小手拉小手教案幼兒園7篇

Word-16-小手拉小手教案幼兒園7篇

通過教案的寫作，許多人都可以在課堂上發(fā)揮更好，通過教案的寫作，許多人都可以提高課堂的效率，小手拉小手教案幼兒園最新7篇，。

sp;sp;小手拉小手教案幼兒園篇1

sp;sp;sp;sp;sp;sp;活動目標：

sp;sp;1、學習邊唱邊做動作，培育幼兒的節(jié)奏感

sp;sp;2、學習初步改編歌詞，發(fā)揮幼兒的想象力。

sp;sp;sp;sp;活動預備：

sp;sp;音樂磁帶

sp;sp;sp;sp;sp;sp;活動過程：

sp;sp;1、引入，學習歌曲

sp;sp;老師：“小伴侶，今日我們要學一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，這首歌，特別好聽，你們要認真聽哦?！?/p>

sp;sp;老師：“這首歌好不好聽啊?你們想不想再聽一遍啊?好，現(xiàn)在我們一起跟著音樂唱這首歌，好不好啊?(跟唱兩到三遍)”

sp;sp;2、幼兒學動作

sp;sp;老師：“現(xiàn)在，我們一起跟著音樂，做動作，好不好啊?(跟著音樂做動作，幼兒可以邊唱邊做動作)”

sp;sp;3、創(chuàng)編新的歌詞

sp;sp;老師：“好，現(xiàn)在我們知道，小手可以爬到頭頂上，還可以爬到小腳上。那么，我請小伴侶想想。小手還可以爬到什么地方啊?(幼兒在作為上說出自己的想法，老師把一些用到歌中，和幼兒一起唱歌做動作)”

sp;sp;4、結束活動

sp;sp;老師：“今日，我們小伴侶都很能干的，現(xiàn)在請小伴侶把我們剛剛學的唱歌給你的爸爸媽媽聽?！?/p>

sp;sp;小手拉小手教案幼兒園篇2

sp;sp;【活動目標】

sp;sp;1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

sp;sp;2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

sp;sp;3、對小手嬉戲感愛好。

sp;sp;【活動預備】

sp;sp;小手能干的照片

sp;sp;【活動過程】

sp;sp;1、手指嬉戲

sp;sp;2、小手的本事

sp;sp;剛才我們用什么做嬉戲了?你覺得小手能干嗎?

sp;sp;你的小手有什么本事?(吃飯、玩嬉戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

sp;sp;總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做嬉戲。等我們小伴侶再長大一些，小手會做更多的事情的。

sp;sp;3、小手嬉戲

sp;sp;下面，我們再用小手玩?zhèn)€嬉戲。請你按我的要求去做，假如我說“小手小手拍拍”，小伴侶們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

sp;sp;小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

sp;sp;小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

sp;sp;小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

sp;sp;小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

sp;sp;小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

sp;sp;4、引出嬉戲“找小手”：可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?

sp;sp;5、老師靜靜地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提示他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

sp;sp;6、嬉戲反復進行。

sp;sp;小手拉小手教案幼兒園篇3

sp;sp;sp;sp;sp;sp;【設計意圖】

sp;sp;?幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必需把愛護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活閱歷少，自我愛護意識不強，平常生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人準時引導?！靶∈诌@么能干，我們怎么愛護小手呢？“自然引入本環(huán)節(jié)：愛護自己的小手。

sp;sp;sp;sp;活動目標：

sp;sp;1、初步熟悉自己的小手，知道手能做很多事情。

sp;sp;2、寵愛自己的小手，喜愛做小手的嬉戲。

sp;sp;3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

sp;sp;4、關心幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有肯定的關心。

sp;sp;sp;sp;活動預備：多媒體課件。

sp;sp;sp;sp;活動過程：

sp;sp;一、手影嬉戲導入，激發(fā)幼兒愛好。

sp;sp;1、“今日老師要變魔術給小伴侶看，請大家睜大眼睛看大屏幕，是什么小動物來了？”

sp;sp;2、“聰慧的小伴侶肯定知道，老師是用什么變出小動物來的？”引導幼兒說“手”，激發(fā)幼兒熟悉手的愛好。

sp;sp;?設計意圖】玩是孩子的天性，嬉戲是孩子最喜愛的活動，以變魔術引入活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的愛好，拉近師生之間的距離。激發(fā)孩子對小手的愛好，為下一個環(huán)節(jié)熟悉小手做好了鋪墊。

