大班社會保護(hù)自己教案20篇

大班社會保護(hù)自己教案20篇

第1篇、大班安全活動教案：我會愛護(hù)自己教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

由于本班幼兒年齡大多都在4歲左右，對于社會安全意識還比擬淡薄，還需加強(qiáng)幼兒的自我愛護(hù)意識。讓幼兒知道外出時不能和生疏人說話。并且記住一些重要的電話號碼?，F(xiàn)在社會上有一些人把發(fā)財?shù)男乃挤旁诹撕⒆觽兊纳砩?。而孩子們的天性都是天真得意的，沒有一點(diǎn)防人之心，很簡單上當(dāng)受騙。為了提高幼兒對自我愛護(hù)的意識，所以我設(shè)計了《我會愛護(hù)自己》這堂課程。

活動目標(biāo)

1、了解一些自我愛護(hù)的方法。

2、能也許的理解畫面的內(nèi)容。

3、能運(yùn)用愛護(hù)方法來愛護(hù)自己。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能運(yùn)用愛護(hù)方法來愛護(hù)自己的安全。

活動預(yù)備

1、《我會愛護(hù)自己》掛圖。

2、糖果。

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)：

1、律動《手指嬉戲》。調(diào)動孩子的積極性。

二、根本環(huán)節(jié)

1、請幼兒認(rèn)真觀看掛圖《我會愛護(hù)自己》。選擇其中一個讓兒說一說：

你們看到了什么？

大班安全《我會愛護(hù)自己》案例與反思

2、讓幼兒觀看掛圖上其余的畫面，讓幼兒說一說你看到了什么？

3、教師依次完整的說出畫面上發(fā)生的事情。

讓幼兒思索，假如是你遇到了這樣的事情你會怎么辦？（幼兒分組爭論）

4、請幼兒說出自己的方法。

三、完畢環(huán)節(jié)

1、情景表演：

（1）教師扮演生疏人敲門。讓幼兒思索應(yīng)當(dāng)怎么做？

（2）教師扮演生疏人給幼兒吃糖，讓幼兒思索該怎么辦？

2、教師小結(jié)：在沒有爸爸媽媽的狀況下，生疏人給的東西我們不能承受，也不能和生疏人說話、更不能跟著生疏人走。在外面迷路了我們也不要焦急，我們可以給爸爸媽媽大電話，假如記不住爸爸媽媽的電話號碼我們可以打警察叔叔的電話號碼110.所以還沒記住爸爸媽媽電話號碼的小朋友要努力記住哦。

四、延長環(huán)節(jié)

1、回家問爸爸媽媽的電話號碼，記住號碼的小朋友明天來到幼兒園要告知教師哦

教學(xué)反思

當(dāng)我上完這節(jié)課。我知道我消失了一些問題。我所設(shè)置的目標(biāo)都到達(dá)了我預(yù)期的效果。對于大班的孩子在語言進(jìn)展方面要比中班的孩子要好一些，讓他們觀看掛圖并說出圖中發(fā)生什么事的時候，孩子能連貫的敘述出來。在目標(biāo)三。能用一些愛護(hù)的方法來愛護(hù)自己。孩子們幾乎都能做到生疏人的東西不能要，不能吃、不能和生疏人說話等等。我在完畢環(huán)節(jié)用了一個現(xiàn)炒現(xiàn)賣的方法，把剛學(xué)的學(xué)問有效的運(yùn)用到課程當(dāng)中，這樣也加深了還子的記憶。教師們給我缺乏的評價是“在提問方面不是很好“我們要實(shí)行有效的提問。這個建議很好。假如在我上這節(jié)課時我肯定會留意提問的有效性。以后孩子遇到類似的狀況也就知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣去做了。第2篇、大班安全教育活動安全第一課教案反思

教學(xué)目標(biāo)

1、通過相關(guān)安全防護(hù)圖片的展現(xiàn)，使幼兒有初步的熟悉，從而在日常生活中留意愛護(hù)自己。

2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分哪些行為是危急的，哪些是安全的，并把握遇到危急時的簡潔自我愛護(hù)和求救的方法。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)預(yù)備

材料預(yù)備：

1、安全有關(guān)的圖片。

2、水彩筆、記號筆、白紙等。

閱歷預(yù)備：

了解日常生活中一些危急的事情和熟悉生活中的一些標(biāo)志。

如當(dāng)心觸電、當(dāng)心滑倒、當(dāng)心開水燙、留意安全等。

教學(xué)重難點(diǎn)

培育幼兒自我愛護(hù)的意識，讓幼兒從心里明白這么做是危急的。

教學(xué)過程

（一）、利用身體語言，激發(fā)幼兒的興趣。教師用肢體語言來表達(dá)安全圖片上的意識，如當(dāng)心觸電等。

（二）、利用講故事的形式對故事中消失的安全狀況進(jìn)展分析：

1、小朋友在上下樓梯時，你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小朋友摔下樓的情景。

2、小朋友去碰家里或者幼兒園的插頭。

3、拿石頭和沙子扔過來，扔過去。

4、將珠子或者筆帽放入嘴里。

5、在教室里處處亂跑、追追打打。

（三）、教師總結(jié)盼望小朋友們都能夠留意安全，學(xué)會愛護(hù)自己，安康歡樂的成長！

教學(xué)反思

教育史是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅持把幼兒的安全教育工作貫穿于幼兒園教育的全過程，落實(shí)人人參加的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保幼兒安全的環(huán)境中安康成長。第3篇、大班安全活動教案：地震自救教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

依據(jù)《綱要》的要求“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位”這一提法具有深刻的理論依據(jù)和深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義。

當(dāng)前全球氣候特別，災(zāi)難頻發(fā)。面對頻頻發(fā)生的地震，學(xué)會如何在地震中自救是多么重要！幼兒的年齡比擬小，生活閱歷比擬缺乏，對一些突發(fā)大事不能做出正確處理。為了讓幼兒對地震有初步的熟悉，增加自我愛護(hù)的意識，針對幼兒的年齡特點(diǎn)與生活閱歷，我設(shè)計了本節(jié)活動。

活動目標(biāo):

1、讓幼兒了解地震的根本學(xué)問及地震的形成，在發(fā)生地震時，能夠沉著面對，采納正確的方法愛護(hù)自己。

2、讓幼兒感受地震災(zāi)區(qū)的嚴(yán)峻災(zāi)情，鼓舞幼兒為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)上一份愛心。

