把好“六個(gè)關(guān)”整體謀劃初三教學(xué)

把好‘六個(gè)關(guān)"，整體謀劃九年級(jí)教學(xué)初三階段性學(xué)情檢測(cè)之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我在初三年級(jí)組老師會(huì)議上發(fā)個(gè)言，盛情難卻，我作了提為“把好六個(gè)關(guān)，整謀劃初三教學(xué)”的發(fā)言。“雙減”之后的初三教學(xué)，要“減”學(xué)生負(fù)擔(dān)，要“提”教學(xué)質(zhì)量。初三老師壓力大，工作時(shí)間長(zhǎng)，老師們辛苦，心累。初三的教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，我們可以“把好6個(gè)關(guān)規(guī)范關(guān)、分層關(guān)、紀(jì)律關(guān)、心理關(guān)、方法指導(dǎo)關(guān)、聚焦關(guān)。規(guī)范關(guān)：針對(duì)相應(yīng)題型明確中考答題規(guī)范，并落實(shí)到每位學(xué)生。以備課組為單位針對(duì)相應(yīng)題型明確中考答題規(guī)范，并落實(shí)到每位學(xué)生。規(guī)范答題是一種習(xí)慣的培養(yǎng)，而從現(xiàn)在就開(kāi)始培養(yǎng),這也正為我們贏得了主動(dòng)。主觀題條理要清晰、關(guān)鍵詞的表述要精準(zhǔn)、解題的過(guò)程要詳細(xì)等。分層關(guān)：兩個(gè)層面的學(xué)生培養(yǎng)對(duì)象要明確化。弱課補(bǔ)差的措施要落實(shí)。班主任攜任課團(tuán)隊(duì)老師作一次學(xué)情分析，明確班內(nèi)學(xué)生的薄弱學(xué)科，并制定相應(yīng)的補(bǔ)弱措施；我們?cè)谧鳂I(yè)的布置、批改、課堂的關(guān)注度、每天傍晚5點(diǎn)以后的個(gè)別答疑等方面都要有針對(duì)性地向?qū)W生的薄弱學(xué)科傾斜。這個(gè)雙休日，我看到一篇文章“最好的休息，不是睡覺(jué)，而是做不同的事情”。學(xué)生下午12點(diǎn)開(kāi)始做作業(yè)、上課，到傍晚5點(diǎn)，其實(shí)有點(diǎn)累了，再講下去基本上是老師們的一廂情愿了。我們不妨換種方式點(diǎn)，對(duì)班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)行“提優(yōu)補(bǔ)差讓學(xué)生一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，他們到你身邊來(lái)的次數(shù)多了，學(xué)生的自信心、熱情也會(huì)高起來(lái)的。紀(jì)律關(guān)：早到學(xué)生的利用率；上課的效率；中午獨(dú)立自修的紀(jì)律。早到學(xué)生的時(shí)間利用率：一日之計(jì)在于晨，先到先學(xué)。語(yǔ)文、英語(yǔ)老師可以適當(dāng)給予先到學(xué)生朗讀記憶作業(yè)做些指導(dǎo)工作：除了背誦、聽(tīng)寫(xiě)還可以是自發(fā)性地聽(tīng)力訓(xùn)練等上課的效率：蔡林森（洋思中學(xué)老校長(zhǎng)）：提高上課效率的絕招：學(xué)生的每一節(jié)課都像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)。不緊張，就要打嗑睡；緊張了，收獲了，學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生收獲感和快樂(lè)感。獨(dú)立自修的紀(jì)律：班主任的管理水平，班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)一定程度體現(xiàn)在獨(dú)立自修課上（班主任不在教室管理的情況下）學(xué)生能否自主、靜心、高效完成各科課堂作業(yè)。心理關(guān)：有初三的適度緊迫感；確立跳一跳能達(dá)到的目標(biāo)。各位老師，教學(xué)成績(jī)的取得除了我們自己要從備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等細(xì)節(jié)處落實(shí)。更要從學(xué)生思想上去抓實(shí),我們的教學(xué)才會(huì)有更大的推助力。.讓學(xué)生有初三的范兒。初三的范兒就是有緊迫感，讓學(xué)生有適度的緊張，有拼搏勁,精力集中，斗志昂揚(yáng)?？梢越o學(xué)生提供一些正能量的事例。比如，杭州某民辦中學(xué)有一個(gè)女生，以杭州市第二名的成績(jī)被杭州最優(yōu)質(zhì)高中錄取。她在回憶起初三最引以為豪的其中一件事情是這樣描述的：體育中考前的拼搏。