2022年2月江蘇省蘇州市幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案

2022年2月江蘇省蘇州市幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案（考試時間120分鐘）得分閱卷入注意事項：用藍、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔?？忌氄\信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、判斷題（共15題，每題1分）TOC\o"1-5"\h\z.藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的心理教育功能.（ ）.班級氛圍與帶班老師的主導(dǎo)情緒有較大的正相關(guān)，即心態(tài)明朗、充滿活力的老師往往會帶出活躍、快樂的班級，而情緒抑郁的老師往往會帶出安靜沉悶的班級.（ ）.教師在表揚幼1曲應(yīng)盡可能具體地描述所表揚的特點.（ ）.不應(yīng)給幼兒過小的、可以放進口中的物體或玩具讓其單獨玩耍，比如小珠子、小盒子等，以免其放在嘴里后不〃憂話咽下去或卡在咽喉部位。（ ）的爾長■的爾長■￡郛需般.美術(shù)包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等。（ ）.3歲看到老這句話，說明幼兒的個性一旦形成后就不可能再改變了.（ ）.一般來說，6個月以上的嬰幼兒從母體獲得的抗體已經(jīng)逐漸消失，容易感染疾病。（ ）.給嬰幼兒分發(fā)飯菜要飯、菜、湯分別盛放。（ ）.幼在游戲中以真誠的情感體驗游戲中的活動，不認(rèn)為游戲是假裝的.（ ）.學(xué)前教育機構(gòu)的精神環(huán)境僅包括教師之間以及教師和保育員等成人之間的關(guān)系情況.（ ）.斜視是嬰幼兒期易發(fā)的內(nèi)科疾病之一.（ ）.幼兒園戶外活動的時間每天不得少于2小時.（ ）.學(xué)前兒童的攻擊性行為會隨著年齡的增長呈現(xiàn)增多的態(tài)勢，所以大班兒童攻擊性行為最多。（ ）.幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經(jīng)驗為基礎(chǔ).（ ）二、單項選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項中，只有1介最符合題意，每題2分）.認(rèn)知動力的游戲觀的代表人物是（ ）,A、皮亞杰B、弗洛伊德C、桑代克D、貝特森.下列不屬于幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則的是（ ）?A、以環(huán)境為中心B、創(chuàng)設(shè)與利用并重C、環(huán)境與活動相互支持D、參與性原則.在音樂欣賞中，教師應(yīng)盡力選擇好的音樂作品，使幼兒盡早開始發(fā)展對音樂的（ ）.A、敏感B、表現(xiàn)C、瞰D、創(chuàng)造.離園時，東東開心地對媽媽說：”今天老師表揚我了，還給我貼了好多顆小星星呢！"媽媽和老師溝通后才發(fā)現(xiàn)并沒有這回事，媽媽覺得孩子撒謊了，感到非常擔(dān)憂，對此，你認(rèn)為（ ）.A、東東撒謊了，必須高度重視，及時教育引導(dǎo)B、東東將想象與現(xiàn)實混淆了，這是幼'理發(fā)展不成熟的正常表現(xiàn)C、這是兒童"雙重人格”的表現(xiàn)，建議家園教育要保持一致D、教師在教學(xué)活動中沒有恰當(dāng)運用表揚、獎勵等方法，應(yīng)加以改進.嬌嬌因為小時候在草叢里被蟲子咬傷過，所以對蟲子很害怕。嬌嬌對蟲子的害怕屬于（ ）.A、形象記憶B、語詞記憶C、情緒記憶D、動作記憶.下列觀點不屬于建構(gòu)主，義理論的是（ ）?A、教師要幫助學(xué)生理解與反省認(rèn)知過程，而且要使學(xué)生認(rèn)識到反省在建構(gòu)知識中的作用B、學(xué)習(xí)的實質(zhì)是條件反應(yīng)形成和鞏固的過程，影響學(xué)習(xí)的最重要的條件是動機和強化C、因為學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異，對同一事物的認(rèn)知過程各人并不相同D、學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者以原有的知識為基礎(chǔ)對新知識的洞化"與"順應(yīng)".提出“兒童生活音樂化"思想的是我國著名兒童教育家（ ）?A、蔡元培B、張雪門C、陳鶴琴D、張之洞.“認(rèn)識正方體、長方體、球體和圓柱體.能正確說出名稱.”這一教育要求適于（ ）.A、托班B、小班C、中班D、大班.可以由值日生分發(fā)餐具的年齡班是（ ）.A、小班B、中班C、大班D、中班和大班.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為（ ），也可作其它不同的劃分.A、健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)B、語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、科學(xué)C、體育、語言、生活、科學(xué)、藝術(shù)D、體育、智育、美育、勞動教育、集體教育.小明玩游戲不遵守游戲規(guī)則，被張老師發(fā)現(xiàn).張老師課后找小明耐心詢問理由，并教育小明遵守游戲規(guī)則的重要性.關(guān)于張老師的做法，下列不正確的是（ ）.A、關(guān)注學(xué)生的情感體驗B、維護了學(xué)生的尊嚴(yán)C、關(guān)注教書也重視育人D、闡氐了教師自身的權(quán)威.幼J檄育的年齡范圍是（ ）.A、0~3歲B、3~6歲C、0~6歲D、2~6歲.教師為了更好地了解和獲取每位幼1■活動中的發(fā)展?fàn)顩r和信息，及時調(diào)整教育策略，以最大限度支持和滿足每位幼兒發(fā)展的需要，應(yīng)更多地采用（ ）?A、形成性評價B、總結(jié)性詡介C、診斷性評價D、內(nèi)部評價.