3、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

4、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動預(yù)備：

災(zāi)區(qū)受災(zāi)幻燈片、地震學(xué)問課件、自救幻燈片。

活動過程：

（一）播放地震相關(guān)的圖片，讓幼兒了解地震的危害。

教師：教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，說說“圖片里面發(fā)生了什么事情？”

幼兒：略

教師：地震給人們帶來了哪些災(zāi)難？

幼兒：略

教師小結(jié)：地震時，使建筑物受到了很大的破壞，如：房屋倒塌、橋梁斷裂所以給我們生命和財產(chǎn)帶來了極其嚴(yán)峻的損害。地震還可能引發(fā)火災(zāi)、水災(zāi)、瘟疫。

（二）看課件，了解地震的形成過程。

教師：小朋友知道了地震給我們帶來了很大的災(zāi)難，那么地震是怎么樣形成的呢？接下來請小朋友看一部短片，看誰能在短片里找到答案。

幼兒：略

教師小結(jié)：地震是地球外表的震驚，在地球外表有很多的板塊，這些板快不停的運(yùn)動，當(dāng)板塊與板塊之間擠壓太緊，造成了板塊的滑動就引起地震。

（三）通過嬉戲教育幼兒在發(fā)生地震時，怎么樣愛護(hù)自己。

1、與幼兒爭論地震發(fā)生時如何愛護(hù)自己。

教師：當(dāng)?shù)卣鸾蹬R時，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣愛護(hù)自己呢？怎么樣做才是安全的呢？

幼兒：略

現(xiàn)在，咱們一起看看其他的小朋友是怎么愛護(hù)自己的？

⑴、有序地快速地跑到空曠的地方。

⑵、暫避到洗手間、廚房等空間小的地方。

⑶、躲在桌子、床鋪等結(jié)實(shí)的物體下面。

⑷、不行從二樓往下跳。

教師：假如在高層建筑居住，我們應(yīng)當(dāng)怎么逃命？（乘坐電梯還是自己徒步從樓梯下？）

幼兒：略

教師：我們切記不行乘坐電梯。由于地震可能使線路短路，造成停電，地震也可能使電梯門變形而無法翻開，這樣我們就會被困在電梯里面，無法逃命。

⑸、教師：小朋友請看，這是什么標(biāo)志呢？

幼兒：安全出口。

教師：假設(shè)我們在商場或者影劇院，我們該怎樣逃命呢？

幼兒：略

教師：我們就要找安全出口，從安全出口撤離。

教師小結(jié)自救方法。

2、通過嬉戲活動，讓幼兒知道發(fā)生地震時，不驚慌，準(zhǔn)時隱藏。

教師：現(xiàn)在我們來玩一個地震小嬉戲《地震來了我不慌》，當(dāng)聽到警報聲就表示地震來了，小朋友要在十幾秒的時間快速找到安全的地方躲起來，現(xiàn)在咱們一起體會一下十幾秒究竟有多長時間。（教師幼兒一起數(shù)數(shù)，感受十幾秒的長短）。

幼兒嬉戲。（教師手拿小錘催促幼兒將身體藏好）

幼兒嬉戲后，請幼兒說說采納了什么方法愛護(hù)自己。教師準(zhǔn)時確定做得好的幼兒，對不適宜的躲避方式準(zhǔn)時訂正。

（四）引導(dǎo)幼兒幫忙災(zāi)區(qū)人民，培育幼兒關(guān)懷別人的良好品德。

教師：2023年青海發(fā)生了劇烈地震，許多房屋倒塌導(dǎo)致許多人無家可歸，小朋友沒有方法上課，甚至沒有衣服穿，沒有食品吃，你們感覺怎樣？（難受）。假如以后再有地震發(fā)生，我們該怎樣幫忙災(zāi)區(qū)的人們？（幼兒爭論）

剛剛，小朋友說出了自己的想法，表達(dá)了自己的愛心。感謝你們這些愛心小天使，祝你們每天歡樂。

活動反思：

新《綱要》明確指出：“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位”，根底教育的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)。幼兒安全自救教育實(shí)踐突出教育的實(shí)踐性，重在模擬、練習(xí)及嬉戲，學(xué)習(xí)自然災(zāi)難應(yīng)急避險技能。設(shè)計這節(jié)課的主要意圖就是要給孩子們講解有關(guān)的地震學(xué)問，加強(qiáng)幼兒的安全教育意識，知道災(zāi)難降臨時不要慌張，要學(xué)會正確的自救，要有戰(zhàn)勝困難的自信，樹立不怕苦，頑強(qiáng)、英勇的信念。

這節(jié)課總體上是勝利的，許多幼兒沒有親身經(jīng)受過地震，它比擬宏觀，離幼兒的根底學(xué)問、生活實(shí)際都比擬遠(yuǎn)。假如采納傳統(tǒng)的方法教學(xué)，幼兒會枯燥乏味，也不簡單被幼兒理解和承受。為了突破這個難點(diǎn)，并引起幼兒的認(rèn)知共鳴，我利用網(wǎng)絡(luò)收集了大量有關(guān)地震的素材，制作了地震相關(guān)課件，幼兒通過看、聽、讀、想、玩來了解地震。這樣的教學(xué)，真正解決了無法跨越的時間和空間的限制，通過幼兒觀看和討論，從而來到達(dá)活動目標(biāo)。教學(xué)中，當(dāng)孩子們看到那些多媒體視頻及圖片的時候，孩子們對地震都感覺到可怕，感覺到難過，他們的心和我一樣是沉痛的。在收集資料的過程中孩子們也學(xué)習(xí)到了地震的相關(guān)學(xué)問，在爭論的時候，他們能夠很積極的參加，嬉戲演習(xí)的時候也能夠開心的參與，孩子們在嬉戲中再次學(xué)習(xí)到自救、救援等學(xué)問，這個過程有理有序，孩子很快就把握了所教內(nèi)容。

第4篇、大班社會我是環(huán)保小衛(wèi)士教案反思

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的責(zé)任感，使幼兒知道愛護(hù)環(huán)境就是愛護(hù)自己，每個人都應(yīng)當(dāng)為愛護(hù)環(huán)境盡自己的一份力氣。

