PEP小學(xué)英語六年級上冊英語教案全冊36270

六年級上冊英語備課？第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：'部分二、教學(xué)目標(biāo)：．能夠聽、說、讀、寫短語：，，，。．能夠聽、說、認(rèn)讀短語：，，。．能用句子“？／…？”來替換有關(guān)詢問別人的出行方式；并能夠用句子“…”進(jìn)行回答。．能夠聽懂、會吟唱'的歌謠。三、教學(xué)重難點：本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和'部分中運用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。四、教學(xué)準(zhǔn)備：．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。．書上幾種交通工具的圖片及以前學(xué)過的幾種交通工具的圖片：，，，，還有腳的圖片．五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）師生自由問答：：，?。海。?？：'?。?"？：，，．：！'？：．：，'．：，．，，．．．．：！""？：，，．：．．(出示腳的圖片)，．：．．？．．．．：，，．．．．．．：．：，．．？？．．：?。ǘňv點撥）()教師在黑板上畫一座房子，說：．．再畫一所四層的大樓，為我們小學(xué)，（它們之間很近）教師畫一條路，再畫一個鬧鐘，說：＂，？”學(xué)生看后說；“‘’．""，'！，．"教師邊說邊做背書包上學(xué)的動作，同時腳踏地慢慢往前走，讓學(xué)生感受句型，教師多說幾遍，把句型書寫在黑板上，劃出詞組，讓學(xué)生跟讀，自己體會，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況來說自己是走路上學(xué)，體會的意思．()教師再畫一座房子，離學(xué)校很遠(yuǎn)，說："，，．'．．(教師邊說邊做騎車的動作)"把此句型寫在黑板上，教讀，學(xué)生體會，并介紹自己是騎車來上學(xué)．()教師出示自行車的卡片，同時拿出別的交通工具的卡片，放在句型中的上面，進(jìn)行替換，學(xué)生說完整的句子，．．．()出示的圖片，問："'？，'．．教師帶領(lǐng)學(xué)生組詞造句，鞏固此單詞．：．：．：．：．：．：？：？：．：．：．()以同樣的方法教單詞．()教師再帶讀一遍，把一本書卷成一個話筒，做采訪人的樣子，問一個程度較好的學(xué)生，教師可以幫助學(xué)生回答，：，？：．教師多問幾位同學(xué)，讓學(xué)生感受問句．教師書寫問句，帶領(lǐng)學(xué)生讀，師生交換讀，(多種方式讀)()學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演．()教師出示幾個國家的國旗(圖片)問學(xué)生：：，？：，'．：，？：(教師拿飛機(jī)的卡片)．()學(xué)生反復(fù)造句，自由問答．（三）（拓展延伸）()讓學(xué)生采訪老師：？：．：？：．教師書寫此句在黑板上，講解省略的部分．學(xué)生補(bǔ)充完整省略的部分．()學(xué)生練習(xí)．()聽磁帶，跟讀，感受語音語調(diào)．（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。、板書設(shè)計？．圖畫．．

第二課時一、教學(xué)內(nèi)容’部分’二、教學(xué)目標(biāo)、能聽、說、讀、寫四會掌握句子：？．．并能在情景中正確運用。、能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因。三、教學(xué)重點難點重點：聽、說、讀、寫句型：？…難點：學(xué)生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶

單詞卡片

五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）（）復(fù)習(xí)上一課時對話（）放’的歌曲（）預(yù)習(xí)展示（二）（精講點撥）’教師提問學(xué)生，通過體溫，一步步地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。并在黑板上重點板書以下單詞：(由此引出)（由此引出）四會句子的書寫（教師在課前準(zhǔn)備四會單詞的打亂詞卡）讓學(xué)生把打亂的詞卡的順序排列整齊。（三）（拓展延伸）教師讓學(xué)生四人一組，通過提問：？了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡述原因，如：．’．’．’…（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第三課時一、教學(xué)內(nèi)容’

二、教學(xué)目標(biāo)、能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習(xí)、能夠了解輔音與元音：的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞、了解部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志。三、教學(xué)重點難點重點：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。難點：如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達(dá)某一目的地。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶

五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）（）教師放’部分的錄音，學(xué)生跟唱。（）預(yù)習(xí)效果展示。學(xué)生之間圍繞話題組織對話。（二）（精講點撥）

’（）“最佳路線”活動教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站通向?qū)W校。家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個地鐵站，她的學(xué)校附近雖然沒有地鐵站，但有一條公路直通地鐵站。根據(jù)這種情況，讓學(xué)生看圖設(shè)計最佳上學(xué)路線，注意連詞的運用。請同學(xué)來說說他們的路線。（）朗讀課文對話（）完成課后習(xí)題（）分角色完成對話。（）放課文錄音。（三）（拓展延伸）（）教師先讓學(xué)生聽錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞。（）讓學(xué)生試著將課本上的單詞和圖片連線。（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第四課時一、教學(xué)內(nèi)容’

’二、教學(xué)目標(biāo)、

能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：．．。能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：、

能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動作。三、教學(xué)重點難點重點：掌握四會短語和單詞。難點：書寫短語，和理解動詞的含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)

錄音帶及教學(xué)掛圖。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）（）師生一起吟唱’的歌謠?！巴米游琛庇螒颍ǎ╊A(yù)習(xí)效果展示。從歌謠中引出？讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況來作答。（二）（精講點撥）’（）教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：紅綠燈教師先用中文和學(xué)生做，接下去引出英文，，，（）練習(xí)（三）（拓展延伸）拼讀單詞比賽（）請小老師來領(lǐng)讀單詞。（）由引出：．，，．（）要求學(xué)生試著復(fù)述老師說過的話。（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第五課時一、教學(xué)內(nèi)容’

’

’二、教學(xué)目標(biāo)、

能夠聽懂、會說并能書寫句型：？．的能夠在情景中正確運用。、

能夠在對話中正確使用禮貌用語。三、教學(xué)重點難點重點：四會掌握句型：？．．難點：學(xué)生能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）（）發(fā)指令，讓學(xué)生聽指令做動作。（）預(yù)習(xí)效果展示?！旁摬糠值匿浺?，讓學(xué)生根據(jù)錄音選擇相應(yīng)的圖片。（二）（精講點撥）’（）教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問，“…？…？…？”進(jìn)行師生間的自由會話，再讓學(xué)生感知一下新句型：…？然后教師請學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：？引出．．（）引導(dǎo)學(xué)生看圖。根據(jù)圖上所示，引出單詞，，，，．（）教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答句子…？（）放課文的錄音部分。（）兩人一組看地圖，圍繞地名展開對話。（三）（拓展延伸）教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第六課時一、教學(xué)內(nèi)容’

二、教學(xué)目標(biāo)、能夠讀懂’部分，并能判斷短文后的句子是否正確。、能夠理解的故事。、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。三、教學(xué)重點難點重點：理解句型：，…．難點：學(xué)生對文化差異的了解。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）（）教師說口令，學(xué)生做動作。（有關(guān)于紅綠燈等的口令）。（）預(yù)習(xí)效果展示。教師舉起左手，說：．！，．確定學(xué)生能夠區(qū)分左右之后，請學(xué)生上臺做動作：，，．（二）（精講點撥）’（）教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：’．．？教師重復(fù)該句并板書：．教師再沿路的左側(cè)往前走，請一名學(xué)生描述：．教師板書句子：．組織學(xué)生討論：？（）教師接下來說：，，．請學(xué)生打開書本第九頁，教師問：’？China？England？教師引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出答案：…．教師領(lǐng)讀句子。（）學(xué)生閱讀短文，完成文中的判斷題。（）教師放’部分的錄音，學(xué)生跟讀。（三）（拓展延伸）、

