pep六年級下冊英語教案全冊有板書

六年級英語（下冊）教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本學(xué)期的主要內(nèi)容為小學(xué)英語六年級下冊，是小學(xué)階段最后一冊，小學(xué)生在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語言進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，本冊有個教學(xué)單元、２個綜合復(fù)習(xí)單元。單

元題

目話

題

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’!

二、學(xué)生分析六年級學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，基本上具備一定的聽說讀寫能力，總的來看，聽說能力稍強(qiáng)，讀寫能力較弱，且總體水平參差不齊。隨著年級升高，教材難度加度，加上對英語學(xué)習(xí)重視不夠，部分同學(xué)出現(xiàn)畏難情緒。教學(xué)中要注意把復(fù)習(xí)舊知與學(xué)習(xí)新知相結(jié)合，重建學(xué)生的信心，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。三、教學(xué)目標(biāo)本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

．能聽、說、讀、寫個單詞和短語以與組句子和個單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

．能完成個手工制作。

．能聽懂、會唱首歌曲和首歌謠。

．能完成個自我評價(jià)活動。

．能理解個幽默小故事。

．能了解項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

四、教學(xué)措施

（一）詞匯教學(xué)（’）

.注重詞匯的呈現(xiàn)方式

.利用’部分引入話題、引出新詞和新句型

.在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞

.充分發(fā)揮單詞卡片的作用（二）對話教學(xué)（’）

.在聽力活動中感知新的語言（’）

.理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言

（）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。

（）在趣味游戲和任務(wù)型活動中學(xué)說、鞏固新句型。

（）在會說的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。

（）在會用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。

（三）閱讀教學(xué)（’）

．復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。

．創(chuàng)設(shè)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。

．教師解惑答疑，并檢測學(xué)生的理解情況。

五、教學(xué)進(jìn)度表本學(xué)期共有二十周，其中新授十七周共五十一課時(shí)；復(fù)習(xí)二周共六課時(shí)；機(jī)動一周三課時(shí)。具體進(jìn)度安排如下：周次教

材

內(nèi)

容教學(xué)時(shí)數(shù)

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’?

’!

期末復(fù)習(xí)機(jī)動?第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：,,,和..能夠用句型：’…’’….”來描述自己和他人的身高。.能用句型“‘’.”進(jìn)行年齡和身高的比較。.能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物與自然界中與我們共同生活的其他生命。二、教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、讀、寫五個形容詞比較級形式，并能用含有比較級的句型進(jìn)行替換關(guān)鍵詞的問答。長度單位的完整形式的發(fā)音是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶、’單詞卡片..教師準(zhǔn)備測量身高和體重的工具。.四、教學(xué)過程、：、師生問好。、教師談話：!,’.??、：()(測量)：教師出示測量身高和體重的量器，提問：“??’.然后請兩名學(xué)生上前，幫他們測量身高，并公布測量結(jié)果：….（）板書該句子并領(lǐng)讀，重點(diǎn)教讀.()引導(dǎo)學(xué)生比較兩人的身高：…….…….并由此引出單詞的比較級和.()講解比較級的簡單構(gòu)成。再讓學(xué)生寫出下列詞的比較級形式：()'放本課時(shí)'部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。、：'()出示’圖，先教師帶讀單詞，再指名認(rèn)讀。()操練單詞：.師生對反義詞。.教師說單詞，學(xué)生拼讀并書空。.用教師所指單詞造句。()教師問：????引導(dǎo)學(xué)生用’…..….來回答。注意教讀,,的原形。()同桌對話：’….’….’….’….不知道自己身高體重的同學(xué)可以用教師準(zhǔn)備的測量器具量一量。()指幾名同學(xué)向全班匯報(bào)。()聽’錄音，跟讀，再自己練習(xí)讀，同桌分角色讀。、：.用所給單詞的正確形式填空。()（）?’().()’().()().()().()()?()().、：()教師請四名同學(xué)到前面，示范讓學(xué)生理解…。然后發(fā)指令，讓學(xué)生做動作。()小組之間進(jìn)行表演或競賽。作業(yè)設(shè)計(jì)：()在作業(yè)本上書寫’的五個四會單詞。()收集一些名人的身高、體重、年齡等資料并進(jìn)行比較。()比較自己的一家人，并嘗試寫一篇小短文。如：...’..板書設(shè)計(jì)???教學(xué)反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：．能聽、說、讀、寫四會掌握句子：“?’’’．”并能在情景中正確運(yùn)用。．能夠調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析比較，做出匯報(bào)．能夠聽董'的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)語言的積極性。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是四會掌握句型：“?’’’．”三、課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶與空中課堂教學(xué)資源。．教師準(zhǔn)備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。四、教學(xué)過程、：()復(fù)習(xí)'部分的歌謠，播放錄音，讓學(xué)生跟著音樂有節(jié)奏地念。念完后提問：?？?()：教師用描述班上某位同學(xué)的特征，如：.……。?請學(xué)生猜猜說的是誰。在猜的過程中還可提問：……？、：()指幾名學(xué)生全班同學(xué)介紹自己家人的情況，再同桌相互說一說。()'教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進(jìn)一步感知主要句型。錄音內(nèi)容如下：.....?、：'()教師指著一名身高超過自己的學(xué)生說：’.’.’.?待該生回答后，教師接著說：,’….然后板書這組對話并重點(diǎn)領(lǐng)讀最后一個句子。()師出示事先收集的名人圖片，問：…？也可讓學(xué)生介紹自己所知道的名人。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，如…….……。在師生對話的過程中，注意重點(diǎn)復(fù)習(xí)年齡的詢問和表達(dá)方法。()出示’部分對話，先讓學(xué)生試讀，再放錄音，學(xué)生跟讀。跟讀時(shí)提醒學(xué)生注意模仿語音和語調(diào)。然后兩人一組分角色朗讀。、：教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后迅速拼成正確的句子。學(xué)生用自己和同桌的資料，替換對話中的關(guān)鍵詞進(jìn)行練習(xí)。、：教師出示表格，并將學(xué)生分成四人一組，布置活動任務(wù)：.先請一組基礎(chǔ)較好的學(xué)生示范，再分組活動。活動過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要用英語進(jìn)行交流。作業(yè)設(shè)計(jì)：()做英語練習(xí)冊上部分相關(guān)練習(xí)，并抄寫四會句子。()要求學(xué)生回家后測量自己的房間、床與書桌或其它物品的大小尺寸，并寫出完整的句子，如“.教師可先以教室內(nèi)的物品為例，給學(xué)生做個示范。板書設(shè)計(jì)：??’.’.’．第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：．能夠聽懂、會說’部分的對話并完成填充練習(xí)；特別是能看懂、會朗讀句子：“.”．能夠了解雙元音與輔音的音與形；能讀出相關(guān)例詞。．能夠完成部分繪圖并描述最好朋友的活動。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生充分理解、正確朗讀對話，并培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)例詞的能力。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會朗讀句子：“.”三、課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶與空中課堂教學(xué)資源。．教師準(zhǔn)備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。四、教學(xué)過程、：()復(fù)習(xí)'部分的歌謠，播放錄音，讓學(xué)生跟著音樂有節(jié)奏地念。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況用班內(nèi)同學(xué)的名字替換歌謠中相關(guān)內(nèi)容重新吟唱。()：教師用描述班上某位同學(xué)的特征，如：.……。?請學(xué)生猜猜說的是誰。在猜的過程中還可提問：……？、：()指幾名學(xué)生全班同學(xué)介紹自己家人的情況，再同桌相互說一說。()'教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進(jìn)一步感知主要句型。錄音內(nèi)容如下：.....?、:'()教師指著一名身高超過自己的學(xué)生說：’.’.’.?待該生回答后，教師接著說：,’….然后板書這組對話并重點(diǎn)領(lǐng)讀最后一個句子。()師出示事先收集的名人圖片，問：…？也可讓學(xué)生介紹自己所知道的名人。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，如…….……。在師生對話的過程中，注意重點(diǎn)復(fù)習(xí)年齡的詢問和表達(dá)方法。()出示’部分對話，先讓學(xué)生試讀，再放錄音，學(xué)生跟讀。跟讀時(shí)提醒學(xué)生注意模仿語音和語調(diào)。然后兩人一組分角色朗讀。()教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后迅速拼成正確的句子。、:教師出示表格，并將學(xué)生分成四人一組，布置活動任務(wù)：.先請一組基礎(chǔ)較好的學(xué)生示范，再分組活動。活動過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要用英語進(jìn)行交流。()學(xué)生用自己和同桌的資料，替換對話中的關(guān)鍵詞進(jìn)行練習(xí)。:作業(yè)設(shè)計(jì)：()做英語練習(xí)冊上部分相關(guān)練習(xí)，并抄寫四會句子。()要求學(xué)生回家后測量自己的房間、床與書桌或其它物品的大小尺寸，并寫出完整的句子，如“.教師可先以教室內(nèi)的物品為例，給學(xué)生做個示范。板書設(shè)計(jì)：?..教學(xué)反思：第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：和..能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用以上形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。.能夠完成’部分的活動并在活動中用相應(yīng)的語言正確表達(dá)。.能夠理解中的故事。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物與自然界中與我們共同生活的其他生命。二、教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個形容詞比較級形式，教學(xué)難點(diǎn)是掌握以下形容詞比較級的構(gòu)成方式：–,–,–.三、教學(xué)準(zhǔn)備.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶、’單詞卡片..教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片和人物頭飾。四、教學(xué)過程表、體會和的感覺。、：()師生對話：:?:’.:’.’.(’.)（）學(xué)生模仿剛才的對話調(diào)查班內(nèi)某名同學(xué)的身高、體重或年齡等，教師隨著學(xué)生對話板書單詞的比較級：，,，,。()教師根據(jù)學(xué)生調(diào)查對話情況小結(jié),如.'()指一名學(xué)生到前面，示意其伸出手來，“”，然后教師也伸出手，與該生手掌相貼，比較兩人手的大小，并說“.”再比較兩人手臂，“.”并板書,,.()讓學(xué)生看’圖片，并試讀單詞，重點(diǎn)教讀.()操練單詞：.師生對反義詞。.教師說單詞，學(xué)生拼讀并書空。.根據(jù)’圖片內(nèi)容，用教師所指單詞說句子。()聽’錄音，跟讀，再自己練習(xí)讀，同桌分角色讀。()觀察這幾個單詞的比較級的構(gòu)成方式都相同嗎？教師簡單介紹形容詞比較級構(gòu)成的幾種方式：.直接在單詞末尾加,如,;或有的以結(jié)尾只加,如;.雙寫末尾的輔音字母，再加,如,;.以輔音字母加結(jié)尾，改為,再加，如;.其它不規(guī)則變化、：.寫出下列單詞的比較級形式。用本節(jié)課所學(xué)比較級單詞，替換’中關(guān)鍵詞,配上節(jié)奏，來復(fù)習(xí)個形容詞的比較級。.“森林大聚會”活動：教師戴上熊的頭飾，,’,’,,!然后引導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾和別的動物比一比。