2、在制作宣傳牌的過程中樹立幼兒的自信念，培育幼兒的合作意識。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、帶著幼兒觀賞幼兒園的漂亮景象。

2、教師和幼兒一起搜集各種圖片（河流被污染、森林被砍伐、土地沙化等等大自然被破壞的圖片；祖國各地自然風(fēng)光的圖片）。

3、木牌、彩色卡紙若干張、剪刀、膠水、彩筆、白紙。

4、布置一個植樹的主題墻飾：在延長活動中中讓幼兒在活動區(qū)畫、剪、折、粘一些花草樹木和圖上的孩子一起綠化環(huán)境。

活動過程：

一、布置參觀環(huán)保圖片展

1、“小朋友們從家里帶來了好多的圖片，讓我們一起辦一個圖片展吧?！苯處熀陀變阂黄鸢旬嬞N在班里的墻上。

2、一邊布置一邊讓幼兒相互溝通、爭論，讓幼兒自己介紹圖片上有什么？這些地方美嗎？為什么？為什么會這樣？引導(dǎo)幼兒喜愛漂亮的大自然，增加幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。

二、爭論

1、“小朋友我們的幼兒園多么美麗，我們應(yīng)當(dāng)怎么愛護(hù)幼兒園的環(huán)境？讓它變的更漂亮？”引導(dǎo)幼兒說出愛護(hù)環(huán)境的方法。

2、怎么做是不對的？是破壞環(huán)境的行為？假如遇到別人做破壞環(huán)境的事，你應(yīng)當(dāng)怎么辦？通過爭論使幼兒知道愛護(hù)環(huán)境是大家的責(zé)任，不光自己要做到，還要提示四周的人。

3、怎么能讓別人留意愛護(hù)環(huán)境呢？引導(dǎo)幼兒說出各種宣傳方法：觀看環(huán)保畫展、做宣傳牌、提示別人、把自己知道的學(xué)問告知別人等等。

4、師生小結(jié)。

三、分小組制作宣傳牌（共同爭論，自由分工）

1、自己設(shè)計宣傳畫。

2、自編宣傳標(biāo)語。

3、裝飾宣傳牌。

四、教師和幼兒一起到戶外安放宣傳牌。

五、小結(jié)：

今日小朋友懂得了愛護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)盡自己的力氣從身邊的小事做起。我們不僅自己要做環(huán)保小衛(wèi)士，還要提示四周的人，讓大家都做環(huán)保衛(wèi)士。

六、活動的延長

1、為班級和幼兒園清掃衛(wèi)生?！拔覀兊沫h(huán)保小衛(wèi)士，讓我們從現(xiàn)在做起，想想為了使我們四周的環(huán)境更漂亮干凈我們能做些什么？”幼兒爭論分工。

2、請家長和其他班的幼兒到我們班參觀環(huán)保畫展，由幼兒當(dāng)講解員。

活動反思：

本次教育活動符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教育內(nèi)容貼近幼兒的生活，由于幼兒常常從電視、播送等各種媒體聽到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息，也親身體會過沙塵暴給大家生活帶來的危害，同時又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動很感興趣，都很情愿參加到活動中來。

在整個活動中，教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在引導(dǎo)過程中，層次清晰，目標(biāo)明確環(huán)環(huán)相扣，給幼兒充分的時間去看、想、說、做，讓幼兒在親身體驗(yàn)、相互溝通中學(xué)習(xí)學(xué)問。本次活動還留意滲透了其他領(lǐng)域的學(xué)問，注意幼兒社會性的培育，如：合作意識、自信念的培育，及他人責(zé)任感的建立，使環(huán)保教育的面更廣。第5篇、大班安全學(xué)會愛護(hù)自己教案反思

活動目標(biāo)：

1通過本教學(xué)活動，使幼兒有自我愛護(hù)的初步意識。

2幼兒在遇見突發(fā)大事時能夠使用正確的方法愛護(hù)自己。

3培育幼兒自我愛護(hù)力量。

4探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

幼兒在遇見突發(fā)大事時能夠使用正確地方法愛護(hù)自己。

活動難點(diǎn)：

幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決生疏人的帶著。

活動預(yù)備：

1場景2場景。

相關(guān)圖片[恐懼分子做壞事圖，生疏人騙小孩圖片]

活動過程：

一開頭局部

1場景1(發(fā)生突發(fā)大事，有恐懼分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀看有而反響并記錄。

2說一說剛剛發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的？我們正確的方法應(yīng)當(dāng)是什么？

二根本局部

1教師出示相關(guān)圖片，請幼兒觀看并說出圖中發(fā)生什么事。

2請幼兒說說假如自己遇見此類大事應(yīng)當(dāng)如何對應(yīng)。

3教師指導(dǎo)幼兒在遇見突發(fā)大事時應(yīng)當(dāng)如何解決（打電話求救或呼喊救命）

4場景2，考驗(yàn)幼兒是否使用正確方法愛護(hù)自己。

5依據(jù)場景2再次對幼兒進(jìn)展教育。

三結(jié)素局部

談話：說一說在生活中還有什么其它突發(fā)大事，我們?nèi)绾谓鉀Q。

活動反思：

我們知道，每一年有多少得意的小生命由于意外損害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點(diǎn)也需要一個平衡點(diǎn)，我們也經(jīng)常困惑于此。今日當(dāng)我們的教育提倡著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不行缺少肯定的冒險性”結(jié)合起來呢？由于幼兒的身心進(jìn)展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動中特殊是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)章約束和必要的安全指導(dǎo)也是非常必要的。第6篇、大班安全活動教案：愛護(hù)自己教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、通過本教學(xué)活動，使幼兒有自我愛護(hù)的初步意識。

2、幼兒在遇見突發(fā)大事時能夠使用正確的方法愛護(hù)自己。

3、培育幼兒自我愛護(hù)力量。

4、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒在遇見突發(fā)大事時能夠使用正確地方法愛護(hù)自己。

難點(diǎn)：幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決生疏人的帶著。

活動預(yù)備：

1場景2場景

相關(guān)圖片[恐懼分子做壞事圖，生疏人騙小孩圖片]

活動過程：

一開頭局部

1場景1(發(fā)生突發(fā)大事，有恐懼分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀看有而反響并記錄。

2說一說剛剛發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的？我們正確的方法應(yīng)當(dāng)是什么？

