《會(huì)計(jì)電算化》說(shuō)課稿課件

《會(huì)計(jì)電算化》說(shuō)課稿《會(huì)計(jì)電算化》說(shuō)課稿說(shuō)課提綱課程定位與設(shè)計(jì)一說(shuō)教學(xué)內(nèi)容二說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)三說(shuō)課程特色和創(chuàng)新四說(shuō)教學(xué)效果五說(shuō)課提綱課程定位與設(shè)計(jì)一說(shuō)教學(xué)內(nèi)容二2課程定位與設(shè)計(jì)一1、課程定位

本課程是高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)體系中的專(zhuān)業(yè)核心課程，是將會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力相結(jié)合所開(kāi)設(shè)的一門(mén)崗位技能課。該課程是職業(yè)技能訓(xùn)練與形成的重要環(huán)節(jié)，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中起承上啟下的作用，具有重要地位。課程定位與設(shè)計(jì)一1、課程定位本課程是高職會(huì)計(jì)專(zhuān)3課程定位與設(shè)計(jì)一2、教學(xué)設(shè)計(jì)

高職教育是就業(yè)導(dǎo)向的教育，其目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，特別是對(duì)于“會(huì)計(jì)電算化”這樣的專(zhuān)業(yè)技能課程的教學(xué)，應(yīng)該圍繞“會(huì)計(jì)電算化崗位”職業(yè)技能的培養(yǎng)而進(jìn)行。在課程設(shè)計(jì)中結(jié)合國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真貫徹高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路的辦學(xué)思想，圍繞專(zhuān)業(yè)聯(lián)系企業(yè)，堅(jiān)持以能力為本位的設(shè)計(jì)原則，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教育理念，把提高學(xué)生的技能和應(yīng)用能力放在重要位置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課中在教師的指導(dǎo)下練習(xí)、課外通過(guò)校園網(wǎng)發(fā)布的習(xí)題庫(kù)自主練習(xí)，充分體現(xiàn)高職教育職業(yè)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的要求。通過(guò)該課程的教學(xué)，促使學(xué)生懂會(huì)計(jì)理論、會(huì)會(huì)計(jì)核算、能進(jìn)行會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)分析、精通會(huì)計(jì)軟件操作。課程定位與設(shè)計(jì)一2、教學(xué)設(shè)計(jì)高職教育是就業(yè)導(dǎo)4說(shuō)教學(xué)內(nèi)容二教學(xué)內(nèi)容的組織與安排教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式教學(xué)內(nèi)容的選取

采用高教出版社出版的“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，并配以校企合編的實(shí)訓(xùn)教材。課程內(nèi)容的組織兼顧以下幾點(diǎn):①將整體教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解，采用各個(gè)擊破的方法來(lái)學(xué)習(xí)；②按照會(huì)計(jì)崗位工作流程安排教學(xué)進(jìn)程；③通過(guò)完整的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)案例組織教學(xué)，使各個(gè)任務(wù)既獨(dú)立，又有前后數(shù)據(jù)的銜接和傳遞，便于學(xué)生全面、整體地把握基本知識(shí)和操作技能。根據(jù)會(huì)計(jì)崗位的典型工作任務(wù)安排教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的章節(jié)式教學(xué)為模塊式教學(xué)，讓學(xué)生按步驟、分任務(wù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互滲透、同步進(jìn)行，時(shí)間比例為１:２。說(shuō)教學(xué)內(nèi)容二教學(xué)內(nèi)容的組織與安排教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式教學(xué)內(nèi)容的5

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

三1、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路：新課標(biāo)指出，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生的參與度直接決定了教學(xué)的效果。為此，我充分遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究訓(xùn)練為主線(xiàn)”的思想，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為一場(chǎng)大型的案例分析現(xiàn)場(chǎng)，師生共同的分析、推理與操作驗(yàn)證貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，達(dá)到融“教、學(xué)、做”為一體。說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)三1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)6