教師講解故事

、學(xué)生聽錄音

、學(xué)生仿講故事。（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。教學(xué)反思：本單元按照學(xué)生的個別差異設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。對接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，對他們設(shè)置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗，從不同的角度滿足了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面的成就感。對接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會，應(yīng)設(shè)計一些難度較小的問題，對他們每一點進(jìn)步都及時表揚(yáng)、鼓勵和關(guān)懷。？第一課時一、教學(xué)內(nèi)容本課時的主要教學(xué)內(nèi)容是一些公共場所詞匯和問路的句型。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識．聽、說、讀、寫單詞：，，，。．聽、說、認(rèn)讀短語：。．聽、說、認(rèn)讀句型：“？’．（二）能力．能夠理解并會吟唱'的歌謠。．能夠聽懂并基本會唱歌曲“？”（三）情感．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重合作學(xué)習(xí)。．培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。三、教學(xué)重難點掌握'部分的四會單詞和短語。準(zhǔn)確書寫四會單詞和掌握三會單詞的發(fā)音。四、教學(xué)準(zhǔn)備．準(zhǔn)備部分的教學(xué)掛圖。．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時的錄音帶以及三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。．教師準(zhǔn)備五年級上冊第五單元'部分的教學(xué)掛圖。．教師準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。．教師準(zhǔn)備一只玩具熊。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）（）教師放三年級下冊第六單元的歌曲“．”師生齊唱。（）預(yù)習(xí)效果展示。教師出示各種可以表示方位的圖片（見圖片集錦），然后根據(jù)圖片和學(xué)生進(jìn)行問答：：…：’…（二）（精講點撥）’（）“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框，將，，，，，，等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“．．／／…？”教師要注意先出示兩個學(xué)生的場所，第三次再讓學(xué)生猜的時候，他們首先會考慮學(xué)過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并。（）繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“．．．”接下來教師拿出一封信，說：“．？？！．”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜“？”并領(lǐng)讀。教師指著黑板上的位置說“．．”然后問“？”讓學(xué)生根據(jù)實際情況回答。（）教師突然做出痛苦的樣子說“'．？”根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接著教師詢問：“？？／／？”（）“猜卡片”游戲教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)。提醒學(xué)生注意的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。（）教師拿出一本學(xué)生喜歡看的新書說“．．．”教學(xué)。教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書。教師可以告訴學(xué)生“／．．”這里只要讓學(xué)生感知或即可，目的是為學(xué)習(xí)本單元的'做鋪墊。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學(xué)生進(jìn)行連鎖操練，例如：“：？：'．”建議教師應(yīng)先做好示范，并注意及時鞏固前面所學(xué)的詞匯。（）教師放部分'的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書寫四會單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。'教師出示'部分的教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖讀一讀、連一連。'教師放學(xué)生用書第頁'的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生重點讀單詞和句子“．”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時做鋪墊。（三）（拓展延伸）（）教師請學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進(jìn)行描述，如：．．”等。（）“小小設(shè)計師”活動教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個表示場所的單詞或短語：，，，，，，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計師，請大家設(shè)計一張地圖，設(shè)計之后會有記者來采訪?！弊寣W(xué)生利用單詞卡片設(shè)計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計師”，逐個提問“／…？”由“設(shè)計師”來回答問題。'學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)，學(xué)唱歌曲“？”（）趣味操練“猜猜我在哪兒？”活動圖中的建筑可不受限制，但要求學(xué)生可以利用部分的圖或是自己設(shè)計街區(qū)圖來做活動。建議學(xué)生運用介詞或介詞短語，，來表示。（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）.學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。．課后作業(yè)請學(xué)生畫一張心目中理想城市的地圖，并描述這些建筑物所處的位置。第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容本課時的主要內(nèi)容是運用本單元有關(guān)公共場所詞匯開展如何問路的對話教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識．聽、說、認(rèn)讀句型．．．，？'．．．（方位詞）。．聽、說、讀、寫句子：，？’．了解音標(biāo)，?，，，，，，的音與形。（二）能力在理解句型的基礎(chǔ)上能進(jìn)行有關(guān)問路的對話。（三）情感教育學(xué)生熟悉自己所生活地方的公共環(huán)境，迷路時能夠向他人求助問路，并樂于在實際生活中運用學(xué)過的知識幫助身邊需要幫助的人。三、教學(xué)重難點重點：問路和指點方向：…，？’…在具體情景中的運用。難點：用不同的介詞或者介詞短語如，，，等回答某個地點的確切位置及部分。四、教學(xué)準(zhǔn)備．中對話下面的掛圖。．錄音機(jī)及本課時錄音帶（音頻）。．，，，，，圖片。．教學(xué)課件。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）（）（）說唱歌謠教師演示’部分歌謠課件，學(xué)生觀看。教師就歌謠中的內(nèi)容提問：．．．？引導(dǎo)學(xué)生用’…．回答。將學(xué)生分成兩組一問一答說唱歌謠。（）預(yù)習(xí)效果展示。（二）（精講點撥）（）’教師先讓學(xué)生認(rèn)讀’部分的圖片分別代表什么。讓學(xué)生在聽前做好準(zhǔn)備。：？？…然后教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音完成’部分。（）’教師出示教材下面的插圖：：．’．？’．教師播放’部分對話錄音。學(xué)生聽完錄音后回答問題：？教師板書重點句子：，？’．