隨年齡增長，幼兒形象記憶與語詞記憶的差別（ ）.A、不會變化B、不會縮小C逐漸擴大D、逐漸縮小.提倡生活教育的是（ ）.A、陳鶴琴B、張雪門C、陶行知D、皿.通過模仿現(xiàn)實社會中的某種情境，讓幼J防演其中相應(yīng)的社會角色，使幼表現(xiàn)出與該角色一致的社會行為的方法是（ ）.A、強化評價法B、角色扮演法C、語言傳遞法D、討論法.幼兒園應(yīng)與家庭和社區(qū)（ ）,A、密切合作B、分工合作C、互不聯(lián)系D、需要時再聯(lián)系.下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是（ ）.A、媽媽教孩子洗衣服B、初生嬰1網(wǎng)奶C、成人學(xué)開車D、木匠教徒弟手藝.幼兒園美術(shù)開展泥塑、紙工、拼貼、染紙等活動.這些活動屬于美術(shù)活動類型中的（ ）.A、繪畫;舌動B、美術(shù)欣賞活動c、國畫;舌動D、手工活動.（ ）認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有助于形成邏輯推理能力，學(xué)習(xí)歷史有助于提高記憶力。A、姻雌遷碗論B、形式訓(xùn)練說C、相同要素說D、概括化理論.相同年齡階段的兒童身高、愛好各有不同，這體現(xiàn)了兒童發(fā)展的（ ）特點.A、順序性B、階段性C、差異性D、連續(xù)性.創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時，小班環(huán)境要有結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點中班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上要突出操作性大班環(huán)境要突出探索性和實驗材料的豐富性.這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的（）。A、經(jīng)濟性原則B、發(fā)展適宜性原則C、動態(tài)性原則D、開放性原則.《幼兒園管理條例》規(guī)定，具有下列哪種情形的單位和個人，由教育行政部門對直接責(zé)任人員給予警告、罰款的行政處罰，或者由教育行政部門建議有關(guān)部門對責(zé)任人給予行政處分？（ ）A、體罰或變相體罰幼J由）B、教育內(nèi)容違背幼兒教育規(guī)律，損害幼身心健康的C、教育方法不當(dāng)，幼兒聽不明白的D、保教人員不主動和家長溝通的.J值的前言語階段，是一個在語言獲得過程中的（ ）核心期.A、語法B、語義C語音D、詞匯.（ ）是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員.A、園長B、阿姨C、保育員D、幼兒教師三、多項選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，每題2第4頁/共18頁分）.支持、引導(dǎo)幼J導(dǎo)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù).下列做法付合此要求的是（）.A、想知道院子里有多少種植物，可以進行實地調(diào)查B、想知道球在平地上還是圈坡上滾得快，可以動手試一試C、想證明影子的方向與太陽的位置有關(guān)，可以做個小實驗進行驗證D、想知道太陽和月亮誰大誰小，可以通過觀察得知.按課程內(nèi)容的屬性劃分，課程可劃分為（ ）?A、學(xué)科課程B、綜合課程C、顯性課程D、活動課程.言語在兒童心理發(fā)展中具有重要的意義，掌握言語之后，心理機能發(fā)生了重大變化，表現(xiàn)在以下幾方面？（）中A、自我意識產(chǎn)生，個性開始萌芽中的爾長■的爾長■￡郛需般C、模仿發(fā)音一說話萌芽階段D、語言表達的積極性高漲起來.目前我國獨生子女教育上的片面性，主要表現(xiàn)在忽略孩子的（ ）.A、身體鍛煉B、自立意識，自理能力C、品德培養(yǎng)D、智力開發(fā).收集材料方法有很多，但總的原則是收集的材料應(yīng)（ ）.A、正確B、一手C、新穎D、真實.幼兒的活動可大致分為（ ）兩類.A、內(nèi)部活動B、外部活動C、操作實際物體的活動D、人際交往的活動.王某上課打電話聊天影響教學(xué)秩序，學(xué)校欲解聘王某.下列說法錯誤的是（ ）.A、學(xué)?？梢越馄?，王某違反了教師職業(yè)要求B、學(xué)校不可解聘，只能勸其改正C、王某可以申訴，因為申訴是教師的權(quán)利D、王某不得申訴，因為王某違反了教師職業(yè)規(guī)則.幼J勵作發(fā)展的目標(biāo)包括（ ）.A、具有一定的平衡能力B、手的動作靈活協(xié)調(diào)C、具有一定的力量和耐力D、動作協(xié)調(diào)、靈敏.幼兒免疫系統(tǒng)尚處于發(fā)育不完善階段，要維持幼兒園環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、個人衛(wèi)生，需要做經(jīng)常性消毒措施，正確的是（ ）,A、通風(fēng)B、被子、床單定期清洗晾曬U廁所便盆要用3%漂白粉澄清液消毒D、餐具用煮沸消毒.學(xué)前兒童心理問題有：睡眠障礙、語言障礙、遺尿癥、不良習(xí)慣、（ ）等.A、情緒障礙B、品行障礙C、孤獨癥D、多動癥.根據(jù)機能類型說，人的性格可以分為（ ）.A、內(nèi)向型B、意志型C、情緒型D、理智型.幼兒的教育整合的策略為（ ）.A、教育內(nèi)容之間的整合B、把一日生活看作是一個教學(xué)整體C、隨機教育因材施教D、把現(xiàn)實的多樣化的過程實現(xiàn)整合.以下介入兒童游戲的時機恰當(dāng)?shù)挠校?）.A、在幼兒游戲遇到困難時B、在幼兒就游戲內(nèi)容展開討論時C、在幼兒對游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時D、在幼兒游戲內(nèi)容發(fā)展或技巧方面發(fā)生困難時.