家校共育培訓(xùn)課件

新時(shí)期“家校共育”路徑探究新時(shí)期“家校共育”路徑探究1目錄1“家校共育”是新時(shí)期教育發(fā)展趨勢(shì)2做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)34正確開展家庭教育的建議開展“家校共育”的有效路徑目錄1“家校共育”是新時(shí)期教育發(fā)展趨勢(shì)2做好家庭教育指201“家校共育”是教育發(fā)展趨勢(shì)01“家校共育”是教育發(fā)展趨勢(shì)3“家校共育”是發(fā)展趨勢(shì)家庭與學(xué)校之間的關(guān)系變得脆弱，

缺少了信任基礎(chǔ)！家長(zhǎng)對(duì)老師的敬畏之心正在弱化?。ㄒ才c少數(shù)老師缺乏與家長(zhǎng)的溝通技巧有關(guān)）現(xiàn)實(shí)中的家校關(guān)系：“家校共育”是發(fā)展趨勢(shì)家庭與學(xué)校之間的關(guān)系變得脆弱，4“家校共育”是發(fā)展趨勢(shì)

學(xué)生調(diào)皮不認(rèn)真學(xué)習(xí)、掛科補(bǔ)考?xì)w咎于教師教學(xué)水平差；學(xué)生無(wú)論何時(shí)何地意外死亡，學(xué)校都脫不了干系；學(xué)生校外發(fā)生欺凌事件，教師承擔(dān)無(wú)限責(zé)任；學(xué)生犯了錯(cuò)，教師不敢懲戒，正常管理學(xué)生發(fā)生沖突，過錯(cuò)全算教師頭上；學(xué)生違規(guī)外出不歸宿舍打架惹事，班主任半夜到現(xiàn)場(chǎng)處理……

▲要充分認(rèn)識(shí)到家校合作共育不是純簡(jiǎn)單模仿，

▲也不是獨(dú)立于學(xué)校整體工作之外的附加題，

▲更不要把家庭變成學(xué)校的附庸，而是要讓家庭更像家庭。

家庭教育缺失，未形成家校共育的合力，教師肩負(fù)全部責(zé)任?！凹倚９灿笔前l(fā)展趨勢(shì)▲要充分認(rèn)識(shí)到家校合作共育不是純簡(jiǎn)5開展“家校共育”的有效路徑當(dāng)前，家校協(xié)同育人已經(jīng)成為一種教育發(fā)展的趨勢(shì)，然而在實(shí)踐過程中，卻存在著協(xié)同雙方責(zé)任邊界模糊、職責(zé)不明的混亂現(xiàn)象，出現(xiàn)了“家庭教育學(xué)?；?、學(xué)校教育家庭化”的問題，在某種程度上導(dǎo)致了家庭教育功能的喪失、學(xué)校教育主體弱化?！飳W(xué)校教育的邊界:——（反教育）家校協(xié)同育人中，學(xué)校和教師最重要的職責(zé)是德智體美勞“五育”并舉，育人為本，本著和諧共生的原則，與家庭、家長(zhǎng)配合。所謂“配合”就是要與家長(zhǎng)合作，沒有孰輕孰重之分，彼此要相互信任、相互尊重、共育共建，這是協(xié)同育人的基本原則厘清家庭教育和學(xué)校教育的邊界開展“家校共育”的有效路徑當(dāng)前，家校協(xié)同育人6開展“家校共育”的有效路徑★家庭教育的邊界：——反生活家庭教育的主要任務(wù)是生活教育、人格教育和行為養(yǎng)成教育。其一、要給孩子溫暖的呵護(hù)、照顧，將其撫養(yǎng)成人；其二、要給孩子傳遞正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子健康的行為模式、情感特征。其三、要與學(xué)校及時(shí)溝通，將孩子的情況及時(shí)反饋，與老師商討適合孩子的教育方法，達(dá)成共識(shí)、步調(diào)一致，全方位多角度理解、尊重孩子，鼓勵(lì)和推動(dòng)孩子成長(zhǎng)。開展“家校共育”的有效路徑★家庭教育的邊界：——反生活7“家校共育”是發(fā)展趨勢(shì)

▲家庭教育是根。不從根上破題，學(xué)校教育再用力，也可能是舍本逐末的徒勞。種莊稼，治未病,是源頭。▲家庭教育是德育工作的主陣地！★家庭教育是終身教育的基礎(chǔ)“家校共育”是發(fā)展趨勢(shì)▲家庭教育是根。不從根上破題，學(xué)8生命教育的途徑

真正教育的兩個(gè)基本規(guī)律：尊重生命生長(zhǎng)的基本規(guī)律，

遵循教育發(fā)展的基本規(guī)律。

生命生長(zhǎng)的基本規(guī)律是什么？自然成長(zhǎng)，不被壓制，也不是拔苗助長(zhǎng)。★家校共育是現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展的必然要求1.要看到家庭教育比學(xué)校教育內(nèi)涵更豐富，方法更多樣；2.要懂得家庭教育的天然優(yōu)勢(shì)是親情的連接與情感教育，

