教學(xué)計(jì)劃（共8篇）

第25頁(yè)共25頁(yè)教學(xué)方案〔共8篇〕第1篇：教學(xué)方案一、制定方案的目的新的學(xué)期又降臨了，全校迎來(lái)了更多的學(xué)生，國(guó)學(xué)教學(xué)也面臨著挑戰(zhàn)，為了使學(xué)生喜歡上國(guó)學(xué)，也為了能更好地有序地開展教學(xué)，特制定國(guó)學(xué)教學(xué)方案如下：二、教材的選擇?！度纸?jīng)》涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德，言簡(jiǎn)意賅，非常方便學(xué)生學(xué)習(xí)，具有傳授知識(shí)和傳播倫理道德觀念的雙重功能，三字經(jīng)在中國(guó)古代蒙學(xué)教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學(xué)之冠”，全文文筆自然流暢，樸實(shí)無(wú)華，深化淺出，字句相對(duì)來(lái)說(shuō)比擬簡(jiǎn)單，容易理解，比擬合適一年級(jí)的新學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)他們可以認(rèn)識(shí)一些字以及多音字等一些根底知識(shí)，假設(shè)與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將為學(xué)生學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步奠定根底，工作方案《國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)方案》。本學(xué)期二年級(jí)學(xué)習(xí)《千字文》。《千字文》是我國(guó)早期的蒙學(xué)課本。北宋千字文被視為獅子教育的重要一環(huán)。它不是簡(jiǎn)單的擔(dān)子堆積，而是詠物詠事、條理清楚、通順可誦的韻文，其內(nèi)容涉及自然、社會(huì)、歷史、教育、倫理等多方面的知識(shí)。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因此便于識(shí)讀?！肚ё治摹范潭糖ё郑植恢貜?fù)而能做到包羅萬(wàn)象又頗具紋理，難能可貴。三年級(jí)學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》。《笠翁對(duì)韻》分為上下卷，包羅天文地理、花木鳥獸、人物器物等的虛實(shí)對(duì)應(yīng)，單字對(duì)、雙字對(duì)、三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)、十一字隊(duì)，節(jié)奏明快，瑯瑯上口，從中可得語(yǔ)音、修辭的豐富知識(shí)，是訓(xùn)練兒童做詩(shī)對(duì)句、掌握對(duì)偶技巧、聲韻格律的最正確啟蒙讀物。三、教學(xué)重難點(diǎn)。國(guó)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦三字經(jīng)、千字文和笠翁對(duì)韻，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；國(guó)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育浸透其中〔尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等〕，注重教育學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建立，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。國(guó)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，假如這些難點(diǎn)得到打破，將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。四、教學(xué)措施。1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而老師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書、講歇后語(yǔ)比賽等。2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交織進(jìn)展，使每一個(gè)學(xué)生在原有的根底上都有所進(jìn)步。第2篇：教學(xué)方案第一周：語(yǔ)言《牽牛花和它的朋友》社會(huì)《我們一起做沙拉》音樂(lè)《小青蛙》語(yǔ)言《樹蔭》☆在傾聽(tīng)和講述故事中體會(huì)其中所表達(dá)的友誼?！钅艽竽懴胂?，喜歡續(xù)編故事?！钤谥谱魃忱倪^(guò)程中體驗(yàn)和同伴、老師分享的快樂(lè)。☆嘗試用切和攪拌的方法制作沙拉，感受各種水果經(jīng)過(guò)調(diào)制后的不同味道?！顚W(xué)習(xí)有條理使用和拾掇整理用具，注意操作平安?！顒?chuàng)編并隨音樂(lè)合拍地做出青蛙做操、游泳、捉蟲等動(dòng)作?！罡鶕?jù)《小青蛙》的故事情節(jié)，記憶動(dòng)作的順序?！钤谧鲇斡緞?dòng)作時(shí)，注意與同伴保持適當(dāng)間隔?！