sp;sp;二、觀看敘述，熟悉小手。

sp;sp;1、“你的小手在哪里？數(shù)一數(shù)你有幾只手？”“我們都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以我們也可以叫它們?yōu)橐浑p手?！?/p>

sp;sp;2、老師引導幼兒觀看小手，并介紹手指名稱給幼兒熟悉。

sp;sp;“瞧！我們的每只小手都有五根手指頭，他們兄弟姐妹五個住在一起。粗粗大壯、個子最矮的是大哥，叫大拇指；長得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指；個子最高的是三姐姐，叫中指；我們常常用來指一指是食指；哦，對了，還有一個小弟弟，叫無名指。這是我們的手心，這是我們的手背。”

sp;sp;3、嬉戲鞏固：大拇指大拇指敬個禮，食指食指彎彎腰，中指中教導點，無名指無名指頂一頂，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可愛。

sp;sp;?設計意圖】教育不能通過灌輸來進行，必需通過幼兒自己的活動來進行。通過觀看、比較、嬉戲等形式引導孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭，每根手指都有自己的名字和作用。嬉戲能引發(fā)幼兒的愛好，而愛好是孩子最好的老師，拉拉鉤的嬉戲和手指寶寶嬉戲，就使幼兒在快樂和歡樂中復習了手指名稱，鞏固了學習的學問點。

sp;sp;4、兒歌：

sp;sp;三、營造情景，體驗手的用處。

sp;sp;1、“小手可是我們的心肝珍寶，它會做許多事情。瞧，老師為小伴侶們預備了好多材料，小伴侶選擇其中的一個，然后看一看我們的小手可以用他們干什么？”引導幼兒敘述：“我的小手會……”

sp;sp;sp;sp;sp;sp;【設計意圖】

sp;sp;由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛仿照，簡單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在爭論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒預備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的閱歷，再通過老師適時的引導，幼兒的思路就會打開，閱歷就能較好的共享，知道手會玩許多的玩具，會做很多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。

sp;sp;2、老師總結，情感延長：“我們的小手真靈活，現(xiàn)在我們長大了，會用小手做許多事情了，對嗎？那我們今后就要自己的事情自己做了，能做到嗎？”

sp;sp;sp;sp;sp;sp;【設計意圖】

sp;sp;在讓孩子熟悉到自己的小手很能干的同時，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培育幼兒的自理力量。

sp;sp;四、拓展閱歷，學會愛護手的本事“小手的本事可真大，能為我們做許多事情，所以肯定要留意愛護小手。我們該怎樣做？”幼兒敘述。

sp;sp;師小結：不要用刀子或剪刀；不吸吮手指，不啃指甲；勤洗手，勤剪指甲，保持小手潔凈美觀；冬天給小手抹上護手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷等

sp;sp;五、活動結束。

sp;sp;?教學反思】

sp;sp;通過本活動，幼兒體驗到了玩手指的樂趣，也懂得了很多的玩法，但由于玩手指的生活閱歷不夠豐富。探究時不是特殊的樂觀與主動。

sp;sp;小手拉小手教案幼兒園篇4

sp;sp;教學活動設計意圖：

sp;sp;孩子們剛入園，我們班開展了“熟悉自己”主題活動，孩子們了解了身體各部位的名稱，學習了的兒歌后，我選擇了這首歌曲，旨在讓孩子們通過開心的音樂鞏固所學的學問。這首歌曲幼兒易把握，對剛入學一個月的小班幼兒難度不太大，在幼兒學問閱歷積累的基礎上，孩子也能從中體驗歡樂。

sp;sp;目標：1、理解歌曲內(nèi)容，情愿跟隨老師大膽的演唱歌曲。

sp;sp;2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

sp;sp;重點：學唱歌曲。難點：隨音樂合拍的演唱。

sp;sp;sp;sp;活動預備：圖片，幼兒左手貼一朵小紅。

sp;sp;一、節(jié)奏練習

sp;sp;拍手問好，練習節(jié)奏。

sp;sp;小伴侶們，下午好!楊老師，下午好!一起和客人老師問好：客人老師，下午好!