二根本局部

1教師出示相關(guān)圖片，請幼兒觀看并說出圖中發(fā)生什么事。

2請幼兒說說假如自己遇見此類大事應(yīng)當(dāng)如何對應(yīng)。

3教師指導(dǎo)幼兒在遇見突發(fā)大事時應(yīng)當(dāng)如何解決（打電話求救或呼喊救命）

4場景2，考驗(yàn)幼兒是否使用正確方法愛護(hù)自己。

5依據(jù)場景2再次對幼兒進(jìn)展教育。

三結(jié)素局部

談話：說一說在生活中還有什么其它突發(fā)大事，我們?nèi)绾谓鉀Q。

活動反思：

我們知道，每一年有多少得意的小生命由于意外損害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點(diǎn)也需要一個平衡點(diǎn)，我們也經(jīng)常困惑于此。今日當(dāng)我們的教育提倡著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不行缺少肯定的冒險性”結(jié)合起來呢？由于幼兒的身心進(jìn)展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動中特殊是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)章約束和必要的安全指導(dǎo)也是非常必要的。第7篇、大班安全教育活動如何愛護(hù)自己教案反思

活動目標(biāo)

1．初步懂得要留意安全，愛護(hù)自己，知道不做危急動作。

2．學(xué)習(xí)履行一些簡潔的安全行為。

3．能積極參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

4．培育幼兒敏銳的觀看力量。

5．加強(qiáng)幼兒的安全意識。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒初步懂得在日常生活中要留意愛護(hù)自己的身體安全。

說明：幼兒年幼無知，缺乏安全意識，只有“動之以情，曉之以理”，才會引起幼兒積極主動地學(xué)習(xí)自我愛護(hù)方法的愿望和動機(jī)，才會真正地“導(dǎo)之以行”。

難點(diǎn)：使幼兒分辯安全行為與危急動作，學(xué)習(xí)日常生活中的一些根本的安全行為和愛護(hù)自己的方法。

說明：由于幼兒生活閱歷貧乏，很難預(yù)見自己各種行為的后果，也不會分辯安全行為與危急動作，以致于在學(xué)習(xí)中感到困難。因此，應(yīng)將分辯安全行為與危急動作，以及學(xué)習(xí)愛護(hù)自己的方法視作難點(diǎn)。

中班幼兒仍舊保存著直覺行為性思維的特點(diǎn)，對自己行為的規(guī)劃性、預(yù)見性較差。因此，生活中的安全事故時有發(fā)生。據(jù)此對幼兒進(jìn)展自我安全愛護(hù)方面的教育是非常必要的。

活動流程

感知爭論操作實(shí)踐強(qiáng)化穩(wěn)固

1．引導(dǎo)幼兒感知爭論

建議教師利用區(qū)角活動、園內(nèi)觀看活動、視聽活動等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感知爭論，引起幼兒對安全問題的重視。

例一：在語言區(qū)角內(nèi)，增設(shè)《橡皮膏朋朋》圖書若干冊和錄音帶，供幼兒閱讀、傾聽。并適時設(shè)問，引導(dǎo)幼兒爭論。如：朋朋的鼻子怎么會又紅又腫呢？它的頭上為什么經(jīng)要貼橡皮膏了？朋朋應(yīng)當(dāng)怎樣做就不會變成橡皮膏朋朋了呢？（新故事在《生活》教第90頁）

例二：帶著幼兒觀看他班幼兒的體育熬煉，讓幼兒找找哪些是安全行為，哪些是危急動作（教師作好記錄）。并準(zhǔn)時組織幼兒爭論：“做這些危急動作簡單造成怎樣的損害？”“假如是你在玩，該怎么做？”等

2．幼兒集體或分組操作實(shí)踐，教師因人而異地進(jìn)展指導(dǎo)。

教學(xué)反思

中班幼兒仍舊保存著直覺行為性思維的特點(diǎn)，對自己行為的規(guī)劃性、預(yù)見性較差。因此，生活中的安全事故時有發(fā)生。據(jù)此對幼兒進(jìn)展自我安全愛護(hù)方面的教育是非常必要的。

從幼兒的實(shí)際狀況看，他們對安全方面的學(xué)問并非一無所知。在前幾年的生活中，有意無意，或多或少地積存了安全方面的學(xué)問。在此根底上，若能進(jìn)一步運(yùn)用他們的原有閱歷，并從情感謝發(fā)入手，引起幼兒對安全的“警覺“，這樣，才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的安全行為。

首先，從設(shè)計多種情境，供應(yīng)多方信息著手，引起幼兒對安全問題的關(guān)注，讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我愛護(hù)的重要性，為以后的教育作好鋪墊。

其次，結(jié)合日常生活、或創(chuàng)設(shè)特定的情景幫忙幼兒了解什么狀況下易發(fā)生安全事故，了解哪些是危急動作，怎樣做才是安全行為，通過一些實(shí)踐活動和操作，以學(xué)習(xí)一些簡潔地自我愛護(hù)身體的方法。第8篇、大班安全活動教案：愛護(hù)自己方法多教案

活動設(shè)想：

在日常生活中，我們常見一些擔(dān)心全因素存在。如：低處外露的插座、插頭；滑梯上松動的螺絲、鋒利的碎玻璃片、樹枝等都會被幼兒視為玩具來玩耍，稍不留意就會發(fā)生危急。隨著幼兒良好習(xí)慣的形成和自理力量的提高，他們更需要了解和把握一些自我愛護(hù)的常識和方法。為此，我們有針對性地開展了教育活動《愛護(hù)自己》。

活動一：《安全標(biāo)志》

活動目標(biāo)：

1、知道并能說誕生活中存在的危急因素。

2、熟悉幾種常見的標(biāo)志，知道它們代表的意義，能積極做出反響。

3、培育幼兒的規(guī)章意識，學(xué)會愛護(hù)自己。

4、促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5、培育幼兒反響的靈敏性和對動作的掌握力量。

活動預(yù)備：

幼兒生活中嬉戲時的原有閱歷，安全標(biāo)志多種

活動過程：

（一）真實(shí)情景敘述----生活中存在的危急因素

（1）問題：

1、奔馳時碰撞簡單發(fā)生什么危急？

2、鞋帶開了，鞋子太大，衣服太長簡單在嬉戲中消失什么危急？

3、滑滑梯時擁擠，頭朝下會怎樣？

4、倒著走路，從高處往下跳會發(fā)生什么危急？

5、上下樓梯打鬧會發(fā)生什么危急？

6、對著別人的耳朵突然大叫會消失什么危急？

7、坐在椅子上翹腿、亂伸腿會消失什么危急

8、嘴里含著東西哭、笑，會發(fā)生什么危急？

（幼兒結(jié)合自己的活動，談出自己的想法）

（2）小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正處于長身體的時候，應(yīng)當(dāng)留意愛護(hù)自己的骨骼：坐、立、行、走要保持正確的姿態(tài)，要堅持體育熬煉，多曬太陽，嬉戲時，同伴間不能打鬧，不能從高處往下跳。

