大班反思教案3篇

大班反思教案3篇

大班反思教案第1篇

《天氣預(yù)報(bào)》

本次我執(zhí)教的內(nèi)容是大班《大自然探秘》主題活動(dòng)中科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)生成活動(dòng)《天氣預(yù)報(bào)》。天氣與幼兒生活息息相關(guān)，一位教育家曾說過：“教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。因此，我設(shè)計(jì)了天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)。通過本節(jié)活動(dòng)幼兒將熟悉幾種常見的天氣符號(hào)，了解簡潔的氣象學(xué)問；能關(guān)注天氣變化，有觀看天氣預(yù)報(bào)的意識(shí)，知道天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系。課前預(yù)備活動(dòng)，讓孩子們先關(guān)注了中心電視臺(tái)播放的“天氣預(yù)報(bào)”，讓孩子對(duì)天氣預(yù)報(bào)有個(gè)粗淺的熟悉。比對(duì)了幾個(gè)版本的天氣圖標(biāo)，結(jié)合電視臺(tái)播放的“天氣預(yù)報(bào)”，選擇了12中幼兒生活中比擬了解的天氣狀況之制作成氣象圖標(biāo)?；顒?dòng)中盡量以幼兒為主體，從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，整節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)滿意了幼兒主動(dòng)探究的欲望，支持了孩子的探究和進(jìn)展。教師結(jié)合幼兒已知的閱歷，在問題的引導(dǎo)下，鼓舞幼兒主動(dòng)參加積極思索，進(jìn)一步引發(fā)探究興趣，主動(dòng)提出問題，建構(gòu)新的學(xué)問體系。

活動(dòng)中存在著一些缺乏之處：

1、視頻利用率不高，在讓幼兒開頭播報(bào)之前，可以再讓幼兒觀看一次視頻。

2、在“仿照播報(bào)員”的嬉戲環(huán)節(jié)中，可讓嬉戲情境更濃一些，也可以讓幼兒自由選擇城市進(jìn)展播報(bào)。

3、天氣預(yù)報(bào)中還隱藏著很多學(xué)問點(diǎn)，如：空氣質(zhì)量、濕度、紫外線指數(shù)、穿衣指數(shù)等等，可以作為延長活動(dòng)連續(xù)開展，使幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)有連續(xù)探究的欲望。

大班反思教案第2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試協(xié)作推小車的多種玩法，激發(fā)幼兒的制造性和想象力；

2、進(jìn)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)力量，培育幼兒對(duì)合作嬉戲的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、獨(dú)輪車四輛、指示圖卡，拱形門四個(gè)、半月?lián)u四個(gè)。

2、歡快的嬉戲音樂，進(jìn)展曲。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場地。聽音樂做預(yù)備動(dòng)作。

2、玩獨(dú)輪小推車，激發(fā)幼兒的興趣。

二、自由探究

1、提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維

師：“弟弟妹妹把小車借走了，我們還能玩推小車的嬉戲嗎？”

2、自由探究、嘗試練習(xí)

爭論：哪種方法更省力？哪種方法更好玩？為什么？

3、師幼共同分析、總結(jié)

（1）二人推車法：請(qǐng)一位小朋友雙手著地，教師雙手握其雙腳腳腕，成“推小車”狀前行。

（2）三人推車法：請(qǐng)一位小朋友雙手著地，另請(qǐng)兩位小朋友分別握其左腳腕和右腳腕，成“小推車”狀前行。

三、嬉戲：送小車回停車場

把全體幼兒分成二組進(jìn)展“推小車”競賽。

競賽共分三次：雙人賽、三人賽、設(shè)置障礙賽

規(guī)章：幼兒兩兩結(jié)合或三人組合成小車狀，去停車場停車，下一組小朋友要等前一組小朋友到達(dá)停車場才能動(dòng)身，比比哪組先把車全部停到停車場。

放松活動(dòng)

在音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動(dòng)，以緩解緊急疲憊的身體

活動(dòng)延長：

活動(dòng)完畢后教師和幼兒一起搜尋諸如“抬花轎”、“跳房子”等民間嬉戲，既可解決體育嬉戲與器械缺乏的沖突，又可把民間嬉戲發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)評(píng)析:大班安康活動(dòng)《我能夠》

大班安康活動(dòng)《我能夠》是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體嬉戲的活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展．在實(shí)施的過程中,教師竭力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體，讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺，體驗(yàn)身體柔韌彎曲的感覺．但在活動(dòng)中,教師忽視了以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):

