2023學(xué)年習(xí)題：談?wù)Z言

第10課《談?wù)Z言》習(xí)題1.給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音。（1）斟酌（）（2）以訛傳訛（）（3）圩堤（）（4）勉強(qiáng)（）（5）時(shí)髦（）(6）弄巧成拙（）2.在下列句中的橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（1）于是總想造一些時(shí)髦的句子，東拐西纏多繞一些彎子。實(shí)際呢？________，適得其反。（2）語(yǔ)言應(yīng)該是發(fā)展的，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)也不是固定不變的，不可能________。（3）報(bào)刊上使用的語(yǔ)言更要認(rèn)真________，反復(fù)斟酌，不要________。3.“要把語(yǔ)言裝飾得‘華麗’一點(diǎn)，把語(yǔ)句表達(dá)得‘文雅’一點(diǎn)，把文章寫得‘美妙’一點(diǎn)。”這句話中的“華麗”“文雅”“美妙”都加上引號(hào)的作用是什么？4.指出下面句子所運(yùn)用的修辭手法。（1）我們既然愛好寫作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這個(gè)工具，而且要像木匠愛斧鋸、畫家愛顏料、戰(zhàn)士愛武器那樣愛我們賴以進(jìn)行工作的工具。（）（2）要把語(yǔ)言裝飾得“華麗”一點(diǎn)，把語(yǔ)句表達(dá)得“文雅”一點(diǎn)，把文章寫得“美妙”一點(diǎn)。（）（3）是不是說口語(yǔ)與書面語(yǔ)沒有區(qū)別呢？也不是的。（）【我綜合?我發(fā)展】一、閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成5—7題。①報(bào)刊上使用的語(yǔ)言更要認(rèn)真推敲，反復(fù)斟酌，不要以訛傳訛。報(bào)刊上的語(yǔ)言往往要被讀者仿效，因而更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，規(guī)范化。否則，會(huì)在語(yǔ)言文字的運(yùn)用上制造混亂。②比如，我曾在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表過意見，認(rèn)為“最好水平”這個(gè)說法在口語(yǔ)中運(yùn)用勉強(qiáng)說得過去，而在報(bào)刊上運(yùn)用就不對(duì)了?！八健保馐撬钠矫?，水的平面永遠(yuǎn)是平的，只有高低之分，沒有好壞之分。因此，說“最好水平”，是違背事理的。但是，至今有些報(bào)刊還在使用“最好水平”這個(gè)詞。③又比如，有的報(bào)刊批評(píng)某些人對(duì)事情采取滿不在乎的態(tài)度時(shí)，習(xí)慣用“不以為然”這個(gè)詞。這也是不對(duì)的?！安灰詾槿弧笔恰安灰詾槿绱恕被颉安灰詾閷?duì)”的意思，而不是“滿不在乎”的意思。從這里我們?cè)僖淮慰吹搅瞬荒茈S便運(yùn)用口語(yǔ)。④但是在將口語(yǔ)上升到書面語(yǔ)的時(shí)候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點(diǎn)是什么，這就是要使讀者能讀懂。在對(duì)口語(yǔ)進(jìn)行加工時(shí)，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領(lǐng)會(huì)、理解。否則，這種上升就失去了意義！5.用原文的一句話概括這4段文字的中心論點(diǎn)。6.作者為證明這個(gè)中心論點(diǎn)，運(yùn)用了哪兩個(gè)事實(shí)論據(jù)？7.“這種上升就失去了意義！”