請學(xué)生繼續(xù)看圖，提問：：？(，，，…．)，學(xué)生根據(jù)實際用．或．回答。：？教師用手勢啟發(fā)學(xué)生理解的意思，并引導(dǎo)學(xué)生用，’．來回答。再用……？和學(xué)生談?wù)搱D中幾個場所的距離，操練的使用。（）學(xué)生跟讀對話。（）兩人一組分角色表演對話。（）看圖替換教師和一個學(xué)習(xí)較好的同學(xué)進(jìn)行對話示范。：（指著圖中某處面向大家）’．’．’．（對一位同學(xué)），？：，．：？：’．：？：，’．：．：．組織學(xué)生兩人一組仿照’中的對話參照下面的路面圖進(jìn)行替換練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。請幾個組來演示對話。（）教師出示本部分的教學(xué)掛圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽，感知音標(biāo)的音與形；第二遍請學(xué)生跟讀。教師有意識地在字母和下面畫線，讓學(xué)生自己總結(jié)兩個字母在單詞中的發(fā)音。接下來教師帶領(lǐng)學(xué)生從上到下讀單詞，即，這兩個單詞一起讀，注意讀的時候要強(qiáng)調(diào)字母和的發(fā)音。要讓學(xué)生明母在單詞中的不同位置有不同的發(fā)音。教師可舉些例詞進(jìn)一步說明，如：，，，，等。依次教學(xué)其它的輔音音標(biāo)。教師先請一名學(xué)生在掛圖上連線做示范，請其他學(xué)生仔細(xì)看圖、辨認(rèn)詞形、讀音標(biāo)，然后連線。最后學(xué)生集體核對答案。（三）（拓展延伸）（）游戲：句子接龍將學(xué)生分為人一組，以小組間展開句子接龍比賽：第一個學(xué)生說，第二個人說：，第三個人接著說：？第四個人開始回答：’，第五個人：’，第六個人：’．所用名詞盡量不要和別人重復(fù)，比比哪組配合得好。（）仿真演練教師用一些課桌模擬街道場景擺放，并將幾個場所的單詞準(zhǔn)備出來。教師將卡片放在任意位置：．？請一名學(xué)生回答后將的卡片放到相應(yīng)的位置。同樣方法將單詞卡：，，，，擺放出來，模擬出街道的場景。請學(xué)生隨意組合，進(jìn)行問路指路的活動。：，…？：，．：…，？：’……．：？：，’．：．：．（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）.學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。．課后作業(yè)根據(jù)情景：．．編對話，要求先寫下來，并與同學(xué)一塊進(jìn)行表演。第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容本課時的主要內(nèi)容是“問路”及“指點方向”用語在具體的情景中使用。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識理解并朗讀’部分的對話；能完成排序練習(xí)。能夠使學(xué)生簡單了解中西方地圖不同的標(biāo)識。（二）能力學(xué)習(xí)“問路”及“指點方向”用語，并能在具體的情景中使用。（三）情感培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動中積極與他人合作、互相幫助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（四）文化簡單了解國外地圖的主要標(biāo)識。三、教學(xué)重難點重點：聽、說、認(rèn)讀’部分的對話。難點：能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言，如：？．．四、教學(xué)準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備相關(guān)課件。．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時錄音帶。．教師準(zhǔn)備’和部分教學(xué)掛圖。．準(zhǔn)備和的頭飾。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）()：，．！：?。海浚?，．：！’，？(播放“？”錄音。用手拍節(jié)奏和學(xué)生一起唱)形式是一組唱問題部分，另一組唱答句部分，雙方互換角色進(jìn)行對唱。：！…！()：，．？(播放課件)：．：？？：．：．．．．：！，，？（指著地圖問）：’．：??？：’．：?。海骸?？：’…．（）預(yù)習(xí)效果展示。（二）（精講點撥）（）’教師用課件為學(xué)生呈現(xiàn)’部分的掛圖。：，．，．．：?。?指著自己的衣服說)。．．？：…：？(引導(dǎo)學(xué)生回答：…)：…：…(快速回答老師提問，)：．．：？：……給學(xué)生分鐘采訪活動，對學(xué)生起來用此句形對話（）課件呈現(xiàn)一張街區(qū)示意圖。圖中有各種不同的建筑，(如：，等)教師手指圖，告訴學(xué)生自己所在位置。：，．．．’？

：’．：？（讓學(xué)生看圖思考一會兒教師手指站牌提示）：．．（學(xué)生聽教師說，理解意思并重復(fù)）：．．：，．(教師手指的位置提示)？(重復(fù)：，．)：。：(教師指街區(qū)地圖繼續(xù)提問)．？(根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的可以直接到達(dá)的建筑物提問，引導(dǎo)學(xué)生回答。)：．(，．手指畫，重復(fù)說)：，．．：？：．：，’。．．(要求學(xué)生重復(fù)遍)：．．：，’．(給學(xué)生分鐘自瀆時間)：．：，．：？：．：．：：…：?。?，．(教師播放錄音遍．)：，’？(然后給學(xué)生分別戴上和的頭飾表演讀對話。)：！）：，？：?。骸處煶鍪驹摬糠纸虒W(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個標(biāo)識：，，，：’．出示教師當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域圖。讓學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠(yuǎn)近。（三）（拓展延伸）表演：小小交警角色：小交警，“我”“朋友”內(nèi)容：兩個朋友談?wù)撟约哼呑哌呌懻撟约阂ナ裁吹胤剑⑾蛐〗痪瘑柭?。練?xí)語言：？……？…？…．．……（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）.學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。．課后作業(yè)讓學(xué)生畫一張從自己家到學(xué)校的地圖，并根據(jù)地圖編寫對話。第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生聽懂本課新單詞及句型，運用對話中的信息進(jìn)行實際交流。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識．能夠聽、說、認(rèn)讀四個方位詞：，，，。．能夠聽、說、讀、寫短語：，，。．能夠聽、說、認(rèn)、讀句型：“？．”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。（二）能力能夠詢問路線并簡單回答，如：“？．”（三）情感．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。．使學(xué)生愿意在小組中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)重難點重點：掌握四會短語：，，難點：的發(fā)音和拼寫四、教學(xué)準(zhǔn)備．教師和學(xué)生準(zhǔn)備'部分的單詞卡片。．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時的錄音帶和教學(xué)掛圖。．教師準(zhǔn)備一面小紅旗。．教師準(zhǔn)備一張中國地圖。．教師準(zhǔn)備多媒體課件。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）（）：．．，’．，(，，)．：，．’．．？？：’．

：?。ǎ╊A(yù)習(xí)效果展示。（二）（精講點撥）()教師自己邊發(fā)指令邊做動作。：．．！()教師借助圖片教授“，．，”，然后出示中國地圖：：．Tibet．Zhejiang．？？？：，Beijing．Guangdong．：！“”“”．“”，．()“聽一聽、排一排”活動每名學(xué)生拿出五張表場所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。學(xué)生聽教師發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說：“．．”等。此活動也可以在小組內(nèi)進(jìn)行，鼓勵學(xué)生人人參與。()教師出示的單詞卡片，說：“．

？？”教師板書：“？”示范朗讀，學(xué)生跟讀。()全班學(xué)生聽部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。教師讓學(xué)生讀一遍故事后回答相關(guān)的問題。學(xué)生分別說一說從故事中學(xué)習(xí)到了什么經(jīng)驗。．（趣味操練）()’教師準(zhǔn)備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到前面來，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。如果插得不對，組內(nèi)成員可以提醒，如：！?。?！但提醒的次數(shù)不能超過三次。插對一次得一分，最后看誰的得分高，誰就是勝利者。()播放有關(guān)方向的歌曲（參見“視頻資源”），學(xué)生學(xué)唱并比賽。()聽指令做動作教師發(fā)出指令，或小組組長發(fā)出指令，例如：，，，．做錯的學(xué)生給大家唱一首歌。（三）（拓展延伸）讓學(xué)生自己畫出學(xué)校去他們家的路線圖，以方便老師到他們家去家訪。（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容操練鞏固所學(xué)的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識．能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“'．，．’．”。．能夠四會掌握句子：，．'。．能夠根據(jù)'和'部分的錄音選出正確答案。（二）能力能在情景中運用句子：“'．，．’．”（三）情感培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)重難點本課時的教學(xué)重點和難點是使學(xué)生掌握句型：“'．，．’．”并能在情景中熟練運用所學(xué)對話。還要能夠正確書寫其中的四會掌握句型：，。四、教學(xué)準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。．教師準(zhǔn)備本課時的教學(xué)掛圖。．教師和學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。．學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國地圖。．教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）()演唱本單元的歌謠“’”。()教師播放'部分的錄音，學(xué)生跟讀；教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。()教師出示中國地圖，師生間進(jìn)行問答：：’．？：’．．．（）預(yù)習(xí)效果展示。（二）（精講點撥）()教師將'部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上。：．？：’…：？引導(dǎo)學(xué)生說：，．．’．

