幼兒園管理課件第一章

幼兒園管理第1頁，共125頁。第2頁，共125頁。第3頁，共125頁。為促進全市民辦教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，建立有效的激勵機制，從今年1月起，浙江省義烏市將全面加大對民辦教育的財政扶持力度。記者看到，義烏市政府新近制定的《義烏市財政扶持民辦教育實施辦法》具體包括民辦幼兒園、民辦義務(wù)教育階段學(xué)校、民辦高中階段學(xué)校、民辦特殊教育學(xué)校，扶持政策分為升等獎勵、學(xué)位補助、低收費補助、師資補助、基本建設(shè)投資補助、"五險一金"單位繳費補助等6個方面。第4頁，共125頁。目前，義烏市有民辦幼兒園326所，在園人數(shù)6.06萬人，占全市幼兒園在園總數(shù)的86.9%。按照實施辦法，義烏市針對民辦幼兒園的扶持政策及標(biāo)準還有：對在原有基礎(chǔ)上升等或新辦直接評級的民辦幼兒園給予一次性獎勵，其中省一級幼兒園獎勵30萬元、省二級幼兒園獎勵20萬元；按接收該市戶籍幼兒人數(shù)和同級公辦幼兒園生均公用經(jīng)費30%標(biāo)準進行補助；對保教費（不含伙食費）在每人每月150元及以下的民辦幼兒園（每學(xué)期收費按5個月計），按上年末實際在園幼兒人數(shù)每人每年200元標(biāo)準補助；對幼兒教師持證上崗率和教師大專以上學(xué)歷占比均達到80%以上的民辦幼兒園，按每班每年3000元標(biāo)準獎勵。第5頁，共125頁。此外，該市規(guī)定對民辦幼兒園培養(yǎng)或引進市外在職特級教師的，任教期間按每人每年5萬元標(biāo)準對幼兒園進行補助；培養(yǎng)或引進市外在職高級教師、省級名師和教壇新秀的，任教期間按每人每年3萬元標(biāo)準對幼兒園進行補助；培養(yǎng)或引進市外地市級名師、教壇新秀、學(xué)科帶頭人的，任教期間按每人每年1萬元標(biāo)準對幼兒園進行補助。第6頁，共125頁。第7頁，共125頁。第8頁，共125頁。第9頁，共125頁。第10頁，共125頁。第11頁，共125頁。第12頁，共125頁。第13頁，共125頁。第14頁，共125頁。第15頁，共125頁。第16頁，共125頁。第17頁，共125頁。第18頁，共125頁。第19頁，共125頁。第20頁，共125頁。第21頁，共125頁。第22頁，共125頁。第23頁，共125頁。第24頁，共125頁。第25頁，共125頁。第26頁，共125頁。第27頁，共125頁。第28頁，共125頁。第29頁，共125頁。第30頁，共125頁。第31頁，共125頁。第32頁，共125頁。第33頁，共125頁。第34頁，共125頁。第35頁，共125頁。第36頁，共125頁。第37頁，共125頁。第38頁，共125頁。第39頁，共125頁。第40頁，共125頁。第41頁，共125頁。第42頁，共125頁。第43頁，共125頁。第44頁，共125頁。第45頁，共125頁。第一章幼兒園管理概述

第二章幼兒園的籌建

第三章幼兒園管理體制

第四章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理

第五章幼兒園一日活動管理

第六章幼兒園衛(wèi)生保健管理第七章幼兒園財務(wù)與檔案管理

第八章幼兒園師資隊伍建設(shè)與管理

第九章幼兒園危機管理

第十章幼兒園與家庭、社區(qū)