（二）熟悉各種安全標(biāo)志、符號，知道它們所代表的意義，并能做出積極反響。

教師出示安全標(biāo)志，請幼兒認(rèn)一認(rèn)說一說，在哪里見過這些標(biāo)志，這些標(biāo)志什么意思，你見過這些標(biāo)志會怎么做？

（1）制止標(biāo)志（在紅色邊框圓形內(nèi)有一斜杠，是制止某事情發(fā)生的標(biāo)志）引導(dǎo)幼兒說出除交通標(biāo)志中有制止標(biāo)志，生活中還看到哪些（制止吸煙、制止煙火、、、、、、）

（2）警告標(biāo)志（在黃三角形內(nèi)，用黑色圖形表示某些大事提示人們留意，當(dāng)心的標(biāo)志）引導(dǎo)幼兒說出除交通標(biāo)志中有制止標(biāo)志，生活中還看到哪些（防火、防電、、、、、、）

（3）指示標(biāo)志（在藍(lán)色圖形內(nèi)，用白色表示某些大事，是指示人們應(yīng)當(dāng)怎樣行進(jìn)的標(biāo)志）引導(dǎo)幼兒說出除交通標(biāo)志中有制止標(biāo)志，生活中還看到哪些（左拐、右拐、、、、、、）

運(yùn)用直觀法和鼓舞法，引導(dǎo)幼兒積極敘述。第9篇、大班安全活動教案：學(xué)會愛護(hù)自己教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1通過本教學(xué)活動，使幼兒有自我愛護(hù)的初步意識。

2幼兒在遇見突發(fā)大事時能夠使用正確的方法愛護(hù)自己。

3培育幼兒自我愛護(hù)力量。

4考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

幼兒在遇見突發(fā)大事時能夠使用正確地方法愛護(hù)自己。

活動難點(diǎn)：

幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決生疏人的帶著。

活動預(yù)備：

1場景2場景。

相關(guān)圖片[恐懼分子做壞事圖，生疏人騙小孩圖片]

活動過程：

一開頭局部

1場景1(發(fā)生突發(fā)大事，有恐懼分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀看有而反響并記錄。

2說一說剛剛發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的？我們正確的方法應(yīng)當(dāng)是什么？

二根本局部

1教師出示相關(guān)圖片，請幼兒觀看并說出圖中發(fā)生什么事。

2請幼兒說說假如自己遇見此類大事應(yīng)當(dāng)如何對應(yīng)。

3教師指導(dǎo)幼兒在遇見突發(fā)大事時應(yīng)當(dāng)如何解決（打電話求救或呼喊救命）

4場景2，考驗(yàn)幼兒是否使用正確方法愛護(hù)自己。

5依據(jù)場景2再次對幼兒進(jìn)展教育。

三結(jié)素局部

談話：說一說在生活中還有什么其它突發(fā)大事，我們?nèi)绾谓鉀Q。

活動反思：

我們知道，每一年有多少得意的小生命由于意外損害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點(diǎn)也需要一個平衡點(diǎn)，我們也經(jīng)常困惑于此。今日當(dāng)我們的教育提倡著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不行缺少肯定的冒險性”結(jié)合起來呢？由于幼兒的身心進(jìn)展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動中特殊是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)章約束和必要的安全指導(dǎo)也是非常必要的。第10篇、大班社會活動水災(zāi)自救教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步了解水災(zāi)發(fā)生時自救方法，提高愛護(hù)自己的力量。

2、有環(huán)保意識，愿意為四周的綠化做力所能及的事情。

3、把握自救的方法。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動過程：

1、以談話導(dǎo)入主題

（1）、“小朋友想想假如我們這兒連續(xù)幾天都下雨，感覺會是怎樣呢？有哪些不便利呢？”“假如大雨連續(xù)不停的下，將會發(fā)生什么？”（幼兒溝通）

（2）、看圖片，了解水災(zāi)的危害性“連續(xù)下大雨發(fā)生了什么事情？洪水給人們帶來了哪些災(zāi)難？”（教師和幼兒共同邊看圖片邊溝通）

2、溝通感受和逃命方法“看到這樣的災(zāi)情你是怎樣想的？”“洪水來了我們可以怎樣逃命自救？”（發(fā)求救信號、抱住樹木、爬上屋頂）

3、了解洪水發(fā)生的緣由“現(xiàn)在為什么每年有特大洪水？”“削減災(zāi)難天氣有什么方法？”（教師告知幼兒植樹造林、綠化環(huán)境與削減水災(zāi)之間的關(guān)系）

教師總結(jié)：

1、告知小朋友假如遇上水災(zāi)不要慌，要抱住樹木，爬上屋頂，學(xué)會發(fā)求救信號。

2、告知幼兒植樹造林、綠化環(huán)境是為了避開水災(zāi)的發(fā)生。

活動反思：

洪水對于我們這個地方來說是很少見的，人們對水災(zāi)逃命的意識很淺，更別說逃命學(xué)問了那就是知之甚少。我做了充分的預(yù)備，課堂效果很好?？偨Y(jié)起來有以下幾點(diǎn)：一是課件的充分運(yùn)用，極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣；二是教師奇妙引導(dǎo)，幼兒的思維得以最大限度地拓展；三是幼兒通過對課件的認(rèn)真觀看，對洪水災(zāi)難現(xiàn)象和如何進(jìn)展自救表達(dá)的比擬完整精確。通過各種有效教學(xué)手段的利用，從班級整體看，幼兒參加教學(xué)活動積極性高，學(xué)生普遍對怎樣進(jìn)展洪水災(zāi)難自救有了肯定程度的熟悉、理解和把握。第11篇、大班安全有壞人闖入怎么辦教案

活動目標(biāo)：

1、知道有壞人闖入幼兒園自己該怎么辦。

2、能夠依據(jù)狀況選擇正確的應(yīng)對方式愛護(hù)自己。

3、通過情景表演，體會在面對危急時要機(jī)靈英勇。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖。

活動過程：

1、活動導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。

教師出示掛圖并提問：

（1）教師：假如有壞人進(jìn)了幼兒園，小朋友該怎么辦？我們一起看看飛飛是怎么做的？他的做法對嗎？后來發(fā)生了什么事情？

①圖上有誰？他在做什么？他發(fā)覺了誰？可能發(fā)生了什么事?