親子關(guān)系有巨大的影響力；3.要明白家庭教育的獨(dú)特魅力是生活教育，

而生活教育是對(duì)孩子最有益的教育。只有好的關(guān)系才有好的教育，好的教育不是父母?jìng)兌紘鴮W(xué)校轉(zhuǎn)，積極到學(xué)校做志愿者，完成孩子的學(xué)業(yè)，這并不是家校合作成功的表現(xiàn)，我們一定努力要讓家庭越來(lái)越有魅力。生命教育的途徑真正教育的兩個(gè)基本規(guī)律：尊重生命生長(zhǎng)的基本規(guī)9生命教育的途徑

怎樣成為一個(gè)令人尊敬的老師？作為教師，不能把自身的水平作為學(xué)生的追求目標(biāo)、上限，甚至天花板。教師不是要把學(xué)生教出來(lái)，而是引導(dǎo)出來(lái)。點(diǎn)亮孩子心中的夢(mèng)想，啟動(dòng)他內(nèi)心的發(fā)動(dòng)機(jī)，就是在為學(xué)生一生奠基。

一是引領(lǐng)我們的孩子找到人生方向——榜樣

二是幫我們的孩子找到前行的動(dòng)力——相信如何應(yīng)對(duì)學(xué)校的“三率”考核？★家庭教育指導(dǎo)是教師業(yè)務(wù)精進(jìn)的重要手段一位優(yōu)秀的老師絕對(duì)不會(huì)只用一招對(duì)付所有的孩子。生命教育的途徑怎樣成為一個(gè)令人尊敬的老師？如何應(yīng)對(duì)學(xué)校的“10“家校共育”是發(fā)展趨勢(shì)

教師怎樣做好自己的家庭教育？◆避免角色混亂——常把家庭當(dāng)學(xué)校

（一）要打破教師的心理定勢(shì)學(xué)校的教育環(huán)境——為師者尊！教師對(duì)自己的子女也像對(duì)學(xué)生一樣，要求孩子言行舉止中規(guī)中矩，以對(duì)老師的態(tài)度對(duì)父母，以言聽計(jì)從為尺規(guī)，尤其偏愛說教。

（二）不要過于關(guān)注細(xì)節(jié)一線教師普遍關(guān)注瑣碎的細(xì)節(jié)，書寫筆畫、寫字姿勢(shì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成等事無(wú)巨細(xì)?！袈殬I(yè)慣性——再教育意識(shí)薄弱

大多數(shù)一線教師陷在繁瑣、龐雜的事務(wù)性工作中。

在孩子的眼里，這類身為教師的父母并不是真正的知識(shí)分子，只是一個(gè)捧著書本謀生的人而已。做一個(gè)有高雅志趣的教師，對(duì)學(xué)生固然意義重大，更重要的是對(duì)自己的孩子有著固本培元的作用。“家校共育”是發(fā)展趨勢(shì)教師怎樣做好自己的家庭教育？◆避免11強(qiáng)制化、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校教育與個(gè)性化、自由化的家庭教育有效結(jié)合，協(xié)同發(fā)展?！凹倚９灿笔前l(fā)展趨勢(shì)蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會(huì)像紙房子一樣轟然倒塌。未來(lái)教育發(fā)展的新趨勢(shì):強(qiáng)制化、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校教育“家校共育”是發(fā)展趨勢(shì)蘇霍姆林斯基說12“家校共育”是發(fā)展趨勢(shì)如何實(shí)施“家校共育”學(xué)校層面教師層面構(gòu)建和諧教育生態(tài)課程資源開發(fā)自我成長(zhǎng)自我保護(hù)基于學(xué)校育人理念的校本課程研發(fā)“三級(jí)家委會(huì)”的建設(shè)、管理和運(yùn)行能教育好學(xué)生的老師是合格者；能教育好學(xué)生和自己孩子的老師是優(yōu)秀者！再優(yōu)秀的老師，如果自己的子女沒有教育好，其優(yōu)秀的程度都是十分有限的?！凹倚９灿笔前l(fā)展趨勢(shì)如何實(shí)施學(xué)校層面教師層面構(gòu)建和諧教育生1302開展“家校共育”有效路徑02開展“家校共育”有效路徑14生活即教育第一個(gè)層次：引導(dǎo)家長(zhǎng)厘清家庭教育與學(xué)校教育的邊界及內(nèi)容第二個(gè)層次：指導(dǎo)家長(zhǎng)明白孩子的成長(zhǎng)規(guī)律及需求。第三個(gè)層次：讓家長(zhǎng)能夠正確讀懂孩子每個(gè)行為背后的密碼。家庭教育指導(dǎo)三種層次（境界）家庭教育的本質(zhì)不是教養(yǎng)，而是理解和溝通！正解當(dāng)前家庭教育指導(dǎo)生活即教育第一個(gè)層次：引導(dǎo)家長(zhǎng)厘清家庭教育與學(xué)校教育的邊界及15在過去，面對(duì)“改變自身命運(yùn)”的強(qiáng)大訴求，學(xué)習(xí)者還能接受傳統(tǒng)的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，哪怕被當(dāng)成一個(gè)容器，被不斷填塞。

