幼兒園大班舞蹈教案優(yōu)秀4篇

Word-15-幼兒園大班舞蹈教案優(yōu)秀4篇

活動(dòng)任務(wù)

1、能用活潑的動(dòng)作和舒暢的心情表現(xiàn)自己對(duì)唱曲和大自然的感觸，進(jìn)展小伴侶的表現(xiàn)力。

2、學(xué)習(xí)蹦跳步、等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈便地運(yùn)用。初步學(xué)跳第一段。

3、利用觀賞、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)、表演等形式，激活小伴侶參加舞蹈活動(dòng)的愛好及熱愛自然和生活的樂觀情感。

4、讓小伴侶感觸歌曲歡快、活潑的心情，體悟在七彩陽(yáng)光下歡樂成長(zhǎng)的美妙情景，激活其對(duì)將來(lái)彌漫美妙的憧憬；

活動(dòng)難點(diǎn)

能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)唱曲的感觸，體悟創(chuàng)編的樂趣。

能基本協(xié)調(diào)、連貫地完成第一段動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

制作課件，錄制磁帶

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：孩子們，春天來(lái)了，今日教師帶你們?nèi)ゴ河?，好嗎？好！讓我們趕快動(dòng)身吧！

在《春天在哪里》的音樂聲中，集體表演基本步法隊(duì)形組合，進(jìn)入舞蹈場(chǎng)地。

二、環(huán)境導(dǎo)入

1、環(huán)境激活，復(fù)習(xí)熱身。

2、師：孩子們，這兒真美！讓我們?cè)谶@漂亮的地方，隨著悅耳的音樂動(dòng)一起來(lái)伸展一下身體吧！（集體復(fù)習(xí)地面基訓(xùn)組合）

3、教師播放課件，表演歌唱曲《七色光》。

4、讓我們聽著這首歡快的歌，唱起來(lái)跳起來(lái)吧！”

5、聽音樂引發(fā)同學(xué)自由創(chuàng)編表演

三、講解示范，新授動(dòng)作

1、老師示范

師：看小伴侶跳得這么高興，我也忍不住編出了一段動(dòng)作，請(qǐng)大家看一看，教師這段舞蹈中，有哪些你們學(xué)過(guò)的舞步？（碎步、跑跳步）

2、練習(xí)、蹦跳步

3、教第一段動(dòng)作，不斷協(xié)助小伴侶協(xié)調(diào)練習(xí)。

4、聽音樂連貫鞏固、練習(xí)第一段動(dòng)作。

四、訂正表演，激活情感

1、訂正小伴侶練習(xí)中存在的問(wèn)題

2、指導(dǎo)小伴侶連貫練習(xí)

3、激活小伴侶體悟歌曲樂觀的情感和歡快的節(jié)奏，共同或分組表演第一段

活動(dòng)延長(zhǎng)

回家表演給爸爸媽媽看。

幼兒園大班舞蹈教案篇二

活動(dòng)設(shè)計(jì)

人們常說(shuō)：藝術(shù)來(lái)源于生活，前期我們圍繞興化小吃這一主題開展了一系列相關(guān)的活動(dòng)。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色嬉戲中，小伴侶很喜愛?仿照廚師玩炒米粉的嬉戲，于是我試試將具有地方特色的音樂融入教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)炒米粉這一生活畫面，體味肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)任務(wù)

1、觀看炒米粉過(guò)程的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作舉行仿照和表現(xiàn)。

2、發(fā)揮想象，體悟用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感觸的樂趣。

3、激活幼兒熱愛故鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒在家觀看過(guò)炒米粉的過(guò)程。

2、炒米粉錄像帶。

3、音樂磁帶及錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話引入：你們都看過(guò)媽媽炒米粉了，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么炒米粉的？

教學(xué)設(shè)想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到高興、好玩、非?；钴S，他們指手劃腳地用語(yǔ)言和動(dòng)作把媽媽炒米粉的情景再現(xiàn)出來(lái)，這樣激活了幼兒對(duì)舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)的愛好，為舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)做充分的預(yù)備和鋪墊。

