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文檔簡介

本文格式為Word版，下載可任意編輯——26夏天教學設計26夏天

教學目標1．能在語言環(huán)境中正確認讀本課生字8個：竿、葡、萄、紗、藤、獎、勤、爽；積累詞語6個：爬竿、葡萄架、綠藤、勤勞、清涼；能正確書寫5個漢字：竿、葡、萄、獎、勤，并記住字形。

2．能正確、有感情地朗讀全詩，嘗試讀出人們對夏天的愛好之情；能背誦全文。

3．能了解詩歌內容，從詩的字里行間中體會人們對夏天的愛好。

教學重、難點4．獨立認識8個生字，用有效的方法識記。

5．有感情地朗讀課文，體會詩歌中透露出的對夏天的愛好之情。

教學媒體生字卡片課文錄音

課前學生準備充分預習課文

教學流程備注

一、復習舊知，透露課題

1．對比組詞：復—夏

2．直接出示課題：夏天

3．指名讀，齊讀。

4．師：在你的眼中，夏天是什么樣的？請你用一個詞或一句話來形容你眼中的夏天。

5．課文是一首兒童詩，采用擬人化的寫法。這樣的夏天又是怎樣的呢？

二、感知課文

1．聽課文錄音，你見到夏天了嗎？它畢竟在哪里？

2．交流、板書：樹上、葡萄架上、墻上、小山坡上

3．學習生字：葡萄

三、學習課文

1．自由讀課文，讀準字音，讀通課文，有能力的同學，試著讀流利。

2．學習生字：竿藤獎爽勤

注意：勤，前鼻音；

爽，知道筆順；

對比：藤——騰

3．把詞語送入課文，指名分節(jié)讀課文。

4．讀了課文，你找到夏天了嗎？它畢竟什么樣？

5．交流：我像一個活潑的愛爬竿的綠孩子。

6．我愛爬竿，爬到了哪兒？發(fā)生什么變化？

爬呀，爬呀，

給樹添上綠葉，

爬呀，爬呀，

給葡萄架披上綠紗。

爬呀，爬呀，

給樹添上綠葉，

爬呀，爬呀，

給葡萄架披上綠紗。

（1）指導朗讀

（2）各種形式讀

7．你喜歡這個活潑的孩子嗎？為什么？

句式：我喜歡這個孩子，是由于

由于，所以我喜歡這個孩子。

8．大家都喜歡這個活潑的孩子，都在夸獎他。學習第4節(jié)。

注意朗讀指導：我們看她不見，摸她不著。

四、復習與拓展

1．再讀課文，選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。

2．在你的眼中，夏天像什么？它給你帶來了什么？

教學反思

本單元的教學重點是讀課文理解詞句。由于是閱讀課文，內容也對比簡單，所以課上我以學生自讀自悟為重點。但是，文章也存在一些疑難。首先是詩歌陳述文本的變化，文章共5小節(jié)，其中4節(jié)都是“綠孩子〞的自述，學生朗讀時可以把自己想象成是夏天，以第一人稱的感覺去體驗那種開心；而第4節(jié)是夏天轉述

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