但今天，富裕時(shí)代的學(xué)習(xí)者們，已經(jīng)難以忍受毫無(wú)價(jià)值的“苦讀”形式。富裕時(shí)代，現(xiàn)在的孩子看電視、上網(wǎng)、玩游戲生活的太舒坦了。受過良好教育的中產(chǎn)階級(jí)家長(zhǎng)，卻在下一代的教育問題上，有著空前的迷茫和焦慮。如何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力在過去，面對(duì)“改變自身命運(yùn)”的強(qiáng)大訴求，學(xué)習(xí)者還能接16參與意識(shí)A協(xié)商意識(shí)B資源意識(shí)C保護(hù)意識(shí)D路徑一：學(xué)校應(yīng)該具備的四種意識(shí)“家校共育”實(shí)施路徑參與意識(shí)A協(xié)商意識(shí)B資源意識(shí)C保護(hù)意識(shí)D路徑一：學(xué)校應(yīng)該具備17“家校共育”實(shí)施路徑每學(xué)期一次家、校、社區(qū)聯(lián)合會(huì)議

開學(xué)初通報(bào)工作計(jì)劃，期中征詢意見，尋求支持；期末總結(jié)展望。每學(xué)期兩次“班級(jí)級(jí)家委會(huì)”學(xué)期例會(huì)每月家委會(huì)例會(huì)（1次/月）參與

每周一次的駐校辦公“家校共育”實(shí)施路徑每學(xué)期一次家、校、社區(qū)聯(lián)合會(huì)議參與18“家校共育”實(shí)施路徑以第三方身份介入調(diào)解家校矛盾家委會(huì)負(fù)責(zé)人參加校務(wù)會(huì)議教室空調(diào)安裝；學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐；

學(xué)生校服面料、款式、價(jià)格定位；

校門口交通安全；延時(shí)服務(wù)問題；

活動(dòng)收費(fèi)（研學(xué)）開展各級(jí)委員培訓(xùn)協(xié)商“家校共育”實(shí)施路徑以第三方身份介入調(diào)解家校矛盾協(xié)商19“家校共育”實(shí)施路徑現(xiàn)狀：1.多數(shù)學(xué)校的校本課程存在一些：層次低、平面化、隨意性等問題，導(dǎo)致課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力弱化，缺乏頂層設(shè)計(jì)，從而導(dǎo)致課程研發(fā)缺乏系統(tǒng)性、邏輯性和科學(xué)性。2.課堂模式單一，缺少與現(xiàn)代教育技術(shù)融合，難以滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。研發(fā)理念校本課程的建設(shè)就是應(yīng)該面對(duì)學(xué)生發(fā)展不平衡、不充分的問題，著力解決學(xué)校課程資源供給與學(xué)生發(fā)展需求之間的矛盾，最終形成學(xué)校的豐富的課程體系和辦學(xué)特色。奠基出彩人生資源“家校共育”實(shí)施路徑現(xiàn)狀：研發(fā)理念奠基出彩人生資源20“家校共育”實(shí)施路徑

（一）選好“班級(jí)家委會(huì)

”

1.老師本人要真正明白班級(jí)家委會(huì)的作用。

◆幫助自己，實(shí)現(xiàn)自己的治班理念

；

◆解放自己，有更多的精力專注于學(xué)生的培育；

◆保護(hù)自己，最大限度的爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持。2.讓家長(zhǎng)知道參加家委會(huì)的作用

（尊重、平等、互助）

路徑二：建好“三級(jí)家委會(huì)”（班級(jí)家委會(huì)是關(guān)鍵）開展家庭教育指導(dǎo)，不能讓家長(zhǎng)成為老師的助教，只有確定了父母的主體地位，激發(fā)了父母的潛能，才會(huì)讓家校共育相得益彰?！凹倚９灿睂?shí)施路徑（一）選好“班級(jí)家委會(huì)”路徑二：21

◆家委會(huì)成員的選擇標(biāo)準(zhǔn)——“四有”

◆有時(shí)間◆有熱情◆有素質(zhì)◆有能力

自薦和選舉相結(jié)合，才能服眾！

注：★可以與孩子在班里的綜合表現(xiàn)掛鉤；

★自我推薦和公平競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合；

★

管控好微信群、QQ群；

★實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，家委會(huì)成員原則上一年一換。

“家校共育”實(shí)施路徑◆家委會(huì)成員的選擇標(biāo)準(zhǔn)——“四有”“家校共育”實(shí)施路徑22建好“三級(jí)家委會(huì)”：校級(jí)家委會(huì)的運(yùn)行模式家委會(huì)章程家校議事規(guī)則第三方調(diào)解（二）建好“年級(jí)家委會(huì)”“家校共育”實(shí)施路徑特別需要強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持家校合作共育的長(zhǎng)期性：其關(guān)鍵是需要制定長(zhǎng)期的工作計(jì)劃，明確具體的負(fù)責(zé)人員。通過工作計(jì)劃，把家校工作的重要內(nèi)容進(jìn)行梳理和規(guī)劃，專人負(fù)責(zé)落實(shí)，避免在時(shí)間過長(zhǎng)的行動(dòng)中，失去了整體的完整，錯(cuò)過了對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的推動(dòng)。也可以防止工作中頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，遇到問題就緊鑼密鼓，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓，一旦問題過去就隨隨便便，甚至拋在一邊。建好“三級(jí)家委會(huì)”：校級(jí)家委會(huì)的運(yùn)行模式家委會(huì)章程（二）建好23“家校共育”實(shí)施路徑（三）用好“校級(jí)家委會(huì)”家校共育關(guān)鍵是需要處理好三個(gè)方面的問題：一是參與成員盡可能多邊二是決策過程盡可能外顯如果校長(zhǎng)或?qū)W校各級(jí)通過非正式的溝通（幕后協(xié)商）實(shí)施主導(dǎo)，不利于可持續(xù)和制度化。

