“寫一個喜歡的動物”教學設計

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[設計理念]

讓學生觀測動物，積累素材;以"我'口說"我'心，盤活心中積累;后自主完成習作。這種教學流程能激發(fā)學生的寫作興趣，開啟學生的習作思路，旨在表達生活的特性，培養(yǎng)學生的自主，自能作文的能力。

[教學過程]

一、分組觀測,積累素材

課前，教師布置學生在家里或去動物園，進行觀測活動。學生可以根據(jù)自己的興趣進行觀測。愛好一致的同學自動組成興趣小組。老師提出要求：你們要認真觀測，我們上課時舉行一次擂臺賽，看那個小組能將自己觀測的動物形狀、活動狀況說明了，而且說得生動、細致。我們將說的最好的一組評為"觀測冠軍'組。

二、擺設擂臺，分組交流

1、觀測同一種動物的學生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。

2、抓住特征、指導描述。

每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。

(1)形狀主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

(2)說說動物的脾氣、活動狀況(如捕食、嬉戲、休息的狀況)。

(3)還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。

(4)指導口述：

要注意介紹順序;要把反映小動物特點的部分說具體。介紹小動物的活動狀況，可以根據(jù)小動物特點，選者一個或幾個方面，把活動的過程說具體。(如小花貓怎樣抓老鼠，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等)。

3、民主評議，選出"冠軍'。

三、明確要求，自主習作。

1、引導學生審題，讀懂習作提醒：按一定的順序寫，寫出對小動物的愛好之情;寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不明了，寫錯字的地方，如有，認真改一改。

2、學生回憶自己觀測的小動物，從形狀、活動狀況等方面去寫，勉勵他們自主地進行片斷練習，分塊習作，用"我'手寫"我'口。教師對班級的習作狀況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。

四、修改習作，交流評價。

1、小組修改，讓學生從小組為單位，相互朗讀自己的習作，組員之間相互評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。

2、集體修改：在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。教師引導學生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序寫明了了;語句是否通順;譴詞造句是否貼切、確切;是否表達了對小動物的愛好之情等方面進行評議。引導學生對所評習作口頭修改，補充。最終把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習作工整抄在習作本上。

3、評出優(yōu)秀習作三至五篇，推薦到有關報社去投稿，以給學生充分勉勵。

[習作1]

我的小寵物寶寶

我養(yǎng)了只小白兔，名叫"寶寶'，它十分可愛。

兔子剛買回來以時，我一看，長長的大耳朵，紅紅的眼睛滴溜溜直轉，尾巴像個小毛球，一身乳白的絨毛，真逗人愛好!我買了一個小籠子放在樓頂，當成它的家。

小白兔的膽子很小。只要一見到陌生人，就會躲起來，身子縮得很緊，十分畏懼。剛買回來的時候，對我也不例外。后來，我一寫完作業(yè)，就上樓頂喂青菜給它吃。晚上睡覺的時候，我往往把小白兔抱到床上來，撫摸它，任憑它在我身上跳來跳去。我還給這只可愛的小白兔起了個名字，叫"寶寶'。不久，膽小的寶寶逐漸地和我熟悉了。

一天夜里，我又想把寶寶抱來玩。可是，走到樓頂籠子旁一看，籠子里空洞無物。我鉆到床底找起來，東找西找，翻箱倒柜的，可就是找不到。媽媽聽見聲音，就過來問我在干什么，我說寶寶不見了。于是，我們母女倆一起找起來了，可哪里還見小白兔的影子呢?媽媽又勸我："時間太晚了，明天再找吧!'我聽了，哭著鉆進被窩，又過了好久，才迷迷糊糊睡著了。其次天一早，我醒來就看見寶寶突然出現(xiàn)在我的眼前，我一陣驚喜，抱起它，愉快地說："寶寶，我們昨夜找你，你為什么不出來呀?

