比多少 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 數(shù)學(xué)教案

學(xué)科

數(shù)學(xué)

課型

比多少教學(xué)目1使學(xué)生通過操作，初步知”樣多””、”少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法標(biāo)

比較物體的多少。體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣2、培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的思想品德教育。教學(xué)內(nèi)課題比多少教學(xué)內(nèi)容：教科書第6——8頁的內(nèi)容，完成練習(xí)一的習(xí)題、2、3、容4。教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)：初步知道樣多”、多”、少的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的難點(diǎn)

多少。教學(xué)難點(diǎn)：在多和少的教學(xué)中的兩種不同的說法是一個(gè)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)1、情景圖、各種圖片、2、學(xué)具：各種圖片、鉛筆、橡皮、作業(yè)本等。備教學(xué)過一、

創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

個(gè)人修改程

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天，老師給你們講一個(gè)故事，在森林里，住著許多的小動(dòng)物，他們生活得很快樂。它們每個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)溫暖的家。有一天，突然下了一場(chǎng)大雨，發(fā)起了大水，小兔一家

你能象老住在河邊，大水把它們的房子沖倒，它們傷心得哭了。鄰居小豬知道了，那樣把就來到小兔的家，對(duì)小兔說：”別難過，我們大家重新幫你們蓋一座結(jié)實(shí)故事講完的大瓦房，你們就不用怕大水了。”小高興地說：謝謝你，小豬。小嗎？小組豬說不用謝，我們應(yīng)該互相幫助，一起戰(zhàn)勝困難，咱們開始動(dòng)工吧里互相講這時(shí)，他們開始忙起來了，我們一起去看看這熱鬧的場(chǎng)面吧。出示情景圖：提問：你看到了什么？

一講。你愿意把你

二、

通過操作，讓學(xué)生體會(huì)”同樣多”多”少”的含義。

的故事講給大家聽1、揭示概念”同樣多。教師：你們的故事講得真好，仔細(xì)看一看，圖嗎？中有幾只小兔？你能用手中的學(xué)具擺一擺嗎？（課件同時(shí)演示或用圖片貼在黑板上）設(shè)計(jì)意圖由故事引入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的思想品德教育由故事引出情景圖讓學(xué)生看圖講故事培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。通過觀察、動(dòng)手操作理解同樣多的含義。小兔和磚連起來，表示一只兔子搬一塊磚。你能用學(xué)具擺一擺？擺完以后，同桌討論，你看到了什么？師：你能把你看到的告訴給大家每只小兔嗎？（生回答）教師揭示同樣多的概念。板書：同樣多揭示概念”多”少教師：圖中有幾只小豬？用學(xué)具擺一擺？小

搬幾塊磚？隨著豬扛幾塊木頭？用學(xué)具擺一擺。比一比，你看到了什么？（教師課學(xué)生的回件演示）同桌說一說。揭示概”多“少（小豬少，木頭多）誰多？答，逐一跟誰比？我們就說木頭的跟數(shù)比小豬的只數(shù)多還可怎樣說（小豬將圖中的的只數(shù)比木頭的跟數(shù)少）4塊磚復(fù)2、玩一玩小組活動(dòng)：小豬幫小兔蓋房子，小兔請(qǐng)小豬吃飯，小兔準(zhǔn)

制下來與備了一些蘋果和蘿卜？1只小豬吃個(gè)蘋果不夠？1只小兔吃小兔一一1個(gè)蘿卜夠不夠？請(qǐng)你們小組合作用學(xué)具擺一擺，比一比，說一說。各小組匯報(bào)。你是怎么知道的？同學(xué)說得真好。我們做一個(gè)

對(duì)應(yīng)上，每復(fù)制一游戲，”比一比”（教師做個(gè)示范：我看到圖中有3蘿卜，我看塊磚，都到圖中有4個(gè)板凳，兩個(gè)同學(xué)邊擺邊說，放在一塊比較，蘿卜的用小圓點(diǎn)

個(gè)數(shù)比板凳的個(gè)數(shù)少，板凳的個(gè)數(shù)比蘿卜的個(gè)數(shù)多）你們像老師這樣把圖中的東西擺一擺，比一比，說一說，看哪一組說得多，說得好小組活動(dòng)）教師巡視。各小組匯報(bào)。

做記號(hào)。三、

鞏固練習(xí)1、做一做同桌的同學(xué)分別比一比自己的手指、眼睛、耳朵理解同樣多。讓學(xué)生拿出手里的東西如：鉛筆、橡皮、作業(yè)本、書小組比一比。教師巡視并參與他們的活動(dòng)2、練習(xí)12、3、4、1題學(xué)生獨(dú)立完成，你是怎么想的？2題提問：兩種動(dòng)物是不是同樣多？你是怎么想的？（不管學(xué)生用哪種方法，只要是對(duì)的，應(yīng)給予鼓勵(lì)）3獨(dú)立完成，你是怎么想的？多指名說，使學(xué)生明白只要看第二行就行了。4題讓學(xué)生獨(dú)立做，并說說是怎么想的？四、小結(jié)設(shè)計(jì)意圖方法同上揭示多和少的含義。通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用觀察、操作的方法，