2、觀察炒米粉錄象。

師：（展示一塊米粉）多驚奇呀，本來(lái)硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細(xì)細(xì)的，像一條條白線一樣呢？讓我們一一段錄象。

教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀看鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過(guò)程。因?yàn)殇浵笈溆幸魳?，所以在引領(lǐng)幼兒欣賞錄象時(shí)，師故意識(shí)地引領(lǐng)幼兒觀賞音樂，初步實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂相結(jié)合。

3、引領(lǐng)幼兒聆聽音樂，能說(shuō)出音樂的變化過(guò)程。

（1）水還沒開時(shí)，音樂寧?kù)o。

（2）水面沸騰翻滾時(shí)，音樂歡快、激烈。

（3）廚師翻炒米粉時(shí)，音樂不快不慢，節(jié)奏顯然。

教學(xué)設(shè)想：利用引領(lǐng)幼兒聆聽，感觸音樂的變化，引發(fā)幼兒把將要?jiǎng)?chuàng)編的舞蹈動(dòng)作與音樂作品有機(jī)匹配，進(jìn)一步激活幼兒的創(chuàng)作靈感和體悟美表現(xiàn)美的情趣。

4、讓幼兒想象與表現(xiàn)：

（1）用什么動(dòng)作表現(xiàn)水面平息及水面沸騰翻滾的樣子。

（2）用什么動(dòng)作表現(xiàn)米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過(guò)程。

（3）廚師是怎樣翻炒米粉的。

教學(xué)設(shè)想：每個(gè)幼兒閱歷不同，熟悉和體悟的角度不同，所以必定會(huì)產(chǎn)生各具特色的制造表現(xiàn)，師在鼓舞幼兒大膽地用肢體動(dòng)作把自己的主意以自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來(lái)的同時(shí)，準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)幼兒利用美化、夸張等手法巧妙地把過(guò)于生活化的動(dòng)作提高為美的、富有情趣的舞蹈動(dòng)作。

5、幼兒隨音樂完整創(chuàng)編炒米粉舞。

教學(xué)設(shè)想：沒有音樂的舞蹈不能稱之為舞蹈，此環(huán)節(jié)是讓幼兒實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂和睦、完善的結(jié)合。幼兒在音樂中翩翩起舞，把創(chuàng)編活動(dòng)推向高峰。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、創(chuàng)設(shè)音樂藝術(shù)活動(dòng)區(qū)角，音樂、道具、服裝等，讓幼兒有一個(gè)自?shī)首詷返谋硌菸枧_(tái)。

2、開拓家園互動(dòng)角音樂之家，鼓舞家長(zhǎng)參加到音樂舞蹈教導(dǎo)中來(lái)。

幼兒園大班舞蹈教案篇三

活動(dòng)任務(wù)：

1、感觸旋律柔美的意境，情愿用語(yǔ)言和動(dòng)作表述自己的感觸（老師在整堂教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于幼兒的動(dòng)作和感觸音樂中節(jié)奏的快慢）

2、仿照小精靈的動(dòng)作，試試有節(jié)奏的舞蹈（“仿照”更多傾向于小班幼兒，并且對(duì)于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，老師關(guān)注的幼兒按照畫面做動(dòng)作，并舉行表達(dá)）

變?yōu)椋?/p>

1、傾聽《森林狂想曲》樂曲，感觸節(jié)奏和動(dòng)作的快慢

2、觀看圖譜，試試按照畫面做動(dòng)作，大膽表達(dá)自己的主意

活動(dòng)預(yù)備：

《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、聆聽樂曲，表述感觸

1、在樂曲中，你聽到了什么？

幼：小鳥的叫聲師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的？

幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的！

播放其次遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？

幼：森林

幼：小河流旁

師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音

2、借助嬉戲‘奇特的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的擺出發(fā)體

播放第三遍音樂，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來(lái)擺動(dòng)我們的身體吧，再次感觸音樂有什么不一樣？