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

三2、教學(xué)方法BDCA啟發(fā)式教學(xué)法案例分析教學(xué)法實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)法研究性教學(xué)法說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)三2、教學(xué)方法BDCA啟發(fā)式教學(xué)7

1、利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)。為了合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段改革落后的教學(xué)思想觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理，《會(huì)計(jì)電算化》課程在課堂教學(xué)中采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，教師與學(xué)生互動(dòng)的操作演示，直觀(guān)生動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。先進(jìn)教學(xué)手段的大量應(yīng)用，不僅改善了教師的教學(xué)環(huán)境、精簡(jiǎn)了授課學(xué)時(shí)、提高了授課質(zhì)量，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

三3、信息技術(shù)運(yùn)用1、利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)。8

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。各任課教師將課程講義、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)操作演示錄相、習(xí)題及答案、資格考試、故障排解等資料傳到網(wǎng)上供學(xué)生閱讀，并通過(guò)網(wǎng)上社區(qū)、QQ、MSN等方式開(kāi)展課外互動(dòng)教學(xué)，受到學(xué)生一致好評(píng)。

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

三3、信息技術(shù)運(yùn)用2、充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)93、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。近年來(lái)，學(xué)院投資上百萬(wàn)元建成了帶寬1000M、擁有上千節(jié)點(diǎn)的校園網(wǎng)，有多媒體教室30個(gè)；圖書(shū)館開(kāi)通了超星數(shù)字圖書(shū)館、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)和維普期刊等網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)資源；開(kāi)設(shè)了重點(diǎn)建設(shè)課程網(wǎng)站，《會(huì)計(jì)電算化》課程網(wǎng)站教學(xué)資源豐富，相關(guān)的課程介紹、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)操作演示、模擬試卷、會(huì)計(jì)資格考試、相關(guān)法規(guī)等內(nèi)容都可以在課程網(wǎng)站找到并下載，并且可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)答疑、在線(xiàn)測(cè)試等教學(xué)活動(dòng)。我們還購(gòu)置了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件，建立了網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生可在課堂之外自主學(xué)習(xí)，充分利用Internet人機(jī)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

三3、信息技術(shù)運(yùn)用3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。近年來(lái)，學(xué)院投資上百萬(wàn)元10

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

三校內(nèi)教學(xué)條件4、教學(xué)條件校外實(shí)訓(xùn)基地說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)三校內(nèi)4、教學(xué)條件校外11

說(shuō)課程特色和創(chuàng)新四1將全部課程內(nèi)容劃分為14個(gè)任務(wù)，這樣將學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為分期完成既定任務(wù)、達(dá)到既定目標(biāo)的過(guò)程，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2本課程教學(xué)與會(huì)計(jì)證考證培訓(xùn)高度結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生技能的獲得，取得了“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證”的學(xué)生可以免考該課程。

3與企業(yè)會(huì)計(jì)核算流程密切結(jié)合使學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)中上手快，操作技能強(qiáng)。

說(shuō)課程特色和創(chuàng)新四1將全部課程內(nèi)容劃分為14個(gè)任務(wù)，12

說(shuō)教學(xué)效果五教師水平學(xué)生的考證通過(guò)率企業(yè)的評(píng)價(jià)學(xué)生的反饋專(zhuān)家評(píng)價(jià)說(shuō)教學(xué)效果五教師水平學(xué)生的考證通過(guò)率企業(yè)的評(píng)價(jià)學(xué)生的13ThankYou!ThankYou!A、啟發(fā)式教學(xué)法讓學(xué)生觀(guān)察我的操作演示，并在我提問(wèn)的引導(dǎo)下，去掌握自動(dòng)轉(zhuǎn)賬的操作要領(lǐng)，找出規(guī)律并總結(jié)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索知識(shí)。A、啟發(fā)式教學(xué)法讓學(xué)生觀(guān)察我的操作演示，并在我提問(wèn)的15B、案例分析教學(xué)法為了方便學(xué)生在具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)操作，我設(shè)計(jì)了一套完整的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)案例，避免了空洞的說(shuō)教，方便了學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)角色體驗(yàn)，為以后的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。

