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山西省公務(wù)員考試申論考情分析01總體情況山西省考一直以來都參加多省聯(lián)考,2018-2019年根據(jù)所報(bào)崗位的不同進(jìn)行分級(jí)考試,設(shè)置兩套試卷,分別是縣級(jí)卷與鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷,縣級(jí)卷適用于縣級(jí)以上機(jī)關(guān)職位,鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷適用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)職位。2020年分為三套試卷,分別是省級(jí)卷、市縣卷、鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷,考試時(shí)長(zhǎng)150分鐘,題量為四道題,滿分100分??荚嚂r(shí)間一般為每年四月中下旬,2020年考試時(shí)間為8月下旬。同學(xué)們要合理規(guī)劃好自己的備考時(shí)間,有計(jì)劃的備考。02近五年考查題型分析整體而言,2016年-2020年山西省考申論的題型涉及了申論的四大基本題型——單一題、綜合題、公文題、文章寫作題。但自2018年實(shí)行分級(jí)考試后,鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷未考查過文章寫作題,除此之外,每套試卷在難易程度、作答技巧以及處理材料的方法上并無太多區(qū)別。但準(zhǔn)備報(bào)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)職位的同學(xué)們?cè)趥淇歼^程中也不可完全忽略文章寫作,以應(yīng)對(duì)往后考試中考查題型可能出現(xiàn)的變化??疾橹黝}上,5年的考查主題都不相同,2018-2020年分級(jí)考試中的每套試卷主題也完全不同,考生在備考中要多積累不同領(lǐng)域的素材。從統(tǒng)計(jì)數(shù)量上看,單一題考查頻率較高,每年必考,且大多考查兩道單一題,考生作答時(shí)要仔細(xì)閱讀材料,將要點(diǎn)找準(zhǔn)、找全;綜合題考查頻率較低,只考查詞句解釋題,此類題型難度也較大,需要注意答題要素要全,另外組織答案時(shí)要關(guān)注邏輯,捋順答題思路;公文題也是每年必考題型,其在綜合題的基礎(chǔ)上多了格式與語言的要求。一般分為四類,即方案類、宣傳類、總結(jié)類、評(píng)論類,在五年當(dāng)中,這四種類型均有涉及;文章寫作題除了近三年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷未考查之外,其余試卷均有考查,這也提醒同學(xué)們備考的時(shí)候要面面俱到,無死角備考,每一種題型都要練習(xí),掌握答題方法。03命題特點(diǎn)1.單一題涉及類型多所謂單一題就是問法明確、作答要素相對(duì)較少的題型。在山西省考當(dāng)中,申論中常見的考查要素問題、原因、影響、對(duì)策等,都會(huì)涉及,除此之外還會(huì)考查一些不常見的要素,如2020年市縣卷考查了“差異”、2019年鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷考查了“變化”、2016年考查了“優(yōu)勢(shì)”等,考查要素豐富多樣,涉及類型較多。這就要求大家對(duì)于所有常規(guī)要素都要復(fù)習(xí)到位,對(duì)于不常見的要素也要有所關(guān)注。2.公文題考查類型較全面公文題按照行文目的不同一般分為四類,即方案類、宣傳類、總結(jié)類、評(píng)論類。方案類公文主要是為某個(gè)或者某些對(duì)象能夠更好的完成工作或任務(wù)而進(jìn)行的規(guī)劃;宣傳類公文的主要目的是通過說服、勸解、號(hào)召、宣傳等轉(zhuǎn)變認(rèn)知、看法,增加知識(shí),進(jìn)而倡導(dǎo)被宣傳對(duì)象采取某些行動(dòng)或者措施;總結(jié)類公文主要目的是把具體情況告知或匯報(bào)給某個(gè)或者某些對(duì)象;評(píng)論類公文的目的是對(duì)某些現(xiàn)象或觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在近五年的考試當(dāng)中,這四種類型均有涉及,考查類型很全,所以大家應(yīng)將各個(gè)類型的公文都復(fù)習(xí)到位。04材料特點(diǎn)事例型材料和理論型材料相結(jié)合在山西省考當(dāng)中,材料中既有表達(dá)靈活的事例型材料,即講故事,也有表達(dá)相對(duì)比較枯燥的理論型材料。