《未成年人保護法》中直接提到的與學(xué)前教育機構(gòu)有關(guān)的法律內(nèi)容包括（ ）,A、學(xué)校、幼兒園、托兒所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護未成年人B、各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取多種形式，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒園、托兒所的保教人員，提高其職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力C、幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進幼＞1府體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展D、學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分.下列屬于學(xué)前教育機構(gòu)常見事故類型的是（ ）.A、設(shè)施、設(shè)備傷害B、保育教育傷害C、嬰幼兒自身傷害D、嬰幼兒走失.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則包括（ ）.A、環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則B、發(fā)展適宜性原則C、參與性原則D、經(jīng)濟性原則.兒童前運算階段的思維特征主要有（ ）.A、以為外界的一切事物都是有生命的B、一切以自我為中心C認(rèn)知活動具有相對具體性D、思維具有不可逆性.一般認(rèn)為，體弱兒就是指患有下列疾病的嬰幼兒，如（ ）等.A、缺鐵性貧血B、維生素C缺乏性佝僂病C、精神發(fā)育遲緩D、出生時體重不足400g.下列關(guān)于終結(jié)性評價的說法，錯誤的有（ ）.A、終結(jié)性評價是形成性評價B、終結(jié)性評價是絕對評價C、終結(jié)性評價是總結(jié)性評價D、終結(jié)性評價是相對評價.學(xué)前兒童掌握概念的一般特點有（ ）.A、內(nèi)涵不精確，外延不怡當(dāng)B、以掌握具體實物概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展C、掌握概念容易，而掌握概念的名稱困難D、以高層次概念的掌握為主四、簡述題（共4題，每題S分）.聯(lián)系實際談?wù)??4歲幼JIX'理發(fā)展的年齡特征。.學(xué)前教育課程的方案有哪幾種？你較傾向于哪一種方案?.試述蒙臺梭利教育理論的要點..如何選擇學(xué)前教育課程的內(nèi)容?2022年2月江蘇省蘇州市幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案（參考答案）一、判斷題（共15題，每題1分）.【答案】錯誤【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，"藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成",故錯誤..【答案】正確【解析】心理學(xué)的研究表明教育過程是一個師生情感交流的過程，情緒情感因素是影響教學(xué)質(zhì)量的一個主要理因素.幼兒階段是一個人良好性格形成的關(guān)鍵時期，教師積極樂觀的情緒情感將有利于幼兒在潛移默化中獲得有益的影響，而消極倦息的情緒情感不僅會影響教師個人的發(fā)展，也會對幼兒發(fā)展產(chǎn)生不利影響.所以，教師對幼兒及整個班級的影響是巨大的，同時也是潛移默化的，教師良好的情緒能使班級氛圍活躍積極，反之則會使班級氛圍沉悶抑郁.故正確..【答案】正確的爾長區(qū)郛翦般【解析】運用表揚鼓勵法應(yīng)注意以下幾點：（1）正確選擇所要表揚鼓勵的行為，不能沒有原則或標(biāo)準(zhǔn)地表揚；（的爾長區(qū)郛翦般.【答案】正確【解析】幼兒缺乏生活經(jīng)驗，安全意識差，很容易出現(xiàn)安全問題。幼兒出于好奇，常把豆子、小珠子、紐扣、橡皮等較小的物品塞入易中或放在嘴里吞咽，導(dǎo)致異物人體.故正確。.【答案】錯誤【解析】玩教具的提供要適時，出示得太早容易分散嬰幼兒的注意力。故錯誤..【答案】正確【解析】“美術(shù)"則指視覺藝術(shù)，包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。在托幼機構(gòu)的美術(shù)活動在內(nèi)容上包括相對獨立又相對聯(lián)系的領(lǐng)域，即繪畫、手工和欣賞。故正確.ojn.【答案】錯誤ojn［解析］個性具有穩(wěn)定性與可塑性，個性形成后比較穩(wěn)定，但并不是一成不變的，個性會受到環(huán)境、健康狀況、教育程度等各方面因素的影響.故錯誤..【答案】正確【解析】6個月以內(nèi)的嬰幼兒從母體獲得抗體，不容易生病.6個月以上抗體已經(jīng)逐漸消失，容易感染疾病，必須通過接種疫苗獲得免疫.所以題目中的表述是正確的.故正確。.【答案】正確【解析】幼兒園分發(fā)飯菜的注意事項是：①杜絕湯、菜同時盛在一個碗里.②給每個嬰幼兒的菜量應(yīng)該相同，盛菜應(yīng)盡量多盛固體的.③及時添力強菜.④根據(jù)嬰幼兒當(dāng)天的食量添加飯菜.如果飯菜過熱，應(yīng)提醒嬰幼兒用嘴吹涼后再吃。故正確..【答案】正確【解析】在游戲中，兒童不受實際環(huán)境的具體環(huán)境和時間的限制，通過想象創(chuàng)造情景。如把地板當(dāng)做大湖，把椅子當(dāng)做汽車，并根據(jù)游戲的需要改變物品的用途，如把木棒當(dāng)做注射器,兒童在游戲中以真誠的情感體驗游戲中的活動，相信虛構(gòu)的真實性.同時他們也知道什么是假的.故正確。.【答案】錯誤【解析】學(xué)前教育機構(gòu)中的精神環(huán)境包括內(nèi)容廣泛，不僅包括教師之間以及教師和保育員等成人之間的關(guān)系，還涉及教育者的教育觀念與行為、學(xué)前教育機構(gòu)中教師和孩子之間的師幼關(guān)系以及學(xué)前教育機構(gòu)中的文化氛圍等.