B、案例分析教學(xué)法為了方便學(xué)生在具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)操作16C、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)法由于本次課操作性非常強(qiáng)，而且操作細(xì)節(jié)、難點(diǎn)比較多，所以我充分利用多媒體手段、使用“用友8.50版財(cái)務(wù)軟件”進(jìn)行操作展示，并在重難點(diǎn)處進(jìn)行精講、細(xì)講。同時(shí),對(duì)于同類(lèi)型的操作,我演示其中的一兩個(gè),其他的留給學(xué)生自己操作,我再對(duì)少數(shù)仍有疑問(wèn)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，充分利用學(xué)生的善于模仿的特點(diǎn)，起到在練中學(xué)、在學(xué)中練的效果。C、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)法由于本次課操作性非常強(qiáng)，而且操作細(xì)17D、研究性教學(xué)法

在操作過(guò)程中，我會(huì)有意識(shí)地在部分環(huán)節(jié)留下漏洞，導(dǎo)致無(wú)法得到預(yù)期的結(jié)果，引起學(xué)生的疑問(wèn)和好奇，讓他們?cè)谝蓡?wèn)和好奇的驅(qū)使下進(jìn)行分析和探究。D、研究性教學(xué)法在操作過(guò)程中，我會(huì)有意識(shí)地在部分環(huán)節(jié)18校內(nèi)教學(xué)條件

我系建有會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室一間，根據(jù)實(shí)際工作的要求，配備每個(gè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)所需要的各種憑證、賬簿、報(bào)表等模擬資料及記賬工具，實(shí)訓(xùn)室貼近會(huì)計(jì)實(shí)際工作。建有計(jì)算機(jī)仿真模擬實(shí)訓(xùn)室4間，計(jì)算機(jī)260臺(tái)，并集成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和多媒體教學(xué)系統(tǒng)。購(gòu)置會(huì)計(jì)電算化等會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件8套，既可滿(mǎn)足一體化教學(xué)條件，課余時(shí)間也可為學(xué)生開(kāi)放，提供自主實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件。所有教學(xué)軟件均可在校園網(wǎng)中各個(gè)結(jié)點(diǎn)登錄訪(fǎng)問(wèn)，學(xué)生可進(jìn)行自主練習(xí)，打破了時(shí)空的限制，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。校內(nèi)教學(xué)條件我系建有會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室一間19校外實(shí)訓(xùn)基地

為學(xué)生提供教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所，使學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)電算化理論知識(shí)的同時(shí)，能很快運(yùn)用到企業(yè)的實(shí)際財(cái)務(wù)工作中，并從實(shí)踐中更深刻理解理論前沿知識(shí)。學(xué)院與**集團(tuán)、**集團(tuán)、**市財(cái)政局等企事業(yè)本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，經(jīng)協(xié)商雙方在生產(chǎn)、教學(xué)、科研方面廣泛加強(qiáng)聯(lián)系，實(shí)行校企合作。校外實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所，使學(xué)生在掌握20教師的水平教師隊(duì)伍共10人，研究生5人（含在讀）,占50%，本科5名,占50%；高級(jí)職稱(chēng)6名，占60%，中級(jí)職稱(chēng)4名，占40%；雙師素質(zhì)教師10名，占100%。學(xué)院名師1名，會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)帶頭人1名，學(xué)院骨干教師5名，并多次獲市、學(xué)院各級(jí)教學(xué)表彰。是一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)朝氣與活力、銳意改革與創(chuàng)新的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