()教師放'部分的錄音，學(xué)生跟讀。()教師利用教學(xué)掛圖，繼續(xù)進(jìn)行對話操練。：…？：…）教師放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容選擇正確的答案，對本單元的重要語言進(jìn)行階段性評價。．（趣味操練）()學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場所的位置，全班學(xué)生一起猜。()學(xué)生看動畫（參見“優(yōu)秀課件”）。()做動畫練習(xí)。（三）（拓展延伸）：'．'，'．(）""，""""．(）'，，．()．（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。教學(xué)反思：本單元孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生們編排、表演的英語對話新穎而幽默；他們在采訪調(diào)查過程中充分體現(xiàn)了合作精神；趣味操練中他們輕輕松松的掌握了單詞和句子。？第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：句型的問答。二、教學(xué)目標(biāo)：．知識目標(biāo)：（）能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“？'．”并能對其中的動詞和時間短語進(jìn)行替換操練。（）能夠聽、說、認(rèn)讀動詞短語：，，．（）能夠聽、說、讀、寫時間短語：，／／；并能夠聽、說、認(rèn)讀時間短語：，．．能力目標(biāo)：（）能在實際情境中初步運用？’……這一句型進(jìn)行交際。（）能夠在中合理安排自己的活動時間并與他人進(jìn)行交流。．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力。三、教學(xué)重難點：重點：能夠聽、說、讀、寫'部分的四會短語；并能替換句型中的動詞和時間短語對將來的活動進(jìn)行表述。難點：四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對句型了解和替換操練。四、教學(xué)準(zhǔn)備：．教師準(zhǔn)備動詞短語卡片，如：，等。．教師準(zhǔn)備'部分的教學(xué)掛圖。．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）（）教師課前放本單元歌曲“？”學(xué)生初步感知句型。（）師生進(jìn)行日常會話，可將重點放在動詞短語的問答上。（）預(yù)習(xí)效果展示。（二）（精講點撥）（）教師出示課前準(zhǔn)備好的課程表，說“！指著說：“？'’幫助學(xué)生一起說“，，，．…”再請學(xué)生回答其他幾個的課安排。（）教師出示當(dāng)天的日歷，師生進(jìn)行問答（）“演一演、猜一猜”活動教師準(zhǔn)備好動詞短語卡片，如：，，．，，等以及相關(guān)道具，如電影票、雜志、背包、太陽帽等。生抽出一張卡片，根據(jù)上面的圖片或文字，用動作表現(xiàn)出來，其他學(xué)生猜什么短語。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語時，教師可引他借助雜志來進(jìn)行表演，其他學(xué)生由此可能會猜：，教師借機(jī)引入新詞。教師可將留到最后自己表演，借助背包、太陽帽產(chǎn)生可能會猜出是，教師說：“，'．，’引出新短語。教師可設(shè)立“最佳表演獎”來鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演，也可設(shè)立；‘心有靈犀獎”來鼓勵學(xué)生踴躍競猜。（）教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽一遍后跟讀，(教師可對‘’．”加以解釋，語法規(guī)則見教學(xué)參考資料庫。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動替換對話中的時間和動詞短語，進(jìn)行更為廣泛的操練。教師出示部分的表格，說：?。海畬W(xué)生先在表格中填人時間短語，然后進(jìn)行結(jié)對操練。教師請幾組學(xué)生演示對話。（三）（拓展延伸）（）學(xué)生以表格形式安排自己第二天的活動并向朋友或家人介紹。（）學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“？”（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：四會句型：？'．二、教學(xué)目標(biāo)：．知識目標(biāo)：（）能夠聽、說、讀、寫句型：？'．（）能夠完成'部分聽錄音判斷對錯的練習(xí)。．能力目標(biāo)：（）能在部分合理安排周末的旅游項目。（）能夠聽懂、會唱歌曲“？”（）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力。三、教學(xué)重難點：重點：學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運用(并會書寫)句型描述自己的活動計劃與他人進(jìn)行交流。難點：聽、說、讀、寫四會掌握句型：？'．四、教學(xué)準(zhǔn)備：．教師準(zhǔn)備一張簡明地圖，圖中標(biāo)有，，，，，，等場所。．教師準(zhǔn)備一張當(dāng)?shù)氐暮喢髀糜螆D。．學(xué)生以四人為一小組準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐暮喢髀糜螆D。．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）（）教師課前放歌曲“？”（）學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的表格向其他學(xué)生介紹自己一天的活動安排．（）預(yù)習(xí)效果展示。教師說：“．．？'．”教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對性地提問。學(xué)生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習(xí)。可供考的問題如下(！)②？③？？⑤？（二）（精講點撥）'教師接著'部分說：．'．'．？教師放部分的歌曲，學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對唱。'（）對唱結(jié)束后，教師出示標(biāo)有動物園、電影院等地點的簡明地圖，并圈出動園所在位置，說：“／(根據(jù)歌曲錄音中的聲音)．／．(教師指著地圖中離動物園較遠(yuǎn)的某一地點)？”學(xué)生回答：“，．'教師再問：“／？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“／／．”等。（）教師放'部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵學(xué)生對對話中的時間和地點進(jìn)行替換。（）教師出示打亂順序的單詞卡片，如：，，，，，，，．又如：，，，，，，，，。要求學(xué)生在最快時間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞如：，，。（）教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型。教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點自由會話，如：“？？”等。然后教師布置任務(wù)．．．學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動設(shè)計，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。組內(nèi)推選出一名“最佳小導(dǎo)游”，如果時間允許還可舉行全班性的比賽。（三）（拓展延伸）（）學(xué)生朗讀本課時的對話。（）學(xué)生對自己的周末活動做出詳細(xì)安排，并以表格形式寫出。（）學(xué)生將本單元的歌曲唱給家人或朋友聽并錄音。（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目標(biāo)：．知識目標(biāo)：能夠讀懂'中的段落。．能力目標(biāo)：（）根據(jù)’部分的內(nèi)容寫出提綱式的'．（）能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動安排。．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力；讓學(xué)生感知美好的生活。三、教學(xué)重難點：重點：閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人稱吋句型的用法。難點：轉(zhuǎn)述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。四、教學(xué)準(zhǔn)備：．教師準(zhǔn)備若干張表格(形式見教學(xué)過程說明)。．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）（）教師課前放學(xué)生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評一評誰白最動聽。（）師生同唱歌曲“？”（）教師出示第二課時中，和當(dāng)?shù)夭糠置麆偌案鞣N如，的圖片(包括生詞)。先請一名學(xué)生示范問答，如：？'．？．…教師鼓勵學(xué)生踴躍提問，而非師生間單向問答。（）預(yù)習(xí)效果展示。教師請幾名學(xué)生介紹自己的周末安排。在學(xué)生介紹的過程中，教師可根據(jù)提出更細(xì)節(jié)性的問題，姐“？？？”等。在一名學(xué)生答之后，教師給予評價，如：“！'，？”等，并向其他學(xué)生提問：“？？”等，引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，生回答的內(nèi)容以短語形式填人課前準(zhǔn)備好的表格中．完成表格后，教師說：“．”板書：，引導(dǎo)其他學(xué)生以“'．”為開頭介紹周末安排，并邀請其他學(xué)生做簡單記錄，對于其中涉及的非四會詞匯或其他的詞匯可師生一起拼寫。（二）（精講點撥）'（）在幾名學(xué)生匯報完周末活動安排后，教師廣泛而快速地詢問其他學(xué)生：／？”等，確認(rèn)學(xué)生能正確使用句型：“'…”來回答。（）教師接下來說“，．？．”教師可以根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計問題，讓學(xué)生朗讀一遍課文后依次口頭回答。（）學(xué)生以小組為單位討論并回答問題，如有不同答案，師生共同探討，找出最佳答案。（）教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文一遍。（）學(xué)生獨立填充'，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對。（三）（拓展延伸）（）學(xué)生模仿跟讀'的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。（）學(xué)生模仿課文表述自己的周末活動安排。（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容：掌握句型“？'…”及語音。二、教學(xué)目標(biāo)：．知識目標(biāo)（）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：，，，，；并能夠書寫；和。（）能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“？'．？．”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。．能力目標(biāo)（）能夠用所學(xué)句型“？'…”進(jìn)行'部分的購物活動。（）能夠聽懂并會吟唱'部分的歌謠。（）能夠了解音標(biāo)／：／，／／，／／，／／，／／，／／，／／的音和形并會朗讀相關(guān)例詞；能夠完成部分看圖、讀音標(biāo)、辨詞形后連線的練習(xí)。．情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的良好習(xí)慣，從而開闊視野。三、教學(xué)重難點：重點：聽、說、讀、寫有關(guān)書籍的四會單詞和短語。難點：三會單詞的發(fā)音及四會單詞的拼寫。四、教學(xué)準(zhǔn)備：．教師準(zhǔn)備本課時有關(guān)于歌曲、故事、游戲的課件。．教師準(zhǔn)備單詞卡片及有關(guān)書籍。．學(xué)生準(zhǔn)備本節(jié)課有關(guān)書籍。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）（）師生會話，引導(dǎo)學(xué)生用第三冊的歌曲“？”來提問。（通過對話復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，為授新課做準(zhǔn)備。）（）學(xué)生齊唱歌曲：？教師自編歌詞給予回答。學(xué)生：？，？？？教師：'，，．'，'．（歌曲用來調(diào)動學(xué)生的熱情，從而很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動。同時教師用歌聲來回答，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。）（）就歌曲提問學(xué)生：？？（）預(yù)習(xí)效果展示。（二）（精講點撥）．教學(xué)單詞教師：，，．'，？（以課件呈現(xiàn)故事）（在趣味故事鍛煉學(xué)生的聽力，同時為了更好地引出新單詞，讓學(xué)生在故事中初步感知單詞的讀音。）（）就故事提問，引出新單詞，，，，并出示其音標(biāo)。（）教學(xué)以上四個單詞（齊讀單詞；指名拼讀單詞及的音標(biāo)；教學(xué)單詞時，問：？？“新的”；“新聞”；“紙”；專門寫新聞的紙，我們稱為報紙）。（已學(xué)過，故只需齊讀，其他單詞是為了更好地檢查學(xué)生的自學(xué)情況，以及檢查學(xué)生剛才從故事中對獲取信息的熟悉程度。）（）以游戲“找字典及其主人”教學(xué)單詞。．教師：'，．（板書：）。．把字典放在某些地方，讓一個學(xué)生找，其他學(xué)生跟老師邊拍手邊說：，，？．學(xué)生找到字典后，要求他再找一找“這是誰的字典？”（通過游戲的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)該單詞，從而突出重點。）（）以相關(guān)圖案檢查學(xué)生對單詞的了解。（出示“姚明”“灌籃高手”問：？？）（通過問答，拓展學(xué)生的知識。）（）以游戲“猜猜我打算去買什么？”鞏固所學(xué)的單詞。（）以游戲“單詞接龍”復(fù)習(xí)有關(guān)書籍的單詞（游戲規(guī)則：要求四名學(xué)生排成一列，第一個學(xué)生說一個單詞，第二個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上再說一個新單詞，以此類推，其他學(xué)生動手記一記。）（）利用“深呼吸——讀單詞——譯碼——內(nèi)視單詞——記下單詞——對照單詞”的方法熟記單詞，，．（）以游戲“你呼我應(yīng)”檢查四會單詞掌握情況。（游戲規(guī)則：把學(xué)生分成兩組，一組說：二組的，來一本漫畫書。二組的說：嘿，來了，然后拼讀該單詞，然后用升、降調(diào)各讀一次。）