隔兩天就測(cè)一次800米，每天練習(xí)長(zhǎng)跑，最多一天跑了20圈，一天做三次仰臥起坐，就連大年三十，也為了完成體育體育作業(yè)而連續(xù)跳繩1500下。那段時(shí)間，自己簡(jiǎn)直變成了“鐵人所以到現(xiàn)在，每次路過(guò)我們的中考考點(diǎn)時(shí)，回憶的不全是6月12、13日那兩天，還有3月的體育中考。570分里面的30分，拿的不容易，所以拿得刻骨銘心！因?yàn)檫@30分里，每一分都代表著堅(jiān)強(qiáng)。根據(jù)這位學(xué)生的班主任老師介紹，她不屬于天資特別冒尖的孩子。希望我們的學(xué)生通過(guò)了解同齡人這樣的事例，感受她樂(lè)觀、自信、執(zhí)著、扎實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。能用積極樂(lè)觀的態(tài)度和實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去接受挑戰(zhàn),能夠勇敢地去經(jīng)歷中考這個(gè)拼搏的過(guò)程。.讓學(xué)生心中有心儀的學(xué)校，行動(dòng)有動(dòng)力。從進(jìn)入初三起，就要讓他們確定一個(gè)跳一跳能夠得到的心儀高中，并且可以要求家長(zhǎng)帶孩子到這所高中走一下。有這樣一個(gè)具體的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就比較有動(dòng)力。不斷提醒學(xué)生告訴自己：我最后一年的這樣的努力、拼搏就是要沖進(jìn)那扇大門(mén)。否則，學(xué)生如果目標(biāo)模糊，很難產(chǎn)生動(dòng)力。方法指導(dǎo)關(guān)：錯(cuò)題本的利用，引導(dǎo)學(xué)生作剖析分解。到了初三，作業(yè)多些是必然的。多練題一是為了鞏固，二是為了拓展，三是為了速度。但是，也要給學(xué)生整理、悟題的時(shí)間。所以，要讓學(xué)生準(zhǔn)備集錯(cuò)本，這是比什么專(zhuān)家編的資料都更有價(jià)值的資源。我們要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生作剖析分解，哪塊弱，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)有問(wèn)題就重點(diǎn)突破。讓學(xué)生在走走停停中抓突破。如果學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)，常出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，那么要求學(xué)生從今天起日練10題思則運(yùn)算。計(jì)劃的核心在行動(dòng)，讓學(xué)生現(xiàn)在就開(kāi)始做，永遠(yuǎn)都不會(huì)遲。如果，學(xué)生覺(jué)得圓和函數(shù)結(jié)合在一起是薄弱點(diǎn)，那就做一二十題同類(lèi)型題目，看看有沒(méi)有進(jìn)步。其一，重視作業(yè)有效訂正：將其作為比作業(yè)本身更重要的另一項(xiàng)作業(yè)；其二，作業(yè)有效訂正之方法：改進(jìn)自身批改工作，進(jìn)行“高效二次批改”；其三，加大訂正反饋力度：老師們要“盯、管、抓“，一步一步到位，重高學(xué)生一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)，俁證學(xué)生作業(yè)及時(shí)訂正，以及注重對(duì)錯(cuò)題掌握情況進(jìn)行檢驗(yàn)。我們現(xiàn)在的初三團(tuán)隊(duì)老師都是有過(guò)畢業(yè)班經(jīng)歷的非常優(yōu)秀的老師。但是中考形勢(shì)在不斷變化，所以，無(wú)論以往我們積累了多少經(jīng)驗(yàn)，我們都要以一個(gè)年輕的老教師身份來(lái)面對(duì)今天的工作,要不斷地反思自身的教學(xué)工作。聚焦關(guān)：班級(jí)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生思想學(xué)習(xí)的把控。任課老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的思想問(wèn)題要及時(shí)跟班主任老師聯(lián)系，共同探討解決方法。學(xué)生的思想、心里教育同時(shí)也是整個(gè)任課團(tuán)隊(duì)的整體教育。任課老師抓各類(lèi)學(xué)生的具體措施。抓學(xué)生一定要堅(jiān)持，有長(zhǎng)期性，必須要有時(shí)間保證。我們的基本原則和態(tài)度：以一個(gè)年輕的老教師身份來(lái)面對(duì)今天的工作，不斷反思自身