《一個低智商的孩子》閱讀附答案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《一個低智商的孩子》閱讀附答案一個低智商的孩子

雁別翅

（1）四十多年前的一天，正在讀讀高二年級的加拿大少年瓊尼.馬汶被學校聘請的一位心理學家叫到辦公室。心理學家對他說：“瓊尼，我看過了你各學科的成績和各項體格檢查，對于你各方面的狀況我都細心研究過了。

（2）“我一直很用功的。〞馬汶插嘴道。

（3）“問題就在這里，〞心理學家說，“你一直很用功，但進步不大。高中的課程看來你有點力不從心，再學下去，生怕你就浪費時間了。〞

（4）馬汶馬上用雙手捂住了臉：“那樣我爸爸媽媽會憂傷的。他們一直企望我上大學。〞

（5）瓊尼.馬汶的爸爸是木匠，媽媽是家庭主婦。這對夫婦節(jié)衣縮食，一點一點地在存錢，他們是在為兒子上大學而作準備。這一點，馬汶是最明了不過的。

（6）這個只有十六歲的少年，盡管在一次又一次的智力競賽中名落孫山，但他并不灰心。人的美好特質(zhì)是多種多樣的，怎能以一份智力試驗定奪？他始終相信在某一方面，他可能可以發(fā)揮他獨有的、奇跡般的創(chuàng)造，一樣可以使生活充滿無盡的樂趣?？墒羌热桓改赶Ｍ洗髮W，他就只好十分用功地去讀那些他顯得十分吃力的課程。

（7）心理學家用一只手撫摸著孩子的肩膀，說：“人們的才能各種各樣，瓊尼，〞他頓了一下，繼續(xù)他的理論，“工程師不識簡譜，或者畫家背不全九九表，這都是可能的。但每個人都有特長，你也不例外。終有一天，你會發(fā)現(xiàn)自己的特長。到那時，你就叫你爸爸媽媽高傲了。〞

（8）馬汶此后再沒去上學。

（9）那時城里活計難找。馬汶找到一份替人整理園圃，修剪花草的活兒。他是個認真而又勤勉的孩子，整日忙繁忙碌地研究那些花草，想它們怎樣才能更漂亮地點綴人們的生活。他往往替人出主意，幫助人們把門前那點有限的空隙精心點綴；他對顏色的搭配更是行家，經(jīng)他布置的花圃無不令人賞心悅目。

（10）不久，顧主們開始注意到這小伙子的手藝，他們稱他為“綠拇指〞——由于凡經(jīng)他修剪的花草無不稀奇的繁茂漂亮。

（11）一天，他湊巧進城，又湊巧來到市政廳后面，更湊巧的是一位市政參議員就在他眼前不遠處?？赡苓@就是機遇——馬汶注意到有一塊污泥濁水、滿是垃圾的場地。作為一個園藝工個人，他貌似對這個地方更加敏感。于是，他走上前去，向參議員問道：“先生，你是否能允許我把這個垃圾場改為花園？〞

（12）參議員告訴他：“市政廳缺這筆錢。〞

（13）馬汶說：“我不要錢，只要允許我辦就行。〞

（14）這使參議員大為驚異——他從政以來，還不曾碰見過哪個人辦事不要錢呢！但是，他立刻從這孩子熱誠的表情中得知：這不是玩笑。他把這孩子帶進了辦公室。

（15）馬汶走出市政廳大門時，滿面春風：他有權(quán)清理這塊被長期擱置的垃圾場地了。

（16）當天下午，他拿了幾樣工具，帶上種子、肥料來到目的地。他的行動立刻得到了知情者的有力支持——一位熱心的朋友給他送來了大量樹苗；一些相熟的主顧請他到自己的花圃去剪玫瑰插枝；有的陌生人還提供了籬笆用料。這消息傳到本城一家最大的家具廠，廠主馬上表示要免費承做公園里的條椅。

（17）人們的熱心相助更堅強了馬汶的信心。他更勤勞地操作著，更精心地設計著。每天很早，人們便看到他那繁忙而靈巧的身影。不久，這塊泥濘的污穢場地就變成了一個漂亮的公園：綠茸茸的草坪，曲幽幽的小徑，人們在條椅上坐下來還聽到鳥兒順耳的歌聲——由于馬汶也沒有忘掉給它們安家。

（18）這一下，全城的人都在談論，說一個年輕人辦了一件了不起的事。這個小小的公園又是一個生動的展覽櫥窗，人們憑它看到了瓊尼.馬汶的才干，一致公認他是一個天才的風景園藝家。

（19）現(xiàn)在的馬汶已經(jīng)是加拿大知名的風景園藝家。雖然至今他也沒學會說法國語，也不懂拉丁文，微積分對他更是個未知數(shù)。但色調(diào)和園藝是他的特長。他使他已年邁的父母感到了高傲，這不光是由于他在事業(yè)上取得的成就，而且由于他能把人們的住處弄得無比舒適、美麗——他工作到哪里，就把美帶到哪里！