三是共育內(nèi)容盡可能均衡家校合作共育是一個(gè)共生多贏的結(jié)果。如若只考慮家庭或?qū)W校、社區(qū)單方面的利益，合作顯然無(wú)法長(zhǎng)久維系，家校合作就會(huì)變成相互拆臺(tái)，互相挑剔，結(jié)果只能適得其反。厘清邊界，堅(jiān)持到位而不越位，

是做好家校合作共育工作的基本原則?！凹倚９灿睂?shí)施路徑（三）用好“校級(jí)家委會(huì)”家校共育關(guān)鍵是需24高起點(diǎn)引領(lǐng)大面積帶動(dòng)“家校共育”實(shí)施路徑建設(shè)步驟：專家引領(lǐng)骨干帶動(dòng)志愿者團(tuán)隊(duì)全員參與策略路徑三：打造高水平“家庭教育指導(dǎo)”團(tuán)隊(duì)課題引領(lǐng)課題引領(lǐng)高起點(diǎn)引領(lǐng)“家校共育”實(shí)施路徑建設(shè)步驟：策略路徑三25“家校共育”實(shí)施路徑在當(dāng)下的家校協(xié)同育人過程中，家庭和學(xué)校應(yīng)該本著一個(gè)共同的心愿——讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)家校融合共生的三個(gè)環(huán)節(jié)：1.學(xué)校從文化層面明確協(xié)同育人的要求，找準(zhǔn)定位★針對(duì)全體教師進(jìn)行家校溝通的理念引導(dǎo)，有正確認(rèn)識(shí)，做好角色定位，不但能夠明確自己的責(zé)任邊界，還能明確自己在協(xié)同育人中的方向和目標(biāo)?！锒ㄆ谂c家長(zhǎng)進(jìn)行書面溝通以科學(xué)的教育觀和兒童發(fā)展為導(dǎo)向，向家長(zhǎng)滲透協(xié)同育人中的家長(zhǎng)責(zé)任邊界，讓家長(zhǎng)“心中有數(shù)”就會(huì)很大程度上規(guī)避不必要的問題。路徑四：形成良好的“家校共育”氛圍“家校共育”實(shí)施路徑在當(dāng)下的家校協(xié)同育人過程中，家庭和學(xué)校應(yīng)26“家校共育”實(shí)施路徑2.針對(duì)家校協(xié)同育人現(xiàn)狀開展調(diào)研，規(guī)范管理調(diào)研內(nèi)容主要是了解家長(zhǎng)的訴求：家長(zhǎng)希望什么樣的家校溝通方式？家長(zhǎng)希望怎樣組織家長(zhǎng)會(huì)？家長(zhǎng)在家庭教育中最大的困難是什么等等3.結(jié)合調(diào)研結(jié)果量身定制工作方案，推動(dòng)落實(shí)針對(duì)調(diào)研結(jié)果，量身定制工作方案。“家校共育”實(shí)施路徑2.針對(duì)家校協(xié)同育人現(xiàn)狀開展調(diào)研，規(guī)范管27家校攜手共育的最佳狀態(tài)家庭社區(qū)學(xué)校讓孩子健康、快樂的成長(zhǎng)，并最終成為具有完美人格的合格公民。讓家長(zhǎng)放下浮躁、焦慮，明白學(xué)校教育行為的良苦用心。讓社區(qū)成為學(xué)校的防風(fēng)墻和堅(jiān)強(qiáng)后盾。讓和諧的家校關(guān)系成為社區(qū)建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)讓學(xué)校放開手腳，圍繞自己的辦學(xué)理念，開展各種富有特色的育人活動(dòng)。把家長(zhǎng)、家委會(huì)、社區(qū)變成學(xué)校的同盟軍、資源庫(kù)家校攜手共育的最佳狀態(tài)家庭社區(qū)學(xué)校讓孩子健康、快樂的成長(zhǎng)，并2803做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)03做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)29避免單一的家長(zhǎng)被動(dòng)接受的專家授課式的指導(dǎo)倡導(dǎo)

