司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱(chēng)司馬光課時(shí)第1課時(shí)學(xué)段學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文教材版本部編版作者譚秀錦學(xué)校合山市嶺南鎮(zhèn)中心小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1．讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識(shí)13個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文。3．通過(guò)看圖理解花園里的環(huán)境及司馬光砸缸的過(guò)程，知道司馬光是一個(gè)聰明，勇敢和孩子。4．從司馬光破缸救人的故事中受到啟發(fā)，遇到事情要像司馬光那樣不慌張，支腦筋創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1．讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ)。2．正確流利地朗讀課文。3．讓學(xué)生理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸救人的詞句，知道司馬光是一個(gè)遇事不慌，勇敢聰明的孩子。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)司馬光這種逆向思維的方法三、學(xué)情分析本課講的是司馬光小時(shí)候的故事。他和幾個(gè)小伙伴在花園里玩，一個(gè)小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很強(qiáng)的教育意義。朗讀課文，我們能體會(huì)到：遇到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才會(huì)想出好辦法。四、教學(xué)方法采用情景教學(xué)法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。運(yùn)用多媒體，將學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)出來(lái)。五、教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1．教師板書(shū)課題：20司馬光2．簡(jiǎn)單介紹：司馬光姓司馬，名光是我國(guó)此宋時(shí)期的歷史學(xué)家今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是司馬光小時(shí)候的故事。二、看圖圖意1．出示圖，從圖中你看出了什么？學(xué)生能從圖中看出一口大缸被砸破，水嘩嘩地流出來(lái)，一個(gè)孩子正往外爬，圖中間的孩子正伸手去扶那個(gè)孩子，其他的孩子有的嚇哭了，有的喊著，有的找大人。2．你有不懂的地方嗎？學(xué)生1：爬出來(lái)的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的當(dāng)時(shí)的情況怎樣？學(xué)生2：是誰(shuí)救的掉進(jìn)水缸的孩子，他是怎樣救的？三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)的字要多讀幾遍。

2．讀準(zhǔn)生字及會(huì)認(rèn)字的音。（1）自己借助拼音讀生字和會(huì)認(rèn)的字。（2）同桌小伙伴互讀，線糾正。（3）抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。（4）做猜字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固字音。（5）電腦出示詞語(yǔ)的演示文稿：孩子嚇哭沒(méi)有假山慌了喊叫舉起砸破救人古時(shí)候司馬光一塊石頭3．再讀課文，標(biāo)畫(huà)出自然段。4．學(xué)生分段讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們讀的字音是否準(zhǔn)確。四、理解課文內(nèi)容：（一）學(xué)習(xí)第一段1指名讀第一段。讀后你知道了什么？2電腦出示插圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中人物的穿載來(lái)理解：“古時(shí)候”這個(gè)詞語(yǔ)。（二）學(xué)習(xí)第二段1．指名讀第二段：從他的讀中你知道了什么？2．教師提問(wèn)：？？①他指的是誰(shuí)（他指的是司馬光）②你是怎么知道的（我從第一自然段知道的）③教師鼓勵(lì)學(xué)生能夠聯(lián)系上下文思考問(wèn)題④借助圖弄清花園里假山下，大水缸的位置，以及是怎樣的一口缸。3．指導(dǎo)朗讀①教師范讀第二段，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)出什么了？（教師在讀時(shí)注意突出“大”和“滿”字）生：我聽(tīng)出花園里有假山，假山下面有一口大缸，缸里裝滿了水。