钤诟兄适碌倪^(guò)程中，積極主動(dòng)地與老師、同伴交流和討論。☆知道太陽(yáng)位置的挪動(dòng)會(huì)導(dǎo)致樹蔭變第二周：語(yǔ)言《青蛙給星星打》社會(huì)《冰淇淋化了》音樂(lè)《畫媽媽》語(yǔ)言《睡覺(jué)》☆在打的游戲中，體驗(yàn)與同伴交往的快樂(lè)?！钤诜磸?fù)欣賞和感知中，逐步掌握詩(shī)歌內(nèi)容?！罾斫庠?shī)歌中的局部詞匯?！罡惺苋涡浴?zhēng)吵所帶來(lái)的不愉快，引發(fā)內(nèi)心的反省?！顚W(xué)習(xí)商量解決問(wèn)題的方法，知道互相謙讓會(huì)給大家?guī)?lái)好心情?！钤诟枨畜w驗(yàn)與媽媽之間的親情，抒發(fā)愛(ài)媽媽的情感。☆唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符，學(xué)習(xí)看圖譜理解、記憶歌詞?！罡惺芨枨拿褡逄厣！钕矚g傾聽(tīng)散文，感受夜的寧?kù)o和美麗?！钕胂氩⒂寐曇?、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谝估锼X(jué)的得意姿態(tài)。第三周：語(yǔ)言《小雨點(diǎn)找伙伴》社會(huì)《洗手帕》音樂(lè)《彩色的紙》語(yǔ)言《小猴躲雨》☆學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并能正確地感知故事中的語(yǔ)言美?！钤谛蕾p活動(dòng)中，理解雨點(diǎn)落在哪里，初步認(rèn)識(shí)雨的作用。☆鍛煉幼兒自我效勞的才能，養(yǎng)成從小講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣?！钤谟變河H自動(dòng)手洗手帕的根底上，理解洗手帕的一般過(guò)程。☆體驗(yàn)與老師合作玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)?！罹毩?xí)并努力唱準(zhǔn)三連音的節(jié)奏?！钤谟螒蛑绣憻捄瓦M(jìn)步反響才能。☆對(duì)寓言故事產(chǎn)生濃重的興趣，喜歡想象故事情節(jié)?！钪烙龅嚼щy時(shí)要親自動(dòng)手試一試。第四周：語(yǔ)言《瀑布》社會(huì)《愛(ài)水的民族》音樂(lè)《小黑豬》語(yǔ)言《望廬山瀑布》☆充分感受文中對(duì)小水珠和大瀑布的形象描寫?！钫J(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)大自然產(chǎn)生美妙的情感。☆通過(guò)欣賞潑水節(jié)、傣族服飾、住宅，初步理解傣族的生活習(xí)慣和風(fēng)俗。☆知道傣族是一個(gè)愛(ài)水的民族，激發(fā)認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的興趣?！顕L試用輕快、跳躍的旋律演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的情緒。☆學(xué)慣用不同的方法演唱歌曲，并根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作?！罡惺鼙硌萦螒虻目鞓?lè)。☆感受詩(shī)中所展現(xiàn)的美麗景觀?！顚?duì)詩(shī)人產(chǎn)生崇敬之情［內(nèi)容提要］這是一篇看圖學(xué)文，它是由一幅色彩鮮明的秋景圖和一篇短文組成的。圖畫反映了課文的內(nèi)容，課文運(yùn)用比喻、設(shè)問(wèn)等修辭手法描繪并豐富了畫面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和想象才能。這篇看圖學(xué)文既能讓人詳細(xì)感受秋天的美麗，又能受到熱愛(ài)勞動(dòng)的熏陶。［教學(xué)要求］1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。2．練習(xí)有感情地朗讀課文。3．體會(huì)秋天的色彩美。［教學(xué)重難點(diǎn)］1．學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。2．體會(huì)秋天的色彩美。［課前準(zhǔn)備］1．放大的教學(xué)掛圖或幻燈片或CAI課件。2．生字卡片，詞語(yǔ)卡片。［課時(shí)安排］兩課時(shí)第一課時(shí)〔教學(xué)目的〕初讀課文，學(xué)習(xí)生宇?！步虒W(xué)過(guò)程〕一、導(dǎo)入激趣。金秋時(shí)節(jié)，風(fēng)光宜人，層林盡染，疊翠流金，五谷豐收，瓜果飄香，春華秋實(shí)，秋收冬藏，美麗的風(fēng)光就像一幅幅美麗的圖畫。想去看看這美麗的圖畫嗎？〔想〕老師就和同學(xué)們一起去欣賞欣賞吧！板書課題：秋天的圖畫。二、初讀課文，識(shí)記生字。1．學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。2．老師出示生字卡片，指名讀。3．老師領(lǐng)讀，糾正讀音。4．開火車讀生字卡片，詞語(yǔ)卡片，聯(lián)絡(luò)句子想想它們的意思。5．認(rèn)清字形，指導(dǎo)書寫。6．完成我會(huì)寫，觀察生字在田字格中的位置。7．書空。三、再讀課文，積累語(yǔ)言。請(qǐng)學(xué)生再讀課文，用線畫出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)。