故錯誤..【答案】錯誤【解析】斜視是嬰幼J邸易發(fā)的五官疾病之一.故錯誤..【答案】正確【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第十八條指出，"幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時；高寒、高溫地區(qū)可酌情增減",故正確..【答案）錯誤【解析】研究者發(fā)現(xiàn)，4歲以前兒童的攻擊性行為隨著年齡的增長逐漸增多，到4歲時最多，但這之后其數(shù)量則逐漸減少.故錯誤..【答案】錯誤【解析】由于幼兒的認(rèn)知水平較低，知識經(jīng)驗欠缺，他們認(rèn)識事物主要是通過感官和動作，與周圍生活環(huán)境中的事物直接接觸，進行感知和操作，獲取直接經(jīng)驗。而且，他們的思維方式主要是具體形象思維，幼兒只有通過感官和動作確切地接觸到事物，并操作它們，才會理解它們.所以，幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓他們正確地運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺進行學(xué)習(xí).故錯誤.二.單項選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項中，只有1個最符合題意，每題2分）.【答案】A【解析】認(rèn)知動力的游戲觀由瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出.皮亞杰認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識新的復(fù)雜客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念、技能的方法，是使思維和行動結(jié)合起來的方法。故選A..【答案】A【解析】幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則包括以幼兒為中心、創(chuàng)設(shè)與利用并重、環(huán)境與活動相互支持、參與性原則.嫡A..【答案】A【解析】“傾聽”是幼兒膨頁具備的一個非常重要的基本技能，是對幼1戌施音樂教育的基本出發(fā)點，也是開展音樂欣賞的前提和基礎(chǔ)。因此，教師可以更多地為小班幼兒選擇一些傾聽的素材，為今后中、大班的音樂欣賞活動打下良好而堅實的基礎(chǔ)。音樂欣賞作品選擇怡當(dāng)與否，是幼兒感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造的前提，因此為幼兒選擇音樂作品時，應(yīng)當(dāng)考慮到他們的興趣愛好，并善于把孩子生活中熟悉的內(nèi)容引入音樂活動，以便讓幼1股系實際生活加以想像并用動作進行表現(xiàn).好的音樂作品具備音樂欣賞的必要因素，多欣賞可以增強幼兒對音樂的敏感度。故選A..【答案】B【解析】幼J牌兒童想象的一個典型特點是容易把現(xiàn)實與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象.常常會不自覺地把自己想象的事情同現(xiàn)實混淆起來，因而說出一些不真實的話.這并非說謊，而是幼J曲想象與現(xiàn)實混淆，是幼11?心理水平低，發(fā)展還不成熟的表現(xiàn)。屬于心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，大約在5歲以后就消失了.題干所述，是東東將想象與現(xiàn)實混淆了，是幼11?心理發(fā)展不成熟的正常表現(xiàn).故選B..【答案】C【解析】情緒記憶是指對自己體驗過的情緒和情感的記憶。如題干中提到被蟲子咬傷后感到害怕，這是一種情緒記憶。C項正確.A項：形象記憶是對感知過的事物具體形象的記憶，包括圖像記憶和聲像記憶.與題干不符，排除.A項:語詞記憶是指人們對一^0識和規(guī)律的記憶，與特殊的時間和地點無關(guān).它表現(xiàn)在單詞、符號、館、規(guī)則、概念這樣的形式中，如記住一年有四季.與題干不符，排除.D項:動作記憶指對身體的運動狀態(tài)和動作技能的記憶.與題干不符，排除.故選C.弟10頁/（共18頁）21,【答案】B【解析】在早期的行為主義理論研究者看來，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是條件反應(yīng)形成和鞏固的過程，影響學(xué)習(xí)的最重要條件是動機和強化。所以B項是行為主義理論的觀點.故選B..【答案】C【解析】陳鶴琴先生批判當(dāng)時幼兒園音樂教學(xué)與生活脫節(jié)的現(xiàn)象，反對把音樂教育僅僅作為課堂內(nèi)的唱歌或舞臺上的表演.他主張要寓音樂教育于兒童生活之中，讓兒童生活音樂化.故選C..【答案】D【解析】幼兒園數(shù)學(xué)教育的階段目標(biāo)的大班目標(biāo)中明確地指出認(rèn)識幾種常見的立體圖形（如正方體、長方體、球體、圓柱體），能根據(jù)圖形的形體特征進行分類；體驗平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系.故選D..【答案】D【解析】中、大班的幼J展有一定的自我服務(wù)能力和為他人服務(wù)的意識.故選D..【答案】A【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第二部分教育內(nèi)容與要求提出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域.故選A..【答案】D【解析】張老師遇到問題沒有生氣呵斥，也沒有一味教導(dǎo)幼兒，而是先詢問緣由，然后一步步引導(dǎo)幼兒，這樣做注意到幼兒的感受和自尊心，關(guān)注到幼兒情感，注意到德育的重要性，并沒有降低^師的權(quán)威，而是與幼兒建立起了f良好的師幼關(guān)系.