)看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”（貪圖小利，目光短淺，不讓他學(xué)習(xí)）。②從道理上來(lái)說(shuō)，是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢痢保](méi)有受到后天正常的教育）。23、人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教育和學(xué)習(xí)。青少年應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己：天資好的，加上勤奮學(xué)習(xí)，可能成為棟梁之材；反之，即使天資再好，如不學(xué)習(xí)，同樣會(huì)碌碌無(wú)為。另一方面，即使天資差的人，如勤奮學(xué)習(xí)，也可以成為有用之才。24、略25、結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用；內(nèi)容上轉(zhuǎn)敘述為議論，將我對(duì)這件是的態(tài)度與結(jié)論寫(xiě)了出來(lái)。26、表明先天條件對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是很重要的。27、后者更重要，后天教育對(duì)一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的。28、哀傷，痛惜哀傷，惋惜29、C30、B31、略32、“受于天”指人的先天條件好，即有天賦。指人后天學(xué)習(xí)和受到的教育。33、原因是“父利其然”，“不使學(xué)”，把仲永當(dāng)作賺錢(qián)的工具，荒廢其學(xué)業(yè)，不能使其天賦用在學(xué)習(xí)上。作者認(rèn)為仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即沒(méi)有進(jìn)行后天學(xué)習(xí)和教育，并由此引發(fā)天賦不如仲永的人如果不注重后天教育，結(jié)果將更不可設(shè)想的感觸。