（通過各種游戲，檢查學(xué)生對單詞的鞏固。）．教學(xué)句子（）以會話形式出現(xiàn)所學(xué)句子，并齊讀。（）板書課題，聽錄音。（）利用所學(xué)句子并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換。（三）（拓展延伸）完成'部分。（）教師以售書者的身份呈現(xiàn)'部分。（）請一名學(xué)生幫教師賣掉一本書。（）分組練習(xí)，推選出男女售書者各一名。（）男女售書者進(jìn)行賣書活動。（聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在此情境中運用知識，體會生活。）（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）、學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。、用今天所學(xué)的單詞或句子自創(chuàng)歌謠或歌曲。（讓學(xué)生根據(jù)回去自編歌謠或歌曲，體會創(chuàng)新。）

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容：聽、說、讀，及引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)的回答。二、教學(xué)目標(biāo)：．知識目標(biāo)能聽、說、讀，及引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)的回答。．能力目標(biāo)能綜合運用四會句子：？’．？’．．情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識。三、教學(xué)重難點：重點：三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。難點：學(xué)生能運用，，疑問句進(jìn)行真實的交際以工組四會句型的正確書寫。四、教學(xué)準(zhǔn)備：．教師準(zhǔn)備一張簡明地圖，標(biāo)出，，，等場所。．教師準(zhǔn)備各商店所出售的貨物的小卡片。．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。．教師課前在黑板上畫出下列表格。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）（）全班一起吟唱'的歌謠。（）單詞拼寫競賽要拼寫的單詞包括：／／，，，等?？刹扇⌒〗M合作的“接龍式”拼寫形式；也可以選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的組獲勝。（）教師出示簡明地圖，師生問答如下：：？：'．：？：…在學(xué)生回答各商店所出售的物品時，教師根據(jù)其回答貼出物品的小卡片，如：：，，，…．：，，…．(此時可引導(dǎo)學(xué)生說“／'’等)（）預(yù)習(xí)效果展示。'教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說：?。?：①？②？③？教師放三遍'部分的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實際情況分三次提出，直到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過程中，教師請學(xué)生一起拼寫其中的四會單詞，如：，。（二）（精講點撥）'（）“我的購物計劃”活動教師指著黑板上的簡明地圖及表格說：，(．？？．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格中的購物地點、時間及商品三項提示，根據(jù)自己的購物；制定一個購物計劃，組內(nèi)學(xué)生可以互相交流討論。學(xué)生做好計劃后，師生根據(jù)表格中的三點要求：，，進(jìn)行提問。教師先與幾名學(xué)生進(jìn)行上述對話，再由學(xué)生提問來獲知教師的購物計劃由學(xué)生將有關(guān)信息填人表格中。學(xué)生兩人一組互相丫解對方的，靈活運用，，導(dǎo)的三個疑問句互相提問和回答。（）教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。（）學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對對話中的各種信息進(jìn)行替換，教師文指導(dǎo)，并請幾組學(xué)生進(jìn)行示范。（）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會句子的書寫。（）學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個疑問句了解同伴當(dāng)天下午活動安排(不一定是購物)，并簡要記錄信息。（）教師請幾組學(xué)生在班級內(nèi)演示采訪過程。教師可對采訪者的采訪記錄進(jìn)行調(diào)查和評價，也可在不同桌的學(xué)生之間展開互評。（三）（拓展延伸）（）學(xué)生課后對父母或朋友的近期活動進(jìn)行采訪，記錄結(jié)果并錄音，把文字及料以及錄音材料交給教師。（）學(xué)生吟唱本單元的歌謠，錄音后與錄音帶進(jìn)行比較，不斷改進(jìn)語音語調(diào)。