故選D..【答案】B【解析】對3?6歲年齡階段的幼兒所實施的教育稱為幼兒教育。故選B..【答案】A【解析】形成性評價是通過對學(xué)生學(xué)習(xí)進展情況的評價，進而影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一種評價模式，具有動態(tài)性、信息大、范圍廣等特點.它有利于教師及時獲取有效信息，把握活動狀況、兒童需要，調(diào)整教學(xué)策略，促進兒童的有效學(xué)習(xí)。故選A..【答案】D【解析】幼兒形象記憶與語詞記憶的差別會逐漸縮小，因為隨著年齡的增長，形象和詞都不是單獨在兒童的頭腦中起作用，而是有越來越密切的相互聯(lián)系.一方面，幼兒對熟悉的物體能夠叫出其名稱，那么物體的形象和相應(yīng)的詞就緊密聯(lián)系在一起.另一方面，幼兒所熟悉的詞，也必然建立在具體形象的基礎(chǔ)上，詞和物體的形象是不可分割的.故選D..【答案】C【解析】陶行知先生認(rèn)為，生活即教育，游戲即工作.生活是教育的中心。他提出以幼兒園周圍的社會生活、自然現(xiàn)象、家鄉(xiāng)生產(chǎn)、風(fēng)土人情為內(nèi)容編成教材，以幼兒足力所能及的地方為教室，以兒童所能接觸到的事物為主要內(nèi)容，參加種植、飼養(yǎng)等勞動，讓JL童從中學(xué)習(xí)，自己解決問題，自己組織游戲，培養(yǎng)出"生龍活虎的體魄、活i舌潑潑的心靈的兒童來”.故選c.3L【答案】B【解析】角色扮演法是指個人試著去扮演另一個在實際生活情境中不屬于自己角色的行動過程，從而形成角色所需要的某些經(jīng)驗和行為習(xí)慣.這種方法最大的特點是參與，它要求角色扮演者充分了解情況，站在各自的立場上據(jù)理力爭.這樣幼兒有機會演練不同人士的感想、態(tài)度、價值觀與解決問題的策略，其直接效果是使幼兒能分析個人價值觀與行為，解決人際問及個人問題的方法策略。故選B..【答案】A【解析】《綱要》中提到的："幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件."故選A.33,【答案】B【解析】凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用.教育目的地培養(yǎng)人的活動，是教育區(qū)別于其它事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，也是教育的本質(zhì).A、C、D三項都是有目的培養(yǎng)人的社會活動，都屬于教育般.B項：?,初生嬰兒吸奶”是人的本能行為，不需要后天教育，不屬于教育現(xiàn)象。故選B..【答案】D【解析】幼J仔工活動主要有平面手工活動和立體手工活動兩種形式.前者有粘貼、剪貼、撕貼、染紙等，后者有泥塑、折紙、厚紙制作和廢舊塊材料造型等.另一方面，泥塑、紙工、拼貼、染紙都屬于動手操作技能類活動，屬于美術(shù)活動中的手工活動.故選D..【答案】B【解析】形式訓(xùn)練說認(rèn)為，遷移是通過官能訓(xùn)練以提高各種能力實現(xiàn)的.因此，形式訓(xùn)練說把訓(xùn)練心理官能、提高心理官能的能量作為教學(xué)的重點.他們假定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有助于邏輯推理能力的形成，學(xué)習(xí)歷史能提高記憶力.于是，難記的古典語言數(shù)學(xué)和自然科學(xué)中的難題被視為訓(xùn)練心理官能的最好材料.故選B..【答案】C【解析】兒童身心發(fā)展的個別差異性表現(xiàn)在以下兩大方面。一是生理的差異.比如身高、體重、內(nèi)臟、肌肉、機能等方面的差異.二是心理的差異.具體表現(xiàn)在：（I）認(rèn)知上的差異，包括感知覺、記憶、想象和思維.（2）情緒情感和意志的差異.（3）個性心理差異，比如需要興趣和動機的個性傾向性的差異，能力氣質(zhì)和性格的差異。相同年齡階段的兒童身高、愛好各有不同，這體現(xiàn)了兒童發(fā)展的差異性特點.故選C..【答案】B【解析】從一般年齡特征來看，小班、中班、大班兒童在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)兒童不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境.故選B..【答案】A【解析】《幼兒園管理條例》第二十八條規(guī)定，"違反本條例，具有下列情形之一的單位或者個人，由教育行政部門對直接責(zé)任人員給予警告、罰款的行政處罰，或者由教育行政部門建議有關(guān)部門對責(zé)任人員給予行政處分.（一）體罰或變相體罰幼兒的；（二）使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具的；（三）克扣、挪用幼兒園經(jīng)費的；（四）侵占、破壞幼兒園園舍、設(shè)備的；（五）干擾幼兒園正常工作秩序的；（六）在幼兒園周圍設(shè)置有危險、有污染或者影響幼兒園采光的建設(shè)和設(shè)施的”.故選A..【答案】C【解析】兒童的前言語階段（07歲），即兒童從出生到能夠說出第一個具有真正意義的詞之前的這一時期，它是一個在語言獲得過程中語音的核心期。故選C..【答案】D【解析】幼教師是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員.保育員是在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員.故選D.三、多項選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，每題2分）4L【答案】ABC【解析】探究太陽和月亮誰大誰小，需要精密的天文觀測儀器，同時需要掌握正確的觀測方法在特定的時間進行觀測.因此，該內(nèi)容不適合作為幼兒探究活動的內(nèi)容。故選ABC..【答案】AD【解析】課程的類型是指課程的組織方式或課程設(shè)計的不同種類。