教學標準心得體會（共4篇）

第11頁共11頁教學標準心得體會〔共4篇〕第1篇：課堂教學標準心得體會〔材料〕經(jīng)過接近一年的新課改課堂理論所得,根據(jù)自己學生的英語程度，教學反應情況以及對自身的教學進展反思。我對英語教學有了幾點體會。課改教學既有讓人煥然一新的收獲,也有讓人徹夜難眠的問題.新教材的內(nèi)容貼近學生的生活和現(xiàn)代社會的生活，富有時代的氣息，文化信息量大，活動多，強調(diào)綜合運用語言的培養(yǎng)。所以在教學中結(jié)合課文實際,讓學生進展任務型的活動，不僅可以實現(xiàn)新課改要求民主、和諧、活潑、開放的英語課堂教學氣氛的目的,使學生愿意張口，無意識地學習英語。因為活動是一種途徑，能促使學生獲取、處理和使用信息，用英語交流，從而進步用英語做事和解決問題的才能。當然，這對學生的才能也有要求。如今我所任教的兩個班根底完全不一樣，有高有低。假如都兩個班都采取同樣地課堂教學形式，那英語才能稍弱的9班級英語程度會更弱。所以在不通的班級我強調(diào)的教學重點各有側(cè)重。在9班重視的是非常根底的知識，拓展面并不是很廣，更多的是穩(wěn)固知識增強知識的記憶，通過學習規(guī)那么，通過知識的掌握以及知識的使用到達學習目的。而在另外一個班，根底知識只是一個跳板，我的側(cè)重是利用根底知識到達口語交際，英語考慮等聽說讀寫全方位的開展。在新教材中閱讀局部在前，中間是語法局部，最后是furtherreading。這樣的順序安排的不錯，閱讀應該作為教學當中的第一目的，講課時假如一節(jié)課無法完成所有的目的，我們就可以把閱讀當中的一些語法工程留到下一節(jié)的語法專項中一起進展，這樣也可以起到很好的效果。在講解語法知識時我會適當?shù)挠弥形膩斫忉尅＜偃缛坑糜⒄Z講解，講完后，學生直搖頭，表示不理解。例如:定語從句是高一一年級中一項非常重要的語法工程，第三四單元的閱讀局部中出現(xiàn)了一些定語從句，可以讓學生先把這些定語從句找出來，等到下一節(jié)課再引導學生用歸納法把why,where,when這幾個關系副詞的用法總結(jié)出來。把綜合技能局部放到后面，寫作時就可以運用本單元所學的語法、詞匯。新課程特別強調(diào)老師要關注每個學生的情感，激發(fā)學生學習英語的興趣，并幫助學生建立學習的成就感和自信心。新標準把對學生的非智利因素的培養(yǎng)，鮮明地提了出來，充分認識到非智利因素在學生個性開展中的地位和作用，因此，我們要把培養(yǎng)學生學習興趣放在首要地位。興趣是一種探求某種事物，并帶有強烈情緒色彩的心理趨向，它能使人們?nèi)ヌ骄啃碌闹R，開展新的才能。有了濃重的興趣，就能變"要我學"為"我要學"，增強學習的主動性。學生對老師所教的內(nèi)容有沒有興趣，興趣多少跟老師的教學態(tài)度、教學方法有著直接的聯(lián)絡。老師必須使自己的課生動有趣，好的教法是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣，必不樂學。這對老師自身的綜合素質(zhì)要求更高。探究的路很長，理論中的困惑又會成為我們繼續(xù)研究的課題。我堅信。一路走來，我會充實更多的能量，會堅實前進的腳步，會看到多彩的果實······第2篇：基于課程標準的教學心得體會基于課程標準的教學心得體會王淑芳為了貫徹新課標的指導思想,學習新的教學理念,新的教學方法,為自己的教學方法注入新的活力,本學期教學始終以新課程為標準展開教學,在教學過程中有幾點體會，現(xiàn)與大家分享:一、老師角色的轉(zhuǎn)變。新課程的改革目的,以學生開展為本的根本理念作為出發(fā)點,老師充當?shù)慕巧墙M織者、引導者與合作者,而不是作為一個居高臨下的管理者。課堂上,老師應充分調(diào)動學生的主動性和積極性,使學生都活潑起來,使學生學會了從數(shù)學角度觀察事物和考慮問題,從而喜歡上數(shù)學。老師應充分理解和信任學生。在以往的教學中,由于老師缺乏對學生自我學習才能的充分信任,在講課時,課上老師說得多、重復的地方多,給學生說的時機并不多。老師的講為主的數(shù)學教學過程,占用了學生發(fā)表自己看法的時間,使老師成為課堂上的獨奏者,學生只是聽眾、觀眾,這大大地剝奪了學生的主體地位。其實,在走進課堂前,每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)歷和積累,他們有對問題的看法和理解,這就要求老師新課程標準下要轉(zhuǎn)變觀念,從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過理論、考慮、討論、交流,讓他們有可說的問題,讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的時機。從而獲得知識形成技能,并開展思維,學會學習,促使學生在老師的指導下生動活潑地、主動地學習。正如教育家陶行知先生說的:"先生的責任不在教,而在教學生學。"當然,老師作為教學的組織者也不能"放羊",在學生說得不全、理解不夠的地方,也要進展必要的引導。