②有壞人闖進(jìn)幼兒園，飛飛是怎么做的？

③后來發(fā)生了什么事？壞人去哪里了？

（2）教師小結(jié)：幸好飛飛準(zhǔn)時發(fā)覺了壞人并報告了教師，要不然壞人可能就會來損害小朋友和教師了，飛飛真是好樣的。

2、活動綻開：情景劇表演。

（1）教師談話導(dǎo)入：那么，假如有壞人闖進(jìn)幼兒園，我們還可以怎么做？請小朋友們來看一個表演，想一想下面這幾種做法，那一種正確呢?

（2）教師用布偶表演情景劇《壞人來了怎么辦？》

場景一：看到壞人，小男孩自己沖過去和他打起來。

場景二：看到壞人，小男孩下的大喊大叫。

場景三：發(fā)覺壞人在遠(yuǎn)處，小男孩連忙跑去報告教師。

場景四：正在玩耍，看到壞人消失在四周，小男孩偷偷隱藏起來。

3、活動綻開：爭論壞人闖進(jìn)幼兒園該怎么辦？

教師：

（1）假如有壞人闖入，能不能自己跑過去抓他或者嚇得大叫呢？

（2）假如壞人離你比擬遠(yuǎn)，你該怎么辦？離你比擬近呢？

教師引導(dǎo)幼兒分組爭論正確的應(yīng)對的方法。

4、活動總結(jié)：集體共享爭論結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。

幼兒分組爭論。

（1）共享爭論結(jié)果。

（2）教師總結(jié)。假如遇到壞人闖入幼兒園，我們不要可怕，要保持冷靜，進(jìn)來那個不要讓壞人發(fā)覺。假如壞人離你比擬遠(yuǎn)，你可以跑去告知教師或者保安；假如壞人離你比擬近，你要想方法找個安全的地方躲起來，就像這個小朋友一樣?？傊?，遇到壞人，愛護(hù)自己的生命安全最重要。第12篇、大班安全和寵物相處教案

活動目標(biāo)：

1、了解和寵物相處時可能消失的危急。

2、能夠說出如何和寵物安全相處，學(xué)會愛護(hù)自己。

3、體會和寵物安全相處的歡樂。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖內(nèi)容。

（1）師：家里來了幾個寵物朋友，它們是誰呢？我們一起來看一看。

（2）引導(dǎo)幼兒觀看敘述小圖內(nèi)容。

師：圖上有哪些寵物朋友，圖上的小朋友在做什么？

（3）進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀看敘述。

師：小貓、小狗、小鳥等寵物特別得意。可是，假如和寵物相處不當(dāng)，會給小朋友帶來危急。你知道和寵物相處時要留意什么嗎？讓我們來看看下面幾幅圖吧。這四幅圖里的小朋友做得對嗎？為什么？

（4）進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒爭論推斷并說出緣由。

（5）教師通過提問引導(dǎo)幼兒說出與寵物相處應(yīng)當(dāng)留意的安全事項(xiàng)。

師：能不能和寵物爭搶東西和玩劇烈的嬉戲呢？為什么？寵物的毛以及排泄物能不能摸或聞呢？為什么？和寵物一起睡覺有什么害處呢？在魚缸四周玩耍會發(fā)生什么危急？

2、分組爭論和寵物相處時還應(yīng)當(dāng)留意什么安全問題。

（1）引導(dǎo)幼兒爭論：和寵物相處時還應(yīng)當(dāng)留意什么問題呢？小朋友能不能單獨(dú)給寵物洗澡呢？可不行以有意去逗弄寵物，把它激怒呢？遇到比擬大型的生疏寵物你該怎么做？

（2）以小組為單位，用畫圖的方法表現(xiàn)大家爭論的內(nèi)容。

（3）幼兒分組爭論。暫定每組先爭論的3條安全留意事項(xiàng)。

（4）教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己的想法表現(xiàn)出來。

3、集體共享各組爭論內(nèi)容，進(jìn)展總結(jié)，制定和寵物相處的安全留意事項(xiàng)。

（1）請每組派一名代表，介紹自己組爭論的內(nèi)容。

（2）活動總結(jié)。第13篇、大班安全學(xué)問教育活動愛護(hù)自己的安全教案反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的閱歷幫忙走丟的朋友想出最適合的方法。

2、大膽的表述自己的想法，培育關(guān)懷他人的情感。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幫忙丟失的朋友想出尋求幫忙的最適合的方法。

難點(diǎn)：培育幼兒關(guān)懷他人的情感。

活動預(yù)備：

走丟錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng)設(shè)

活動過程：

一、感知閱歷：

師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫忙她們。

播放公路走丟的情景（十字路口）

提問：XX小朋友在哪？他怎么了？接下來怎么辦呢？我們一起幫忙他。

指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒幫忙朋友，激發(fā)關(guān)懷他人的情感

2、鼓舞幼兒大膽清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)

小結(jié)：在公路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫助。（協(xié)管也行）

二、敘述閱歷：

播放小區(qū)走丟的情景

小結(jié)：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來領(lǐng)你。

三、提升閱歷：

播放超市走丟的情景（大賣場）

請丟失幼兒講講當(dāng)時的情景，請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的方法。

小結(jié)：在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員，通過播送小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來領(lǐng)你。（連續(xù)看錄像，XX小朋友是怎樣做的）

四、延長：

走丟了以后，爸爸媽媽會很焦急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平常和家里人一起出去的時候要留意些什么呢？（幼兒自由敘述）

活動反思：

我們知道，每一年有多少得意的小生命由于意外損害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點(diǎn)也需要一個平衡點(diǎn)，我們也經(jīng)常困惑于此。今日當(dāng)我們的教育提倡著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探究這個未知的世界。第14篇、大班安全活動教案：劃船教案

活動目標(biāo)

1、了解劃船中可能消失的危急以及安全留意事項(xiàng)。

2、知道在劃船中如何愛護(hù)自己并能夠遵守安全規(guī)章。

3、形成自我愛護(hù)意識，增加劃船時的安全意識。

4、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備

1、教師用報紙折疊的小船1只、紙做的救生衣一大一小共2件。

2、小男孩布偶和媽媽布偶各1個。

3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動過程

1、活動導(dǎo)入：談話活動

(1)教師：小朋友都劃過船嗎?劃船時也有許多要留意的安全問題呢!誰來說一說劃船時要留意什么?