第46頁，共125頁。第一章幼兒園管理概述第一節(jié)管理的概念與職能 第二節(jié)幼兒園管理的概念與內(nèi)容 第三節(jié)幼兒園管理的原則

方向性原則幼兒至上原則科學(xué)性原則整體性原則服務(wù)性原則第47頁，共125頁。第二章幼兒園的籌建 第一節(jié)幼兒園的策劃與申辦

第二節(jié)幼兒園開辦的物質(zhì)準備

第三節(jié)幼兒園開辦的人員配備

第四節(jié)開辦幼兒園的其他準備

一、開辦幼兒園的主體資格二、幼兒園的基本類型以及等級劃分 三、幼兒園的定位和運營情況預(yù)測

一、幼兒園的選址與總平面設(shè)計二、幼兒園的建筑要求 三、幼兒園的設(shè)備要求一、幼兒園人員配備的原則二、幼兒園的人員配備一、給幼兒園起名 二、宣傳與招生 三、入園與編班第48頁，共125頁。第三章幼兒園管理體制一、幼兒園組織機構(gòu)的特點 二、組織機構(gòu)設(shè)置的原則三、幼兒園組織機構(gòu)設(shè)置的模式一、制定幼兒園管理制度的作用 二、幼兒園管理制度的類型 三、制定幼兒園管理制度的基本要求

四、執(zhí)行幼兒園管理制度的基本要點一、園長的任職條件和主要職責(zé) 二、園長的影響力第一節(jié)幼兒園組織機構(gòu)設(shè)置第二節(jié)幼兒園管理制度第三節(jié)幼兒園開辦人員配備第49頁，共125頁。第四章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理一、幼兒園環(huán)境的概念 二、幼兒園環(huán)境的構(gòu)成三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的原則

一、室內(nèi)主題墻的創(chuàng)設(shè)與管理 二、區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)與管理 三、專用活動室的創(chuàng)設(shè)與管理 四、多功能室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理一、園門及外墻環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理 二、戶外綠地環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理 三、戶外運動場地環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理第一節(jié)幼兒園環(huán)境概述第二節(jié)室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理第三節(jié)室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理第四節(jié)精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理第50頁，共125頁。第五章幼兒園一日活動管理一、入園活動 二、盥洗活動 四、如廁活動 五、喝水活動 六、午睡活動 七、集體教學(xué)活動 八、戶外活動 九、離園活動 常規(guī)要求保教工作要點常見問題應(yīng)對策略第一節(jié)幼兒園一日活動概述第二節(jié)一日活動的具體實施第51頁，共125頁。第六章幼兒園衛(wèi)生保健管理一、工作人員與幼兒健康檢查 二、建立合理的生活制度 三、開展體育鍛煉 四、幼兒園衛(wèi)生管理 五、幼兒園傳染病管理 六、幼兒意外傷害管理一、提供合理的營養(yǎng)膳食 二、嚴格執(zhí)行操作制度第一節(jié)幼兒園衛(wèi)生保健工作的意義第二節(jié)幼兒園衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容第三節(jié)幼兒園膳食營養(yǎng)管理第52頁，共125頁。第七章幼兒園財務(wù)與檔案管理一、幼兒園檔案的概念界定 二、幼兒園檔案管理的價值 三、幼兒園檔案的分類 四、幼兒園檔案管理的流程與要求一、幼兒園財務(wù)管理概述二、幼兒園財務(wù)預(yù)算管理三、幼兒園收支管理制度第一節(jié)幼兒園財務(wù)管理第二節(jié)幼兒園檔案管理第53頁，共125頁。第八章幼兒園師資隊伍建設(shè)與管理

一、新老教師“師徒結(jié)對” 二、幼兒園園本教研活動 三、幼兒園教學(xué)反思途徑、考核、試用

基本要求

危害、預(yù)防措施具體方法第一節(jié)幼兒教師的招聘第二節(jié)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)第三節(jié)幼兒教師虐童事件管理第四節(jié)幼兒園廉潔文化建設(shè)第五節(jié)幼兒教師專業(yè)發(fā)展途徑第54頁，共125頁。第九章幼兒園危機管理一、幼兒園危機管理的類型 二、幼兒園危機的特點一、校車事件帶來的危機管理 二、安保事件帶來的危機管理

預(yù)防性制度性組織性及時處理日常演練以人為本教育性原則第一節(jié)幼兒園危機管理的類型及特點第二節(jié)幼兒園危機管理的基本原則第三節(jié)幼兒園常見危機管理方法第55頁，共125頁。第十章幼兒園與家庭、社區(qū)一、開展幼兒園家長工作的意義 二、幼兒園家長工作的內(nèi)容 三、開展幼兒園家長工作的原則