②學(xué)生自由練習(xí)朗讀③指名讀這段;讀后同學(xué)評(píng)議評(píng)議時(shí)同學(xué)們先可以說(shuō)說(shuō)他哪兒讀得好然后說(shuō)說(shuō)哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀最后他自己的體會(huì)讀出來(lái)！。④由于本段的第二句是個(gè)長(zhǎng)句，不容易讀的教師再范讀，讓學(xué)生注意看清標(biāo)點(diǎn)，聽(tīng)好停頓的地方。⑤學(xué)生自己練習(xí)朗讀。⑥同桌互讀，相互糾正。⑦指名讀，集體糾正。（三）學(xué)習(xí)第三段：1．指名讀課文，聽(tīng)他讀后你知道了什么？2．提問(wèn)：有一個(gè)小朋友爬到假山上玩，怎么全掉進(jìn)大水缸里呢請(qǐng)你們聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)？3．理解：“一不小心”的意思（就是沒(méi)留神掉進(jìn)大水缸里）。4．應(yīng)該怎么讀呢！同學(xué)們自己練習(xí)朗讀這段。5．指名讀，大家評(píng)議。6．必要的時(shí)候教師范讀指導(dǎo)。7．提問(wèn)：有個(gè)小朋友爬到假山上去玩，沒(méi)留神掉進(jìn)了大水缸里啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)缸里的小朋友會(huì)怎樣呢通過(guò)討論得出當(dāng)時(shí)情況十分緊急，掉進(jìn)大水缸里的小朋友如果不急時(shí)救上來(lái)就會(huì)有生命危險(xiǎn)。8．過(guò)渡語(yǔ)，就在這緊急時(shí)刻，司馬光和其他小朋友是怎么做的呢？我們一起來(lái)讀第四、五自然段。（四）學(xué)習(xí)第四，五自然段。1．學(xué)習(xí)第四自然段（1）學(xué)生自己輕聲讀這段，讀后說(shuō)說(shuō)你了解到了什么？邊讀邊畫(huà)出表示小朋友動(dòng)作的詞語(yǔ)。（2）從“有的......有的......哭，叫，喊，跑，找”這些詞，小組討論他們這些人當(dāng)時(shí)是怎么想的？（3）小組匯報(bào)得出結(jié)論：讓別人來(lái)幫忙，我這么小，沒(méi)有辦法，有的嚇哭了，不知道怎么辦。（4）為了讓學(xué)生理解：“別的小朋友都慌了”的場(chǎng)面，教師提問(wèn)：一個(gè)小朋友掉進(jìn)大水缸里，隨時(shí)有生命的危險(xiǎn)，如果你也在場(chǎng)，那都慌起來(lái)了是什么樣子？請(qǐng)同學(xué)表演當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（5）教師指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地讀好這段。（6）過(guò)渡：別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人就在這危急時(shí)刻司馬光是怎么做的呢？2學(xué)習(xí)第五自然段：（1）自己讀讀第五自然段，思考司馬光是怎么做的呢？請(qǐng)你畫(huà)出司馬光動(dòng)作的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)同學(xué)看圖，并模仿司馬光的動(dòng)作。（3）師：司馬光舉起一塊石頭“使勁”砸，怎樣做才叫“使勁”砸呢再請(qǐng)同學(xué)們做動(dòng)作學(xué)生在表演中理解了詞語(yǔ)和句子！。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生讀后四，五段。（五）通過(guò)比較理解課文內(nèi)容。1．與課文中人物的比較。提問(wèn)：當(dāng)一個(gè)小朋友一不小心掉進(jìn)一口大水缸里時(shí)，司??馬光的表現(xiàn)與別的小朋友的表現(xiàn)有什么不同可以看出司馬光是個(gè)怎樣的孩子組織學(xué)生討論交流？。2．自己與司馬光的比較（1）提問(wèn)：同學(xué)們也動(dòng)腦筋想一想，假如你當(dāng)時(shí)是那些小朋友中的一員，你還有什么方法能救出掉進(jìn)大水缸的小朋友呢學(xué)生討論后全班交流？（2）提問(wèn)：大家想了不少好辦法，現(xiàn)在我們比較一下，司馬光的辦法和大家的辦法有什么不同？（3）小朋友被大人從缸中拉出來(lái)，人離開(kāi)水。教師板書(shū)：人--水（4）請(qǐng)大家想一想：用梯子，用竹竿，拿繩子，喊大人救小伙伴，有什么相同的地方？

（5）教師再一次演示“人離開(kāi)水”的復(fù)動(dòng)投影片。教師板書(shū)：（6）司馬光用的辦法與我們的有什么不同呢教師演示：水從缸中流出，小伙伴得救。

教師板書(shū)：過(guò)渡：這樣水就離開(kāi)了人，小朋友得救了。（7）從這樣事情可以看出司馬光是個(gè)怎樣的孩子？小組討論后交流。（8）師總結(jié)：你們也是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，但是在當(dāng)時(shí)的情況下，用梯子，用竹竿，拿繩子，喊大人都是讓人離開(kāi)水，但時(shí)間又來(lái)不及。而民光急中生智砸扛救人，沒(méi)法讓水離開(kāi)人，這是反向思維。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要學(xué)習(xí)從不同的角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。（六）學(xué)習(xí)第六段

1、司馬光把缸砸破了,結(jié)果怎么樣呢?齊讀第六段。2、學(xué)生回答:小朋友得救了。3、假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣想，怎樣做？4、從他砸缸救人這件事上，你覺(jué)得他是怎樣一個(gè)小朋友？想對(duì)他說(shuō)什么話？(把“會(huì)想辦法”、“聰明”、“勇敢”等星星送給他。)5、之前我們知道了遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不能慌張，看了司馬光的表現(xiàn)后，我們遇到危險(xiǎn)應(yīng)該怎么做？（冷靜、想辦法）五、課堂總結(jié)：由于司馬光從小愛(ài)動(dòng)腦筋，會(huì)想辦法，所以后來(lái)他成了宋朝一位非常有名的人，幾百年后我們也一直記得他。課后你們?cè)偃フ乙恍┯嘘P(guān)司馬光的故事讀讀，你會(huì)更加了解司馬光。板書(shū)司馬光小朋友司馬光慌了沒(méi)有慌哭叫喊跑舉使勁砸六、教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生從回憶