課程史上影響較大幾種課程的類型：（1）根據(jù)課程內(nèi)容所固有的屬性，可以將課程分為學(xué)科課程與活動課程；（2）根據(jù)課程組織形式可以分為綜合課程與分科課程；（3）按照學(xué)生選修課程的強制性程度劃分，可把課程分為必修課程與選修課程；（4）根據(jù)課程呈現(xiàn)方式可以分為顯性課程和隱性課程；（5）根據(jù)課程設(shè)計、開發(fā)與管理的不同主體，可將課程分為國家課程、地方課程與校本課程.（6）以課程任務(wù)為依據(jù)，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。故選AD0.【答案】AB的爾長區(qū)郛翦般【解析】言語在兒童心理發(fā)展中的意義：兒童認(rèn)識世界，獲得知識，與人交往都要借助于語言.（I）掌握言語之后，兒童的心理機能發(fā)生了重大變化，形成了新的意識系統(tǒng).具體體現(xiàn)在以下兩個方面：（1）高級心理機能開始形成，低級心理機能得到改造.所謂低級心理機能是指人和動物共有的心理機能，如感知覺，無意注意、無意記憶、與生理需要相聯(lián)系的情緒情感等.兒童從初生^掌握語言之前，只具備這些低的心理機能.高級心理機能是人類特有的，受人的意識支配，如思維、想象、有意注意、有意記憶、意（2）社會性、情感等.高級心理機能是以詞為中介的.兒童掌握語言之后，高級心理機能才開始出現(xiàn).（2）的爾長區(qū)郛翦般.【答案】ABC【解析】目前我國獨生子女教育上的片面性，主要表現(xiàn)在忽略孩子的身體鍛煉；忽略孩子的自立意識，自理能力培養(yǎng)；忽略孩子的品德培養(yǎng)。故選ABC..【答案】AD【解析】收集材料總的原則是材料應(yīng)正確、真實，且要有一定的數(shù)量，這樣才有客觀性和說服力..【答案】ABojn【解析】活動：幼兒是在與環(huán)境積極地相互作用過程中實現(xiàn)自身的發(fā)展的，這一相互作用過程就是活動.（1）幼兒的活動可大致分為內(nèi)部活動和外部活動兩類.（2）幼兒的實踐活動（外部活動）大致分為兩類，一是操作實際物體的活動；二是人際交往活動.①實物操作活動對幼兒發(fā)展有極其重要的意義：幼在實物操作活動中發(fā)展自我意識；幼Jlz在實物操作活動中發(fā)展思維能力；實物操作活動是獲取知識的重要源泉.②人際交往活動的作用表現(xiàn)在：讓幼兒體驗社會角色；是幼兒重要的信息源；是幼實際的社會生活.故選AB.ojn.【答案】BD【解析】《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第三條規(guī)定，"本辦法所稱處理包括處分和其他處理.處分包括警告、記過、降低崗位等級或撤職、開除"；第四條規(guī)定，教師若"違反教學(xué)紀(jì)律，敷衍教學(xué)，或擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為"，學(xué)校及主管教育部門應(yīng)予以處理.王某上課打電話聊天違反了教師職業(yè)道德及教學(xué)紀(jì)律，學(xué)校及主管教育部門可以根據(jù)其行為后果的嚴(yán)重程度，開除或解聘王某,A項正確，B項錯誤.《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，"教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理".教師具有申訴的權(quán)利，王某對學(xué)校將其解聘的做法若硼艮，可以依法進行申訴，因此C項正確，D項錯誤。故選BD..【答案】ABCD【解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將幼在健康領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)與發(fā)展劃分為“身心狀況""動作發(fā)展""生活習(xí)慣和生活能力”三方面內(nèi)容。（1）“身心狀況”包括幼1解體和心理兩方面的發(fā)展?fàn)顩r，這是正確健康觀念的重要體現(xiàn)。（2）"動作發(fā)展"包括身體大肌肉動作和手部小肌肉動作的發(fā)展目標(biāo).（3）"生活習(xí)弟13頁/（共18頁）慣與生活能力"包括與幼兒健康成長密切關(guān)聯(lián)的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力和安全生活的能力.《指南》“健康"領(lǐng)域"動作發(fā)展”部分包括三個目標(biāo)：目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏；目標(biāo)2具有一定的力量和耐力；目標(biāo)3手的動作靈活協(xié)調(diào).故選ABCD..【答案】ABCD【解析】幼兒園消毒制度主要包括：（1）飯桌在使用前后用肥皂水擦一遍，再用清水洗凈。（2）餐具用后要及時洗凈消毒，毛巾、水杯要專人使用，每天洗凈消毒一次.如果用煮沸消毒，物品或用具要一次人鍋，全部淹沒在冷水中，煮沸5-10分鐘，然后取出妥善保存?zhèn)溆?（3）玩具要定期放在太陽下曝曬或用肥皂水、0.1%過氧乙酸消毒.（4）圖書、畫報定期放在日光下翻曬4-6小時.（5）被褥床單要定期洗換，至少每兩周日光曝曬一次.（6）冬春季為呼吸道傳染病流行季節(jié)，要經(jīng)常開窗，通風(fēng)換氣.（7）便盆要經(jīng)常消毒，發(fā)生傳染病時用1%?3%漂白粉澄清液浸泡1小時.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】近年來，存在兒童心理問題的人數(shù)有直線上升的趨勢，據(jù)不完全統(tǒng)計，我國至少有3000萬到5000萬的兒童存在嚴(yán)重的心理問題，這些存在心理問題的兒童，嚴(yán)重影響了他們未來的正常學(xué)習(xí)、生活甚至未來的前程.兒童的心理問題表現(xiàn)多種多樣，不同年齡段的兒童具心理問題表現(xiàn)也不盡相同,學(xué)前兒童常見的心理衛(wèi)生問題主要有：睡眠障礙、語言障礙、遺尿癥、不良習(xí)慣、情緒障礙、品行障礙、孤獨癥、多動癥等.