（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容：’部分二、教學(xué)目標(biāo)：．知識目標(biāo)（）能夠讀懂’部分，并能完成選詞填填空練習(xí)。（）完成’的聽音選圖練習(xí)。．能力目標(biāo)（）能夠根據(jù)對話內(nèi)容回答文后題目。（）能理解部分的內(nèi)容。．情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識。三、教學(xué)重難點：本課時的教學(xué)重點和難點是聽、說、認(rèn)讀'部分的對話。四、教學(xué)準(zhǔn)備：．教師準(zhǔn)備各種職業(yè)的單詞卡片，如：，，，，，，等。．教師準(zhǔn)備關(guān)于文字記載方式的發(fā)展演變的圖片或影視資料片．．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）（）師生一起吟唱'部分的歌謠。（）教師出示各種職業(yè)的單詞卡片，與學(xué)生進(jìn)行問答：“／？’／'．”等。教師把職業(yè)單詞寫在黑板上。（）預(yù)習(xí)效果展示。教師指著黑板上各種職業(yè)的單詞說：“．？．”引導(dǎo)學(xué)生使用“'…”進(jìn)行分組討論，教師指導(dǎo)并適當(dāng)記錄學(xué)生的討論情況。教師與學(xué)生快速問答，如：：？：'．：，．(每項問答后教師都用這句話做總結(jié)，也可逐步引導(dǎo)學(xué)生使用句型“…”進(jìn)行回答。)（二）（精講點撥）"（）教師進(jìn)行總結(jié)說：“'．．，．？？'．”學(xué)生仔細(xì)閱讀對話，教師走動答疑。（）教師請學(xué)生簡要回答剛才提出的兩個問題，如：“．．”然后師生間自由會話：“？'’教師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)提問：“？？”教師作出思考的表情，停頓一下說：“？．…”然后做出想起千千冬：的樣子，問：“？？'’教師板書師生自由會話后一起朗讀文后提出的問題，學(xué)生再帶著問題默讀或朗讀對蟧；同桌之間或組內(nèi)同學(xué)可以互相討論問題的答案并在橫線上書寫答句。（）教師請學(xué)生回答問題，全班進(jìn)行核對。教師提醒學(xué)生注意拼寫準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。（）教師放課文的錄音，學(xué)生跟讀后全班一起朗讀，然后分角色朗讀。教師引入該部分教學(xué)：．．教師借助資料片介紹該部分，擴(kuò)充學(xué)生的知識面。（三）（拓展延伸）（）教師說：，'．．．？教師放的(也可以呈現(xiàn)掛圖并放故事的錄音)。學(xué)生觀看后討論故事的涵義，體會“．”的道理。（）'教師放該部分錄音，學(xué)生聽錄音選出正確選項。

（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。教學(xué)反思：本單元整堂課充滿了活力，高潮不斷。但第四課時不足的地方也有好幾處（）給予孩子展示的空間不夠；（）課堂有時太活躍有靜不下來的現(xiàn)象。今后我要繼續(xù)努力上好每一節(jié)課。．第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：動詞(短語)的形式及三會句子：’？．二、教學(xué)目標(biāo)：．知識目標(biāo)（）三會句子：’？．（）四會動詞短語的形式：，，，，．．能力目標(biāo)（）能夠聽、說、認(rèn)讀句子：’？（）能夠聽、說、讀、寫動詞短語的形式：，，，，．．情感目標(biāo)鼓勵學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格。三、教學(xué)重難點：重點：掌握五個動詞(短語)的形式。四、教學(xué)準(zhǔn)備：．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。．教師準(zhǔn)備部分'的單詞卡片。．教師準(zhǔn)備郵票、風(fēng)箏。．學(xué)生準(zhǔn)備部分'的單詞卡片。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）（）．（設(shè)計意圖：通過歌曲渲染氣氛，使學(xué)生快速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。）（）預(yù)習(xí)效果展示。（二）（精講點撥）、，．：，，，，．（設(shè)計意圖：通過做動作，幫助學(xué)生回憶學(xué)過的動詞短語，為本課的短語學(xué)習(xí)做鋪墊。）、：？？？．（設(shè)計意圖：通過與學(xué)生的自由交談，練習(xí)句型，為本課動詞形式的運用埋下伏筆。）、：，’？？．，，？()．、：，．、，，．、，．（設(shè)計意圖：通過實物、動作、圖片等各種形式，對新詞語進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過不同的方式感知新短語。）（三）（拓展延伸）、．、．、，，．（設(shè)計意圖：通過跟讀，為學(xué)生正音，通過各種有趣的操練，使學(xué)生在最短時間內(nèi)掌握短語。）：．，：，，，．(“”．)．：’？．(“…”)：’？．（設(shè)計意圖：通過老師的表演及創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生理解愛好一詞，并運用以前所學(xué)和本課所學(xué)進(jìn)行表達(dá)。），．，．（設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實情景，使其能在語境中練習(xí)語言。）．：，，’？

，，．

，，’？

，，．（設(shè)計意圖：課的最后用本課所學(xué)新知識編成瑯瑯上口的歌謠，方便學(xué)生積極，提高學(xué)生興趣。）：．（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容：’部分內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)：．知識目標(biāo)學(xué)生能聽懂、會讀、會說’部分內(nèi)容。．能力目標(biāo)（）能較熟練地運用句型：…（）聽懂’的錄音并選出正確的答案。．情感目標(biāo)鼓勵學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格。三、教學(xué)重難點：重點：句型：'？．，．難點：在實際情景中正確運用句型：／…四、教學(xué)準(zhǔn)備：．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。．多媒體教學(xué)課件。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）“”．（設(shè)計意圖：通過歌曲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生迅速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。）（）預(yù)習(xí)效果展示。（二）（精講點撥）、，，，．（設(shè)計意圖：通過大屏幕，讓學(xué)生溫習(xí)所學(xué)過的動詞短語及其形式，為下面的表達(dá)打下基礎(chǔ)。）、，．（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)句型，與學(xué)生進(jìn)行真實交流。）、，．（設(shè)計意圖：生生之間的對話，讓學(xué)生練習(xí)上節(jié)課主要句型，為本課做作鋪墊。），．：：’，？：．’，？：．’，？：．()’，？：．：’’？：．(：．)(設(shè)計意圖：通過和學(xué)生做連鎖操練，自然地從第一人稱主語轉(zhuǎn)為第三人稱主語，在和學(xué)生的真實交際對話中融入第三人稱的句型，深入淺出。)，，’．(設(shè)計意圖：通過對話，讓學(xué)生了解同伴的愛好，并用第三人稱在班內(nèi)匯報，練習(xí)以第三人稱做主語的句型：……)（三）（拓展延伸），．（設(shè)計意圖：在上一環(huán)節(jié)的練習(xí)基礎(chǔ)上，通過聽力練習(xí)，進(jìn)一步感知句型，為學(xué)習(xí)’做準(zhǔn)備。）’：’’？：…：’？，．：，’．．(設(shè)計意圖：通過問題，使學(xué)生理解對話內(nèi)容，能夠在交際中正確使用句型。)、．、．(設(shè)計意圖：通過練習(xí)進(jìn)一步熟練句型)，，．(設(shè)計意圖：通過猜愛好，讓學(xué)生在練習(xí)句型的同時提高學(xué)習(xí)興趣。)，．(設(shè)計意圖：通過調(diào)查和報告，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)句型。)（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）、學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。、：．第三課時一、教學(xué)內(nèi)容：'中的兩封電子郵件二、教學(xué)目標(biāo)：一．知識目標(biāo)（）能夠聽、說、認(rèn)讀'中的兩封電子郵件。（）了解一些有關(guān)英語信封書寫的知識。．能力目標(biāo)能夠聽懂、會唱歌曲“”。．情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格。三、教學(xué)重難點：重點：閱讀'中的兩封電子郵件。難點：能理解、認(rèn)讀句子：．，'．．四、教學(xué)準(zhǔn)備：．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。．教師準(zhǔn)備單詞卡片．教師準(zhǔn)備一個用漢語書寫的信封與一個用英語書寫的信封。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示），“”．（設(shè)計意圖：歌曲引入課堂，既創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，又通過歌曲內(nèi)容為本課學(xué)習(xí)做鋪墊。）（設(shè)計意圖：通過歌曲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生迅速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。）（）預(yù)習(xí)效果展示。、，．、，．、，：’？…，：’…’？：…（設(shè)計意圖：通過從短語到句子的層層復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固前兩課所學(xué)內(nèi)容，能夠熟練使用本單元句型。）（二）（精講點撥），“”．（設(shè)計意圖：歌曲引入課堂，既創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，又通過歌曲內(nèi)容為本課學(xué)習(xí)做鋪墊。）、，，．