第二課時(shí)〔教學(xué)目的〕1．學(xué)習(xí)觀察方法。2．理解課文內(nèi)容。〔教學(xué)過(guò)程〕一、直接導(dǎo)人。這節(jié)課我們來(lái)欣賞美麗的《秋天的圖畫》。二、指導(dǎo)看圖。1．出示教學(xué)掛圖或放映幻燈片或CAI課件。2．由上到下，由遠(yuǎn)及近地觀察畫面，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了哪些景物？它們是怎么樣的？〔藍(lán)天一大雁一山一村莊一稻田一池塘一高粱一梨樹一蘋果樹〕3．誰(shuí)能按上面的觀察順序把圖上的景物和它們的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4．你從哪里看出這是一幅秋天的圖畫？三、學(xué)習(xí)課文。l．指名有感情地朗讀課文。2．想想課文是怎樣描繪這美麗的秋天的圖畫的.？〔天空萬(wàn)里無(wú)云，大雁排成人字，稻海翻起金色的波浪，池塘魚兒躍出水面嬉戲，梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，高梁舉起燃燒的火把?！?．通過(guò)讀，你覺(jué)得這是一幅怎樣的圖畫？3．你從課文中讀懂了什么？〔美麗的圖畫是勤勞的人們畫出來(lái)的?！?．小組各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思。5．指名答復(fù)。6．交流。〔勤勞的人們?cè)谔镆靶燎诘膭趧?dòng)，才會(huì)有秋天的豐收景象，所以說(shuō)是勤勞的人民畫出秋天的圖畫?！乘?、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？五、背誦課文。六、課外延伸。秋天里還有很多美麗的地方，你能把它變成美麗的圖畫嗎？板書設(shè)計(jì)：梨樹掛起金黃的燈籠蘋果露出紅紅的臉頰秋天的圖畫勤勞的人們稻海翻起金色的波浪高粱舉起燃燒的火把第4篇：教學(xué)方案一、本課設(shè)計(jì)意圖(一)教育教學(xué)目的1.知識(shí)目的(1)識(shí)記〇社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系。〇消費(fèi)關(guān)系一定要合適消費(fèi)力狀況的規(guī)律，上層建筑一定要合適經(jīng)濟(jì)根底狀況的規(guī)律，是在任何社會(huì)中都起作用的普遍規(guī)律。〇社會(huì)開展的總趨勢(shì)。〇人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。〇群眾觀點(diǎn)和群眾道路的根本內(nèi)容。(2)理解〇馬克思以前的社會(huì)歷史理論的局限性。〇社會(huì)生活在本質(zhì)上是理論的。〇社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性。〇消費(fèi)方式是社會(huì)存在和開展的根底。(3)運(yùn)用〇運(yùn)用社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系的原理，分析^p說(shuō)明虛幻、歪曲的社會(huì)意識(shí)也是對(duì)社會(huì)存在的反映。〇運(yùn)用社會(huì)意識(shí)相對(duì)獨(dú)立性原理，分析^p說(shuō)明我國(guó)的精神文明建立。〇運(yùn)用消費(fèi)力和消費(fèi)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)根底和上層建筑辯證關(guān)系的原理，分析^p說(shuō)明我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制和政治體制改革。〇運(yùn)用社會(huì)根本矛盾理論，分析^p說(shuō)明社會(huì)歷史開展的總趨勢(shì)。2.才能目的(1)通過(guò)對(duì)社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步形成用歷史唯物原理對(duì)待社會(huì)現(xiàn)象、分析^p和解決社會(huì)問(wèn)題的才能。(2)通過(guò)對(duì)社會(huì)根本矛盾原理的學(xué)習(xí)，初步形成正確認(rèn)識(shí)社會(huì)開展的才能，對(duì)社會(huì)歷史開展的總趨勢(shì)有正確的認(rèn)識(shí)。(3)通過(guò)對(duì)社會(huì)歷史的主體理論的學(xué)習(xí)，明確社會(huì)歷史首先是物質(zhì)消費(fèi)開展的歷史，形成自覺(jué)堅(jiān)持用群眾觀點(diǎn)和群眾道路對(duì)待和處理問(wèn)題的才能。3.情感，態(tài)度和價(jià)值觀目的(1)從社會(huì)存在出發(fā)理解社會(huì)意識(shí)，堅(jiān)持思想領(lǐng)域的問(wèn)題要到物質(zhì)領(lǐng)域中去尋找根，堅(jiān)決歷史唯物的根本立場(chǎng)。(2)尊重社會(huì)開展規(guī)律，走社會(huì)歷史開展的必由之路，為社會(huì)歷史的開展和人類進(jìn)步事業(yè)做出自己的奉獻(xiàn)。(3)堅(jiān)決群眾立場(chǎng)，堅(jiān)持群眾道路，自覺(jué)站在廣闊人民群眾的立場(chǎng)上，維護(hù)廣闊人民群眾的根本利益。