四、幼兒園家長工作的途徑第一節(jié)幼兒園的家長工作第二節(jié)幼兒園與社區(qū)價值、內(nèi)容第56頁，共125頁。第一章

幼兒園管理概述第57頁，共125頁?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解管理的概念與職能。2.理解幼兒園管理的含義和內(nèi)容。3.掌握幼兒園管理的基本原則。第58頁，共125頁?！厩榫硨?dǎo)入】抓出盜竊時間的“賊”第59頁，共125頁。某一大型企業(yè)機構(gòu)的財務(wù)經(jīng)理，深感會議浪費了太多的時間。通常情況下，不管討論的是什么他都會通知財務(wù)部全體員工前來開會，其結(jié)果就是會議每次都拖得很長。出席會議的每一位主管，為了表示自己對問題的關(guān)切與負責(zé)，每個人都會逐一表達意見，會議時間自然就拖長了。第60頁，共125頁。直到有一次這位財務(wù)經(jīng)理誠懇地詢問了大家，才知道大家也都認為這樣的會議太浪費時間了?？墒牵挚紤]到：每一個人在組織中都十分重要，都應(yīng)該了解組織的情況，開會時如果少請了幾個人，他又怕未被邀請的人感覺到自己被忽視。最后，這位財務(wù)經(jīng)理終于找到一個兩全其美的辦法了。開會前，他給每一個人都發(fā)了一份開會通知：茲定于今天下午2時，于三樓會議室，邀請趙錢孫李開會討論下半年資本預(yù)算問題。如哪位員工需了解這個問題或愿參與討論，亦請屆時出席。若無法出席，我們將于會后呈送記錄，供各位參考并希望提供寶貴意見。第61頁，共125頁。過去每次會議都要15個人集體參加，花費整個下午的時間，而現(xiàn)在只需4個人出席，一個小時就可以結(jié)束了，并且沒有人會有被忽視的感覺。由此可見，能夠大量削減不必要的和非生產(chǎn)性的工作，則工作就可進行得快多了。

思考：

1.通過上述案例，我們能夠獲得什么啟示？

2.談?wù)勀銓Α肮芾怼钡恼J識？第62頁，共125頁。第一節(jié)

管理的概念與職能第63頁，共125頁。一、管理的概念《辭?！分袑Α肮芾怼钡慕忉屢皇?，負責(zé)某項工作使其順利進行；二是，保管和料理；三是，照管并約束，指的是人或動物。