、：’,由小動物比賽轉(zhuǎn)動學(xué)生間的相互比賽，如：.教師出示板書，告訴學(xué)生等于加上一個前面出現(xiàn)過的名詞。、：收集一些名人的身高、體重、年齡等資料并進(jìn)行比較。作業(yè)設(shè)計(jì)：()在作業(yè)本上書寫’的五個四會單詞。()嘗試寫一篇小短文，比較兩個動物。板書設(shè)計(jì)?–––.教學(xué)反思：第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：．能聽懂、會說并能書寫句型：“?’’.”并能在情景中正確運(yùn)用。．能夠完成中的調(diào)查任務(wù)，并了解部分的內(nèi)容。．能夠完成'部分聽錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)語言的積極性。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能詢問、回答有關(guān)身高、體重、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長度等問題并能書寫相關(guān)句型，教學(xué)難點(diǎn)是四會掌握句型以與單位詞，如的理解和使用。三、課前準(zhǔn)備．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶與空中課堂教學(xué)資源。．

教師準(zhǔn)備幾把軟尺。四、教學(xué)過程、：、:

,?

?

？

?…(目的在于復(fù)習(xí)句型?與其回答方式′.同時(shí)教師在此環(huán)節(jié)中與時(shí)做出或引導(dǎo)學(xué)生做出評論.)

、：

′.（學(xué)生完成聽錄音選擇練習(xí)）

、教師運(yùn)用圖片的形式，出示本課時(shí)主要動畫人物：猴王和八戒

：，，，，？

（多媒體演示以下對話:）

：,.

：,′.′.′.′.

(課件同時(shí)出現(xiàn)四會句型:′.′.)

、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：??

通過討論，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以下句型：

..

、繼續(xù)通過圖片讓學(xué)生模擬去說：

：,′.?

：′.?

：′.

使學(xué)生初步感知新句型:?

與回答方式:′.

、：教師板書四會句型:?′.

領(lǐng)讀,學(xué)生分層跟讀。

、:（學(xué)生以排、行等不同的組織形式分層操練）

：,××.?

：′?

：……

、學(xué)生聽對話錄音跟讀.

、：、通過板書拓展句型：?

?

：..

.?

：.

：?

：.

：.

：.

、.:.

(：猴王要給大家分發(fā)禮物,請同桌相互調(diào)查.)

、..根據(jù)調(diào)查情況，同桌做出簡要匯報(bào)。

：

：,′.′.′.

′.

、師小結(jié)：′.′.

板書：()

以此引出

、：.