培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)人民的情感。(二)課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求內(nèi)容目的：領(lǐng)悟社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。認(rèn)同人民的利益為最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，樹立為人民效勞的思想。提示與建議：理解不同的人對(duì)某項(xiàng)改革措施的不同反響，用哲學(xué)觀點(diǎn)討論其原因。人民群眾是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力，要把獻(xiàn)身人民的事業(yè)、維護(hù)人民的利益作為最高的價(jià)值追求和標(biāo)準(zhǔn)。二、教學(xué)內(nèi)容分析^p(一)教學(xué)提綱框題一：社會(huì)開展的規(guī)律1.社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)(1)舊的社會(huì)歷史論的局限性。(2)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。(3)社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性。(4)社會(huì)生活在本質(zhì)上是理論的。2.社會(huì)根本矛盾運(yùn)動(dòng)(1)物質(zhì)資料的消費(fèi)方式是社會(huì)存在和開展的根底。(2)消費(fèi)關(guān)系一定要合適消費(fèi)力狀況的規(guī)律。(3)上層建筑一定要合適經(jīng)濟(jì)根底狀況的規(guī)律。3.社會(huì)歷史開展的總趨勢(shì)(1)社會(huì)歷史開展的總趨勢(shì)是什么?(2)社會(huì)歷史開展的總趨勢(shì)的實(shí)現(xiàn)途徑?？蝾}二：社會(huì)歷史的主體1.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者(1)社會(huì)歷史首先是物質(zhì)消費(fèi)開展的歷史，是人民群眾創(chuàng)造的歷史。(2)人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。(3)人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。(4)人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。2.群眾觀點(diǎn)和群眾道路(1)群眾觀點(diǎn)的根本內(nèi)容。(2)群眾道路的根本內(nèi)容。(3)堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾道路的理論意義。(二)構(gòu)造分析^p及探究活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖關(guān)于上文提供的人教版高一政治尋覓社會(huì)的真諦教學(xué)方案，大家仔細(xì)閱讀了嗎?更多資料請(qǐng)及時(shí)關(guān)注大學(xué)網(wǎng)。第5篇：教學(xué)方案為了在新的學(xué)期里使“班班通”與電子白板在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用，特定方案如下：一、利用課余時(shí)間，繼續(xù)學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的理論知識(shí)與技術(shù)班班通的使用實(shí)現(xiàn)了老師備課資的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多興趣和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、有了“班班通”的生物教學(xué)有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)千篇一律生物的興趣，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在新的學(xué)期，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)深化的學(xué)習(xí)有關(guān)“班班通”方面的理論知識(shí)，更純熟地掌握較復(fù)雜的操作過(guò)程，使“班班通”在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。二、利用“班班通”教學(xué)，進(jìn)步課堂效率興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最正確動(dòng)力。要充分考慮利用電化的直觀性與可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，或以鮮艷的圖片刺激學(xué)生的感官，或以有趣的情境調(diào)學(xué)生的興趣，或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識(shí)的矛盾點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲，從心理上為學(xué)生獲取新知鋪路搭橋。