這句話中“這種”是指____________________。（二）閱讀下面的文字，完成8—11題。年輕人之所以為年輕人，并不是單看年紀(jì)輕，假如是單看年紀(jì)輕，我們倒看見有好些年紀(jì)輕輕的人，卻已經(jīng)成了老腐敗、老頑固，甚至活的木乃伊——雖然還活著，但早已死了，而且死了幾千年。反過來我們?cè)跉v史上也看見有好些年紀(jì)老的人，精神并不老，甚至有的人死了幾千年，而一直都還像活著的年輕人一樣。所以一個(gè)人年輕不年輕，并不是?？瓷砩系哪挲g，而主要的還是精神上的年齡。便是“年輕精神”充分的，雖老而不死；“年輕精神”喪失的，年紀(jì)雖輕而人已死了。8.第一段中加點(diǎn)的“活”和“死”各指什么？9.作者判斷一個(gè)人是否年輕的標(biāo)準(zhǔn)是什么？用文中的語(yǔ)句回答。10.這兩段文字在寫法上主要有什么特點(diǎn)？運(yùn)用這種寫法有什么作用？11.據(jù)你所知，舉出一位如文中所說的“人已死了”“而一直都還像活著的年輕人一樣”的人物，并簡(jiǎn)要說明理由。二、語(yǔ)言運(yùn)用12.(2022浙江中考模擬二，3)緊接下句再寫兩個(gè)句子，要求與下句的話題一致，句式、修辭手法相同。沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；_________________，_______________；_______________，_______________。【參考答案】1.解析：此題考查易讀錯(cuò)的字。答案：（1）zhēnzhuó（2）é（3）wéi（4）qiǎng（5）máo（6）zhuō2.解析：聯(lián)系上下句子，用一個(gè)詞語(yǔ)來表示。答案：（1）弄巧成拙（2）一勞永逸（3）推敲以訛傳訛3.解析：掌握引號(hào)的作用。（1）表示引用。（2）表強(qiáng)調(diào)。（3）表否定，有諷刺作用。參考答案：表示強(qiáng)調(diào)，還有諷刺的意味。4.解析：此題考查修辭手法。要熟練掌握常見的幾種修辭手法，如比喻、排比、擬人、夸張、反復(fù)、設(shè)問等。答案：（1）比喻（2）排比（3）設(shè)問【我綜合?我發(fā)展】一、（一）5.解析：中心論點(diǎn)應(yīng)是第①段的首句。選文一開始提出自己的觀點(diǎn)，然后用“比如”“又比如”兩個(gè)事例來論證論點(diǎn)。參考答案：報(bào)刊上使用的語(yǔ)言更要認(rèn)真推敲，反復(fù)斟酌，不要以訛傳訛。6.解析：第①段提出論點(diǎn)，②③段論證論點(diǎn)。此題即要求對(duì)②③段事例進(jìn)行概括。參考答案：①有些報(bào)刊使用“最好水平”這種違背事理的說法，以訛傳訛，越傳越廣。②有些報(bào)刊用語(yǔ)隨便，誤解“不以為然”的原意。7.解析：“這種”是指示代詞，它所指代的內(nèi)容也就是第④段的主要內(nèi)容。答案：將口語(yǔ)上升到書面語(yǔ)8.解析：“死”“活”是從不同的角度考慮的。作者認(rèn)為如果只是身體活著，但已經(jīng)成了老腐敗、老頑固、活的木乃伊，實(shí)質(zhì)上這與“死”沒有什么區(qū)別。參考答案：活：肉體活著；死：精神喪失了。9.解析：認(rèn)真讀文章，注意關(guān)鍵詞語(yǔ)“所以”。參考答案：一個(gè)人的年輕不年輕，并不是?？瓷砩系哪挲g，而主要的還是看精神上的年齡。10.解析：仔細(xì)讀文章，不難看出第一段是從反面寫，第二段是從正面寫。參考答案：對(duì)比。強(qiáng)調(diào)了人要有年輕精神。11.解析：有很多這樣的人。如魯迅、方志敏、劉胡蘭、雷鋒等。參考答案：如雷鋒。人雖然早已因公殉職，但他永遠(yuǎn)活在人民心中，他全心全意為人民服務(wù)的精神，永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人把有限的生命，投入到無限的為人