、多媒體出示長度和重量單位，使學(xué)生理解各單位的含義，教師給予一定的說明補(bǔ)充。

、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并完成課本部分的練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：、完成活動手冊的配套練習(xí)

板書設(shè)計(jì)??’.’.第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：．能夠聽、說、認(rèn)讀’部分的內(nèi)容并正確完成填充句子的練習(xí)；特別是能聽、說、認(rèn)讀單詞和單位詞。．能夠正確完成連線、表述的練習(xí)。．能夠正確完成’部分聽音圈圖的練習(xí)。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生充分理解、會讀文段，并能正確理解幾個單位詞：。教學(xué)難點(diǎn)是本部分語言知識含量大，教師需要幫助學(xué)生充分理解。三、課前準(zhǔn)備．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶與空中課堂教學(xué)資源。．

學(xué)生調(diào)查有關(guān)鯨的資料。四、教學(xué)過程、：

、聽聽做做

教師引導(dǎo)學(xué)生做’(

)

、活動：星星閃閃（課前先在黑板上貼上五顆大星星）

教師先自我介紹：’.?引導(dǎo)一個學(xué)生回答，并將兩個數(shù)據(jù)放入星星中由第三個學(xué)生進(jìn)行比較回答.

其他四個星星用同一種方法進(jìn)行比較討論身高和體重等。

、編歌謠，說唱（多媒體出示）

’.

、：

做游戲，,’?讓學(xué)生描述他們喜歡的動物，引導(dǎo)他們這么說’.’….….……,’?

、:、設(shè)置情境：教師帶領(lǐng)學(xué)生去海洋館（多媒體出示）

:OceanMuseum..,’?引出單詞.。

多媒體出示，從兩邊游出兩頭鯨魚。

:,.

:?課件展示，引出重量單位。

:??教師可通過或來幫助學(xué)生猜。

課件展示的牙齒，:??

再通過課件展示很多動物或蔬菜，:’？讓學(xué)生來進(jìn)行選擇，從而引出單詞,和。

:?

(.)

老師通過課件圖片介紹。

做游戲，開心辭典，分組搶答。

如：,?

?

,?

?

?

、完成短文后的練習(xí)，分組討論，說說兩頭鯨魚的不同。

、火眼金睛

看圖片，比一比，說一說。

、

、活動：順風(fēng)耳、千里眼（多媒體出示非洲象和亞洲象）

看圖，聽短文，填寫表格

聽完后小組討論匯報(bào)。

:()

聽錄音排列圖片。

()

討論問題：?

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讀一讀，演一演。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)?,,,,單位詞,,,?！??第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：．能夠聽說讀寫單詞和短語：,,,,,.．能夠聽說讀句型：’,?..并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。．能夠理解會并吟唱’的歌謠。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)．重點(diǎn)是掌握’的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。．難點(diǎn)是正確拼寫四會單詞和短語。三、課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程、：（）播放錄音歌曲“.”（）日?？谡Z對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。、：（）教師出示’的教學(xué)掛圖，說：!.?’?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。（）播放’的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：..（）教師出示一支體溫表，說：.,.’.’..指著’的圖片的，教學(xué)“”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：,,,,.注意和的共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。、：教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片（），問他：“’,?”引導(dǎo)學(xué)生說：..解釋單詞。用同樣的方法教授句型：’,?要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情。可以讓學(xué)生兩個進(jìn)行操練。、：“看病”游戲。將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：,,?如第一組選中的是，這組學(xué)生就邊做動作或表情邊吟唱：,,.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。、：“敲敲打打”活動。