故選ABCD..【答案】BCD【解析】培根根據(jù)智力、情感、意志等三種心理機腕人的性格分為理智型、情緒型和意志型.故選BCD..【答案】AB【解析】幼兒教育整合策略包括：（1）把一日生活看作是一個教育整體。幼兒園課程應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活的各類活動，并注意各類活動之間的有機聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補作用。（2）注意教育內(nèi)容之間的整合。包括領(lǐng)域內(nèi)的整合、領(lǐng)域間的整合、超領(lǐng)域的整合.故選AB..【答案】ACD【解析】在仔細觀察的基礎(chǔ)上，選擇適宜的時機介入游戲。這種時機的選擇要看兒童是否需要，成人是否希望幼兒在游戲中表現(xiàn)出什么行為.一般來說，有以下情況時需要介入.一是當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時二是當(dāng)游戲秩序受到威脅時；三是當(dāng)兒童對游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時。故選ACD..【答案】ABCD【解析】答案中的選項都是《未成年人保護法》中直接提到的與托兒所、幼兒園等學(xué)前教育機構(gòu)有關(guān)的法律內(nèi)容?故選ABCD..【答案】ABCD【解析】學(xué)前教育機構(gòu)傷害事故發(fā)生的范圍、種類是極其復(fù)雜的。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則包括環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則、發(fā)展適宜性原則、參與性原則、開放性原則及經(jīng)濟性原則.（1）發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點及身心健康發(fā)展需要，促進每個幼兒全面、和諧的發(fā)展。（2）環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則是指幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮到它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。（3）幼兒參與性原則曷旨環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程.（4）開放性原則也稱大環(huán)境與小環(huán)境相結(jié)合原則，是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)把大、小環(huán)境有機結(jié)合，形成開放的幼兒教育系統(tǒng).（5）經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。故選ABCD..【答案】ABCD

【解析】前運算階段的幼兒認(rèn)為外界一切事物都有生命，即泛靈論，一切以自我為中心，認(rèn)知活動具有相對具體性、不可逆性和刻板性.故選ABCD..【答案】AC【解析】一般認(rèn)為，體弱兒就是指患有下列疾病的嬰幼兒，如缺鐵性貧血、精神發(fā)育遲緩等.故選AC..【答案】ABD【解析】按評價的功能和進行的時間，教育評價可分為診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價(總結(jié)性評價).終結(jié)性評價是指在活動過程告一段落之后，以預(yù)先設(shè)定的活動目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，對最終所獲得的成果進行評價，判斷所獲得的成果實現(xiàn)目標(biāo)的程度.終結(jié)性評價是在活動之后進行的，關(guān)注的是活動結(jié)果.所以，A項錯誤，C項正確.終結(jié)性評價既可以是相對評價，也可以是絕對評價.當(dāng)終結(jié)性評價是確定評價對象在團體中的位置，給評價對象分優(yōu)劣時，就屬于相對評價當(dāng)終結(jié)性評價是根據(jù)預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)，對評價對象達到預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)的程度做判斷時，就屬于絕對評價。所以，B、D兩項錯誤.故選ABD..【答案】AB【解析】學(xué)前兒童掌握概念的一般特點包括以下幾點：(1)以掌握具體實物概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展.(2)概念的內(nèi)涵不精確，外延不恰當(dāng).也就是說，兒童掌握概念的名稱容易，真正掌握概念困難.兒童有時會說一些詞，但不代表其能理解其中真正含義.故選AB.四、簡述題(共4題，每題5分).【答案】3—4歲處于幼期的初期階段，也是幼兒園的小班年齡.這時期的主要特點是：(I)生活范圍擴大.幼兒3歲以后，開始進入幼J痘.新的環(huán)境對幼兒最大的影響是：從只和親人接觸的小范圍，擴大到有老師、更多同伴的新環(huán)境。生活范圍的擴大，引起了幼兒心理上的許多變化.使幼兒的認(rèn)識能力、生活能力以及人際交往能力得到了迅速發(fā)展.(2)認(rèn)識依靠行動.這一階段兒童的認(rèn)識活動往往依靠動作和行動來進行.3?4歲幼兒的認(rèn)識特點是先做再想，而不是想好了再做.3?4歲的孩子在聽別人說話或自己說話時，也往往離不開具體動作.他們的注意也與動作聯(lián)系在一起.(3)情緒作用大.在幼J痛，情緒對幼兒的作用匕微大.3?4歲的幼兒情緒作用更大，常常為小事哭起來.這時期幼兒情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響和周圍人感染.(4)愛模仿。