家訪溝通網(wǎng)上互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流案例剖析做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)家庭教育的指導(dǎo)原則：以孩子為本位，以家長(zhǎng)為主體，有作為不包辦！避免倡導(dǎo)做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)家庭教育的指導(dǎo)原則：以30做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)家庭教育導(dǎo)要體現(xiàn)“四個(gè)尊重”：◆尊重家庭教育的規(guī)律和特點(diǎn)◆尊重父母的主體責(zé)任目前的家校合作中，學(xué)校對(duì)父母教育權(quán)過度干預(yù)的現(xiàn)象很普遍，只有確定父母主體地位，激發(fā)父母的潛能，家庭教育指導(dǎo)才能更有效?！糇鹬貎和臋?quán)利在家校合作過程中，尊重兒童的參與權(quán)，讓兒童有機(jī)會(huì)表達(dá)他們的意見◆尊重家庭的傳統(tǒng)與個(gè)性每個(gè)家庭都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)與個(gè)性，表現(xiàn)千姿百態(tài)，這是家庭教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。家校合作中要尊重家庭傳統(tǒng)與個(gè)性，要注意總結(jié)和發(fā)現(xiàn)家庭的成功經(jīng)驗(yàn)，而不是忽視個(gè)性、強(qiáng)求一致。做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)家庭教育導(dǎo)要體現(xiàn)“四個(gè)尊重”：◆尊31做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)

家庭教育指導(dǎo)的基本理念：1.孩子的問題都有滯后反應(yīng)2.孩子的問題大人造就3.改變孩子必須先改變大人4.心理?yè)狃B(yǎng)比物質(zhì)撫養(yǎng)更重要5.性格培養(yǎng)比智力教育更重要6.保護(hù)孩子的前提是尊重7.性格才是決定孩子一生的關(guān)鍵做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)的基本理念：32做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)視角——平等、探討內(nèi)容通識(shí)（面向全體）專項(xiàng)（面向部分）——1.良好的夫妻關(guān)系是家庭教育的基石2.父母榜樣的力量是最有效的教育3.如何消除教育孩子的焦慮做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)視角——平等、探討內(nèi)容通識(shí)（面向全

★良好的夫妻關(guān)系是家庭教育的基石

◆夫妻關(guān)系的平等平衡

當(dāng)父母雙方尊重自己并相互尊重時(shí)，孩子的感覺最好，當(dāng)父母彼此相愛時(shí)，孩子就會(huì)覺得輕松自如、自信快樂，感到有保障?！舴蚱揸P(guān)系優(yōu)先于親子關(guān)系

在中國(guó)的家庭中，親子關(guān)系往往凌駕于夫妻關(guān)系之上，事實(shí)上，心理專家指出，夫妻關(guān)系才是每個(gè)家庭的定海神針，它應(yīng)該在親子關(guān)系之上。

做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)★良好的夫妻關(guān)系是家庭教育的基石◆夫妻關(guān)系優(yōu)先于親子關(guān)34

孩子從父親身上認(rèn)識(shí)到什么是男人、丈夫、父親；從母親身上認(rèn)識(shí)到什么是女人、妻子、母親；

從父母身上認(rèn)識(shí)到愛情、夫妻、婚姻、男人和女人的交往和合作。

夫妻關(guān)系好，就給家庭提供了很大的正能量，整個(gè)家庭就會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)，才能給孩子提供良好的示范作用。

做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)之三：處理好夫妻關(guān)系孩子從父親身上認(rèn)識(shí)到什么是男人、丈夫、父親；夫妻關(guān)系好，就35青春期的家庭教養(yǎng)策略

★警惕：心理留守現(xiàn)象

“隱性”單親媽媽現(xiàn)象父親忙于工作，大多數(shù)時(shí)間都是媽媽一個(gè)人在照顧孩子。

因?yàn)槟赣H焦慮，造成孩子逆反的現(xiàn)象大量存在！首先，這是個(gè)社會(huì)問題，

過分追求物質(zhì)享受，盲目追求經(jīng)濟(jì)效益。其次，母親的“守門員效應(yīng)”，擯棄父親的影響!青春期的家庭教養(yǎng)策略★警惕：心理留守現(xiàn)象36陪伴孩子成長(zhǎng)的策略★父母榜樣的力量是最好的家庭教育●家庭生活、社交場(chǎng)合中家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)子女不打不罵、不訓(xùn)斥，行為文雅；●有良好的起居、飲食習(xí)慣，講究個(gè)人及家庭環(huán)境衛(wèi)生；●待人接物不傲慢不卑怯（切記不要在酒后與孩子交流)。

舉止得體愛崗敬業(yè)待人和善

。。。

引導(dǎo)這件事，永遠(yuǎn)應(yīng)該是平等的，而且是雙向的，看起來(lái)是你引導(dǎo)了孩子，然而孩子何嘗不是在引導(dǎo)你呢？最好的引導(dǎo)者，其實(shí)是旅途的同行者。陪伴孩子成長(zhǎng)的策略★父母榜樣的力量是最好的家庭教育引導(dǎo)這件事37★家長(zhǎng)自我反思——單向的教育模式

中國(guó)家長(zhǎng)可以說是世界上最肯為孩子犧牲的家長(zhǎng)。但中國(guó)的家長(zhǎng)，在教育孩子時(shí)思維模型是單向的，也就是“家長(zhǎng)是正確的，孩子是錯(cuò)誤的，一定要把自己所謂正確的道理強(qiáng)加給孩子?！?/p>