教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。作業(yè)設(shè)計(jì)：（）學(xué)生聽讀五遍。（）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語遍。板書設(shè)計(jì)’,?.’,?..教學(xué)反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：．能夠掌握四會句子：’?..．能夠聽懂’部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。．能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)．圍繞話題“看病”展開的句型’?..以與的部分。．難點(diǎn)是掌握四會句型。三、課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程、：（）播放’的錄音，邊唱邊表演。（）拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學(xué)生到黑板上來寫。看哪個組又快又對就獲勝。、：（）播放’的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號。然后校對答案，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型，即’部分將學(xué)習(xí)的主要句型。（）教師說：..??教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問自己“?”同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：.教授單詞.再次引導(dǎo)學(xué)生問：’?教師繼續(xù)表達(dá)，.同桌操練。（）傳話活動教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：?.各隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年?duì)又快又對。、：播放’的錄音，提問學(xué)生：?’?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：’?..、：讓學(xué)生讀’的單詞，解釋新單詞，如,,,.學(xué)生在有個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做的游戲。、：教師出示的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成部分的活動。作業(yè)設(shè)計(jì)：（）學(xué)生聽讀五遍。（）學(xué)生背誦和抄寫句子遍。（）學(xué)生課外繼續(xù)做’部分的游戲。板書設(shè)計(jì)：’,?’?.第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：．能夠理解并會朗讀’部分的短文，并回答課后問題。．會唱歌曲“”。．了解部分內(nèi)容。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)．重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。．難點(diǎn)是理解條件狀語從句和時(shí)間狀語從句，并簡單回答。課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。教學(xué)過程、：（）播放’，師生一齊吟唱。（）教師出示’的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學(xué)生根據(jù)人物特征快速配音，如“”。、：（）“辨別真假”活動。學(xué)生分成兩大組，一組說“.”同時(shí)做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：.不一致說：.（）教師接著說新句子：.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生的意思。并問學(xué)生：?讓學(xué)生回答各種癥狀，如：..教師說：,.教授新單詞和短語。（）指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意．引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。、:’.教師用簡筆畫畫三張臉來表示,和.教師播放錄音，學(xué)生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。、:.學(xué)生看的四種表情，再請學(xué)生讀句子，然后與手舉的四種顏色連線，并核對答案。:活動名稱：啞劇表演活動目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型“’…?….”活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片。活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動作，其他同學(xué)運(yùn)用“’…?….”提問，要求表演的同學(xué)運(yùn)用“.…”來回答?？床￠_處方。一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強(qiáng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力．:,…:,.:’?:…:’?:.:?:.:?:’..:?:.:“”:…:.:.?:’..處方：:::（癥狀）:，，（診斷）：（建議）：作業(yè)設(shè)計(jì)：（）學(xué)生聽讀五遍。（）表演動作表情給家長看，并用英語介紹。板書設(shè)計(jì)’,?教學(xué)反思：第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：．能夠聽說讀寫五個情緒單詞：,,,,.．能夠聽說讀句型：?’.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。．能夠完成的任務(wù)。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型“?’.進(jìn)行回答。難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個四會單詞。三、課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程、：（）教師放歌曲“”，學(xué)生跟唱。（）學(xué)生朗讀’，教師提問：等，學(xué)生做簡要回答。、：（）播放歌曲(.)用歌曲來引出新授單詞的教學(xué)。邊唱邊做動作。教師做出“開心”的樣子對學(xué)生說：.,...然后在黑板上畫“”和“”。教師指著問學(xué)生：?以此教學(xué)單詞。教師可讓學(xué)生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，再描述如：.用簡筆畫的形式教授其他單詞：,,,.（）教師做出各種表情，請學(xué)生猜：…?然后兩人一組一個做表情另一個猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。、：教師播放’的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生仔細(xì)看圖片。教師提問：??此活動也可在小組之間進(jìn)行，鼓勵學(xué)生人人參與?；顒又螅垘捉M學(xué)生來做回答，檢測活動的效果?；顒用Q：活動目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過觀看，加深學(xué)生對幾個表情單詞的理解。活動過程：.:.,..’,’,.,,,.,,,.,,,..、：。教師給學(xué)生半分鐘的時(shí)間看部分的圖畫，提示學(xué)生盡量記住圖中的人物與其表情，比一比誰能猜的又快又對。,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，猜測每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。、：活動名稱：?活動準(zhǔn)備:單詞卡片活動目的：提高學(xué)生的注意力和觀察力，并達(dá)到熟練記憶單詞的目的．活動過程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學(xué)生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報(bào)出來并做出相應(yīng)的表情?；顒用Q：活動目的：操練、認(rèn)讀與拼寫單詞。活動準(zhǔn)備：單詞和字母卡片活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞,,等拆分成字母，如,,分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)教師或指定同學(xué)讀到這個單詞時(shí)，手上持有這個單詞的同學(xué)必須在最短的時(shí)間內(nèi)按照字母順序報(bào)出該單詞，反應(yīng)最快的同學(xué)為勝。作業(yè)設(shè)計(jì)：（）學(xué)生聽讀五遍。（）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語遍。板書設(shè)計(jì)’,?.?’.教學(xué)反思：第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：．能夠掌握四會句子：?..．能夠聽懂’和’部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是四會句型：?..難點(diǎn)是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。