（選自《品讀》2022.10.總478期）

小題1:除了智商低的可惜以外，文中的馬汶擁有哪些優(yōu)點？（4分）

小題2:請概括（5）（6）兩段的內(nèi)容，說說它們在文中有什么作用。（4分）

小題3:聯(lián)系文章語境，品析以下加點詞語的作用。（4分）

（1）高中的課程看來你有點力不從心，再學下去，生怕你就浪費時間了。

（2）一天，他湊巧進城，又湊巧來到市政廳后面，更湊巧的是一位市政參議員就在他眼前不遠處。

小題4:聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達作用。（4分）

（1）他們稱他為“綠拇指〞——由于凡經(jīng)他修剪的花草無不稀奇的繁茂漂亮。

（2）綠茸茸的草坪，曲幽幽的小徑，人們在條椅上坐下來還聽到鳥兒順耳的歌聲——由于馬汶也沒有忘掉給它們安家。

小題5:從馬汶的人生經(jīng)歷中，你得到的最大的啟迪是什么？它讓你由此而產(chǎn)生了哪些思考？（4分）

參考答案：

小題1:（4分）①做事認真而又勤勉；②手藝十分卓越；③擅長抓住機遇；④依據(jù)自己的才干贏得人們支持；⑤給人們帶去美好，成為了一個天才的風景園藝家。（答到一點1分，答到4點就可得4分。）

小題2:（4分）①交代馬汶的家庭狀況（1分）、加入智力競賽的結(jié)果和獨特的心理活動（1分）。②使用插敘（1分），為下文寫馬汶不再去上學而改做園藝工人，最終成為一個天才的風景園藝家埋下伏筆（1分，只答埋下伏筆，沒答具體內(nèi)容不得分）。

小題3:（4分）（1）“心理學家〞使用“有點〞和“生怕〞兩個詞，分別表示限制和推測（1分），他委婉地告訴馬汶，從現(xiàn)狀分析可以看出，馬汶已經(jīng)不適合繼續(xù)上學了（1分）。（2）使用反復的修辭手法（1分），表面上是說后面機遇的到來是偶然的，實際上暗地里強調(diào)的是機遇總是給予有準備的人（1分）。

小題4:（4分）（1）使用借代（1分），生動形象地表現(xiàn)馬汶的才能——凡經(jīng)他修剪的花草無不稀奇的繁茂漂亮（1分）。（2）使用環(huán)境描寫的方法（1分），具體形象地展示馬汶取得的成功——把一塊泥濘的污穢場地就變成了一個漂亮的公園（1分）。

小題5:（4分）①上學讀書并不是每個人的唯一出路（1分）。每個人都有自己的特長，只要發(fā)現(xiàn)了自己的特長，并勤奮努力地發(fā)展這個特長，每個人都會取得成功（1分）。②學校培養(yǎng)學生的目標應當是多元的，學校要擅長發(fā)現(xiàn)學生的特長而“因材施教〞（1分）；我自己的特長是什么？我怎樣為這個特長而努力……（1分）

小題1:試題分析：“這個只有十六歲的少年，盡管在一次又一次的智力競賽中名落孫山，但他并不灰心。人的美好特質(zhì)是多種多樣的，怎能以一份智力試驗定奪？他始終相信在某一方面，他可能可以發(fā)揮他獨有的、奇跡般的創(chuàng)造，一樣可以使生活充滿無盡的樂趣〞；“他是個認真而又勤勉的孩子，整日忙繁忙碌地研究那些花草，想它們怎樣才能更漂亮地點綴人們的生活〞；依據(jù)自己的能力，贏得了周邊的人的熱心幫助。

小題2:試題分析：5、6兩段交代了馬汶的家庭狀況、加入智力競賽的結(jié)果和獨特的心理活動。同時，使用插敘，“他始終相信在某一方面，他可能可以發(fā)揮他獨有的、奇跡般的創(chuàng)造，一樣可以使生活充滿無盡的樂趣〞為下文寫馬汶不再去上學而改做園藝工人，最終成為一個天才的風景園藝家埋下伏筆。

小題3:試題分析：（1）“高中的課程看來你有點力不從心，再學下去，生怕你就浪費時間了〞，句中的加點詞“有點〞和“生怕〞分別表示限制和推測，其實是心理學家委婉地告訴馬汶，從現(xiàn)狀分析可以看出，馬汶已經(jīng)不適合繼續(xù)上學了。（2）“一天，他湊巧進城，又湊巧來到市政廳后面，更湊巧的是一位市政參議員就在他眼前不遠處〞一句連用三個“湊巧〞，使用反復的修辭手法，表面上是說后面機遇的到來是偶然的，實際上暗地里強調(diào)的是機遇總是給予有準備的人。

小題4:試題分析：（1）“他們稱他為“綠拇指〞——由于凡經(jīng)他修剪的花草無不稀奇的繁茂漂亮〞這句話使用了借代的修辭手法，形象生動地寫出了馬汶修建花木的技藝之精良和高明。（2）“綠茸茸的草坪，曲幽