農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告

第12頁共12頁農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告1一、調(diào)查目的理解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，和影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素，在把握詳細(xì)情況的根底上，有針對性地采取一些相應(yīng)措施，促使老師真正改變教學(xué)理念，實(shí)在改良教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。同時，也增進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的進(jìn)步和開展，變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進(jìn)，力求到達(dá)教學(xué)的最大有效值，終究改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。二、調(diào)查方法與對象根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談和老師座談，其中問卷調(diào)查中設(shè)計了41個選擇題、1個開放性簡答題。對象為本校初一、初二年級，共提問卷102份，有效問卷102份。三、調(diào)查結(jié)果和緣由分析^p此次調(diào)查有41個題目，觸及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的緣由主要有兩大類：其一，來自于學(xué)生本身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的愛好、自信心、態(tài)度等方面。其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會、學(xué)校等方面?，F(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析^p以下：學(xué)生本身對英語學(xué)習(xí)的愛好大部份同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好不濃。如在調(diào)查你對英語學(xué)習(xí)感愛好這個題目時，選A、特別感愛好的只占20%。選B、比擬感愛好的占35%。選C、不太感愛好的占25%。選D、一點(diǎn)也不感愛好的卻占20%。又如在調(diào)查你利用課余時間參加愛好班一題，選A、有的占31%，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動報名參加的占的百分比估計還得打折。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要因素。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心整體說來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查你現(xiàn)有的英語根底與程度一題時，選C、中等的占51%。選D、差的占13%。固然一方面反映出學(xué)生自我評價的客觀性和公正性，另外一方面也反映出學(xué)生的自信心缺乏。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另外一個重要因素。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度學(xué)習(xí)愛好和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎一題時，選A、很好的占18%。選B、一般的占16%。選C、不好的占50%。大部份學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱忱不夠高。學(xué)生所處的家庭狀態(tài)1、學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習(xí)慣、方式及個性的差異。2、父母文化層次不夠高，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)目的父母忙于開展家庭經(jīng)濟(jì)，疏于與孩子交換和對孩子的管束，又缺少教育投資的意識，對教育還存在著模糊的熟悉，造成子女物資生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒涼。3、有些家庭的教育方式有待改良。溺愛型、放任型及獨(dú)斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中你的'家長輔導(dǎo)你英語嗎一題時，選D、歷來沒有的占82%。學(xué)生對老師的熟悉1、現(xiàn)實(shí)中的英語老師：大多數(shù)的英語老師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)。多數(shù)英語老師講求民主，尊重學(xué)生，愿意聽取和承受學(xué)生公正、正確意見和公正建議。部份英語老師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際程度進(jìn)展教學(xué)，并與學(xué)生的生活聯(lián)絡(luò)起來，用補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué)。部份老師能正確對待學(xué)生，不偏愛某些學(xué)生，不輕視差生。少部份老師在課堂上公正分配講授時間與學(xué)生的活動時間。極少數(shù)部份老師在平常教學(xué)中能常常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。2、理想中的英語老師：具有幽默感，擅長調(diào)理課堂氣氛。具有親和力，擅長與學(xué)生溝通，用童心貼進(jìn)學(xué)生，微笑時時掛在臉上。具有吸引力，擅長捉住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)而不倦?？谡Z流利，程度一流。四、對調(diào)查結(jié)果的考慮影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析^p1、社會的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動，使部份德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失看，并逐步淡化對學(xué)習(xí)的愛好，失往了學(xué)習(xí)的積極性。2、施行素質(zhì)的影響：素質(zhì)教育是一種突出生存才能的教育，其對學(xué)生的積極是使他們熟悉到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義，而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn)，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。3、家庭教育的影響：當(dāng)前，初中生中有大部份是獨(dú)生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強(qiáng)，缺少進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長側(cè)重于對子女紀(jì)律方面的要求，而對學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生構(gòu)成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾場面。4、老師的影響：在諸多的影響因素中，我以為，老師對學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的題目是，信息和數(shù)字時代的今天，由于老師行為滯后，所以使老師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響愈來愈大。改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策1、學(xué)生要理解社會不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和開展趨勢，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目的，在畢業(yè)時選擇自己適宜的就業(yè)崗位。2、學(xué)生要把握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有方案、有目的、有步驟地學(xué)習(xí)，同時也要學(xué)會預(yù)、復(fù)習(xí)，做完習(xí)題后擅長進(jìn)展知識的梳理，回納和總結(jié)。3、老師要建立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人的思想。最大限度地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的愛好，使每位學(xué)生都有時機(jī)當(dāng)教學(xué)活動中的演員，而不是觀眾。4、老師要活化教材內(nèi)容，使之生活化?；罨滩恼Z言，使之口語化?；顒踊虒W(xué)手段，使之直觀化。另外，用學(xué)生膾炙人口的補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué)。5、老師要在教學(xué)中盡量多地應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情形，加深視覺、聽覺、動覺形態(tài)，創(chuàng)立愉快、和諧、生動、活潑的學(xué)習(xí)慣氛，增強(qiáng)自信心，激起學(xué)習(xí)愛好，消除心理壓抑厭煩情緒，進(jìn)步語言操練、言語交際活動的質(zhì)量。6、老師要嘗試進(jìn)展分層教學(xué)。針對不同程度和層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，使每一個學(xué)生有成功的體驗(yàn)，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。7、老師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營建寬松、民主的教學(xué)氣氛。