第64頁，共125頁。英文中的“管理”可以翻譯為“manage、management”（經(jīng)濟和企業(yè)方面的管理）、和“administration、administer（政府、協(xié)會、服務(wù)界、非利潤機構(gòu)工作方面的管理問題）”，如“教育管理”的英語為“educationaladministration”。第65頁，共125頁。一、管理的概念弗雷德里克?溫斯洛?泰勒認為管理就是確切地知道你要讓別人做什么，并使對方用最好的方法去達到目標(biāo)。赫伯特?西蒙認為管理就是制定決策。第66頁，共125頁。彼得?德魯克認為，管理是一種工作，它有自己的技巧、工具和方法；管理是一種器官，是賦予組織以生命的、能動的、動態(tài)的器官；管理是一門科學(xué)，一種系統(tǒng)化的并到處適用的知識；同時管理也是一種文化。第67頁，共125頁。張燕認為，管理就是管理者遵照一定的原則，使用各種管理手段，通過組織、指揮、協(xié)調(diào)分工不同的個人活動，創(chuàng)造出一種遠比個人活動力量總和要大的集體力量或社會力量，從而高效率地達到一個組織的預(yù)定目標(biāo)所進行的各種一般職能活動。簡單地說，管理就是為了實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)而合理組織和充分運用各種物質(zhì)資源（包括人力資源）的過程。第68頁，共125頁。李玉柱等認為,“所謂管理，就是管理者按照一定的原則，采用一定的手段和方法，通過組織和協(xié)調(diào)他人的活動充分利用各種資源，以實現(xiàn)組織目標(biāo)的一系列社會活動過程。”第69頁，共125頁。一、管理的概念它包括4個含義：1.管理是為了實現(xiàn)組織未來目標(biāo)的活動；2.管理的工作本質(zhì)是協(xié)調(diào)；3.管理工作存在于組織中；4.管理工作的重點是對人進行管理。第70頁，共125頁。二、管理學(xué)的發(fā)展歷程（一）孕育期孔子提倡“仁”，老子提倡“無為而治”中國的萬里長城、埃及的金字塔第71頁，共125頁。（二）初創(chuàng)期泰羅的科學(xué)管理理論、法約爾的一般管理理論和韋伯的行政組織體系理論為代表的一批總結(jié)管理經(jīng)驗、探尋提高生產(chǎn)效率的新的管理方法系統(tǒng)管理理論應(yīng)運而生。（古典管理理論）第72頁，共125頁。泰羅是公認的科學(xué)管理學(xué)派的創(chuàng)始人，被稱為“科學(xué)管理之父”，他在1911年出版的《科學(xué)管理原理》成為科學(xué)管理學(xué)建立標(biāo)志。第73頁，共125頁。（三）成長期20世紀30年代后，一些學(xué)者在心理學(xué)、社會學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了一系列現(xiàn)代管理理論。如20世紀20—30年代梅奧的人際關(guān)系學(xué)、20世紀50年代的行為科學(xué)管理理論等?，F(xiàn)代管理學(xué)與傳統(tǒng)管理學(xué)最大的區(qū)別在于將“人”放在管理要素中的首要位置。第74頁，共125頁。（四）叢林期第二次世界大戰(zhàn)之后，西方的管理理論又出現(xiàn)了許多新的學(xué)派，這些新的學(xué)派之間的理論從歷史淵源和論述內(nèi)容上相互聯(lián)系、相互影響，有人將這種現(xiàn)象形象地稱為“管理理論的叢林”。主要代表學(xué)派有社會系統(tǒng)管理理論、決策理論、經(jīng)驗主義理論等。第75頁，共125頁。我國的管理學(xué)起源許康等認為“管理學(xué)”這個詞在中國最早是出現(xiàn)在1913年，當(dāng)時的上海工業(yè)專門學(xué)校(前南洋公學(xué))在土木科(鐵道)及電氣機械科設(shè)置了“工廠管理學(xué)”課程。近年來，我國越來越重視管理學(xué)在各領(lǐng)域的重要性。第76頁，共125頁。三、管理的職能

職能是指人、事物或機構(gòu)所具有的功能和引起的作用。管理職能是指管理者實施管理的功能或程序，即管理者在實施管理中所體現(xiàn)出的具體作用及實施程序或過程。具體包括計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制

第77頁，共125頁。三、管理的職能

（一）計劃計劃指預(yù)定的目標(biāo)和達到預(yù)定目標(biāo)的詳細途徑、方法等。一個好的計劃內(nèi)容應(yīng)該包括“做什么、為什么、誰去做、何地做、何時做、怎么做”，并應(yīng)具有相對穩(wěn)定性。第78頁，共125頁。（二）組織從廣義上說，組織是指由諸多要素按照一定方式相互聯(lián)系起來的系統(tǒng)。狹義上說，組織就是指人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的目標(biāo)，互相協(xié)作結(jié)合而成的集體或團體，如黨團組織、工會組織、企業(yè)、軍事組織等。

第79頁，共125頁。（三）領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)是指領(lǐng)導(dǎo)者為實現(xiàn)組織的目標(biāo)而運用權(quán)力向其下屬施加影響力的一種行為或行為過程。領(lǐng)導(dǎo)工作包括五個必不可少的要素，領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、作用對象（即客觀環(huán)境）、職權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)行為。第80頁，共125頁。（四）控制控制是指對照計劃和目標(biāo)，對組織活動的實際情況進行檢查和考察，發(fā)現(xiàn)缺點和錯誤，分析原因，采取措施，從而進行糾正和改善。第81頁，共125頁。【拓展閱讀】努力拉近與下層的距離——被部下稱“父親”的信治郎