三、利用“班班通”，教學(xué)生有目的地觀察隨著現(xiàn)代教育理念的改革、深化，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛深化課堂。用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)化、明晰化，使學(xué)生的思維活潑，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。除了有助于低年級(jí)的直觀教學(xué)，也有助于中高年級(jí)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，可以使教學(xué)到達(dá)事半功倍的效果。四、利用“班班通”教學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童精神中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币酝蠋煹墓ぷ魇窃诮虒W(xué)大綱的明確規(guī)定之下，以教科書為準(zhǔn)繩，老師用一只粉筆一張嘴進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)只重視結(jié)果，無(wú)視過(guò)程，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)，往往知其然而不知其所以然。為改變這種狀態(tài)，老師要在教學(xué)過(guò)程中深挖教材內(nèi)涵，深究能有效激活學(xué)生自身內(nèi)在動(dòng)力的要素。合理使用班班通，在老師的正確引導(dǎo)下，適時(shí)地通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。五、利用“班班通”的教學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)授人以魚不如授人以漁。要培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的能適應(yīng)新時(shí)代需要的人，只停留在知識(shí)的教學(xué)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代開展的需求和學(xué)科進(jìn)步。作為新時(shí)代的老師，要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)的本領(lǐng)。于生活，理論于生活，生活中的問(wèn)題是錯(cuò)綜復(fù)雜的，不象傳統(tǒng)的應(yīng)用題那樣幾個(gè)條件，一個(gè)問(wèn)題就解決了。新課標(biāo)下的應(yīng)用題圖文并茂、生活性較強(qiáng)，問(wèn)題的解決需要學(xué)生通過(guò)觀察、考慮、猜想、交流、推理等過(guò)程才能解決問(wèn)題。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)從提出問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的根底上，用班班通出示相關(guān)的生活問(wèn)題情景圖，尤其是綜合理論課，用已學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決生活問(wèn)題，到達(dá)以學(xué)會(huì)促會(huì)學(xué)的目的?？傊覀円茖W(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用班班通教學(xué)手段，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，成為想學(xué)的主人，進(jìn)而進(jìn)步生物教學(xué)效率。第6篇：教學(xué)方案一．關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作：1、關(guān)于畢業(yè)實(shí)習(xí)文檔〔實(shí)習(xí)手冊(cè)，實(shí)習(xí)作業(yè)，實(shí)習(xí)報(bào)告〕、畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)文檔〔文獻(xiàn)綜述、外文翻譯〕。假如指導(dǎo)老師沒(méi)有完成相關(guān)文檔填寫，請(qǐng)?jiān)?月10日〔本周三〕之前上交文華620辦公室；假如是學(xué)生沒(méi)有上交的，請(qǐng)各位指導(dǎo)老師聯(lián)絡(luò)學(xué)生，對(duì)于沒(méi)有特殊合理的理由不能在周四之前上交的，或者不跟指導(dǎo)老師聯(lián)絡(luò)的畢業(yè)生，請(qǐng)各位指導(dǎo)老師在周五向?qū)W辦提供，教學(xué)辦將根據(jù)指導(dǎo)老師意見(jiàn)，列出通過(guò)辯論資格初審的學(xué)生。