以往的教學中,老師在講到某些重、難點時,由于對學生學習潛力估計缺乏,所以老師包辦代替的多,講道理占用了學生大量珍貴的學習時間。即使讓學生自學也是由"扶"到"半扶半放",再到"放"。葉圣陶先生說:"教者,蓋在于引導、啟發(fā)。"這就是說老師是指導者就不能"代庖",老師因此新課程標準要求老師"帶著學生走向知識"而不是"帶著知識走向?qū)W生"。課堂上老師可以采用"小組合作學習"的教學形式,加強學生之間的合作與交流,充分發(fā)揮學生群體磨合后的智慧,必將大大拓展學生思維的空間,進步學生的自學才能。另外,老師從講臺上走下來,參與到學生中間,及時理解到、反應到學生目前學習的最新進展情況。通過學生的合作學習和老師的引導、啟發(fā)、幫助,學生必將成為課堂的真正主人。二、重知識聯(lián)絡實際。新教材的內(nèi)容編排實在表達了數(shù)學來于生活又效勞于生活的思想,通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來說明數(shù)學知識的形成與開展過程。在教學過程中,老師要利用好教材列舉與我們生活息息相關的數(shù)學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的學習興趣。老師要尊重學生,熱愛學生,關心學生,相信學生,經(jīng)常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結(jié)表彰,使學生充分感受到成功的喜悅,感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學,使學生愿學、想學、樂學。感受到學習是一件很有趣的事情,值得為學習而勤奮,不會有一點苦的感覺。三、注重信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合。提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合,整合的根本原那么是有利于學生認識數(shù)學的本質(zhì)。在保證筆算訓練的全體細致,盡可能的使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術(shù)平臺,加強數(shù)學教學與信息技術(shù)的結(jié)合,鼓勵學生運用計算機、計算器等進展探究和發(fā)現(xiàn)。四、建立合理的科學的評價體系。初中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系,包括評價理念,評價內(nèi)容,評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數(shù)學學習的結(jié)果,也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的程度,也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學教育中,評價應建立多元化的目的,關注學生個性與潛能的開展?？傊?只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學,擅長運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段,盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的時機,讓他們更多地參與教學,學生學習數(shù)學的主動性和積極性就會得到不斷加強,學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新才能就一定會得到全面的進步與開展。第3篇：基于標準的教學研討心得體會評課時也是一針見血地進展指導和糾正，給授課老師提出珍貴的課堂教學建議。教研氣氛深深感染了我。2、本次研討課活動，各年級都有所呈現(xiàn)。老師在課前備課時充分研究學情，在課堂教學出現(xiàn)意外時能及時調(diào)整教學，在活動中，也看到了老師對于教材、學生的課堂駕馭才能，他們或娓娓道來，或激情四射，或幽默幽默，上出了自己獨有的風采。老師們在設計時充分考慮了學情，備課充分，做到了以學定教。3、重視學生綜合才能的培養(yǎng)。語文教學的目的應當是培養(yǎng)學生各方面的語文才能，以文本為依托進展訓練，以到達綜合才能與素養(yǎng)的進步，在我們這次的教研中表達很明顯，如：自學才能、寫作才能、識字寫字才能、合作才能、抓【關鍵詞】：^p閱讀文本的才能、評價才能等等。老師們在進展教學設計時，能根據(jù)學段特點，有意識地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，注重教給學生學習語文的方法，這是難能可貴，同時也是非常有必要的。2計后，克制以往在語文教學中無視學生的主體地位、無視人文精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，通過教學任務的完成，全面進步學生的整體語文素養(yǎng)，注重進步學生的語文理論才能，積極倡導、促進學生主動開展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)絡生活、跨學科的學習和探究式學習。