農(nóng)村初中生英語學習現(xiàn)狀調查報告

第12頁共12頁農(nóng)村初中生英語學習現(xiàn)狀調查報告農(nóng)村初中生英語學習現(xiàn)狀調查報告1一、調查目的理解初中學生現(xiàn)有的英語學習現(xiàn)狀，和影響他們英語學習的各方面因素，在把握詳細情況的根底上，有針對性地采取一些相應措施，促使老師真正改變教學理念，實在改良教學方法，加強教學的針對性和實效性。同時，也增進學生英語學習愛好的進步和開展，變學生消極被動的學習為積極主動的學習，教學共進，力求到達教學的最大有效值，終究改變初中學生英語學習的不良現(xiàn)狀。二、調查方法與對象根據(jù)本課題的研究目的，本次調查的方法主要采用問卷調查、學生座談和老師座談，其中問卷調查中設計了41個選擇題、1個開放性簡答題。對象為本校初一、初二年級，共提問卷102份，有效問卷102份。三、調查結果和緣由分析^p此次調查有41個題目，觸及到影響學生英語學習的緣由主要有兩大類：其一，來自于學生本身的因素，即內因包括學習英語的愛好、自信心、態(tài)度等方面。其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會、學校等方面。現(xiàn)就調查的現(xiàn)狀分析^p以下：學生本身對英語學習的愛好大部份同學對英語學習愛好不濃。如在調查你對英語學習感愛好這個題目時，選A、特別感愛好的只占20%。選B、比擬感愛好的占35%。選C、不太感愛好的占25%。選D、一點也不感愛好的卻占20%。又如在調查你利用課余時間參加愛好班一題，選A、有的占31%，事實上在這百分比中按自己的意愿主動報名參加的占的百分比估計還得打折。這是影響學生英語學習質量的一個重要因素。學生對英語學習的自信心整體說來，學生對英語學習的自信心不夠。如在調查你現(xiàn)有的英語根底與程度一題時，選C、中等的占51%。選D、差的占13%。固然一方面反映出學生自我評價的客觀性和公正性，另外一方面也反映出學生的自信心缺乏。這是影響學生英語學習質量的另外一個重要因素。學生對英語學習的態(tài)度學習愛好和自信心決定學生對英語學習的態(tài)度，在調查你對你的英語學習滿意嗎一題時，選A、很好的占18%。選B、一般的占16%。選C、不好的占50%。大部份學生對英語學習熱忱不夠高。學生所處的家庭狀態(tài)1、學生中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的學生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習慣、方式及個性的差異。2、父母文化層次不夠高，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)目的父母忙于開展家庭經(jīng)濟，疏于與孩子交換和對孩子的管束，又缺少教育投資的意識，對教育還存在著模糊的熟悉，造成子女物資生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒涼。3、有些家庭的教育方式有待改良。溺愛型、放任型及獨斷型家庭仍占40%的比例，在調查中你的'家長輔導你英語嗎一題時，選D、歷來沒有的占82%。學生對老師的熟悉1、現(xiàn)實中的英語老師：大多數(shù)的英語老師對教學工作認真負責，盡心盡責。多數(shù)英語老師講求民主，尊重學生，愿意聽取和承受學生公正、正確意見和公正建議。部份英語老師能根據(jù)學生實際程度進展教學，并與學生的生活聯(lián)絡起來，用補充材料豐富英語課堂教學。部份老師能正確對待學生，不偏愛某些學生，不輕視差生。少部份老師在課堂上公正分配講授時間與學生的活動時間。極少數(shù)部份老師在平常教學中能常常性地使用多媒體技術教學。2、理想中的英語老師：具有幽默感，擅長調理課堂氣氛。具有親和力，擅長與學生溝通，用童心貼進學生，微笑時時掛在臉上。具有吸引力，擅長捉住學生學習的興奮點，使學生學而不倦?？谡Z流利，程度一流。四、對調查結果的考慮影響初中生英語學習成因分析^p1、社會的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會對人才的需求標準的變動，使部份德才兼?zhèn)涞膶W生感到迷芒和失看，并逐步淡化對學習的愛好，失往了學習的積極性。2、施行素質的影響：素質教育是一種突出生存才能的教育，其對學生的積極是使他們熟悉到了具有真才實學、一技之長的重要意義，而英語這門學科具有學術性較強，實用性不強的特點，這使得學生缺少學習英語的內驅力。