三、課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程、：（）播放的歌曲。（）日?？谡Z對話：:?:’.:’…如學(xué)生回答說：“.”教師可說：’.?請學(xué)生嘗試闡述原因。、：（）’.教師播放錄音，學(xué)生看圖，靜聽并標(biāo)號。教師略做講解，校對答案。（）教師出示’部分的教學(xué)掛圖，說：.?’?.’.教學(xué)新詞。教師領(lǐng)讀并板書，學(xué)生跟讀，然后過度到學(xué)習(xí)短語：,。（）教師放’部分的錄音，學(xué)生聽后回答問題：????教師幫助學(xué)生回答：,’..教師繼續(xù)提問：???教師幫助學(xué)生回答：’..并板書：。準(zhǔn)備一張很糟的數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語意。進(jìn)一步教學(xué)其他短語,，并讓學(xué)生了解,,.、：教師請學(xué)生扮演，師生對話如下：:!,?.:,.教師接著說：’.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子：’.讓學(xué)生分角色朗讀對話。’.讓學(xué)生看的表情，并讀兩篇對話，選出正確的答案。、：活動名稱：心理醫(yī)生活動目的：操練句型“?…”.學(xué)生間自由組合編排對話.通過對話對學(xué)生展開情感教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個人成功的重要因素，使學(xué)生形成良好的心理健康狀態(tài)?；顒舆^程：:?.:..:’....、：活動名稱：難忘時(shí)刻活動目的：圍繞照片上的表情展開詢問和討論.操練句型“???…”活動準(zhǔn)備：學(xué)生自帶日常生活照或家庭成員的照片。活動過程：學(xué)生根據(jù)帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問答或者小組同學(xué)間相互詢問。:?.:.Beijing..’.?.:..’.’.作業(yè)設(shè)計(jì)：（）學(xué)生聽讀五遍。（）學(xué)生背誦和抄寫句子遍。板書設(shè)計(jì)’,??..第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：．能夠聽說認(rèn)讀’部分，并能回答短文后的問題。．能夠理解的故事。．能完成部分的小組活動。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是能聽說認(rèn)讀’部分的故事并回答問題。難點(diǎn)是能充分理解并大致講述’的故事。三、課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程、：（）師生共唱歌曲“”。（）日常對話：??’??、：（）教師出示籃球，教學(xué)單詞與短語，適當(dāng)擴(kuò)展,。并讓學(xué)生熟悉與球賽相關(guān)的動詞，如：,,等。然后將學(xué)生分成兩隊(duì)和，進(jìn)行投球比賽，呈現(xiàn)單詞：,,,.其中……教師站在學(xué)生中間，.（）學(xué)生閱讀短文，回答問題：????（）學(xué)生自由朗讀篇，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、交流。教師校對答案。、:.教師向?qū)W生展示的教學(xué)掛圖，指著圖中的人物提問：???播放錄音，聽錄音跟讀。、:最佳解說員活動過程：①全班同學(xué)跟讀錄音，模仿課文中的語音、語調(diào)，感受當(dāng)時(shí)比賽的氣氛。②將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀最好的同學(xué)代表該組參加小組間比賽，后班級中評出最佳解說員。全班分成兩大組——蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)，部分學(xué)生到臺前扮演球員，并給隊(duì)員們佩帶相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)志，其余的學(xué)生做拉拉隊(duì)。為了安全起見，用橡皮球或沙包代替足球，活動場地也可轉(zhuǎn)移到操場。作業(yè)設(shè)計(jì)：（）學(xué)生聽讀五遍。（）復(fù)習(xí)第二單元遍。板書設(shè)計(jì)：’,？?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：、能夠聽、說、讀、寫短語：,,,。、能夠聽懂問句：?并能夠做出正確的回答。、能夠運(yùn)用新學(xué)語言內(nèi)容完成’中的任務(wù)。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)聽、說、讀、寫短語“,,,”，聽懂、會說句子：?并能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)個詞組讀音和書寫，掌握動詞過去式與其發(fā)音規(guī)則。課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。教學(xué)過程、：（）.!.?’?對話練習(xí)，已學(xué)知識的鞏固。（）–.玩游戲，猜單詞。(,,,,)、：()’(第六冊書本).聽一遍錄音、師生一起說唱()’:?說說自己的周末，復(fù)習(xí)動詞短語。、()、教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是()，然后問學(xué)生：’??學(xué)生回答今天的日期,.’.()、教師說：()，,,,.出示教師所說動作的卡片，學(xué)生跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動詞短語。()、教師問學(xué)生：?學(xué)生回答教師的問題。()、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然后問學(xué)生：?引導(dǎo)學(xué)生回答：?板書并帶讀單詞：。教師：..板書、解釋并朗讀詞組：。學(xué)生跟讀并掌握詞組：。()、引出句型：?板書句型并朗讀。()、呈現(xiàn)詞組：,,,.強(qiáng)調(diào)這些過去式的發(fā)音。,,,,。()、:!、：師生問答。（語言內(nèi)容，媒介）:摘蘋果游戲教師領(lǐng)讀’部分。、：’.()、教師通過出示圖片，提問：?板書并認(rèn)讀：,.()、教師問幾個學(xué)生：？、：。學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。完成后上臺進(jìn)行解說。填入所缺的單詞。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成活動手冊的相應(yīng)練習(xí)。回家朗讀課本’部分，抄寫詞組。板書設(shè)計(jì)：??.教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：、能夠聽說讀寫句型：?.并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。、能夠用過去式的一般疑問句形式進(jìn)行簡單的提問，如：?,.,’.、能夠聽懂并完成’部分的聯(lián)系。、能夠運(yùn)用新語言完成’中的任務(wù)。、了解當(dāng)中的標(biāo)志的意思。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)能夠聽說讀寫句型：?.并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記的意思。課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備若干張圖片。、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。教學(xué)過程、：()、:()、..??’?、：()、()、’.:?:…:?’設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”()、“誰打掃了教室”教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個明亮干凈的教室。出現(xiàn)一個老師和一個學(xué)生。,.’..’..?:.跑了出去，碰到了，就問.:?:!.跑去問了.:?：!.、：板書句型：?.學(xué)生朗讀。教師頭帶的頭飾:,..:?:…:?:…:?引導(dǎo)學(xué)生回答。板書，并朗讀。()、()、.、：找到了”、：通過課件展示和的對話。:?:.:?:,.:,.!聽錄音，跟讀書本對話。學(xué)生一起朗讀對話。作業(yè)設(shè)計(jì)：()、對話操練：’.()、完成活動手冊相應(yīng)練習(xí)()、板書設(shè)計(jì)??.?,.,’.教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：、能聽、說、認(rèn)讀’部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動。、能夠了解雙元音音標(biāo)、、的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重、難點(diǎn)）理解短文內(nèi)容，學(xué)會描述自己或詢問他人的周末生活。）,,…’.課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。、教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。教學(xué)過程、：（）’:.（）:??()….結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。、：（）’.從上面的問答中，老師總結(jié)并板書呈現(xiàn)：,….