事例型材料一般表述比較啰嗦、口語化,需要我們?cè)诓牧显獾幕A(chǔ)上進(jìn)行歸納概括,運(yùn)用規(guī)范詞匯去表達(dá)材料的內(nèi)容,理論型材料表達(dá)相對(duì)比較規(guī)范,當(dāng)中一般有可以直接摘抄的規(guī)范詞匯。05高頻考點(diǎn)解讀(一)巧妙應(yīng)對(duì)“概括”1.閱讀題干,判斷作答主題及要素:結(jié)合題干作答要素,通過要素本身的特征重點(diǎn)挖掘材料相應(yīng)信息,概括歸納出作答要點(diǎn)。例如:題干的要素是“問題”,就要留心材料中表消極感情色彩的詞句等;題干要求答對(duì)策,就要多關(guān)注材料中的建議性表達(dá)。2.表達(dá)技巧:①要有歸納意識(shí)。對(duì)材料的中信息要盡量高度概括,使表達(dá)詞匯簡(jiǎn)明、規(guī)范。②關(guān)鍵詞多樣化意識(shí)。在字?jǐn)?shù)允許的情況下,一個(gè)信息點(diǎn)可以多個(gè)近義詞、同義詞,提高得分可能性。(二)單一題之問題類的應(yīng)對(duì)技巧在尋找問題的時(shí)候,由于問題是負(fù)面信息,可以優(yōu)先找負(fù)面或消極詞匯。1、我們?cè)谶M(jìn)行直接摘抄時(shí)需要注意兩點(diǎn):①不是材料中所有的負(fù)面消極表述都要摘抄,而是摘抄和主題相關(guān)的;②我們?cè)谡臅r(shí)候,要注意去掉一些不必要的修飾詞,例如“高大的、優(yōu)秀的、很、非常、甚至”等,直接摘抄表示問題的關(guān)鍵詞,簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)答案要點(diǎn)即可。2、需要?dú)w納概括的情況有:①對(duì)與主題相關(guān)的,但表述不簡(jiǎn)潔的問題,要用規(guī)范性的表述去概括問題。②對(duì)于材料中出現(xiàn)數(shù)據(jù)型資料、事例型資料時(shí),需要從這樣的材料中去概括問題。③題目中出現(xiàn)“歸納概括”等詞匯時(shí),需要考生對(duì)問題進(jìn)行分類整理,盡量將總結(jié)性信息前置,以“總括詞+具體小點(diǎn)”的形式呈現(xiàn)。3、而需要分析推導(dǎo)的材料中會(huì)有一些是“對(duì)策”類型的句子或事例,但是題目要求卻是讓概括材料中所反映出來的問題,而且僅對(duì)材料中的問題進(jìn)行總結(jié)、概括明顯不夠題干中的字?jǐn)?shù)要求時(shí),就需要根據(jù)材料中所提到的對(duì)策性語句來反推問題。(三)單一題之原因類的應(yīng)對(duì)技巧我們找尋的原因可能是積極現(xiàn)象的原因,也可能是消極現(xiàn)象的原因。消極現(xiàn)象的原因,答案要點(diǎn)也多為消極的,所以要重點(diǎn)關(guān)注消極負(fù)面,且與該現(xiàn)象有因果聯(lián)系的信息點(diǎn);積極現(xiàn)象的原因也多為積極的,其答案要素主要來源于三個(gè)部分:a.關(guān)注“因?yàn)椤浴薄坝捎凇薄啊浴薄啊虼恕薄爸浴且驗(yàn)椤薄罢驗(yàn)椤拧薄坝捎凇钡缺硪蚬P(guān)系關(guān)聯(lián)詞。b.關(guān)注現(xiàn)象本身的主動(dòng)作為,因?yàn)橐氤晒?,現(xiàn)象本身勢(shì)必做了不少努力,所以在材料中找尋現(xiàn)象本身的做法,也是答題的一個(gè)要點(diǎn)。c.關(guān)注現(xiàn)象作為后的積極意義,現(xiàn)象作為后給受眾群體帶來了諸多好處,受眾的認(rèn)可說明現(xiàn)象是成功的。(四)單一題之對(duì)策類的應(yīng)對(duì)技巧1.直接摘抄:資料中出現(xiàn)對(duì)策標(biāo)志性動(dòng)詞時(shí),該處往往有得分點(diǎn)。常見的動(dòng)詞有:建立、健全、統(tǒng)籌、創(chuàng)新、規(guī)范、整頓、打擊、扶持、規(guī)劃、設(shè)置等。2.問題反推:當(dāng)題干問的是對(duì)策,而材料內(nèi)容都在談問題時(shí),此時(shí)需要注意將材料現(xiàn)有的問題反推成對(duì)策。3.經(jīng)驗(yàn)借鑒:如果題干讓我們找對(duì)策,材料里其他主體的成功經(jīng)驗(yàn)可以拿來借鑒,那么我們可以摘抄或者概括其好的做法,作為普適性的對(duì)策進(jìn)行推廣。(五)公文題之總結(jié)類的應(yīng)對(duì)技巧山西申論考試中,公文題的考查類型較全面,但就近五年的考情來看,總結(jié)類公文題的考查頻率相對(duì)較高。接下來,小粉筆就細(xì)致講解山西申論高頻考點(diǎn)之總結(jié)類公文題的解題技巧。總結(jié)類公文寫作必須基于材料內(nèi)容來,材料有什么就寫什么。但并不是胡亂堆砌材料,而是要條理清晰的整理材料。根據(jù)歷年的閱卷規(guī)則,“結(jié)構(gòu)”往往也是總結(jié)類公文的得分要點(diǎn)之一,因此本文將重點(diǎn)介紹總結(jié)類公文的結(jié)
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