：．．，．．，．．．Alice．？'．？？'．？'．、，：’’？’’？（設(shè)計意圖：以問題引入閱讀，帶著問題讀，使讀的活動更加有意義。）

、．

、，，．

（設(shè)計意圖：通過多媒體展示句子，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，使學(xué)生更加深入理解本段內(nèi)容。）

：'．．'．．

，．

（設(shè)計意圖：先讀再復(fù)述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，以及把文本變成自己語言的能力。）（三）（拓展延伸）

、．

、．

、．

、，，．

（設(shè)計意圖：通過跟讀、完成問題以及小組活動，使學(xué)生能夠把文中所學(xué)靈活運用到自己表達(dá)上，達(dá)到交際表達(dá)的目的。）

．

（設(shè)計意圖：英語課堂中英語歌曲的安排主要是為了調(diào)節(jié)氛圍，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生興趣，課的最后讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，使學(xué)生在輕松愉悅中走出課堂。）（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）、學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。、：．

第四課時一、教學(xué)內(nèi)容：動詞的第三人稱單數(shù)形式及句型。二、教學(xué)目標(biāo)：．知識目標(biāo)（）能夠聽、說、讀、寫五個動詞的第三人稱單數(shù)形式：，，，，。（）能夠聽、說、認(rèn)讀句子：？，'．．．能力目標(biāo)能夠正確用第三人稱單數(shù)形式描述他人情況。．情感目標(biāo)鼓勵學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格。三、教學(xué)重難點：重點：聽、說、讀、寫掌握五個動詞的第三人稱單數(shù)形式。難點：區(qū)別使用后綴和。四、教學(xué)準(zhǔn)備：．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。．教師準(zhǔn)備、部分'的單詞卡片。．教師準(zhǔn)備一些動物單詞卡片和第一單元'部分的單詞卡片。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）“”（設(shè)計意圖：通過這首歌曲讓學(xué)生回憶起各種出行方式，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）（）預(yù)習(xí)效果展示。、，．、．（設(shè)計意圖：師生之間的簡單對話，拉近師生之間的距離，為本課將要討論和學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好心理準(zhǔn)備。）（二）（精講點撥）、：，．，，．(“”)：？？：．(“”)，：…、：，，．(“”“”)

…．…（設(shè)計意圖：通過教師的描述，在真實的語境中為學(xué)生呈現(xiàn)句子，對比第一人稱和第三人稱的不同。）、：，．…？，’，．(“”“”)，：…，．，．（設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生進(jìn)行真實的表達(dá)，真正運用第三人稱形式進(jìn)行交流。）．、．、，．（設(shè)計意圖：通過大屏幕，以學(xué)生能接受的方式表達(dá)英語中的這一規(guī)則，在多次感知后進(jìn)行簡單總結(jié)，符合學(xué)生的年齡特點。）…，…：：．：．：．：．（設(shè)計意圖：通過操練，讓學(xué)生對這一句型瑯瑯上口，能夠較流利的表達(dá)以第三人稱單數(shù)做主語的句子。）（三）（拓展延伸）、，．、．（設(shè)計意圖：從文本中給出的練習(xí)內(nèi)容，到實際生活中對朋友的描述，使第三人稱單數(shù)做主語時動詞的用法真正用于交際。）（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）、學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。、：．

第五課時一、教學(xué)內(nèi)容：四會句型：？，'．，．及歌謠。二、教學(xué)目標(biāo)：．知識目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫句型：？，'．，．．能力目標(biāo)（）能按要求用簡單的英語做游戲。（）能聽懂、會說本單元的歌謠“”。（）能借助圖片讀懂短文，并能在短文當(dāng)中找到所需的信息。．情感目標(biāo)（）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時注重合作學(xué)習(xí)。（）使學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中集中注意力的好習(xí)慣，積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。三、教學(xué)重難點：重點：四會掌握句型：？，’．，．難點：在實際情景中正確運用所學(xué)對話。四、教學(xué)準(zhǔn)備：．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。．教師準(zhǔn)備'的單詞卡片和'的掛圖。．教師準(zhǔn)備卡片若干，正面寫有人名，反面寫有地名。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）．()（設(shè)計意圖：通過歌曲，使學(xué)生進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)氛圍，迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。）（）預(yù)習(xí)效果展示。、，．、，：…？（設(shè)計意圖：通過連鎖練習(xí)，為本課的句型學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）（二）（精講點撥）’．

（設(shè)計意圖：通過聽力練習(xí)，使學(xué)生對…這一句型有初步感知。）、：？？(“…？”)：？？？．，．（設(shè)計意圖：通過學(xué)生生活中的真實情景問答，自然運用本課句型，讓學(xué)生容易理解感知。）、：’，？’．、．、．、，，：？？？．（通過同桌操練，進(jìn)一步熟練該句型的運用。）．：．：？？：，．，’．．：．：？？：，．，’．．（設(shè)計意圖：通過游戲，制造信息差，讓學(xué)生在交流中運用，增強(qiáng)學(xué)生興趣。）（三）（拓展延伸）、．、，．（通過大屏幕，讓學(xué)生進(jìn)一步對本課句型進(jìn)行鞏固練習(xí)。）（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）、學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。、：．

第六課時一、教學(xué)內(nèi)容：’部分二、教學(xué)目標(biāo)：．知識目標(biāo)（）能夠聽、說、認(rèn)讀句子：．（）能夠完成’部分的練習(xí)。．能力目標(biāo)（）能夠讀懂’部分，并能完成相應(yīng)的活動。（）能夠完成部分的活動。．情感目標(biāo)鼓勵學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格。三、教學(xué)重難點：重點：理解'中的短文。難點：理解'中的短文。四、教學(xué)準(zhǔn)備：．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。．教師準(zhǔn)備、部分'的單詞卡片和'的掛圖。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）．

（設(shè)計意圖：師生同說歌謠，快速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。）（）預(yù)習(xí)效果展示。

、，．、，．（設(shè)計意圖：通過同桌問答及競賽，對本單元前面內(nèi)容進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。）（二）（精講點撥）

：？，，．？？？'．

，．

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題讀，使讀的活動更加有意義。）

．

，．

，．

（設(shè)計意圖：學(xué)生小組活動，加深對文本的理解。）（三）（拓展延伸），．（設(shè)計意圖：通過競賽，使學(xué)生對本單元的句型加強(qiáng)掌握。），，，．（設(shè)計意圖：通過角色扮演游戲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中練習(xí)句型。）（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）、學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。

、：．教學(xué)反思：本單元在學(xué)生已基本掌握英語知識的同時，在輕松愉快的氛圍中，能自由地，充分地運用英語進(jìn)行交際，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，提高他們的人文素質(zhì)，增強(qiáng)其實踐能力。