①根據(jù)學(xué)生的回答，教師可提出更細(xì)節(jié)性的問題：:…?:()……根據(jù)學(xué)生的回答，再向其他學(xué)生提問：:…?引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，并將學(xué)生的回答(選擇一個)以短語形式填入課前準(zhǔn)備好的表格中。見附錄。②完成表格后，再次重復(fù)：.③根據(jù)板書與表格，引導(dǎo)其他學(xué)生以：×××.為開頭轉(zhuǎn)述其他同學(xué)上周周末的活動。（）①:..,.（可用課件展示）②,’.(可根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問題)：?:??:?:?:??:?③聽完兩遍錄音，學(xué)生可以同桌討論并回答問題。如果有不同答案，大家一起討論，尋求最佳答案。、:聽音跟讀，再齊讀。要求學(xué)生獨(dú)立完成課本中“”.再進(jìn)行組內(nèi)討論并校對答案。)’:.().().?:().、::滾雪球:（）聽音模仿.教師要以夸張的口型帶學(xué)生跟讀。（）認(rèn)讀雙元音音標(biāo)。,,.說明音標(biāo)與字母的區(qū)別和聯(lián)系。()拼讀單詞。老師請學(xué)生自己拼讀并讀給大家聽。()讀單詞，連線。():作業(yè)設(shè)計(jì)：（）用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動情況。（）完成活動手冊相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)?,…’.第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：、掌握四會詞組：,,,,.、學(xué)會用句型()?()().….?,.來進(jìn)行問答并完成的表格。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)掌握四會詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查教學(xué)難點(diǎn)掌握四會詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡與部分所學(xué)單詞。、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。教學(xué)過程、：)::?:…:?(強(qiáng)調(diào)):…:?:()….(用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組))::()….?:()….?,…():.、：’（）繼續(xù),由引出并出示新授詞組.（）學(xué)生已經(jīng)了解了的過去式后,邊用(這個動詞用動作表示).表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動作.讓學(xué)生幫老師說出:,.（）::.:.:.由此引出新授詞組:.（）自編..（）.:,.()Reading:,;,.:通過各種游戲，操練所學(xué)詞組找搭檔我是偵察兵記憶大挑戰(zhàn)、：):?…?:()…,.)在問答過程中完成書中所示的表格.)邀請幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果、：):().).、：.作業(yè)設(shè)計(jì)：（）完成活動手冊相應(yīng)內(nèi)容。（）課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息.板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思：第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：、能理解并詢問他人在過去時(shí)間里干了什么事情。、掌握句型：?,’.過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn):?,’.課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備圖片。、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。教學(xué)過程、：()(,,,)()游戲()’聽對話，選擇圖片、：.()教師用課件呈現(xiàn)（在課件上出現(xiàn)幾幅圖片等，然后在的地方出現(xiàn)一個人）()學(xué)生二人小組說唱書本上的、：學(xué)生用手頭的卡片自編一個、：’()()()、：’作業(yè)設(shè)計(jì)：、.聽錄音，做活動手冊。.根據(jù)情景編對話。板書設(shè)計(jì)??,’.第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：．能綜合運(yùn)用動詞的過去時(shí)。.閱讀理解故事過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)動詞過去時(shí)的讀音與不規(guī)則動詞的變化閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。、教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。教學(xué)過程::、:?.………、:比一比，誰說得最快。（見表格）請兩個學(xué)生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學(xué)生就說出與之對應(yīng)的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。:.看圖跟讀課文。、:教師提示總結(jié)：:無字的故事書:()():...:()?()?.作業(yè)設(shè)計(jì)：.板書設(shè)計(jì)：?教學(xué)反思：Holiday第一課時(shí):.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：,,,,..能夠詢問別人在假期里所做的事情并做答。:.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個動詞短語的過去式形式。.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是以下六個單詞的拼讀和拼寫：,,,,,。教師要多示范，通過有針對性的反復(fù)操練知道學(xué)生熟練掌握。:：本課時(shí)的動詞短語卡片；一架照相機(jī)、食物、一首歌曲，一張照片；本課時(shí)的單詞卡片。:、：.教師放五年級下冊的歌謠“’…”學(xué)生邊唱歌邊跟教師作相應(yīng)的動作。.教師放’的錄音，學(xué)生跟著錄音說。.“猜一猜”游戲：教師呈現(xiàn)學(xué)生小時(shí)候的照片問：’?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師拿出自己小時(shí)候的照片讓學(xué)生猜。學(xué)生猜出后，教師指著照片說：,’.….教師依次拿出幾張風(fēng)景照，問：.?引導(dǎo)學(xué)生回答。.’教師展示本部分的掛圖問：????引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示圖回答。、：’.教師問一名學(xué)生：’?引導(dǎo)學(xué)生回答。教師指著自己說：..然后拿出一張風(fēng)景照說：..教師板書和，請學(xué)生認(rèn)真觀察并說出兩個短語的不同之處，然后指導(dǎo)學(xué)生拼寫。.教師拿出一張自己爬山的照片，說：…..?請學(xué)生猜。如果有學(xué)生猜到，教師就向?qū)W生展示照片：,’..教師板書，帶讀，引導(dǎo)學(xué)生對東詞原形和過去式形式進(jìn)行比較。教師繼續(xù)問：??引導(dǎo)學(xué)生說：….教師可繼續(xù)提問：YandangMountain?Yandang.教師再次展示爬山的照片，說：HuangMountain.教師依次出示爬山和美食的照片說：.,.?..教師放課前準(zhǔn)備的歌曲錄音，放完一遍后，問學(xué)生：??教師和學(xué)生一起跟著錄音哼唱歌曲。教師問學(xué)生：?引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師板書和，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行比較。教師帶讀單詞。教師邊做動作邊說：.,.教師板書，帶讀。、：教師出示本部分的教學(xué)掛圖，介紹說：...?手指學(xué)中文的圖說：.板書，帶讀。教師再問學(xué)生：?引導(dǎo)學(xué)生回答：...教師放’部分的錄音，學(xué)生跟讀。、：教師帶領(lǐng)學(xué)生說唱下面歌謠：??,.?,.?,.?,.快速搶答：全班學(xué)生分成四大組。請一名學(xué)生上來抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的動作，四個組的學(xué)生根據(jù)表演者的動作猜：……哪個小組手先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。學(xué)生兩人一組，輪流抽取學(xué)生卡片編對話。、：’學(xué)生兩人一組，每人在長紙條上寫過去式時(shí)的句子，然后把句子在單詞間空隙處剪開。學(xué)生交換剪下來的單詞，看誰能最先把同伴的兩個句子排列好。.教師介紹普通相機(jī)一些基本零部件的名稱和簡單的攝影常識。.教師一邊介紹攝影的基本步驟一邊用相機(jī)給學(xué)生照一張照片。作業(yè)設(shè)計(jì)：..學(xué)生課后進(jìn)一步熟悉照相的基本步驟，教師鼓勵有條件的學(xué)生拍下幾張照片，下節(jié)課進(jìn)行班級交流。板書設(shè)計(jì)Holiday.第二課時(shí):.能夠聽、說、讀、寫句型：?..能夠聽懂’部分的錄音并完成練習(xí)。.