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有益于學(xué)生的主動參與，有益于師生之間、生生之間情感和信息的交換，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有益于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、全面的開展，從而大面積地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量?？傊挥凶屨n堂活起來，讓學(xué)生動起來，才能讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來。農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告2一、調(diào)查目的理解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，和影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素，在把握詳細(xì)情況的根底上，有針對性地采取一些相應(yīng)措施，促使老師真正改變教學(xué)理念，實(shí)在改良教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。同時，也增進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的進(jìn)步和開展，變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進(jìn)，力求到達(dá)教學(xué)的最大有效值，終究改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。二、調(diào)查方法與對象根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談和老師座談，其中問卷調(diào)查中設(shè)計了41個選擇題、1個開放性簡答題。對象為本校初一、初二年級，共提問卷102份，有效問卷102份。三、調(diào)查結(jié)果和緣由分析^p此次調(diào)查有41個題目，觸及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的緣由主要有兩大類：其一，來自于學(xué)生本身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的愛好、自信心、態(tài)度等方面;其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會、學(xué)校等方面?，F(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析^p以下：(一).學(xué)生本身對英語學(xué)習(xí)的愛好大部份同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好不濃。如在調(diào)查你對英語學(xué)習(xí)感愛好這個題目時，選A.特別感愛好的只占20%;選B.比擬感愛好的占35%;選C.不太感愛好的占25%;選D.一點(diǎn)也不感愛好的卻占20%。又如在調(diào)查你利用課余時間參加愛好班一題，選A.有的占31%，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動報名參加的占的百分比估計還得打折。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要因素。(二).學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心整體說來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查你現(xiàn)有的英語根底與程度一題時，選C.中等的占51%;選D.差的占13%。固然一方面反映出學(xué)生自我評價的客觀性和公正性，另外一方面也反映出學(xué)生的自信心缺乏。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另外一個重要因素。(三)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度學(xué)習(xí)愛好和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎一題時，選A.很好的占18%;選B.一般的占16%;選C.不好的占50%。大部份學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱忱不夠高。(四)學(xué)生所處的家庭狀態(tài)：1.學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習(xí)慣、方式及個性的差異。2.父母文化層次不夠高，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)目的父母忙于開展家庭經(jīng)濟(jì)，疏于與孩子交換和對孩子的管束，又缺少教育投資的意識，對教育還存在著模糊的熟悉，造成子女物資生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒涼。3.有些家庭的教育方式有待改良。溺愛型、放任型及獨(dú)斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中你的家長輔導(dǎo)你英語嗎一題時，選D.歷來沒有的占82%。(五)學(xué)生對老師的熟悉1.現(xiàn)實(shí)中的英語老師：(1)大多數(shù)的英語老師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé);(2)多數(shù)英語老師講求民主，尊重學(xué)生，愿意聽取和承受學(xué)生公正、正確意見和公正建議;(3)部份英語老師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際程度進(jìn)展教學(xué)，并與學(xué)生的生活聯(lián)絡(luò)起來，用補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué);(4)部份老師能正確對待學(xué)生，不偏愛某些學(xué)生，不輕視差生;(5)少部份老師在課堂上公正分配講授時間與學(xué)生的活動時間;(6)極少數(shù)部份老師在平常教學(xué)中能常常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。2.理想中的英語老師：(1)具有幽默感，擅長調(diào)理課堂氣氛;(2)具有親和力，擅長與學(xué)生溝通，用童心貼進(jìn)學(xué)生，微笑時時掛在臉上;(3)具有吸引力，擅長捉住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)而不倦;(4)口語流利，程度一流;(5)博學(xué)，多才多藝。四、對調(diào)查結(jié)果的考慮(一)影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析^p1.社會的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動，使部份德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失看，并逐步淡化對學(xué)習(xí)的愛好，失往了學(xué)習(xí)的積極性。2.施行素質(zhì)的影響：素質(zhì)教育是一種突出生存才能的教育，其對學(xué)生的積極是使他們熟悉到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義，而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn)，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。3.家庭教育的影響：當(dāng)前，初中生中有大部份是獨(dú)生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強(qiáng)，缺少進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長側(cè)重于對子女紀(jì)律方面的要求，而對學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生構(gòu)成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾場面。4.老師的影響：在諸多的影響因素中，我以為，老師對學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的題目是，信息和數(shù)字時代的今天，由于老師行為滯后，所以使老師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響愈來愈大。(二)改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策1.學(xué)生要理解社會不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和開展趨勢，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目的，在畢業(yè)時選擇自己適宜的就業(yè)崗位。2.學(xué)生要把握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有方案、有目的、有步驟地學(xué)習(xí)，同時也要學(xué)會預(yù)、復(fù)習(xí)，做完習(xí)題后擅長進(jìn)展知識的梳理，回納和總結(jié)。3.老師要建立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人的思想。最大限度地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的愛好，使每位學(xué)生都有時機(jī)當(dāng)教學(xué)活動中的演員，而不是觀眾。4.老師要活化教材內(nèi)容，使之生活化;活化教材語言，使之口語化;活動化教學(xué)手段，使之直觀化。另外，用學(xué)生膾炙人口的補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué)。5.老師要在教學(xué)中盡量多地應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情形，加深視覺、聽覺、動覺形態(tài)，創(chuàng)立愉快、和諧、生動、活潑的學(xué)習(xí)慣氛，增強(qiáng)自信心，激起學(xué)習(xí)愛好，消除心理壓抑厭煩情緒，進(jìn)步語言操練、言語交際活動的質(zhì)量。6.老師要嘗試進(jìn)