教師的水平教師隊(duì)伍共10人，研究生5人（21畢業(yè)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，獲取職業(yè)資格證書(shū)。雙證書(shū)制度是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與勞動(dòng)對(duì)接的重要舉措。也是以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)的必然要求。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，多一種證書(shū)，對(duì)一種技能，就多一個(gè)就業(yè)的機(jī)會(huì)與可能。運(yùn)作辦法：

1、職業(yè)認(rèn)證要納入教學(xué)計(jì)劃。2、建立職業(yè)資格鑒定站（所），為職業(yè)資格認(rèn)證積極創(chuàng)造條件。3、實(shí)現(xiàn)一書(shū)多證制。如一個(gè)學(xué)歷證書(shū)、一個(gè)計(jì)算機(jī)能力證書(shū)、一個(gè)外語(yǔ)能力證書(shū)、一個(gè)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)、一個(gè)反映學(xué)生綜合素養(yǎng)的綜合能力證書(shū)（參加社團(tuán)活動(dòng)能力、演講能力、禮儀表現(xiàn)等），實(shí)現(xiàn)“綜合素養(yǎng)+專(zhuān)門(mén)技能+職業(yè)資格書(shū)”的培養(yǎng)目標(biāo)。歷年會(huì)計(jì)從業(yè)資格認(rèn)證，我系會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生均達(dá)到通過(guò)率100%。學(xué)生的考證通過(guò)率畢業(yè)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，獲取職業(yè)資格證書(shū)。雙證書(shū)制度是提22《會(huì)計(jì)電算化》說(shuō)課稿《會(huì)計(jì)電算化》說(shuō)課稿說(shuō)課提綱課程定位與設(shè)計(jì)一說(shuō)教學(xué)內(nèi)容二說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)三說(shuō)課程特色和創(chuàng)新四說(shuō)教學(xué)效果五說(shuō)課提綱課程定位與設(shè)計(jì)一說(shuō)教學(xué)內(nèi)容二24課程定位與設(shè)計(jì)一1、課程定位

本課程是高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)體系中的專(zhuān)業(yè)核心課程，是將會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力相結(jié)合所開(kāi)設(shè)的一門(mén)崗位技能課。該課程是職業(yè)技能訓(xùn)練與形成的重要環(huán)節(jié)，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中起承上啟下的作用，具有重要地位。課程定位與設(shè)計(jì)一1、課程定位本課程是高職會(huì)計(jì)專(zhuān)25課程定位與設(shè)計(jì)一2、教學(xué)設(shè)計(jì)

高職教育是就業(yè)導(dǎo)向的教育，其目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，特別是對(duì)于“會(huì)計(jì)電算化”這樣的專(zhuān)業(yè)技能課程的教學(xué)，應(yīng)該圍繞“會(huì)計(jì)電算化崗位”職業(yè)技能的培養(yǎng)而進(jìn)行。在課程設(shè)計(jì)中結(jié)合國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真貫徹高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路的辦學(xué)思想，圍繞專(zhuān)業(yè)聯(lián)系企業(yè)，堅(jiān)持以能力為本位的設(shè)計(jì)原則，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教育理念，把提高學(xué)生的技能和應(yīng)用能力放在重要位置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課中在教師的指導(dǎo)下練習(xí)、課外通過(guò)校園網(wǎng)發(fā)布的習(xí)題庫(kù)自主練習(xí)，充分體現(xiàn)高職教育職業(yè)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的要求。通過(guò)該課程的教學(xué)，促使學(xué)生懂會(huì)計(jì)理論、會(huì)會(huì)計(jì)核算、能進(jìn)行會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)分析、精通會(huì)計(jì)軟件操作。課程定位與設(shè)計(jì)一2、教學(xué)設(shè)計(jì)高職教育是就業(yè)導(dǎo)26說(shuō)教學(xué)內(nèi)容二教學(xué)內(nèi)容的組織與安排教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式教學(xué)內(nèi)容的選取