能夠理解、說唱歌謠“?”。.

會使用英漢字典查新詞。

:.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：?..本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對話。

:：錄音機(jī)與磁帶；’部分的單詞卡片；調(diào)查表格；幾張地名卡片；幾張照片；英漢字典。

:、：.教師與學(xué)生的日常會話。.復(fù)習(xí)上一課時(shí)新課呈現(xiàn)部分所學(xué)的歌謠。、：.教師放’部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動詞短語。.“打擂臺”游戲

請五名學(xué)生到教室前面，教師任意抽取一張短語卡片，讓五名學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句，如：.不能正確造句的學(xué)生即被淘汰出局。然后教師出示另一張卡片，留在臺上的學(xué)生繼續(xù)比賽。能最后留在臺上的學(xué)生成為擂主。、：’.學(xué)生聽’部分的錄音，完成練習(xí)。.教師提問：?引導(dǎo)學(xué)生回答：..’.教師出示一張新疆的風(fēng)景照說：...教師再拿出一張公園的照片，說：..教師板書：…指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞。.教師出示一張中國地圖說：China..’.’..?引導(dǎo)學(xué)生用句型,,,?猜一猜，然后教師說：,….教師邀請一名學(xué)生到講臺前面來描述自己曾經(jīng)去過的一個地方，教師問：?引導(dǎo)這名學(xué)生回答。再請幾名學(xué)生輪流上臺，臺下的學(xué)生其問：?教師指導(dǎo)講臺上的學(xué)生回答。.教師在請一名學(xué)生上臺，隨意抽取一張地名卡片舉起來，不要讓臺上的學(xué)生看到卡片的內(nèi)容。臺下的學(xué)生一起問：?臺上的學(xué)生用…回答。猜對地名后，這名學(xué)生指定另外一名學(xué)生上臺繼續(xù)游戲。教師再拿出上一課時(shí)的單詞卡片，在學(xué)生猜出地點(diǎn)名稱后，任意抽取一張動詞短語過去式的卡片，帶領(lǐng)臺下學(xué)生問：?請臺上的學(xué)生回答。教師注意強(qiáng)調(diào)的發(fā)音。.聽錄音，跟讀’部分的內(nèi)容。.學(xué)生操練對話，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本部分插圖的提示進(jìn)行替換練習(xí)。.教師出示能拼成重點(diǎn)句型的單詞卡片，要求學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)組合成句。、：’.教師問：??引導(dǎo)學(xué)生回答：…,..教師放歌謠錄音，全班跟唱。.學(xué)生男女生各一組，一組唱問句，一組唱答句，看那組唱得好。、：.教師出示英漢字典，問：’?’..’..教師用中文介紹查英漢字典的方法。.教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，然后讓學(xué)生在詞典理查一查練習(xí)中的單詞，看誰查得最快。作業(yè)設(shè)計(jì)：..學(xué)生課后詢問同學(xué)或老師曾經(jīng)去過的地方，完成調(diào)查表。板書設(shè)計(jì)Holiday?.教學(xué)反思：第三課時(shí):.能夠聽懂、會讀’中信的內(nèi)容并獨(dú)立完成信后的書寫練習(xí)。.能夠完成’部分的練習(xí)。.能夠聽懂、會唱歌曲“”。:.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能讀懂’部分的一封信。.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能正確認(rèn)讀下列句子：..’.:：錄音機(jī)和錄音帶；’部分的動詞短語卡片。:：教師放前一課時(shí)學(xué)過的歌謠，學(xué)生邊作動作邊說。.日常口語練習(xí)。：?：’…：?：…：!：.：…..教師讓學(xué)生用句型….或者….造句。、：’.教師問：?學(xué)生回答：…教師指導(dǎo)學(xué)生用單詞組詞，如：,,等。.教師請學(xué)生說說下列詞組的反義詞：,,,,..教師描述自己一個星期內(nèi)的活動：..…然后教師問學(xué)生：…讓學(xué)生憑記憶回答。最后教師說：..板書和，指導(dǎo)學(xué)生拼寫這兩個詞。.教師放’部分的錄音，學(xué)生跟讀。①.②,.③.④..教師指導(dǎo)學(xué)生完成短文后面的練習(xí)。、:’.教師說：….….?引導(dǎo)學(xué)生回答：……..學(xué)生兩人一組調(diào)查對方最近一次旅行的相關(guān)情況并在課本的表格里做記錄。教師鼓勵學(xué)生盡可能多地獲取信息。.教師請幾名學(xué)生做匯報(bào)：…......師生共同評選出最佳“小記者”獎。、:’.教師放歌曲“”的錄音，第一遍學(xué)生先仔細(xì)聽，教師簡單講解歌詞，注意以下單詞和短語得讀音：,Urumqi,,,..學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。:教師介紹我們部分省市的標(biāo)志性商品。作業(yè)設(shè)計(jì)：..學(xué)生聽’歌曲，唱給家長或同伴聽。.學(xué)生搜集我國不同地區(qū)的風(fēng)景名勝等相關(guān)知識。板書設(shè)計(jì)Holiday..’.教學(xué)反思：第四課時(shí):.能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：,,,,..能聽、說、認(rèn)讀句子：?..能夠聽懂、說唱歌謠“”。.能夠完成中的任務(wù)。:.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會掌握五個動詞詞組的一般過去式形式。.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握四會單詞,和的讀音和拼寫。:：錄音機(jī)和錄音帶；動詞短語卡片，動物單詞卡片和文具卡片；幾張不同類型的賀卡；議長哈爾濱的雪景照片。:、：.教師放歌曲“”的錄音，師生齊唱。.教師放歌謠“”的錄音，師生齊唱?！糠值亩陶Z卡片，同桌以“開火車”的形式拼讀動詞短語。.教師放’部分的錄音，學(xué)生跟讀。.日常口語會話。、：’.教師出示哈爾濱雪景照片問：.?學(xué)生猜：Harbin.教師繼續(xù)說：,’...教師板書，然后出示的卡片，問：Harbin?引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師板書：帶讀單詞，學(xué)生拼讀。.教師出示的教師卡片問：…??引導(dǎo)學(xué)生回答：,.教師板書：，學(xué)生拼讀。.教師問：?？引導(dǎo)學(xué)生作答。教師繼續(xù)說：,’..教師出示的卡片問：…?引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師板書：，指導(dǎo)學(xué)生拼寫。.教師出示禮物盒問：’?引導(dǎo)學(xué)生回答：’.教師板書，帶讀。教師繼續(xù)說：.在前寫，領(lǐng)讀。請學(xué)生比較動詞原形和它的過去式，教師指導(dǎo)書寫。.教師依次出示幾張文具的卡片，提問：?引導(dǎo)學(xué)生用…回答。.教師出示的短語卡片說：….…?引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師板書,需強(qiáng)調(diào)單詞的拼寫和單詞的讀音。教師依次出示動物的卡片，提問：?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)卡片的提示問題回答。.教師放’部分的錄音，學(xué)生跟讀。、：’.教師讓學(xué)生把九個動詞短語分別填入任一個空格內(nèi)，每個空格填寫一個短語。.教師按任意順序讀短語，學(xué)生在教師念到的短語上劃*，如果劃*的短語連成了一條直線，學(xué)生就大聲喊！即獲勝。、：.教師介紹賀卡的相關(guān)知識；賀卡有很多種類，朋友身體不適合可以送安慰卡；朋友心情不暢送幽默卡；失敗送鼓勵卡；成功有慶賀卡；出行的有平安卡。賀卡除了有紙制的，也有電子和卡。為了節(jié)約用紙，現(xiàn)在更提倡使用電子賀卡。.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本部分賀卡的內(nèi)容，請學(xué)生說一說在旅行過程中都做了什么事情。、：教師布置一個情景：如果式你出行在外，想向父母和朋友報(bào)平安，并簡單介紹旅游的情況，該如何設(shè)計(jì)一張賀卡。作業(yè)設(shè)計(jì)：.板書設(shè)計(jì)Holiday.?.教學(xué)反思：第五課時(shí):.能夠聽、說、讀、寫句型：?..能夠完成’中的調(diào)查活動。.能夠完成’部分的錄音，完成聽音，圈圖的練習(xí)。.了解中的故事。:.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會掌握句型：?..本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用并能書寫所學(xué)對話。:：錄音機(jī)和錄音帶；本單元的動詞短語卡片和教學(xué)掛圖；若干紙片；各種交通工具的單詞卡片和城市名稱的卡片；調(diào)查表。:、：.教師放頁歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音齊唱。.教師出示’部分的短語卡片，提問學(xué)生：?學(xué)生看圖回答問題；然后根據(jù)實(shí)際情況回答，操練該句型。.教師放六年級上冊第一單元的錄音，學(xué)生聽錄音說唱歌謠。.教師將全班分成、兩組，先由組學(xué)生提問，組學(xué)生回答。組的學(xué)生可以提與本課的中心話題有關(guān)的問題，如：?也可以提其他問題，如：?如果組學(xué)生回答正確則可以加一分，然后由組學(xué)生提問，組回答。得分高的小組為勝者。.學(xué)生展示自己的賀卡。、：教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，扮演和表演對話。’學(xué)生聽錄音，完成練習(xí)?！?教師問：’?學(xué)生回答：’.教師繼續(xù)問：Harbin?引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師說：’.Harbin.?’..教師放本部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師板書：?.教師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。.請一名學(xué)生說一個曾去過的城市，教師放在黑板上。然后教師引導(dǎo)其他學(xué)生一起提問：…?幫助該學(xué)生回答：…教師再提問其他學(xué)生，依照這種方式帶領(lǐng)學(xué)生用主句型進(jìn)行問答。.教師任意抽一張城市名稱的卡片，問：?全體學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容一起回答：…教師繼續(xù)問：?學(xué)生繼續(xù)問答：…教師再換其他卡片，繼續(xù)練習(xí)。.學(xué)生兩人一組做替換練習(xí)，教師鼓勵學(xué)生盡可能地豐富對話內(nèi)容。、：’教師請一名學(xué)生說出曾經(jīng)去過的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫表格。學(xué)生兩人一組進(jìn)行調(diào)查。如果時(shí)間允許，教師可請幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查表格。