30棉花姑娘教案B案

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教學(xué)案例（二）

第一課時

一、談話引入，激發(fā)興趣

1．導(dǎo)言引入新課，猜謎。

引出謎面：花椒樹，耷拉枝，青馬下個白馬駒，

2．學(xué)生試猜，說出為什么這么猜?

對積極動腦思考的學(xué)生給予表揚(yáng)。

3．揭開謎底。（棉花）問：你們見過棉花嗎?

（出示掛圖及實物學(xué)生感知棉花什么樣）

4．學(xué)生用語言描述棉花。問：你知道棉花有什么用處嗎?知道的說給同學(xué)們聽。

5．課件演示：一望無際的田野里一朵朵乳白的棉花盛開笑臉播放課件，教師描述，學(xué)生感受畫面中的漂亮風(fēng)景。（板書課題，齊讀課題，認(rèn)識"姑娘'這兩個字）

二、自主學(xué)習(xí)，讀通課文，感知內(nèi)容

1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2．讀后你知道了什么?小組內(nèi)相互交流。

3．指名讀課文，說說自己知道了什么。

三、自學(xué)生字，匯報交流

1．小黑板出示生字：姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑。

這些字你認(rèn)識嗎?自己試讀一下。

2．誰樂意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀，指名領(lǐng)讀。

3．認(rèn)讀這些字應(yīng)注意什么?相互提醒"治、啄'是翹舌音。

4．你有什么好方法記住它們呢?學(xué)生交流識字方法。形聲字：姑、娘、蚜。啄：小鳥用嘴吃東西。班──斑（換部件）

5．穩(wěn)定識記漢字。

（1）同桌互考（2）開火車讀（3）游戲摘蘋果

四、細(xì)致觀測，寫好每個字

1．分析要求會寫的生字的特點(diǎn)，區(qū)分上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)："雪、幫'上大、下小，"星、只'上小下大

2．引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀測，寫豪杰字的每一筆。

3．師范寫、強(qiáng)調(diào)"雪、只'的筆畫的書寫變化。

4．學(xué)生練習(xí)、臨寫。

5．展示學(xué)生作品，將寫得好的習(xí)作，展示給大家，體驗成功的喜悅，從而加強(qiáng)書寫的自信心，也使其他學(xué)生受到鼓舞。

五、傾聽、品讀

1．師配樂讀文，邊聽邊想聽懂了什么。

2．自讀課文，自己喜歡哪段讀哪段，讀后把你讀懂了什么，說給同學(xué)聽

3．引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)：棉花姑娘病了，是誰把姑娘的病治好的?燕子、青蛙，啄木鳥為什么不能治棉花姑娘的病。（學(xué)生暢所欲言，在輕松的環(huán)境中讀懂了課文內(nèi)容）

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．卡片出示生字詞，學(xué)生開火車讀。

姑娘、燕子、蚜蟲、驚訝、斑點(diǎn)、碧綠、七星瓢蟲、啄木鳥、青蛙

2．用驚訝、碧綠'口頭說話。

3．我會寫。棉花姑娘的葉子上生了好多蚜蟲，她請燕子、啄木鳥、青蛙（）她捉害蟲，可是他們都無能為力。（）（）身上有七個斑點(diǎn)的（）（）瓢蟲，治好了她的病。學(xué)生填空，再讀兩遍。

二、朗讀課文，感知課文

1．指名讀課文，學(xué)生邊聽邊想，讀到哪最慌張，讀到哪最愉快。

2．學(xué)生以組為單位讀課文，師巡查指導(dǎo)。

3．每小組派代表匯報讀，哪最慌張，為什么?

第一自然段，哪個詞表現(xiàn)了棉花姑娘最慌張?

慌張的心情怎么讀?指名讀師范讀，學(xué)生齊讀（多么渴望）。

4．其次三四自然段重點(diǎn)訓(xùn)練讀好請求的語氣。

其次自然段：棉花姑娘說："請你幫助我捉害蟲吧!'假使你是心急如焚的棉花姑娘，你會怎么說這句話?學(xué)生試讀，師范讀，反復(fù)練讀。

5．用同樣的方法，學(xué)習(xí)三、四自然段，學(xué)生自己體會練習(xí)。

6．你讀到哪感到最愉快呢?為什么愉快?

7．棉花姑娘為什么"驚訝'?驚訝是什么表情?誰樂意在同學(xué)們面前表演一下?怎么讀?

8．棉花姑娘被蚜蟲危害時葉子什么樣，現(xiàn)在她長出了什么葉子?"碧綠'一詞還能形容什么?

（青草、荷葉、柳樹）

9．我們再用愉快的心情讀一讀后兩段。

10．感情朗讀全文。

三、寫字訓(xùn)練

1．細(xì)致觀測"請、就'兩個字在田字格中的位置。

2．指名說一說怎么寫好看。

3．指導(dǎo)學(xué)生寫字。

4．描寫、臨寫。

5．展示好的作品，師生評議。

四、拓展知識

1．你是怎樣向父母請教，收集有關(guān)益鳥益蟲資料的?

2．全班交流文字資料，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)益蟲、益鳥的知識。

五、回讀全文

1．指導(dǎo)朗讀