sp;sp;小伴侶，小伴侶，大家快快來坐好。

sp;sp;楊老師，楊老師，我們快快來坐好。

sp;sp;談話：剛才我們拍著手相互問好，小伴侶們熟悉自己的小手嗎?(熟悉)

sp;sp;二、理解歌詞內(nèi)容

sp;sp;(一)、學習“我有一雙小小手，一只左來一只右”

sp;sp;1、師：你有幾只小小手?

sp;sp;2、幼：(兩只)用完整的話來說一說。

sp;sp;3、師：(出示圖)我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個詞來說，你知道嗎?

sp;sp;4、幼兒說

sp;sp;5、師：“兩只”還可以說“一雙”，我有一雙小小手。

sp;sp;6、幼兒跟說“我有一雙小小手”

sp;sp;7、師：指導幼兒熟悉左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)

sp;sp;8、領讀“我有一雙小小手，一只左來一只右”

sp;sp;(二)、學習“小小手、小小手，一共十個手指頭”

sp;sp;1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

sp;sp;2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。

sp;sp;(三)完整地讀兒歌。

sp;sp;1、拍著節(jié)奏來說兒歌。

sp;sp;我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。

sp;sp;2、做著動作來說兒歌

sp;sp;三、學唱歌曲

sp;sp;1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。

sp;sp;2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點頭。

sp;sp;3、老師觀察有的小伴侶想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。留意前奏。

sp;sp;3、這次我們做著動作來唱一次。

sp;sp;4、男女小伴侶競賽唱。

sp;sp;5、請小伴侶表演唱。

sp;sp;四、結束活動

sp;sp;全體起立唱一次歌，我們今日學的這首歌兒名字叫，回家后把這首唱歌給爸爸媽媽聽，再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會做什么事?

sp;sp;小手拉小手教案幼兒園篇5

sp;sp;sp;sp;活動目標：

sp;sp;1.熟識歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。

sp;sp;2.愿意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗制造、表演活動的歡樂。

sp;sp;3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

sp;sp;4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

sp;sp;5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

sp;sp;活動預備：

sp;sp;音樂，圖譜。

sp;sp;sp;sp;活動過程：

sp;sp;一、隨音樂點頭，拍手，感受歌曲旋律。

sp;sp;“今日，老師帶了一首好聽的歌曲，我們一起來觀賞，然后用點頭來打節(jié)奏嗎”“加上小手來拍一拍節(jié)奏”集體練習，老師與幼兒隨著音樂做動作。

sp;sp;二、學習律動，學唱歌曲

sp;sp;1.出示圖譜，集體學唱歌曲。“剛剛，歌曲說了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說一說嗎？”

sp;sp;2.老師依據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的嬉戲，幼兒認真觀看老師爬的動作，部位。

sp;sp;3.集體看圖譜練習小手爬。

sp;sp;4.幼兒練習依據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開頭，一拍一拍輪番緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開頭，一拍一拍往下爬，

sp;sp;始終爬到小腳腳背上。

sp;sp;5.幼兒分組嬉戲。

sp;sp;三、仿編律動,體驗嬉戲的樂趣。

sp;sp;1.學習創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動作。

sp;sp;“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”（爬到眼睛，鼻子，大腿）

sp;sp;2.創(chuàng)編出小手爬的不同動作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動作貼著身體上行、下行。

sp;sp;活動反思：

sp;sp;整個活動以音樂嬉戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)連接自然。而且由于實行邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有仿照地舞蹈等，都讓孩子在反復感受中，輕松而愛好地進行嬉戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩?！钡臒岢馈Ｔ诨顒又?，孩子們都特殊盼望老師用手去他們身上爬一爬，所以當我提示孩子們找一個伴侶爬一爬時，許多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，老師既是組織者，又是參與者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在**中結束，孩子們?nèi)耘f沉醉在嬉戲的歡快中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都非常投入，特殊歡樂。