3、說(shuō)說(shuō)樂曲帶給自己的感觸

幼:很高興師：擺出發(fā)體時(shí)，你把自己想象成了什么？

幼：像小河流師追問(wèn)：你覺得你像一條怎樣的小河流

小結(jié)：本來(lái)這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流淌著，讓我們聽的人感覺到美好。

4、介紹歌名

在第一環(huán)節(jié)中，老師的機(jī)靈巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒傾聽音樂，讓他們感觸音樂的美好及聽后用身體做個(gè)容易的舞動(dòng)，但是老師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng)，其實(shí)能夠容易的設(shè)為：

轉(zhuǎn)變后：

1、播放第一遍：帶來(lái)一首樂曲，我們一起來(lái)聽一下吧？好聽嗎？

2、其次遍：聽了樂曲后，你想做什么

3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引領(lǐng)幼兒用身體舉行容易的舞動(dòng)

4、介紹歌名

二、觀看圖譜，試試表演

1、播放音樂，美好的音樂把精靈也吸引過(guò)來(lái)了，在看看他在干嘛？

幼：她在舞蹈

師回應(yīng)：你怎么看出來(lái)他在舞蹈？老師“小步遞進(jìn)”的賦予幼兒舉行引領(lǐng)，讓幼兒認(rèn)真觀看圖譜中的動(dòng)作

2、他們是怎樣跳舞的？（鼓舞幼兒學(xué)一學(xué)）

師：看看小精靈做了哪些動(dòng)作？（讓幼兒舉行動(dòng)作表演）

幼兒表演時(shí)，老師細(xì)化動(dòng)作（在老師細(xì)化動(dòng)作同時(shí)，老師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引領(lǐng)幼兒自己觀看圖譜，來(lái)總結(jié)動(dòng)作的柔美，這是我喜愛?的一點(diǎn)，老師并沒有高控，而是多次請(qǐng)幼兒舉行上了表演，讓幼兒與幼兒之間舉行互相比較，作為總結(jié)出動(dòng)作的柔美化）

師：有的人動(dòng)作是這樣的，有的人動(dòng)作是那樣的！——引領(lǐng)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一

師:你們覺得圖譜上哪個(gè)更像？

幼兒再次觀看圖譜

師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀看到小精靈的眼睛方向不一樣，我無(wú)不感嘆，老師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化，越發(fā)培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀看的本事）

3、播放音樂，幼兒再次感觸動(dòng)作的變化

師：除了不同動(dòng)作的變化，你還發(fā)覺了什么？

幼：后來(lái)漸漸的動(dòng)作快了

追問(wèn)：哪里變快了？你覺得哪個(gè)動(dòng)作開頭快了？引領(lǐng)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和聆聽第一套動(dòng)作過(guò)后的節(jié)奏開頭逐漸變快

師回應(yīng)：本來(lái)一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏

提高：不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化，就會(huì)讓舞蹈變得越發(fā)好看

三、延長(zhǎng)，啟發(fā)制造

1、假如你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈？（自由創(chuàng)編）

老師在最后這個(gè)活動(dòng)中，并沒有開展，首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀看圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作，將動(dòng)作做的越發(fā)柔美，如再次舉行此環(huán)節(jié)，就覺得剛才的活動(dòng)就顯得毫無(wú)意思，由于創(chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化柔美，而是舉行種想象的創(chuàng)編，對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)沒有實(shí)在的意義！老師在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中轉(zhuǎn)變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，舉行動(dòng)作的設(shè)計(jì)

2、提供圖片，鼓舞幼兒在區(qū)角圖片舉行探究和試試

整堂教學(xué)活動(dòng)老師在其次個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的十分多，越發(fā)的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作，用四張容易的圖譜動(dòng)作，看似容易，但是在4張圖譜中的細(xì)微變化，培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀看本事，把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)容易動(dòng)作互相結(jié)合，更好的讓幼兒感觸音樂的美好。老師在引領(lǐng)幼兒觀看圖譜中，用了許多策略：一是展示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀看的習(xí)慣，二是用語(yǔ)言舉行引領(lǐng)及提高：本來(lái)我們這些漂亮的動(dòng)作利用我們?cè)秸J(rèn)真的觀看出來(lái)的動(dòng)作越好看！