2、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯必須符合相關(guān)要求，請(qǐng)各指導(dǎo)老師必須嚴(yán)格把關(guān)，利用相關(guān)技術(shù)進(jìn)展再一次審查，保證外文翻譯的真實(shí)性〔比方以前有些學(xué)生從網(wǎng)站上下載有中英文對(duì)照的文章，直接上交〕，保證文獻(xiàn)綜述的可靠性、科學(xué)性，不能抄襲文獻(xiàn)上的段落，只能引用其觀點(diǎn)、技術(shù)方案等，且必須注明出處〔有注釋〕，假如發(fā)現(xiàn)上述問(wèn)題，請(qǐng)責(zé)令畢業(yè)生重做，情節(jié)嚴(yán)重并回絕重做的可以不給其辯論資格。學(xué)院也將組織專門人員進(jìn)展核查，對(duì)不符合要求的一律退回學(xué)生重做。另文獻(xiàn)綜述、外文翻譯成績(jī)各占畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)5%，請(qǐng)各位指導(dǎo)老師給出成績(jī)并于5月12號(hào)前報(bào)教學(xué)辦。3、以論文方式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)的外文翻譯和文獻(xiàn)綜述必須和畢業(yè)論文親密相關(guān)，是畢業(yè)論文的前期工作根底，請(qǐng)各指導(dǎo)老師嚴(yán)格把關(guān)、審查其辯論資格。4、畢業(yè)生5月20號(hào)之前要根本完成畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)工作，完成畢業(yè)論文初稿，向指導(dǎo)老師提交中英文【摘要】：^p和論文初稿，以便指導(dǎo)老師進(jìn)展指導(dǎo)和修改。在各位老師指導(dǎo)的根底上，每個(gè)教研室還將組織英語(yǔ)程度較高的老師進(jìn)展檢查、修改等工作，以確保論文質(zhì)量。5、5月10日開場(chǎng)，實(shí)驗(yàn)中心和輔導(dǎo)員將對(duì)畢業(yè)生進(jìn)展考勤和點(diǎn)名，各畢業(yè)生必須返回學(xué)校進(jìn)展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，各種實(shí)習(xí)工作已經(jīng)完畢，假如確實(shí)有特殊事情的要跟輔導(dǎo)員和指導(dǎo)老師請(qǐng)假，并有老師的簽字同意，考勤情況將作為是否獲取辯論資格的重要因素之一。畢業(yè)生必須經(jīng)常和指導(dǎo)老師交流匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度、成果和遇到的問(wèn)題，承受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，每個(gè)星期三次以上。請(qǐng)各位指導(dǎo)老師向畢業(yè)生強(qiáng)調(diào)，并同實(shí)驗(yàn)中心老師和輔導(dǎo)員協(xié)作，作好下一階段的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理和指導(dǎo)工作，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。二、浙江省第三屆“舜宇杯”大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽預(yù)賽和決賽。三、清考出卷和監(jiān)考工作。請(qǐng)各位老師在5月11號(hào)之前出好試卷，并打印出來(lái)交到學(xué)辦。四、畢業(yè)辯論資格審查和準(zhǔn)備工作。5月20號(hào)，請(qǐng)各位指導(dǎo)老師給出具備畢業(yè)辯論資格的復(fù)審。五、在教學(xué)任務(wù)確定后，確定下學(xué)期教材六、學(xué)校工作方案修訂七、05級(jí)學(xué)業(yè)導(dǎo)師提交期中工作總結(jié)第7篇：教學(xué)方案一、創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境;只有在豐富的語(yǔ)言環(huán)境下，幼兒才能更好地開展他們自身的語(yǔ)言。家庭及幼兒園應(yīng)努力為孩子們創(chuàng)設(shè)合適寶寶年齡開展的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們自然的習(xí)得英語(yǔ)。二、選擇多種多樣的教學(xué)方法，進(jìn)步幼兒英語(yǔ)的興趣。俗話說(shuō)興趣是最好的老師。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，假如幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，假如只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們選取適宜的教學(xué)方法，進(jìn)步幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。1、直觀教學(xué)法和游戲法相結(jié)合。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與周圍環(huán)境息息相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種自然的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此，老師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列的有趣的游戲。