采用高教出版社出版的“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，并配以校企合編的實(shí)訓(xùn)教材。課程內(nèi)容的組織兼顧以下幾點(diǎn):①將整體教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解，采用各個(gè)擊破的方法來(lái)學(xué)習(xí)；②按照會(huì)計(jì)崗位工作流程安排教學(xué)進(jìn)程；③通過(guò)完整的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)案例組織教學(xué)，使各個(gè)任務(wù)既獨(dú)立，又有前后數(shù)據(jù)的銜接和傳遞，便于學(xué)生全面、整體地把握基本知識(shí)和操作技能。根據(jù)會(huì)計(jì)崗位的典型工作任務(wù)安排教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的章節(jié)式教學(xué)為模塊式教學(xué)，讓學(xué)生按步驟、分任務(wù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互滲透、同步進(jìn)行，時(shí)間比例為１:２。說(shuō)教學(xué)內(nèi)容二教學(xué)內(nèi)容的組織與安排教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式教學(xué)內(nèi)容的27

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

三1、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路：新課標(biāo)指出，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生的參與度直接決定了教學(xué)的效果。為此，我充分遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究訓(xùn)練為主線(xiàn)”的思想，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為一場(chǎng)大型的案例分析現(xiàn)場(chǎng)，師生共同的分析、推理與操作驗(yàn)證貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，達(dá)到融“教、學(xué)、做”為一體。說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)三1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)28

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

三2、教學(xué)方法BDCA啟發(fā)式教學(xué)法案例分析教學(xué)法實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)法研究性教學(xué)法說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)三2、教學(xué)方法BDCA啟發(fā)式教學(xué)29

1、利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)。為了合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段改革落后的教學(xué)思想觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理，《會(huì)計(jì)電算化》課程在課堂教學(xué)中采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，教師與學(xué)生互動(dòng)的操作演示，直觀(guān)生動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。先進(jìn)教學(xué)手段的大量應(yīng)用，不僅改善了教師的教學(xué)環(huán)境、精簡(jiǎn)了授課學(xué)時(shí)、提高了授課質(zhì)量，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

三3、信息技術(shù)運(yùn)用1、利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)。30

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。各任課教師將課程講義、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)操作演示錄相、習(xí)題及答案、資格考試、故障排解等資料傳到網(wǎng)上供學(xué)生閱讀，并通過(guò)網(wǎng)上社區(qū)、QQ、MSN等方式開(kāi)展課外互動(dòng)教學(xué)，受到學(xué)生一致好評(píng)。

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

三3、信息技術(shù)運(yùn)用2、充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)313、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。近年來(lái)，學(xué)院投資上百萬(wàn)元建成了帶寬1000M、擁有上千節(jié)點(diǎn)的校園網(wǎng)，有多媒體教室30個(gè)；圖書(shū)館開(kāi)通了超星數(shù)字圖書(shū)館、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)和維普期刊等網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)資源；開(kāi)設(shè)了重點(diǎn)建設(shè)課程網(wǎng)站，《會(huì)計(jì)電算化》課程網(wǎng)站教學(xué)資源豐富，相關(guān)的課程介紹、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)操作演示、模擬試卷、會(huì)計(jì)資格考試、相關(guān)法規(guī)等內(nèi)容都可以在課程網(wǎng)站找到并下載，并且可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)答疑、在線(xiàn)測(cè)試等教學(xué)活動(dòng)。我們還購(gòu)置了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件，建立了網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生可在課堂之外自主學(xué)習(xí)，充分利用Internet人機(jī)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

三3、信息技術(shù)運(yùn)用3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。近年來(lái)，學(xué)院投資上百萬(wàn)元32

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

三校內(nèi)教學(xué)條件4、教學(xué)條件校外實(shí)訓(xùn)基地說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)三校內(nèi)4、教學(xué)條件校外33