溫柔的控制：

家庭教育最大的悲哀，莫過于家長(zhǎng)費(fèi)盡心思，用盡全力，卻做了一件本不該做，甚至是孩子完全反對(duì)的事情。做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)之四：發(fā)揮榜樣的力量★家長(zhǎng)自我反思——單向的教育模式溫柔的控制：做好家庭38家庭教育的誤區(qū)根源家長(zhǎng)個(gè)人因素：一是盲從心家長(zhǎng)之所以盲目跟風(fēng)，都是輕易地相信了流行的謬誤。（當(dāng)下部分成年人幸福感不會(huì)超過五分鐘的根源）。二是補(bǔ)償心

生活壓力，在教育孩子方面會(huì)感覺力不從心。三是功利心

“藝多不壓身”“多項(xiàng)技能多條出路”社會(huì)因素：部分媒體在宣傳家庭教育經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，片面追求經(jīng)濟(jì)利益，大肆宣揚(yáng)非科學(xué)化的個(gè)別家庭教育案例，對(duì)社會(huì)輿論熱點(diǎn)過度炒作，誘導(dǎo)更多的家長(zhǎng)盲目追隨媒體宣傳，對(duì)孩子的教育更加偏執(zhí)和功利，完全忽略了孩子才是生命的主角。

父母焦慮的背后其實(shí)是無(wú)處安放的愛和擔(dān)憂！家庭教育的誤區(qū)根源家長(zhǎng)個(gè)人因素：父母焦慮的背后其實(shí)是無(wú)處安放培養(yǎng)孩子的盲從心補(bǔ)習(xí)班真實(shí)的課堂狀況培養(yǎng)孩子的盲從心補(bǔ)習(xí)班真實(shí)的課堂狀況教育孩子的功利心只要你能好好學(xué)習(xí)，我就高興了！你考這點(diǎn)成績(jī)，對(duì)的起我起早貪黑的伺候你嗎？這個(gè)名次太靠后了，我的臉都讓你丟盡了！考試這么差，還想要高檔運(yùn)動(dòng)鞋！門都沒有?。〗逃⒆拥墓酿B(yǎng)育孩子的補(bǔ)償心《窮爸爸富爸爸》一書中曾說過：“所謂成功的父母，就是有時(shí)間從容地陪伴孩子。”或許我們無(wú)法做到時(shí)時(shí)相伴孩子左右，但我們至少可以做到在重要而特殊的日子里不缺席。

奧巴馬在第一次選總統(tǒng)時(shí)，說自己最自豪的事情是，在長(zhǎng)達(dá)21個(gè)月的選戰(zhàn)中，他沒有錯(cuò)過一次孩子的家長(zhǎng)會(huì)。米歇爾談到做總統(tǒng)的丈夫時(shí)，總是滿滿的幸福，至今奧巴馬仍每晚和女兒一起吃晚餐，耐心回答她們的問題，為她們?cè)趯W(xué)校交朋友的事兒出謀劃策。即使再忙，他每年也要帶著妻子和女兒去度假旅行。也許他知道：自己不可能做一輩子的總統(tǒng)，卻是孩子一生的父親。如果沒有陪伴孩子的成長(zhǎng)，那么生兒育女這個(gè)過程還有什么意義呢？養(yǎng)育孩子的補(bǔ)償心《窮爸爸富爸爸》一書中曾說過：“所謂成功的父養(yǎng)育孩子的浮躁心濟(jì)南市家庭教育問題現(xiàn)狀調(diào)查易經(jīng)里面“君子以厚德載物”，沒有了“德”，怎能讓我們的孩子們載得起世界、人生之“物”？養(yǎng)育孩子的浮躁心濟(jì)南市家庭教育問題現(xiàn)狀調(diào)查易經(jīng)里面“君子以厚小學(xué)生的家庭教養(yǎng)策略

多元化的價(jià)值觀與單一的育人目標(biāo)發(fā)生碰撞小學(xué)生的家庭教養(yǎng)策略4404正確開展家庭教育的建議04正確開展家庭教育的建議45小學(xué)階段家庭教育指導(dǎo)建議小學(xué)階段家庭教育指導(dǎo)建議46小學(xué)階段家庭教育指導(dǎo)建議成熟懂事固然是一件好事，只是很多大人忘了，這個(gè)世界上除了懂事和成熟，還有兩個(gè)詞叫做“委屈”和“不快樂”。懂事的孩子，一生都不太快樂!