？第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：'二、教學(xué)目標(biāo)：．知識目標(biāo)（）鞏固詞匯，，，，，（）掌握四會詞匯歌手，作家，男演員，女演員，藝術(shù)家，

記者（）能夠理解、認(rèn)讀白體句子：？’’…你父親或母親的職業(yè)是什么？他她是…（）能聽懂、會唱“”．能力目標(biāo)學(xué)生能用英語表達(dá)自己喜歡的職業(yè)，并能簡單表達(dá)自己的理想．情感目標(biāo)使學(xué)生了解更多的職業(yè)，熱愛生活，尊重他人勞動。三、教學(xué)重難點：重點：掌握'部分的五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡單問答、介紹，表達(dá)自己的理想。難點：在正確區(qū)分運用冠詞和，如：，。．建議教師參考四年級上冊中部分的內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備：．教師準(zhǔn)備四年級上冊第六單元和本課的錄音帶。．師準(zhǔn)備本課單詞卡片、四年級上冊'部分的單詞卡片，，等代詞卡片、等人物的頭飾、一些名人的圖片。．學(xué)生準(zhǔn)備本課單詞卡片。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）教師放四年級上冊第頁的歌謠，學(xué)生邊說邊根據(jù)內(nèi)容做一些動作。（）預(yù)習(xí)效果展示。“指手畫腳”活動教師把，，，，，等單詞卡片面朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生猜職名稱。第一個猜出的學(xué)生抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。（二）（精講點撥）’教師展示本部分的掛圖，然后對學(xué)生說：“．．”教師板書：，。注意：和用不同顏色的筆標(biāo)出來。請學(xué)生觀察兩個詞并說出差別。教師通過一些動作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生，，三個詞是直接在原動詞后面加。'（）教師出示圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說并做動作。（）教師出示一名歌手的照片，問：“／？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“／．”啟發(fā)學(xué)生說出更多歌手的名字。（）用同樣的方法學(xué)習(xí)其他職業(yè)：，。教師依次拿出幾張演員的照片，問學(xué)生：“？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“'．”然后教師再依次拿出幾張女演員的照片，問：“？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“．”教師提示學(xué)生在和前面要用。（）“快看快拼”活動教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭取首先拼出單詞。（）教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生卡片背面邊拼讀邊描紅。（）“快看快說”活動教師同時決速出示一張職業(yè)圖片和，，中的任一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說出一個句子，如：．（）教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問：“'／？／？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“'…'／'…”（）“對卡片、說句子”活動學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上，隨意抽取一張。教師也從自己的卡片中抽取一張，然后和學(xué)生同時說：“？”教師迅速向?qū)W生展示自己的卡片，和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答：“'…”鞏固和延伸()（三）（拓展延伸）（）教師依次戴上，等人物的頭飾，并介紹說：“．．．／…”然后向一名學(xué)生提問：“？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“'／…”（）學(xué)生翻開課本第頁，在表格第一列填入要采訪的同學(xué)名字，然后在教室里走動調(diào)查，完成表格，找出最受全班學(xué)生歡迎的職業(yè)。'（）“按順序排隊”活動（）“追單詞”活動（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：句型：…？／／…及部分音標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)：’．知識目標(biāo)（）鞏固詞匯歌手，作家，男演員，女演員，藝術(shù)家，

記者（）掌握重點句型？…（）了解元音：，和輔音，，，，的發(fā)音并讀出例詞。．能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生用英語溝通交流的能力，增加其對職業(yè)的認(rèn)識。．情感目標(biāo)熱愛生活，有自己的理想和追求。三、教學(xué)重難點：重點：掌握句型：…？／／…難點：重點句型中問句的表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：．教師準(zhǔn)備本單元部分單詞卡片和四年級上冊'部分的單詞卡片幣套自制的家庭成員卡片。．學(xué)生每人準(zhǔn)備和教師相同的三套卡片和第四、五單元的音標(biāo)卡片。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）（）教師放部分歌曲“”的錄音，學(xué)生跟唱。（）“說出來，接力賽！”活動全班學(xué)生分成幾列站好。教師從本單元'部分的卡片中隨意抽取一張，每隊的第一名學(xué)生讀出卡片上的單詞并做出簡單陳述，如：，．然后站到隊尾，如果不能正確表述則被罰下出局。教師再抽取一張卡片，每隊的第二名學(xué)生說句子，依此類推。（）預(yù)習(xí)效果展示。'學(xué)生打開學(xué)生用書第頁，教師放錄音，學(xué)生聽音、選擇。（二）（精講點撥）'（）“排列卡片”活動學(xué)生兩人一組將'部分的單詞卡片和四年級上冊'部分的單詞卡片一起正面朝上放在桌上。教師打亂順序讀卡片上的單詞，學(xué)生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞。然后，教師可以用句子描述卡片上的職業(yè)，如：．學(xué)生說出職業(yè)名稱后排列卡片。（）教師說：“．？請幾名學(xué)生用“()．”來回答。教師繼續(xù)說：“．？”引導(dǎo)學(xué)生作答。教師板書并示范朗讀句型：“？．”學(xué)生跟讀、口拼句型。（）教師放課文錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組做對話替換練習(xí)。（）“背靠背”活動（）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子或完成活動手冊上的書寫練習(xí)。（）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，示范朗讀音標(biāo)／：／，／／，／／，／{／，／／，／／，／／，學(xué)生跟讀。示范發(fā)／／，／／，學(xué)生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺濁音的／／和清音的／／的區(qū)別。（）教師引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀音標(biāo)，嘗試讀出表格中的例詞。然后教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。鼓勵學(xué)生說出更多含有本課音標(biāo)的單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生完成的活動。（三）（拓展延伸）（）學(xué)生在頁表格第一列的第～格中填人要采訪的同學(xué)名字，(如不夠用可寫在空白處)，然后去采訪班里同學(xué)：“／？”如果時間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。（）“語音乒乓”活動學(xué)生兩人一組，每組學(xué)生輪流說出一個音標(biāo)及含有該音標(biāo)的單詞，如：學(xué)生：學(xué)生：（）“說出來，賓果”游戲（四）（總結(jié)）（五）—（限時作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）（檢查限時作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第三課時一、教學(xué)內(nèi)容：句型？…及詞匯二、教學(xué)目標(biāo)：．知識目標(biāo)（）鞏固詞匯歌手，作家，男演員，女演員，藝術(shù)家，

記者等詞（）掌握重點句型？…（）理解、認(rèn)讀句型：“！”和“？．”．能力目標(biāo)熟練掌握已學(xué)的職業(yè)名稱，能在情境中適時表達(dá)?。ㄌ钊伺d奮了！）．情感目標(biāo)熱愛生活，有自己的理想和追求。三、教學(xué)重難點：重點：鞏固句型：…？／／…難點：理解、認(rèn)讀句型“！”和“？．，其中，第二個句型是為部分內(nèi)容的鋪墊，建議課上適當(dāng)操練。四、教學(xué)準(zhǔn)備：．教師準(zhǔn)備本單元部分的單詞卡片，四年級上冊'部分的單詞卡一套自制的家庭成員卡片。．教師準(zhǔn)備一個大的空盒子和一位朋友的圖片和資料詞卡。．學(xué)生準(zhǔn)備一些名人的圖片。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）（熱身及預(yù)習(xí)展示）“炸彈”活動復(fù)習(xí)'部分的職業(yè)詞匯和部分的例詞及含有該部分’的詞匯?；顒泳唧w操作方法詳見本單元供選擇的游戲。為使這個游戲更富激性，可以把學(xué)生分成兩隊，讓兩個隊輪流說字母進(jìn)行