3、家庭教育的影響：當前，初中生中有大部份是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強，缺少進取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我在接觸眾多的學生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長側重于對子女紀律方面的要求，而對學生學習不是特別關注，從而在學習上對學生構成了一種內家庭松外學校緊的矛盾場面。4、老師的影響：在諸多的影響因素中，我以為，老師對學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的題目是，信息和數(shù)字時代的今天，由于老師行為滯后，所以使老師的教育和教學工作對學生學習產(chǎn)生的制約和負面影響愈來愈大。改變初中生英語學習現(xiàn)狀的對策1、學生要理解社會不同職業(yè)的特點、現(xiàn)狀和開展趨勢，從而使他們在學習期間確定自己的學習目的，在畢業(yè)時選擇自己適宜的就業(yè)崗位。2、學生要把握正確的學習方法。學生要有方案、有目的、有步驟地學習，同時也要學會預、復習，做完習題后擅長進展知識的梳理，回納和總結。3、老師要建立學生是學習活動的主人的思想。最大限度地調動學生英語學習的愛好，使每位學生都有時機當教學活動中的演員，而不是觀眾。4、老師要活化教材內容，使之生活化。活化教材語言，使之口語化?；顒踊虒W手段，使之直觀化。另外，用學生膾炙人口的補充材料豐富英語課堂教學。5、老師要在教學中盡量多地應用多媒體技術教學，創(chuàng)設情形，加深視覺、聽覺、動覺形態(tài)，創(chuàng)立愉快、和諧、生動、活潑的學習慣氛，增強自信心，激起學習愛好，消除心理壓抑厭煩情緒，進步語言操練、言語交際活動的質量。6、老師要嘗試進展分層教學。針對不同程度和層次的學生，提出不同的學習要求，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評價標準，使每一個學生有成功的體驗，構成良好的學習心態(tài)。7、老師與學生要構建良好的師生關系，營建寬松、民主的教學氣氛。愉快的課堂氣氛使學生獲得積極的情感體驗，可以充分調動學生的學習積極性，有益于學生的主動參與，有益于師生之間、生生之間情感和信息的交換，使學生的學習情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有益于學生實現(xiàn)自我的、全面的開展，從而大面積地進步教學質量?？傊?，只有讓課堂活起來，讓學生動起來，才能讓學習質量真正高起來。農(nóng)村初中生英語學習現(xiàn)狀調查報告2一、調查目的理解初中學生現(xiàn)有的英語學習現(xiàn)狀，和影響他們英語學習的各方面因素，在把握詳細情況的根底上，有針對性地采取一些相應措施，促使老師真正改變教學理念，實在改良教學方法，加強教學的針對性和實效性。同時，也增進學生英語學習愛好的進步和開展，變學生消極被動的學習為積極主動的學習，教學共進，力求到達教學的最大有效值，終究改變初中學生英語學習的不良現(xiàn)狀。二、調查方法與對象根據(jù)本課題的研究目的，本次調查的方法主要采用問卷調查、學生座談和老師座談，其中問卷調查中設計了41個選擇題、1個開放性簡答題。對象為本校初一、初二年級，共提問卷102份，有效問卷102份。三、調查結果和緣由分析^p此次調查有41個題目，觸及到影響學生英語學習的緣由主要有兩大類：其一，來自于學生本身的因素，即內因包括學習英語的愛好、自信心、態(tài)度等方面;其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會、學校等方面?，F(xiàn)就調查的現(xiàn)狀分析^p以下：(一).學生本身對英語學習的愛好大部份同學對英語學習愛好不濃。如在調查你對英語學習感愛好這個題目時，選A.特別感愛好的只占20%;選B.比擬感愛好的占35%;選C.不太感愛好的占25%;選D.一點也不感愛好的卻占20%。又如在調查你利用課余時間參加愛好班一題，選A.有的占31%，事實上在這百分比中按自己的意愿主動報名參加的占的百分比估計還得打折。這是影響學生英語學習質量的一個重要因素。(二).學生對英語學習的自信心整體說來，學生對英語學習的自信心不夠。如在調查你現(xiàn)有的英語根底與程度一題時，選C.中等的占51%;選D.差的占13%。固然一方面反映出學生自我評價的客觀性和公正性，另外一方面也反映出學生的自信心缺乏。