第三、講授新課時應從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)絡，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準到達《課程標準》提出的課程目的的落腳點，有效地施行語文教學。第四、從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈敏地選擇和運用教科書的各種設計，采取適宜的教學策略，把讀寫聽說和綜合理論活動落到實處。在今后教研中，做到積極主動地學45第4篇：基于課程標準的教學心得體會基于課程標準的教學心得體會王淑芳為了貫徹新課標的指導思想,學習新的教學理念,新的教學方法,為自己的教學方法注入新的活力,本學期教學始終以新課程為標準展開教學,在教學過程中有幾點體會，現(xiàn)與大家分享:一、老師角色的轉(zhuǎn)變。新課程的改革目的,以學生開展為本的根本理念作為出發(fā)點,老師充當?shù)慕巧墙M織者、引導者與合作者,而不是作為一個居高臨下的管理者。課堂上,老師應充分調(diào)動學生的主動性和積極性,使學生都活潑起來,使學生學會了從數(shù)學角度觀察事物和考慮問題,從而喜歡上數(shù)學。老師應充分理解和信任學生。在以往的教學中,由于老師缺乏對學生自我學習才能的充分信任,在講課時,課上老師說得多、重復的地方多,給學生說的時機并不多。老師的講為主的數(shù)學教學過程,占用了學生發(fā)表自己看法的時間,使老師成為課堂上的獨奏者,學生只是聽眾、觀眾,這大大地剝奪了學生的主體地位。其實,在走進課堂前,每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)歷和積累,他們有對問題的看法和理解,這就要求老師新課程標準下要轉(zhuǎn)變觀念,從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過理論、考慮、討論、交流,讓他們有可說的問題,讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的時機。從而獲得知識形成技能,并開展思維,學會學習,促使學生在老師的指導下生動活潑地、主動地學習。正如教育家陶行知先生說的:\"先生的責任不在教,而在教學生學。\"當然,老師作為教學的組織者也不能\"放羊\",在學生說得不全、理解不夠的地方,也要進展必要的引導。以往的教學中,老師在講到某些重、難點時,由于對學生學習潛力估計缺乏,所以老師包辦代替的多,講道理占用了學生大量珍貴的學習時間。即使讓學生自學也是由\"扶\"到\"半扶半放\",再到\"放\"。葉圣陶先生說:\"教者,蓋在于引導、啟發(fā)。\"這就是說老師是指導者就不能\"代庖\",老師因此新課程標準要求老師\"帶著學生走向知識\"而不是\"帶著知識走向?qū)W生\"。課堂上老師可以采用\"小組合作學習\"的教學形式,加強學生之間的合作與交流,充分發(fā)揮學生群體磨合后的智慧,必將大大拓展學生思維的空間,進步學生的自學才能。另外,老師從講臺上走下來,參與到學生中間,及時理解到、反應到學生目前學習的最新進展情況。通過學生的合作學習和老師的引導、啟發(fā)、幫助,學生必將成為課堂的真正主人。二、重知識聯(lián)絡實際。新教材的內(nèi)容編排實在表達了數(shù)學來于生活又效勞于生活的思想,通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來說明數(shù)學知識的形成與開展過程。在教學過程中,老師要利用好教材列舉與我們生活息息相關的數(shù)學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的學習興趣。老師要尊重學生,熱愛學生,關心學生,相信學生,經(jīng)常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結(jié)表彰,使學生充分感受到成功的喜悅,感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學,使學生愿學、想學、樂學。感受到學習是一件很有趣的事情,值得為學習而勤奮,不會有一點苦的感覺。三、注重信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合。提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合,整合的根本原那么是有利于學生認識數(shù)學的本質(zhì)。在保證筆算訓練的全體細致,盡可能的使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術(shù)平臺,加強數(shù)學教學與信息技術(shù)的結(jié)合,鼓勵學生運用計算機、計算器等進展探究和發(fā)現(xiàn)。四、建立合理的科學的評價體系。初中數(shù)學課程應建立合理的科學的