這件事情之后，我更加疼愛它了。小白兔，成了我真正的寵物。

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教師簡評：本文開篇簡單明快，中間部分有條不紊。"我'和小白兔之間的深厚感情給人留下了深刻的印象。

[習作2]

小烏龜

我有兩只可愛的小烏龜，是二年級的時候，爸爸送給我的生日禮物。

它們倆就像是從一個模子里打出來的一樣，像極了。它們各有一個橄欖似的小腦袋，腦袋后面長著一段長長的脖子，小小的身體就在一副堅硬的龜殼里。殼上有十三塊花紋，褐色的甲殼在池水的長期浸泡下，已披了上了一層青色的苔蘚。要是不細心看，還以為是石頭呢!

我每日都要給這兩只小烏龜喂食，而且還是一日三餐。早上天還沒亮，我就已經(jīng)為它們準備好了菜葉和石榴籽;中午一放學，我便趕回家里，為它們準備午飯，而晚上，我吃完晚飯的第一件事，就是看看它們吃飽了沒有。

教師簡評：本文對龜?shù)男螤蠲鑼懢唧w、細致，也寫出了"我'的愛好之情。

[習作3]

貓情

我十分喜歡貓。貓是那么的生氣勃勃，天真可愛，我一直想擁有一只屬于自己的貓，但媽媽卻不允許我養(yǎng)貓。

一天，在上學路上，我看見幾位老人都抱著一只貓，很是羨慕，一打聽，才知道農(nóng)貿(mào)市場有貓賣，我決定要瞞著媽媽買一只。

中午，我吃完飯，就來到農(nóng)貿(mào)市場，在一個角落里，有大量貓，我買了一只。它小小的身子，玲瓏可愛。全身的毛滑油亮，渾身乳白，中間還三三兩兩地夾雜著一些俏皮的黑點子。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上，烏黑發(fā)亮，炯炯有神。幾根白色的胡須又長又硬，一抖一抖的。一條黑白相間的尾巴，毛茸茸，軟綿綿，甭提有多美麗了。

我滿懷喜悅地抱著它往學校走，突然想到學校不能帶動物。怎么辦呢?還是先寄在人家店里吧。

到了中午，我像抱小孩子似地抱著貓回家，心里已有些反悔了這樣回去，怎么向媽媽交待?對了，先藏在樓下阿婆家吧。

午飯后，媽媽上班了，我就把小貓抱上來，摸它，逗它，和它玩得好開心。可是想到晚上，又不開心起來，總不能一直藏在阿婆家呀。這樣想著，整整一下午，我心里總像壓著一塊石頭，沉甸甸的。

到了入夜，媽媽下班回來了，我急忙把貓藏在衣櫥里，還用衣服把它蓋住，好讓它叫的聲音聽起來輕些。媽媽見我鬼鬼祟祟的，大約已經(jīng)感覺到有點異常了。這里，小貓突然"喵唔'地叫了一聲，媽媽問："我們家怎么好像有只貓?'我心里一驚，立刻又鎮(zhèn)靜下來："樓下白弟弟家有只貓，是它在叫。'媽媽將信將疑地說："哦，原來是這樣。'我輕輕地松了一口氣。

晚上，我和媽媽睡在一起，心里好緊張，生怕小貓叫起來，或者竟跳出來，可我又不能過去看看它，翻來覆去地，就是睡不著。過了許久，我看媽媽已經(jīng)睡得很熟了，就輕輕地從床上下來，躡手躡腳地來到小房間，開啟衣櫥，把小貓抱出來，輕輕地撫摸它的頭，然后靜靜地把它抱下樓，放在車籃里再蓋上幾張紙，又輕輕地拍了拍它的頭，上樓去了。我睡在床上，心中踏實得多了。

其次天，我一早醒來，就聽見一陣陣"喵喵'的叫聲，就跑下樓去找，找了好半天，才發(fā)現(xiàn)那只貓跑進了白弟弟的家，我把小貓要了回來，回到家，幸好媽媽依舊在睡覺，我還是把它放進衣櫥，然后就像平時一樣，刷牙洗臉，上學去了。

中午，我吃完飯，媽媽問我："慧慧，你有什么事瞞著我?'莫非