sp;sp;小手拉小手教案幼兒園篇6

sp;sp;一、活動目標

sp;sp;1.讓幼兒了解洗手的重要性。

sp;sp;2.教會幼兒正確的洗手方法。

sp;sp;3.培育幼兒養(yǎng)成飯前、便后、手臟時、勤洗手的衛(wèi)生習慣。

sp;sp;二、活動預備

sp;sp;洗手圖片、臉盆、清水、肥皂、毛巾、有關視頻及ppt

sp;sp;三、活動重難點

sp;sp;活動重點：把握正確的洗手方法。

sp;sp;活動難點：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

sp;sp;四、活動過程

sp;sp;1.老師提問，引入課題。

sp;sp;師：請小伴侶們伸出你們的雙手，看看假如手臟了怎么辦？（引導幼兒說出手臟了該去洗手）

sp;sp;2.觀看視頻分解啟發(fā)幼兒。

sp;sp;師：在什么時候洗手呢？（引導幼兒說出吃飯前要洗手、運動完了要洗手、嬉戲完了要洗手、飯前、便后要洗手等。）

sp;sp;師：誰能說一說我該怎么洗手？（請個別幼兒講講，也可以讓幼兒爭論后再回答，同時也培育幼兒的語言表達力量。）

sp;sp;老師小結：適時地鼓舞幼兒。

sp;sp;3.老師示范

sp;sp;(1)老師將預備好的一盆水端來，讓幼兒說說洗手的挨次，再一步一步的按挨次洗手，讓幼兒進一步知道我們的小手是這樣洗潔凈喲!

sp;sp;(2)幼兒根據(jù)老師的洗手方法上臺試一試，全班幼兒進行評價，并賜予鼓舞。

sp;sp;(3)師再一次提問:什么時候我們要洗手?(啟發(fā)幼兒說出:飯前、便后、手臟了要洗手)。

sp;sp;三，結束部分

sp;sp;師:小伴侶，現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起將小手洗潔凈吧!看誰的小手洗的最潔凈。

sp;sp;小手拉小手教案幼兒園篇7

sp;sp;一、主題引發(fā)

sp;sp;“老師，你看我會洗手了?！薄袄蠋?，你的手好大，我媽媽的手也大”“老師，小手可以穿衣服”……。

sp;sp;托班孩子經(jīng)過了一段時間的生活，基本適應了幼兒園的生活，進而對自己和四周的事物產(chǎn)生了愛好，。在日常的生活與活動中，孩子們對自己的小手產(chǎn)生了愛好，發(fā)覺了很多小手的神秘，從而引發(fā)了這一主題——“能干的小手”。

sp;sp;sp;

二、主題網(wǎng)絡

觀賞小手手工餅

熟悉手指我愛小手小手喂飯寶寶洗手

熟悉小手小手真能干

sp;sp;

能干的小手

小手嬉戲小手變變

嬉戲：捉蝴蝶嬉戲：天晴、下雨小手變樹葉兩只手

嬉戲：小手指一指拉個圓圈走

哦托班：能干的小手

三、活動設計

撕紙

sp;sp;sp;sp;活動目標：

1、體驗撕紙活動的歡樂，感受不同質地的紙。

2、愿意關心他人。

sp;sp;活動預備：

1、天線寶寶的玩偶一個；各種質地的紙做的西瓜。

2、若干個用硬紙殼做的天線寶寶造型，并在天線寶寶嘴上貼一個大小相宜的紙盒。

sp;sp;sp;sp;活動過程：

1、在歡樂的音樂中，孩子們與天線寶寶共同起舞。

2、告知幼兒：“天線寶寶累了，肚子餓了，他想吃大西瓜，我們一起給他送西瓜吧。”??

發(fā)幼兒參加到嬉戲之中。

3、老師與幼兒一起玩嬉戲。提示幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的，喂到天線寶寶的嘴里。（引導幼兒任意撕，體驗紙質的不同；并將撕好的碎紙放入紙盒）

4、在活動中，老師啟發(fā)幼兒邊撕邊說“天線寶寶你吃西瓜”、“給你一個大西瓜”、“給你一片小西瓜”、“天線寶寶西瓜好吃嗎？”……

四、教學反思

充分探究是幼兒學習的重要環(huán)節(jié)

在組織活動“天線寶寶吃西瓜”時，老師為孩子們供應了“天線寶寶”、不同質地的紙西瓜，讓孩子們通過自己的實際的操作把握小手如何撕紙，孩子們都很感愛好，可是當老師叫孩子一起來說說、溝通自己的心得時，有些孩子卻怎么也叫不來，他們?nèi)詫Ｗ⒂阪覒蛑小?/p>