管理者交際的成功在很大程度上取決于你與下屬的心理距離，近的時候，下屬就會表現(xiàn)出極大的工作熱情。

日本桑得利公司的董事長鳥井信治郎，被他的部下稱為“父親”，然而這位“父親”對員工的要求卻十分嚴格，有時甚至到了令人難以容忍的地步。

雖然信治郎對工作要求嚴格，但也以獎勵部下而聞名。公司賺錢時，是將功勞歸于員工，并加發(fā)獎金給他們，多發(fā)獎金，常常會令員工傻眼，“是不是發(fā)錯了，怎么這么多呢?”第82頁，共125頁。另外，信治郎發(fā)獎金的方式也很特別，他把員工一個—個叫到董事長辦公室，而且常常在員工低頭答禮后正要退出時，又說：“稍等一下，這是給你母親的禮物。”待員工要出去時，又說；“這是給你太太的禮物?！蹦昧诉@些禮物，員工心想應(yīng)該沒有了，正要退出辦公室時，又聽到董事長大喊；“我忘了，還有一份結(jié)你孩子的禮物?！毕襁@樣，員工當(dāng)然會大受感動。第83頁，共125頁。

更令人感動的是，信治郎私底下對部下卻有如慈父般的呵護。在鳥井商店開業(yè)后不久，信治郎經(jīng)常聽到店員抱怨：“房間內(nèi)有臭蟲，害得我們睡不好：”一天晚上，在店員都睡著以后，信治郎悄悄地拿著蠟燭到房間柱子的裂縫里以及柜子間的空隙抓臭蟲。店員聽到聲響，從睡夢中驚醒，當(dāng)他們看到正在認真抓臭蟲的老板時，都感動得落淚了。第84頁，共125頁。

作田是被信治郎譽為“沒有他便沒有桑得利公司”的一名參謀，他也是因為被感動而奮力地為公司工作的。作田進入公司后不久，父親不幸過世，他不想讓同事知道他家有喪事，但是在出殯當(dāng)天，卻看到信治郎率領(lǐng)桑得利的全體員工到殃儀館幫忙，而自己則站在簽到處對前來祭拜的人一一磕頭答禮。第85頁，共125頁。

喪禮結(jié)束，作田正要回家時.卻聽到信治郎大叫：“沒有車子，你和伯母如何回家?”說完立刻去攔截一輛計程車，親自送作田和他的母親回家。

這樣的舉動，如果不是具有相當(dāng)?shù)恼\意是做不到的，而且當(dāng)時的作田，只不過是一名新進的員工，能獲得老板如此關(guān)照，也難怪作田打心底里感動。后來，作田當(dāng)上主管，常對員工提起此事：“從那時起，我就下定決心，為了老板，即使罷了性命也在所不惜?！钡?6頁，共125頁。第二節(jié)

幼兒園管理的概念與內(nèi)容第87頁，共125頁。拿破侖:

“兩個馬木留克兵絕對能打贏三個法國兵，一百個法國兵與一百個馬木留克兵勢均力敵，三百個法國兵大都能戰(zhàn)勝三百個馬木留克兵，而一千個法國兵則總能打敗一千五百個馬木留克兵。”第88頁，共125頁。一、幼兒園管理的概念

教育管理具有管理的一般的、共同的職能，但是同時需要考慮到教育管理的特殊性。幼兒園管理是教育管理的重要分支，它是以幼兒園管理活動為主要研究對象的一項社會活動。第89頁，共125頁。二、幼兒園管理的內(nèi)容

從傳統(tǒng)管理的資源要素角度出發(fā)，幼兒園管理的內(nèi)容主要包括：人、財、物、時間、信息等方面。第90頁，共125頁。二、幼兒園管理的內(nèi)容

（一）對人員的管理托馬斯·彼得斯認為：“企業(yè)或事業(yè)唯一真正的資源是人，管理就是充分開發(fā)人力資源以做好工作”。幼兒園中的“人”主要有園長、副園長、教師、保育員、醫(yī)務(wù)人員和其他工作人員。第91頁，共125頁。二、幼兒園管理的內(nèi)容