現(xiàn)實(shí)生活中，有太多的了家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，只關(guān)注他（她）“是不是聽話、成績(jī)好不好、能不能考入名?！?yàn)橐痪洹安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”，許多年輕的父母一直在拔苗助長(zhǎng)：幼兒園的孩子學(xué)小學(xué)知識(shí)，小學(xué)學(xué)中學(xué)知識(shí)，到了大學(xué)，孩子們反而不學(xué)習(xí)了。小學(xué)階段家庭教育指導(dǎo)建議成熟懂事固然是一件好事，只是很多大47正解當(dāng)前家庭教育指導(dǎo)“這種拔苗助長(zhǎng)的培養(yǎng)方式是在斷送孩子，壓力前移，透支的是孩子的心智。家長(zhǎng)們沒想過，一個(gè)還在做夢(mèng)的孩子不斷努力卻屢戰(zhàn)屢敗的心情。他心中的夢(mèng)想會(huì)破滅，他的未來(lái)也會(huì)變得暗淡無(wú)光”。正解當(dāng)前家庭教育指導(dǎo)“這種拔苗助長(zhǎng)的培養(yǎng)方式是在斷送孩子，壓48養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣不少家長(zhǎng)很重視養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，但往往不注意孩子的作息習(xí)慣;也有些家長(zhǎng)只顧忙自己的事情，對(duì)孩子什么時(shí)候起床、睡覺、吃飯等，不注意也不關(guān)心。有的孩子跟家長(zhǎng)到10點(diǎn)、11點(diǎn)都還沒有睡覺，導(dǎo)致第二天早上不能按時(shí)上幼兒園；有的孩子晚上看很長(zhǎng)時(shí)間的電視，白天還不到午睡時(shí)間，就困得睜不開眼了。切不可以“特殊情況”為由，隨便打亂作息時(shí)間。比如本來(lái)安排孩子8點(diǎn)睡覺，因?yàn)橛泻每吹碾娨暪?jié)目或其他事情，就同意孩子做完之后再去睡；本來(lái)規(guī)定孩子6點(diǎn)起床，因?yàn)榧议L(zhǎng)有事就讓孩子遲起床。這樣孩子很難養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣不少家長(zhǎng)很重視養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣1、營(yíng)造良好的進(jìn)餐環(huán)境安靜、衛(wèi)生、舒適2、注意食物的多樣性不給孩子貼“偏食”標(biāo)簽3、注意餐前衛(wèi)生要求4、飲食定時(shí)定量少盛多添，要細(xì)嚼慢咽，不要暴飲暴食，進(jìn)餐時(shí)不要一次盛的太滿。5、注意餐桌禮儀良好的飲食習(xí)慣，直接影響孩子的身心健康，合理的飲食結(jié)構(gòu)和良好的飲食習(xí)慣是孩子身體健康成長(zhǎng)的保證。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣1、營(yíng)造良好的進(jìn)餐環(huán)境良好的飲食習(xí)慣，直接養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、首先要樹立孩子的時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子做事專一，抓緊時(shí)間的習(xí)慣。2、注意讓孩子早睡早起，讓孩子有充分的睡眠，保證孩子的身體好。3、注意讓孩子能精力充沛地學(xué)習(xí)，保證孩子的學(xué)習(xí)效果。4、注意孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，排好孩子的業(yè)余生活，保證孩子心情舒暢。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、首先要樹立孩子的時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子做事養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣2.不要把親子閱讀復(fù)雜化。對(duì)于孩子的閱讀來(lái)說，都會(huì)自然而然經(jīng)歷一個(gè)由淺入深的過程，就如同只要孩子喜歡親子閱讀，或早或晚都會(huì)識(shí)字，或早或晚都會(huì)自主閱讀一樣，家長(zhǎng)也不必太過糾結(jié)自家孩子是“深閱讀”還是“淺閱讀”。1.不要把閱讀任務(wù)化。閱讀，不是做任務(wù)?，F(xiàn)在，許多學(xué)校也給孩子們規(guī)定閱讀書目，還要求摘抄好詞好句，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子們完成每日閱讀任務(wù)并簽字。請(qǐng)想一想，這么做，孩子們是會(huì)更加喜歡閱讀，還是會(huì)厭煩閱讀呢？3.不要讓家長(zhǎng)焦慮化。帶著功利心去閱讀，家長(zhǎng)勢(shì)必會(huì)有很多預(yù)設(shè)的條條框框和目標(biāo)（完成多少閱讀量，要讀有用的書），家長(zhǎng)無(wú)暇顧及孩子的閱讀感受，而是把注意力更多地集中在是否完成了目標(biāo)上面。一旦沒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，家長(zhǎng)們就會(huì)更加焦慮，再把焦慮轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，從而去控制和改造孩子。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣2.不要把親子閱讀復(fù)雜化。對(duì)于孩子的閱讀來(lái)教育孩子時(shí)的語(yǔ)言暴力在家里經(jīng)常被父母責(zé)罵的孩子出現(xiàn)性格缺陷的幾率最大：

有25.7%的孩子”自卑、抑郁“，有22.1%的孩子“冷酷”，

有56.5%的孩子經(jīng)常“暴躁”。毀掉孩子一生的殺手，不是游戲，不是貪玩，而是父母的“語(yǔ)言暴力”！很多時(shí)候，我們以為自家的孩子可以隨便打、隨便罵，其實(shí)孩子的心靈還沒有那么強(qiáng)大，他們消化不了父母不留情面的羞辱和對(duì)人格的踐踏。長(zhǎng)時(shí)間的不平等對(duì)待，會(huì)讓孩子走向兩條路：一條是將仇恨向內(nèi)發(fā)泄，自殘或者自殺，一條是將仇恨向外，打人或者殺人。