(2)幼兒自由發(fā)言并爭論，教師在黑板上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。

(3)教師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。

教師：剛剛小朋友們說了這么多，究竟說得對不對呢?讓我們一起來看你一段表演。

2、活動綻開：觀看布偶表演《劃船》。

主班教師操作小男孩布偶，配班教師操作媽媽布偶。

(1)情境一：小男孩(布偶)跑到小船前，爬到船艙里的樣子。媽媽(布偶)一邊追逐一邊喊：“慢一點(diǎn)兒，等媽媽一起來?！?/p>

教師：剛剛表演了什么?

教師小結(jié):要和大人一起上船，不要單獨(dú)劃船。

(2)情景二：小男孩(布偶)扭著身子說：“不嘛，穿救生衣又熱又難看，我不要穿。”

教師：小男孩的做法對嗎?為什么?救生衣有什么用?不穿救生衣可能會怎樣?

教師小結(jié)：劃船時肯定要穿上救生衣，萬一掉到水里，救生衣可以使你漂移在水面上，等救生員來營救。假如不穿救生衣，掉到水里，又不會游泳，就特別危急了。

(3)情境三：小男孩(布偶)在船艙里東搖西晃跳個不停，媽媽(布偶)趕忙說：“這樣太危急了!”

①教師：為什么在船艙里不能跳?

②教師小節(jié)(4)情境四：小男孩(布偶)歪向船的一側(cè)，一邊用手撩水一邊快樂地喊著：“打水仗嘍，抓小魚嘍!”結(jié)果，小男孩(布偶)撲通一聲掉到了水里。

①教師：小男孩為什么掉到水里了?

②教師小結(jié)：在船上探著身子玩水很危急，船身一歪，人很簡單掉到水里。

3、活動綻開：學(xué)習(xí)安全劃船兒歌。

(1)教師：有一首兒歌把劃船要留意的事項(xiàng)都編了進(jìn)去。我們一起來聽聽。(兒歌內(nèi)容詳見幼兒用書第19頁)

(2)教師出示掛圖，完整朗讀一遍兒歌，一邊朗讀一邊用手指出掛圖上的相應(yīng)內(nèi)容。

(3)通過提問，幫忙幼兒理解兒歌的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

教師：這首兒歌講了劃船時的哪些安全留意事項(xiàng)?

(4)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)朗讀這首兒歌。

4、活動總結(jié)：鼓舞幼兒總結(jié)和遵守劃船安全規(guī)章。

(1)將前面幼兒爭論的留意事項(xiàng)和幼兒用書的留意事項(xiàng)相結(jié)合。

①教師：剛剛我們了解了書上講的關(guān)于劃船的安全留意事項(xiàng)，(教案出自：星星教案網(wǎng))我們再來看看一開頭大家爭論的，把沒有的內(nèi)容補(bǔ)充上吧。

②引導(dǎo)幼兒對比一開頭爭論的內(nèi)容，將兩者結(jié)合進(jìn)展總結(jié)。

(2)教師：小朋友都知道了劃船要留意的安全規(guī)章，那么你們在劃船的時候肯定要遵守這些安全規(guī)章啊!

5、活動延長：繪畫《劃船》。

請幼兒把自己和家長(或其他人)劃船的情境畫下來，并請幼兒分組敘述當(dāng)時的狀況和自己的心情，有意識的提示幼兒敘述劃船安全留意事項(xiàng)。

小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風(fēng)帆、發(fā)動機(jī)（如蒸氣機(jī)、燃?xì)鉁u輪、柴油引擎、核子動力機(jī)組）等動力，牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動的交通運(yùn)輸手段。第15篇、大班運(yùn)動中的安全活動教案反思

活動目標(biāo)：

1.了解運(yùn)動前、運(yùn)動過程中以及運(yùn)動后的規(guī)章和留意事項(xiàng)。

2.懂得遵守運(yùn)動留意事項(xiàng)是為了更好、更安全地進(jìn)展體育活動。

3.知道在運(yùn)動過程中既要愛護(hù)自己，也要避開損害別的小朋友。

活動預(yù)備：

1.小男孩布偶兩個、小女孩布偶一個。

2.教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1.引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖上小朋友做預(yù)備活動的圖片。

教師出示掛圖：

(1)認(rèn)真看看，圖上的小朋友在做什么?

(2)為什么要做預(yù)備活動呢?

2.引導(dǎo)幼兒觀看布偶表演。

(1)教師：剛剛小朋友們對為什么要做預(yù)備活動都說出了自己的理由，畢竟大家說得對不對呢?;教.案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng);我們一起來看一段布偶表演吧。

(2)教師操作布偶，表現(xiàn)不做預(yù)備活動可能會帶來的損害。

①布偶表演：請配班教師操作一男一女兩個布偶，仿照小朋友的動作做體側(cè)運(yùn)動，動作很仔細(xì)到位。主班教師操作主角布偶冬冬，一邊很敷衍地做動作，一邊說：“為什么要做這些操，一點(diǎn)兒意思都沒有，我才不好好做呢?！?/p>

②教師：冬冬怎么了?你覺得可能是什么緣由造成的呢?