（二）對財和物的管理

《幼兒園管理條例》對幼兒園經(jīng)費來源、經(jīng)費管理提出如下規(guī)定。第十條：舉辦幼兒園的單位或者個人必須具有進行保育、教育以及維修或擴建、改建幼兒園的園舍與設(shè)施的經(jīng)費來源。第二十四條：幼兒園可以依據(jù)本省、自治區(qū)、直轄市人民政府制定的收費標(biāo)準，向幼兒家長收取保育費、教育費。幼兒園應(yīng)當(dāng)加強財務(wù)管理，合理使用各項經(jīng)費，任何單位和個人不得克扣、挪用幼兒園經(jīng)費。第92頁，共125頁。第八條：舉辦幼兒園必須具有與保育、教育的要求相適應(yīng)的園舍和設(shè)施。幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國家的衛(wèi)生標(biāo)準和安全標(biāo)準。第二十五條：任何單位和個人，不得侵占和破壞幼兒園園舍和設(shè)施，不得在幼兒園周圍設(shè)置有危險、有污染或影響幼兒園采光的建筑和設(shè)施，不得干擾幼兒園正常的工作秩序。第93頁，共125頁。（三）對時間和信息的管理美國思科公司總裁約翰·錢伯斯曾說過“在新經(jīng)濟時代，不是大魚吃小魚，而是快魚吃慢魚”。第94頁，共125頁。福特汽車公司的前總裁艾柯卡在與下任總裁菲利普·考德威爾聊天時說過：“你存在的問題就是你上過哈佛大學(xué)，你所受到的教育是在沒有獲得全部事實根據(jù)之前不要采取任何的決策和行動。即使你已經(jīng)得到了95%的事實根據(jù)，你仍然要花費6個月的時間來獲得其余5%的信息，而當(dāng)你得到100%的全部事實根據(jù)時，這個正確的決策已經(jīng)過時，成為錯誤的決策，因為所有的情況都隨著時間發(fā)生了變化。因此，我不得不承認，正確的決策在錯誤的時間提出就是錯誤，使你坐失良機，損失巨大?！钡?5頁，共125頁。這個對話直接印證了前蘇聯(lián)管理學(xué)家A·N·基多夫提出的“基多夫定理”：即使再好的想法如果提出的時機選擇不當(dāng)，也會化為烏有。第96頁，共125頁。【課堂討論】

小劉老師不辭而別小劉高中畢業(yè)后到幼兒園做臨時工，一直帶托班，她話不多，班卻帶得好，還自費進修了幼師中專并拿到教師資格證。小劉想轉(zhuǎn)正，卻不敢提。

她工作五年，沒有請過一天假，幼兒園經(jīng)常臨時需要頂班她也沒有一句怨言。后來把小劉帶大的外婆去世，小劉要去殯儀館送行。園長不高興了，說幼兒園崗位是“一個蘿卜一個坑”，考勤制度馬虎不得。但小劉還是去了。園里按規(guī)章制度，不僅扣了當(dāng)月工資、考勤獎，還要扣接下來發(fā)的各種獎金。小劉的工資是本市最低水平，這下所剩無幾，她嘴上不說，心里卻覺得這樣干下去沒意思，于是去找了別的工作。出于怨氣，她沒打招呼就不來上班了。那天，班里開始沒老師，后來臨時看班的老師沒有帶托班經(jīng)驗，班里孩子有哭鬧的，有打架的，孩子們臉上、身上抓痕累累。有個孩子乘機溜出去，撞到欄桿上，縫了兩針。園長打小劉電話沒人接，一時也找不到合適人來接替。園內(nèi)工作陷入混亂。第97頁，共125頁。第三節(jié)幼兒園管理的原則管理原則是組織活動的一般規(guī)律的體現(xiàn)，是人們在管理活動中為達到組織的基本目標(biāo)而在處理人，財，物，信息等管理基本要素及其相互關(guān)系時所遵循和依據(jù)的準繩。幼兒園管理原則是指導(dǎo)幼兒園管理工作的基本行動準則和指導(dǎo)思想。第98頁，共125頁。一、方向性原則幼兒園管理的方向性原則指的是，幼兒園的經(jīng)營與管理應(yīng)堅持正確的辦園方向，處理好經(jīng)濟效益和社會效益之間的關(guān)系。

第99頁，共125頁。二、幼兒至上原則

幼兒園管理要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，將幼兒權(quán)益作為至上原則，將維護每一位幼兒的基本權(quán)益作為幼兒園管理的出發(fā)點和歸宿。

第100頁，共125頁。三、科學(xué)性原則幼兒園管理的科學(xué)性原則指的是幼兒園管理的理論和方法應(yīng)該建立在科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上。這里的科學(xué)規(guī)律包括幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律和管理學(xué)規(guī)律。

第101頁，共125頁。四、整體性原則整體性原則是指幼兒園工作必須從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，全面辯證地處理幼兒園管理工作中各種事物的關(guān)系，從而實現(xiàn)整體最