例如，手上拿著一個(gè)蘋果，直接教孩子發(fā)apple。接下來(lái)用不同的形式不斷進(jìn)展重復(fù)。在孩子吃水果時(shí)，可以和孩子一起玩游戲，要求孩子從很多種水果中挑出apple等;外出漫步，和孩子做游戲時(shí)，隨機(jī)性地重復(fù)這個(gè)單詞，不要任何的中文提示。2、故事教學(xué)法。故事對(duì)學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容極富興趣性，例如在學(xué)習(xí)交通燈的時(shí)候，可以以故事引入：“我是一個(gè)小司機(jī)，我今天要開車去給我的外婆送好吃的，瞧!這是什么?……”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水果名稱apple/banana/orange.然后再接著講故事，小司機(jī)在路上為什么突然停車?(學(xué)習(xí)redlight)……孩子們對(duì)此非常感興趣，在不知不覺(jué)中，竟然全部掌握，且印象極深。故事對(duì)學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容極富發(fā)性和興趣性，例如在故事中,先為孩子們講一個(gè)兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來(lái)了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，在講述中，將Comein,please.Goout.穿插其中，孩子們對(duì)此非常感興趣，在不知不覺(jué)中，竟然全部掌握，且印象極深。使幼兒與老師共同參與，自然學(xué)習(xí)新的知識(shí)3、情景教學(xué)法。幼兒的語(yǔ)言才能是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中開展起來(lái)的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ)言的習(xí)得與周圍環(huán)境息息相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此，老師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓幼兒園通過(guò)自由活動(dòng)聽(tīng)來(lái)理解語(yǔ)言，在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等,通過(guò)玩角色游戲，幼兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到穩(wěn)固，練習(xí)。久而久之，培養(yǎng)了幼兒的英語(yǔ)思維才能和運(yùn)用才能，并解決了那種學(xué)時(shí)才用，平時(shí)放置腦后，容易遺忘的弊病。4、游戲教學(xué)法曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：話小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。確實(shí)，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，親密師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。因此，幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》，這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為Wolf,wolf,whatcanyoudo?是請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問(wèn)Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼答復(fù)，Icaneat.然后開場(chǎng)追逐小羊。幼兒在他們?cè)械挠螒蚪?jīng)歷的根底上，輕松愉快的習(xí)得了英語(yǔ)，學(xué)會(huì)了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)才能，在玩中學(xué)習(xí)并得到開展。在這種情況下幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)好玩，從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的根底。5、引入“競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這一難題迎刃而解。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)成功者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。當(dāng)然，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的積極性的教學(xué)方法還很多，如：謎語(yǔ)法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象