3?4歲的幼模仿性很強，對成人的依賴性也很大.幼兒還常常模仿老師，對老師說話的聲調(diào)、坐的姿勢等都會模仿.所以老師的言傳身教非常重要。.【答案】(1)在學(xué)前教育理論的指導(dǎo)下，學(xué)前教育工作者經(jīng)過長期、大量的實驗研究，建立了許多學(xué)前教育課程方案，呈現(xiàn)出百家爭鳴、百花齊放的新格局，比較典型的有發(fā)展兒童認(rèn)知的課程方案、提高兒童能力的課程方案、陶冶兒童情感的課程方案、訓(xùn)練兒童行為的課程方案、協(xié)調(diào)家園關(guān)系的課程方案等。①發(fā)展兒童認(rèn)知的課程方案一些學(xué)前教育工作者認(rèn)為，童年期是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，兒童認(rèn)知的發(fā)展對其全面發(fā)展具有制約作用，因而致力于探索相應(yīng)的課程體系，形成了獨特的課程方案.②提高兒童能力的課程方案一些學(xué)前教育工作者認(rèn)為從兒童的知識、技能和能力等方面來講，能力最為重要，因而嘗試構(gòu)建提高兒童各種能力的課程方案。③陶冶兒童情感的課程方案一些學(xué)前教育工作者認(rèn)為，在兒童成長的過程中，智力因素固然重要，但情感等非智力因素則更勝一籌，因而探索出陶冶兒童情感的課程方案.④訓(xùn)練兒童行為的課程方案嘗試這種課程方案的學(xué)前教育工作者認(rèn)為，童年期是兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成期，培養(yǎng)兒童各種良好的習(xí)慣，對其將來的學(xué)習(xí)和生活都具有舉足輕重的作用.⑤協(xié)調(diào)家園關(guān)系的課程方案創(chuàng)建協(xié)調(diào)家園關(guān)系的課程方案的學(xué)者篤信，學(xué)前教育僅僅依靠死幼園所是遠遠不夠的，還必須爭取幼1嫁庭的支持和配合，共同承擔(dān)教育兒童的責(zé)任，為兒童創(chuàng)設(shè)一個和諧的環(huán)境0(2)言之成理即可..【答案】蒙臺梭利是20世紀(jì)杰出的幼J威育家，也是西方教育史上與福祿培爾齊名的兩大幼教育家之她的教育理論的要點包括以下幾方面：(1)幼兒自我學(xué)習(xí)的法則蒙臺梭利認(rèn)為，每個兒童都是一個遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進程表.她視教育為促進幼兒內(nèi)在力量自然發(fā)展的過程，強調(diào)幼兒的自由活動，反對成人中心的教育，反對傳統(tǒng)的班級教學(xué)統(tǒng)一，允許幼兒個別學(xué)習(xí).(2)重視教育環(huán)境的作用在蒙臺梭利教育中，Y有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵.她認(rèn)為，幼兒的發(fā)展離開適宜的環(huán)境是不可能實現(xiàn)的.因此，教育就是給幼兒創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境.這個環(huán)境要具有以下特點①一個自由發(fā)展的環(huán)境，有助于兒童創(chuàng)造自我和自我實現(xiàn).②一個有秩序的環(huán)境，兒童能在那里安靜而有規(guī)律地生活.③一個生氣勃勃的環(huán)境，幼在那里充滿生氣、歡樂和可愛，毫不疲倦地生活，精神飽滿地自由活動.④一個愉快的環(huán)境，幾乎所有的東西都是為兒童設(shè)置的，適合于兒童的年齡特點，對兒童有極大吸引力.(3)教師的作用在蒙臺梭利教育中，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識的機器，而是一個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。教師為幼兒精心設(shè)計環(huán)境和學(xué)習(xí)材料，提供必要的發(fā)展手段，保證幼兒能展開自由的學(xué)習(xí).教師通過“全神貫注的觀察"去發(fā)現(xiàn)幼兒巨大的個別差異，對幼兒的不同需要做出恰當(dāng)?shù)姆从?，提供必要的幫?(4)幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則蒙臺梭認(rèn)為，給予幼兒自由和教師對作業(yè)的組織是f統(tǒng)兩個側(cè)面.她說，理想的作業(yè)組織給予了幼兒自我發(fā)展的可能性，給予幼兒發(fā)泄能量的機會，才使每個幼兒獲得了滿足.沒有作業(yè)組織的自由將是毫無效益的.沒有作業(yè)手段、被放任自流的幼J曲一事無成.因此她認(rèn)為，教師在為幼兒的自由發(fā)展創(chuàng)造條件的同時，當(dāng)然也要設(shè)置必要的紀(jì)律.(5)重視感覺教育在蒙臺梭利教育中，感覺教育是重要內(nèi)容.她認(rèn)為3?6歲是兒童身心迅速發(fā)展的時期，幼兒的各種感覺先后處于敏感期，因此必'須對幼兒進行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)練，使他們通過與外部世界的直接接觸發(fā)展敏銳的感覺和觀察力，為高級的智力活動和思維發(fā)展奠定獸出.為此，她專門設(shè)計了一套教具。蒙臺梭利的教育理論也受到了一些批評，主要是指責(zé)她的教育偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會化活動;其感覺教育教具脫離了幼兒的實際生活，過于狹隘、呆板，操作法過于機械等等.然而，盡管如此，蒙臺梭利教育的偉大功績、對世界幼教育的巨大貢獻是不可否認(rèn)的，她的理論的基本精神，特別是重視幼1身心發(fā)展特點、重視幼兒的自主性和自我學(xué)習(xí)，重視環(huán)境的作用，以及她對教師作用的觀點等等，無論在蒙臺梭利時代還是在今天，都具有不衰的生命力..【答案】在設(shè)計學(xué)前教育課程時，人們應(yīng)使其內(nèi)容具有全面性、啟蒙性、