說(shuō)課程特色和創(chuàng)新四1將全部課程內(nèi)容劃分為14個(gè)任務(wù)，這樣將學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為分期完成既定任務(wù)、達(dá)到既定目標(biāo)的過(guò)程，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2本課程教學(xué)與會(huì)計(jì)證考證培訓(xùn)高度結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生技能的獲得，取得了“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證”的學(xué)生可以免考該課程。

3與企業(yè)會(huì)計(jì)核算流程密切結(jié)合使學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)中上手快，操作技能強(qiáng)。

說(shuō)課程特色和創(chuàng)新四1將全部課程內(nèi)容劃分為14個(gè)任務(wù)，34

說(shuō)教學(xué)效果五教師水平學(xué)生的考證通過(guò)率企業(yè)的評(píng)價(jià)學(xué)生的反饋專(zhuān)家評(píng)價(jià)說(shuō)教學(xué)效果五教師水平學(xué)生的考證通過(guò)率企業(yè)的評(píng)價(jià)學(xué)生的35ThankYou!ThankYou!A、啟發(fā)式教學(xué)法讓學(xué)生觀(guān)察我的操作演示，并在我提問(wèn)的引導(dǎo)下，去掌握自動(dòng)轉(zhuǎn)賬的操作要領(lǐng)，找出規(guī)律并總結(jié)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索知識(shí)。A、啟發(fā)式教學(xué)法讓學(xué)生觀(guān)察我的操作演示，并在我提問(wèn)的37B、案例分析教學(xué)法為了方便學(xué)生在具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)操作，我設(shè)計(jì)了一套完整的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)案例，避免了空洞的說(shuō)教，方便了學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)角色體驗(yàn)，為以后的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。

B、案例分析教學(xué)法為了方便學(xué)生在具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)操作38C、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)法由于本次課操作性非常強(qiáng)，而且操作細(xì)節(jié)、難點(diǎn)比較多，所以我充分利用多媒體手段、使用“用友8.50版財(cái)務(wù)軟件”進(jìn)行操作展示，并在重難點(diǎn)處進(jìn)行精講、細(xì)講。同時(shí),對(duì)于同類(lèi)型的操作,我演示其中的一兩個(gè),其他的留給學(xué)生自己操作,我再對(duì)少數(shù)仍有疑問(wèn)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，充分利用學(xué)生的善于模仿的特點(diǎn)，起到在練中學(xué)、在學(xué)中練的效果。C、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)法由于本次課操作性非常強(qiáng)，而且操作細(xì)39D、研究性教學(xué)法

在操作過(guò)程中，我會(huì)有意識(shí)地在部分環(huán)節(jié)留下漏洞，導(dǎo)致無(wú)法得到預(yù)期的結(jié)果，引起學(xué)生的疑問(wèn)和好奇，讓他們?cè)谝蓡?wèn)和好奇的驅(qū)使下進(jìn)行分析和探究。D、研究性教學(xué)法在操作過(guò)程中，我會(huì)有意識(shí)地在部分環(huán)節(jié)40校內(nèi)教學(xué)條件

我系建有會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室一間，根據(jù)實(shí)際工作的要求，配備每個(gè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)所需要的各種憑證、賬簿、報(bào)表等模擬資料及記賬工具，實(shí)訓(xùn)室貼近會(huì)計(jì)實(shí)際工作。建有計(jì)算機(jī)仿真模擬實(shí)訓(xùn)室4間，計(jì)算機(jī)260臺(tái)，并集成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和多媒體教學(xué)系統(tǒng)。購(gòu)置會(huì)計(jì)電算化等會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件8套，既可滿(mǎn)足一體化教學(xué)條件，課余時(shí)間也可為學(xué)生開(kāi)放，提供自主實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件。所有教學(xué)軟件均可在校園網(wǎng)中各個(gè)結(jié)點(diǎn)登錄訪(fǎng)問(wèn)，學(xué)生可進(jìn)行自主練習(xí)，打破了時(shí)空的限制，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)