幼兒園大班舞蹈教案篇四

活動(dòng)任務(wù)：

1、認(rèn)識(shí)旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。

2、利用新的學(xué)習(xí)，可以尾隨教師完成基本動(dòng)作。

3、樂意尾隨音樂跳舞。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《溫暖和的太陽(yáng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一，談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒愛好。

師："小伴侶們，你們知道今日上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)當(dāng)做什么？熱身！"

二，播放音樂，做熱身運(yùn)動(dòng)。

師："小伴侶們，跟著教師一起動(dòng)起來(lái)吧。"

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒認(rèn)識(shí)音樂。

師："教師接下來(lái)要教給小伴侶一個(gè)舞蹈，現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴?gòu)椬唷缎』h笆》。

師："小伴侶們有沒有覺得這音樂很認(rèn)識(shí)??？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過(guò)小籬笆的歌曲，小伴侶們還會(huì)唱嗎？那么，教師表演一遍小籬笆的舞蹈，小伴侶們能夠跟著鋼琴唱小籬笆，為教師伴奏。"

四，老師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

1，教學(xué)重點(diǎn)：

熬煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能尾隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2，幼兒回憶動(dòng)作。

師："教師表演完了，那現(xiàn)在哪位小伴侶能夠告知教師，教師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作？"

請(qǐng)幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么，教師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小伴侶們?cè)诔』h笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小伴侶你們看，教師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽啊？那我們都來(lái)學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？?jī)芍皇终坪驮谝黄?，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開頭長(zhǎng)大，我們的兩只手漸漸的向上，在長(zhǎng)大的時(shí)候，小草很開心，于是它就邊搖邊長(zhǎng)，我們的手，也要左右搖，來(lái)試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來(lái)做一遍。"老師邊歌唱詞邊做動(dòng)作。

師："那么，你們還記得教師做了其他什么動(dòng)作嗎？"

3．老師有挨次的教育幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

師："我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在，教師要把囫圇舞蹈的動(dòng)作交給你們。"

1x8前奏：身體左右搖擺，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，手微微張開。同時(shí)壓腕。

師："身體左右搖擺，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來(lái)，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，我們的手，也要張得略微開一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像教師這樣。壓完，回來(lái)。好，我們來(lái)試一下。"

1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖擺，腳隨身體踮起來(lái)，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖擺而左右大幅度的搖晃。方向與身體全都。

師："現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小伴侶們還記得第一句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。教師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的。不過(guò)，教師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖擺，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的，惟獨(dú)手的動(dòng)作轉(zhuǎn)變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來(lái)試一下。跟著歌詞再來(lái)一遍。"

1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來(lái)，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

師："那么，其次句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小伴侶都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的？教師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注重，我們的手臂不行以張得太開，太開就不像一個(gè)家了。略微的開一點(diǎn)點(diǎn)就能夠了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái)，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開頭轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開頭轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來(lái)轉(zhuǎn)，這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來(lái)我們轉(zhuǎn)一下嘗試。跟著歌詞再跳一遍。"

1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手交錯(cuò)放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師："下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖'，好，我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們把雙手高高的舉起來(lái)，舉得開一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽(yáng)出來(lái)了。接著，我們把手收回來(lái)，在身體前交錯(cuò)，要兩只手都能遇到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左右搖晃，身體與手搖晃的方向全都。最后一拍，合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖擺。

師："再接下來(lái)一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們往返憶一下，再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替舉行。雙手從身體的中間開頭移到右邊，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。

師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示？我用這個(gè)動(dòng)作，把手伸起來(lái)，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，向來(lái)做這兩個(gè)動(dòng)作，都練一練。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手漸漸的向右邊移動(dòng)，同時(shí)左腳踮起來(lái)，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來(lái)。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"

1x8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持（.）一定的距離左右擺動(dòng)并漸漸的往下移動(dòng)，同時(shí)身體左右搖晃，與雙手的方向