1、關(guān)注目標(biāo)的解讀：教師對(duì)目標(biāo)的解讀力量打算了教師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上，很多活動(dòng)的目標(biāo)非常廣泛、敏捷性較大，需要我們教師進(jìn)一步進(jìn)展解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過程中，明確活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)展解決。如本次活動(dòng)中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位，執(zhí)教教師把伸展身體部位的詳細(xì)目標(biāo)落實(shí)在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上，整個(gè)活動(dòng)雖然能夠很好地圍繞這一目標(biāo)開展，但是由于目標(biāo)定位的片面性，可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動(dòng)的片面性?！吧煺股眢w部位”除了在身體的柔韌性上有肯定要求外，還有對(duì)身體的延展性、動(dòng)作的制造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。

2、關(guān)注領(lǐng)域的特點(diǎn)：幼兒教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都有其教學(xué)特點(diǎn)，尤其是戶外安康活動(dòng)，其涉及到外部環(huán)境場地、活動(dòng)器材、教師策略、活動(dòng)密度等等，都與常規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)有很大的區(qū)分，因此教師在組織這類活動(dòng)時(shí)因更加細(xì)致地考慮到這些細(xì)節(jié)問題：如站隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)以橫列為主，以拉近師生的距離；幼兒聽講應(yīng)當(dāng)背對(duì)太陽，以削減陽光刺劇烈?guī)淼挠绊?；活?dòng)器材供應(yīng)應(yīng)當(dāng)充分，以保證活動(dòng)量與活動(dòng)密度；活動(dòng)規(guī)章應(yīng)提前制定，以保證幼兒留意力的集中等等。細(xì)致地考慮才能保證體育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開展。

大班反思教案第3篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道用手能做很多事情，教幼兒初步愛護(hù)手的方法。

3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。

活動(dòng)預(yù)備

1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等

活動(dòng)過程

一、熟悉小手，了解小手各局部的名稱

1、做律動(dòng)《捏攏放開》，集中幼兒留意力，引出“手”的主題。

2、引導(dǎo)幼兒觀看小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。

3、出示大手教具，幫忙幼兒了解手指名稱。

二、引導(dǎo)幼兒相互溝通手能做那些事情，并通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望

1、請(qǐng)小朋友相互說一說自己的小手能做那些事情?

2、組織幼兒進(jìn)展穿鞋競賽，激發(fā)幼兒自我效勞的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的嬉戲，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、利用豐富的手工活動(dòng)材料，讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。

三、教育幼兒愛惜小手，并學(xué)習(xí)一些愛護(hù)小手的方法

小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)、愛惜自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長了要勤剪指甲，但不能剪的太短;手臟了，要勤洗手;冬每天冷，外出時(shí)要帶手套等。)

總結(jié)性談話：小朋友要常常動(dòng)一動(dòng)我們的小手，小手越用會(huì)越靈活，我們的腦袋也會(huì)越來越聰慧，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干很多事情呢?(幫媽媽擺碗筷，小朋友摔到我扶起，幫忙教師整理玩具等)。我們的小手能幫忙別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情?(不能打人，好看的花我不摘，不能撕書等)

四、嬉戲;剪子、包袱、錘

五、活動(dòng)延長

在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒供應(yīng)自己動(dòng)手做事的時(shí)機(jī)。

活動(dòng)反思

《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“歡樂的六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一，活動(dòng)目標(biāo)是：1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步愛護(hù)手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。在這個(gè)時(shí)期，幫忙幼兒了解一些身體及其自我愛護(hù)的`常識(shí)，激發(fā)他們自我效勞的愿望相宜的，也是必要的，而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)展有機(jī)整合，讓人感到順理成章，也就簡單被幼兒承受。

在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)展分析的根底上，我將整個(gè)活動(dòng)過程分為三局部：

第一局部：熟悉小手，了解小手各局部的名稱。

這一局部主要突出了新穎、直觀、好玩的特點(diǎn)，借以吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的嬉戲，吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí)，使枯燥的學(xué)問變的好玩，讓幼兒獲得開心的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了抱負(fù)的效果，孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣，活動(dòng)積極性很高。

其次局部：引導(dǎo)幼兒相互溝通手能做哪些事情，并通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

這一局部又分為三個(gè)層次。一是通過“穿鞋”競賽的嬉戲氣氛來激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;二是通過“沒有腿的螃蟹”嬉戲來激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣，幫忙幼兒獲得初步的數(shù)概念，也表達(dá)了玩中學(xué)的宗旨;三是通過自主操作，讓幼兒通過親自體驗(yàn)來建構(gòu)閱歷。我覺得通過這三個(gè)層次都較好地照應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。

第三局部：教育幼兒愛惜小手，