這是影響學生英語學習質量的另外一個重要因素。(三)學生對英語學習的態(tài)度學習愛好和自信心決定學生對英語學習的態(tài)度，在調查你對你的英語學習滿意嗎一題時，選A.很好的占18%;選B.一般的占16%;選C.不好的占50%。大部份學生對英語學習熱忱不夠高。(四)學生所處的家庭狀態(tài)：1.學生中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的學生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習慣、方式及個性的差異。2.父母文化層次不夠高，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)目的父母忙于開展家庭經(jīng)濟，疏于與孩子交換和對孩子的管束，又缺少教育投資的意識，對教育還存在著模糊的熟悉，造成子女物資生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒涼。3.有些家庭的教育方式有待改良。溺愛型、放任型及獨斷型家庭仍占40%的比例，在調查中你的家長輔導你英語嗎一題時，選D.歷來沒有的占82%。(五)學生對老師的熟悉1.現(xiàn)實中的英語老師：(1)大多數(shù)的英語老師對教學工作認真負責，盡心盡責;(2)多數(shù)英語老師講求民主，尊重學生，愿意聽取和承受學生公正、正確意見和公正建議;(3)部份英語老師能根據(jù)學生實際程度進展教學，并與學生的生活聯(lián)絡起來，用補充材料豐富英語課堂教學;(4)部份老師能正確對待學生，不偏愛某些學生，不輕視差生;(5)少部份老師在課堂上公正分配講授時間與學生的活動時間;(6)極少數(shù)部份老師在平常教學中能常常性地使用多媒體技術教學。2.理想中的英語老師：(1)具有幽默感，擅長調理課堂氣氛;(2)具有親和力，擅長與學生溝通，用童心貼進學生，微笑時時掛在臉上;(3)具有吸引力，擅長捉住學生學習的興奮點，使學生學而不倦;(4)口語流利，程度一流;(5)博學，多才多藝。四、對調查結果的考慮(一)影響初中生英語學習成因分析^p1.社會的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會對人才的需求標準的變動，使部份德才兼?zhèn)涞膶W生感到迷芒和失看，并逐步淡化對學習的愛好，失往了學習的積極性。2.施行素質的影響：素質教育是一種突出生存才能的教育，其對學生的積極是使他們熟悉到了具有真才實學、一技之長的重要意義，而英語這門學科具有學術性較強，實用性不強的特點，這使得學生缺少學習英語的內驅力。3.家庭教育的影響：當前，初中生中有大部份是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強，缺少進取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我在接觸眾多的學生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長側重于對子女紀律方面的要求，而對學生學習不是特別關注，從而在學習上對學生構成了一種內家庭松外學校緊的矛盾場面。4.老師的影響：在諸多的影響因素中，我以為，老師對學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的題目是，信息和數(shù)字時代的今天，由于老師行為滯后，所以使老師的教育和教學工作對學生學習產(chǎn)生的制約和負面影響愈來愈大。(二)改變初中生英語學習現(xiàn)狀的對策1.學生要理解社會不同職業(yè)的特點、現(xiàn)狀和開展趨勢，從而使他們在學習期間確定自己的學習目的，在畢業(yè)時選擇自己適宜的就業(yè)崗位。2.學生要把握正確的學習方法。學生要有方案、有目的、有步驟地學習，同時也要學會預、復習，做完習題后擅長進展知識的梳理，回納和總結。3.老師要建立學生是學習活動的主人的思想。最大限度地調動學生英語學習的愛好，使每位學生都有時機當教學活動中的演員，而不是觀眾。4.老師要活化教材內容，使之生活化;活化教材語言，使之口語化;活動化教學手段，使之直觀化。另外，用學生膾炙人口的補充材料豐富英語課堂教學。5.老師要在教學中盡量多地應用多媒體技術教學，創(chuàng)設情形，加深視覺、聽覺、動覺形態(tài)，創(chuàng)立愉快、和諧、生動、活潑的學習慣氛，增強自信心，激起學習愛好，消除心理壓抑厭煩情緒，進步語言操練、言語交際活動的質量。6.老師要嘗試進