、：教師向?qū)W生展示部分的掛圖，指著圖中的人物問：???然后教師放該部分的錄音，學(xué)生看圖，聽錄音。教師再放一遍錄音，學(xué)生聽完后回答教師提出的問題。學(xué)生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。、：教師將全班學(xué)生分成四組，各組分別寫地點(diǎn)、時(shí)間、交通工具、動詞短語的過去實(shí)形式。寫好后，請一名學(xué)生分從四個組的紙條里抽取一張，用動作表演紙條上的內(nèi)容，其他學(xué)生根據(jù)其表演猜測四張紙條上的內(nèi)容。表演的學(xué)生一邊做動作一邊問：?其他學(xué)生猜：…如果有人回答正確，表演的學(xué)生就依次提問：??其他學(xué)生繼續(xù)猜。作業(yè)設(shè)計(jì)：.完成’部分的調(diào)查任務(wù)。板書設(shè)計(jì)Holiday?.第六課時(shí):.能夠讀懂’部分的短文并完成文后的練習(xí)。.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：.BeijingHarbin.,..能夠完成’部分的練習(xí)。.能夠完成’部分的練習(xí)。:.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀句子：.BeijingHarbin.,..本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)讀以下單詞和短語：,…,,.:：錄音機(jī)和錄音帶；本課時(shí)的單詞卡片和教學(xué)掛圖。:.教師放’部分的歌曲錄音，學(xué)生一起跟唱。.教師放’部分的歌謠“?”學(xué)生有節(jié)奏地說唱。.學(xué)生聽錄音跟讀’部分的對話。.“拼句子”游戲?qū)W生分成若干小組。教師報(bào)一個四會句子，如：?各組第一名學(xué)生起立拼讀句子的第一個單詞，第二名學(xué)生拼讀第二個單詞，以次類推，拼得又快又正確的小組得一分。.教師出示、部分’的短語卡片和地名卡片，學(xué)生就卡片內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)?！?教師接上一個話題問學(xué)生：Beijing?.教師接著學(xué)生的問答說：…Beijing?引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師板書和，告訴學(xué)生是的過去式，是的過去式。教師問：?引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師說：.并板書：.帶讀該句子。、:教師詢問學(xué)生的作息時(shí)間表：’?引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師可詢問學(xué)生一天的行程安排，從而引出，對話設(shè)計(jì)如下：：?：.：？：.：.、:教師呈現(xiàn)以下問題，學(xué)生集體讀一遍，然后閱讀’部分。①?②?③?④?⑤?⑥?.學(xué)生回答以上六個問題。教師放’部分的錄音，學(xué)生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑答疑。:教師指導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子的練習(xí)。’.教師請學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。教師提問：?請學(xué)生試著問答。如果學(xué)生答不出，教師可繼續(xù)問：?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師繼續(xù)問類似的問題，帶領(lǐng)學(xué)生找出古代不存在的交通工具。.學(xué)生四人一小組做該游戲?！處熤笇?dǎo)學(xué)生完成’部分的練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：..學(xué)生課下查閱交通工具發(fā)展史的相關(guān)資料。板書設(shè)計(jì)：Holiday。BeijingHarbin.,.’第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求．能夠讀懂的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。．運(yùn)用句型復(fù)習(xí)旅行用語。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生將第四單元的中心語言與句型融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備中國地圖和各地風(fēng)景圖片（包括和圖片）。．教師準(zhǔn)備一個旅行包。．教師準(zhǔn)備音樂、課文磁帶。．教師準(zhǔn)備單詞卡片。四、教學(xué)過程、：（）播放“”歌曲，學(xué)生跟唱。（）運(yùn)用課件或地圖呈現(xiàn)祖國各地風(fēng)景，讓學(xué)生初步感知地名。（）學(xué)生根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷自由問答：?….（請?jiān)L問過同一地名的同學(xué)組合成，坐到相鄰的位置。）、：：教師交給同學(xué)一種物品（如：）并提問：?學(xué)生可回答：’.’.’.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，回答越豐富越好。()接預(yù)習(xí)活動，教師呈現(xiàn)一個旅行包，提問：?引導(dǎo)學(xué)生回答：’.教師繼續(xù)提問：?播放音樂“月光下的鳳凰竹”，并配合介紹：’.’.引導(dǎo)學(xué)生猜出：’.()出示圖片：和幫助學(xué)生更好地理解昆明的民族風(fēng)情，同時(shí)教學(xué)和?？山Y(jié)合圖片、音樂、錄像等學(xué)習(xí)：()簡單介紹課文背景后，出示,,,四個疑問詞并播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊記錄主要信息。、：限時(shí)閱讀：給學(xué)生一定的時(shí)間限制，讓他們通讀課文，完成’。學(xué)生仿照“’”表格進(jìn)行問答練習(xí)。教師借助圖片等提供情景：’.??請學(xué)生以的形式和“家庭成員”討論，擬定家庭旅行計(jì)劃。、：出示表格，挑選幾組在班級交流，完成表格。、：（）一氣呵成。教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡：,,,,,，讓首先說出單詞的學(xué)生持卡并上來組成句子順序：。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成活動手冊配套練習(xí)。小組合作自編對話。教師用簡筆畫或圖片呈現(xiàn)組圖片，讓學(xué)生人一組自編對話表演，教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮。板書設(shè)計(jì)’?’.’.’.教學(xué)反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求．通過活動綜合運(yùn)用旅行詞匯和句子。．了解機(jī)場的設(shè)施與登機(jī)基本順序。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析綜合運(yùn)用有關(guān)旅行的句子是本課重點(diǎn)；讓學(xué)生學(xué)會捕捉聽力材料里的關(guān)鍵信息是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。三、課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備機(jī)票（可以仿制）和候機(jī)大廳圖片。．教師準(zhǔn)備中國地圖。.教師準(zhǔn)備機(jī)場錄象。．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞圖片或卡片。四、教學(xué)步驟和建議、：（）教師提供城市的相關(guān)信息，學(xué)生搶答城市名稱。如：BeijingOceanPark---KunmingShanghai根據(jù)學(xué)生的回答，教師將各城市名稱貼到教室的四周。（）小組競賽。每組請一位同學(xué)代表，教師說一個城市名稱，學(xué)生就跑向該城市，并說：’….比一比誰的反應(yīng)快。日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考前一頁的表格（設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃）。如：?????、：()從上一環(huán)節(jié)學(xué)生的回答中（’….），教師自然引出：…?引導(dǎo)學(xué)生回答….然后教師繼續(xù)引導(dǎo)……???最后引出句型’….教師板書該句帶讀。()出示中國地圖，用其他城市替換操練：……?’….接著用其他交通工具替換操練……?’…。()教師出示機(jī)票，介紹：Kunming.！’.？呈現(xiàn)候機(jī)大廳的圖片（包括部分的設(shè)施和標(biāo)志），師生一起介紹認(rèn)讀的標(biāo)志與乘機(jī)的基本手續(xù)和順序。()教師出示打亂順序的乘機(jī)手續(xù)詞卡：,,()，請學(xué)生排一排順序，演一演。在學(xué)生表演的同時(shí)，播放的機(jī)場廣播，讓學(xué)生找到正確的登機(jī)口。其余學(xué)生完成聽音填空練習(xí)。（）教師介紹課文情景：.?提供部分單詞：，,,,,,,請學(xué)生小組合作，編出一段對話。（）播放課文錄音，學(xué)生跟讀。、：以分組競賽的形式完成的搶答，教師可補(bǔ)充相關(guān)問題。如：Kunming?Kunming?、：()配音。在靜音狀態(tài)下，循環(huán)播放登機(jī)錄象，請學(xué)生采用集體討論、自由組合、分工合作等形式完成配音任務(wù)。（）大聯(lián)想。教師提供三個城市圖片（如：,,），并將學(xué)生分成三大組，各組分別選擇一個城市展開聯(lián)想，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在圖片下寫出有關(guān)單詞。、：.分組進(jìn)行比賽，小組成員分工合作制作旅游廣告，畫出廣告畫，附上讓人喜歡的理由。然后在同學(xué)中宣傳，有意前往的同學(xué)可以簽名預(yù)約：’….比比哪組宣傳效果最好。作業(yè)設(shè)計(jì)：（）完成活動手冊配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)’……?’….……?’…。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求.用一般過去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過的事。.理解內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。．學(xué)唱歌曲“”。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析用一般過去式連貫敘述一段事是本課時(shí)的難點(diǎn)，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握。三、課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的磁帶、。．教師準(zhǔn)備小玩具一個。．學(xué)生制作棋子一副。四、教學(xué)步驟和建議、：()播放歌曲,學(xué)生跟