3.引導(dǎo)幼兒爭論還有哪些要留意的事項(xiàng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒爭論運(yùn)動后要做放松運(yùn)動。

4.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，重點(diǎn)觀看平衡木上發(fā)生的事情。

5.引導(dǎo)幼兒爭論在各項(xiàng)運(yùn)動中應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)，培育幼兒的規(guī)章意識。

活動反思：

安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)打算了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制力量都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我愛護(hù)力量的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必需在日常生活中多進(jìn)展正確行為的引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣，同時還要常常催促和檢查，幫忙幼兒形成良好的行為習(xí)慣。常常給孩子講解安全方面的學(xué)問，逐步提高幼兒的自我愛護(hù)意識和力量。第16篇、大班安全活動教案：有壞人闖入怎么辦教案

活動目標(biāo)：

1、知道有壞人闖入幼兒園自己該怎么辦。

2、能夠依據(jù)狀況選擇正確的應(yīng)對方式愛護(hù)自己。

3、通過情景表演，體會在面對危急時要機(jī)靈英勇。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖。

活動過程：

1、活動導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。

教師出示掛圖并提問：

（1）教師：假如有壞人進(jìn)了幼兒園，小朋友該怎么辦？我們一起看看飛飛是怎么做的？他的做法對嗎？后來發(fā)生了什么事情？

①圖上有誰？他在做什么？他發(fā)覺了誰？可能發(fā)生了什么事?

②有壞人闖進(jìn)幼兒園，飛飛是怎么做的？

③后來發(fā)生了什么事？壞人去哪里了？

（2）教師小結(jié)：幸好飛飛準(zhǔn)時發(fā)覺了壞人并報告了教師，要不然壞人可能就會來損害小朋友和教師了，飛飛真是好樣的。

2、活動綻開：情景劇表演。

（1）教師談話導(dǎo)入：那么，假如有壞人闖進(jìn)幼兒園，我們還可以怎么做？請小朋友們來看一個表演，想一想下面這幾種做法，那一種正確呢?

（2）教師用布偶表演情景劇《壞人來了怎么辦？》

場景一：看到壞人，小男孩自己沖過去和他打起來。

場景二：看到壞人，小男孩下的大喊大叫。

場景三：發(fā)覺壞人在遠(yuǎn)處，小男孩連忙跑去報告教師。

場景四：正在玩耍，看到壞人消失在四周，小男孩偷偷隱藏起來。

3、活動綻開：爭論壞人闖進(jìn)幼兒園該怎么辦？

教師：（1）假如有壞人闖入，能不能自己跑過去抓他或者嚇得大叫呢？

（2）假如壞人離你比擬遠(yuǎn)，你該怎么辦？離你比擬近呢？

教師引導(dǎo)幼兒分組爭論正確的應(yīng)對的方法。

4、活動總結(jié)：集體共享爭論結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。

幼兒分組爭論。

（1）共享爭論結(jié)果。

（2）教師總結(jié)。假如遇到壞人闖入幼兒園，我們不要可怕，要保持冷靜，進(jìn)來那個不要讓壞人發(fā)覺。假如壞人離你比擬遠(yuǎn)，你可以跑去告知教師或者保安；假如壞人離你比擬近，你要想方法找個安全的地方躲起來，就像這個小朋友一樣。總之，遇到壞人，愛護(hù)自己的生命安全最重要。

第17篇、大班安全活動教案：水災(zāi)的自救教案

活動目標(biāo)：

1、初步了解水災(zāi)發(fā)生時自救方法，提高愛護(hù)自己的力量。

2、有環(huán)保意識，愿意為四周的綠化做力所能及的事情。

3、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

4、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解洪水發(fā)生的緣由

難點(diǎn)：把握自救的方法

活動預(yù)備：教學(xué)掛圖（水災(zāi)的危害）

活動過程：

1、以談話導(dǎo)入主題

（1）小朋友想想假如我們這兒連續(xù)幾天都下雨，感覺會是怎樣呢？有哪些不便利呢？

假如大雨連續(xù)不停的下，將會發(fā)生什么？（幼兒溝通）

（2）看圖片，了解水災(zāi)的危害性

連續(xù)下大雨發(fā)生了什么事情？洪水給人們帶來了哪些災(zāi)難？（教師和幼兒共同邊看圖片邊溝通）

2、溝通感受和逃命方法

看到這樣的災(zāi)情你是怎樣想的？

洪水來了我們可以怎樣逃命自救？發(fā)求救信號、抱住樹木、爬上屋頂）

3、了解洪水發(fā)生的緣由

現(xiàn)在為什么每年有特大洪水？

削減災(zāi)難天氣有什么方法？

（教師告知幼兒植樹造林、綠化環(huán)境與削減水災(zāi)之間的關(guān)系）第18篇、大班安全活動教案：火災(zāi)時如何愛護(hù)自己教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

在人們的生活中自護(hù)，自救的安全教育應(yīng)廣泛。小朋友生活在幸福的暖和的家庭里，受到家人的關(guān)懷，愛惜好像并不存在什么危急，但在生活中還是有許多事要留意和當(dāng)心對待，通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全學(xué)問，使幼兒樹立自護(hù)，自救觀念。形成自救的意識。

活動目標(biāo)

1讓幼兒能了解并提高防火意識。

2熟悉滅火器和簡易滅火方法。

3培育幼兒敏銳的觀看力量。

4能積極參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

5加強(qiáng)幼兒的安全意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：火災(zāi)的危害。

難點(diǎn)：如何讓幼兒有自護(hù)，自救的意識。

活動預(yù)備

1火警電話圖。

2逃命路標(biāo)圖。

3各種救火，滅火，火災(zāi)圖。

4滅火器。

活動過程

1猜謎“火”的的嬉戲

師：“紅彤彤，一在蓬，見風(fēng)它就兇狠，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)，小朋友猜猜它是什么東西？”

師：“它是紅色的，而且沒嘴它什么都能吃?！?/p>

師：“還有就是它怕水不怕風(fēng)?！?/p>

生：“教師，它沒有嘴怎么吃東西啊？”

生：“教師，那它有沒有老虎兇??？”

生：“教師，為什么它怕水不怕風(fēng)?。俊?/p>

通過猜謎嬉戲互動，可以讓小朋友開動腦筋，積極發(fā)覺問題，能和教師互動解決問題。

2發(fā)生火災(zāi)時我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

過程一提問

師：“發(fā)生火災(zāi)時我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？”

（這一環(huán)節(jié)先讓幼兒自己想想，這時“我”應(yīng)當(dāng)怎么做？）

過程二了解

師：“小朋友，在發(fā)生火災(zāi)的時候我們先要報警對嗎？那么報警電話是多少呢？”（向幼兒展現(xiàn)“119”的卡片，讓幼兒知道報警的電話是多少）