教育孩子時(shí)的語(yǔ)言暴力在家里經(jīng)常被父母責(zé)罵的孩子出現(xiàn)性格缺陷的53初高中階段家庭教育指導(dǎo)建議初高中階段家庭教育指導(dǎo)建議54青春期的家庭教養(yǎng)策略青春期的“三個(gè)結(jié)”需要獨(dú)立離不開大人的幫助需要尊重“玻璃心”非常脆弱熱衷于的幻想殘酷的現(xiàn)實(shí)青春期的家庭教養(yǎng)策略青春期的“三個(gè)結(jié)”55青春期孩子的那點(diǎn)事！對(duì)待生命溺愛＝自私現(xiàn)象：孩子為什么動(dòng)不動(dòng)離家出走？為什么動(dòng)不動(dòng)要自殺？生命是我自己的，我為什么不能決定？分析：雖然孩子不知道離家出走面臨的困難，不懂得死亡意味著什么，但他（她）卻知道你對(duì)他的愛是沒有限度的，他們會(huì)用愛來(lái)要挾大人。對(duì)策：告訴孩子人生的真諦？

生命的意義是什么？生命之所以珍貴，是因?yàn)橹挥幸淮?，要想保護(hù)好生命，就要做到：健康（遠(yuǎn)離不健康的東西）、自由（守法）、情誼（有情有義，生命才能多姿多彩）青春期孩子的那點(diǎn)事！對(duì)待溺愛＝自私現(xiàn)象：孩子為什么動(dòng)不動(dòng)離56青春期孩子的那點(diǎn)事!早戀問題生理發(fā)育的標(biāo)志第一，源于家庭中性別的缺乏。

一般來(lái)講：父親不常在家，女兒容易早戀；

母親不常在家，兒子容易早戀。

反之：如果父親出色，女兒不會(huì)早戀；

如果母親出色，兒子不會(huì)早戀。

第二、正確看待

不要訓(xùn)斥、不要僵持、委婉溝通（祝賀長(zhǎng)大，高興孩子有人愛；青春期很甜蜜，也很危險(xiǎn)；什么是戀愛，戀愛和結(jié)婚是什么關(guān)系？）第三、同學(xué)影響第四、生理反應(yīng)

必要的生理健康知識(shí)還是需要父母分別講給孩子。青春期孩子的那點(diǎn)事!早戀生理發(fā)育的標(biāo)志第一，源于家庭中性57青春期孩子的那點(diǎn)事！沉迷游戲生活單一就癡迷分析：手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)只是導(dǎo)火索，關(guān)鍵原因在孩子的心理，感覺單一就會(huì)癡迷！孩子從6歲到18歲，每天上午4節(jié)課，下午4節(jié)課，一學(xué)就是十二年，單調(diào)乏味是肯定的。沉迷游戲說明孩子一定是在回避（或逃避）現(xiàn)實(shí)中的一些東西（所以戒網(wǎng)癮學(xué)校作用不大）。成年人有酒癮也是如此。對(duì)策：家長(zhǎng)要在日常生活中要多多關(guān)注孩子喜歡什么，擅長(zhǎng)什么。牢記：每個(gè)人活下來(lái)，應(yīng)該靠的是自己的特長(zhǎng)！

干自己喜歡的事，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值！

青春期孩子的那點(diǎn)事！沉迷生活單一就癡迷分析：手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)只是58青春期孩子的那點(diǎn)事！

孩子迷戀網(wǎng)游，家長(zhǎng)應(yīng)該自我反思：是否屬于教育？是否引導(dǎo)不當(dāng)？是否期望過高？是否家庭不和？如何正確對(duì)待游戲成癮的孩子？1.冷靜對(duì)待，傾聽孩子的心聲2.正確引導(dǎo)，合理安排時(shí)間3.及時(shí)鼓勵(lì)，肯定點(diǎn)滴進(jìn)步4.善待反復(fù)，絕不放棄改變青春期孩子的那點(diǎn)事！59青春期孩子的那點(diǎn)事！不當(dāng)交往同伴的畸形依賴分析：孩子可能缺少安全感，結(jié)交壞同學(xué)，尋求保護(hù)因?yàn)閷?duì)方義氣從小生長(zhǎng)在惡劣環(huán)境、不安全環(huán)境下的孩子，會(huì)選擇“快策略”成長(zhǎng)，盡早地戀愛、成人。對(duì)策：分析義氣的危害，支招（告訴孩子法律的意義首先是保護(hù)，要學(xué)會(huì)尋求用法律手段解決生活難題。）家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)注：

孩子是不是快樂？

有沒有欺負(fù)孩子？

和老師之間有沒有問題需要協(xié)調(diào)？

哪門功課還有困難？青春期孩子的那點(diǎn)事！不當(dāng)同伴的畸形依賴分析：孩子可能缺少安60青春期的家庭教育策略

孩子進(jìn)入青春期后，家長(zhǎng)的教育方式要及時(shí)調(diào)整：1.變“要求和命令”的口氣為“商量和建議”口氣；2.把孩子當(dāng)作“同事”和“朋友”對(duì)待；3.要讓孩子“參與”家中的大事，只有尊重才能喚醒責(zé)任意識(shí)；4.善于從孩子的態(tài)度發(fā)現(xiàn)自己教育方式中的問題；5.懂得關(guān)注孩子最好的朋友及其相關(guān)家庭背景；6.及時(shí)關(guān)注孩子的興趣愛好，盡可能地與其共同欣賞，隱性引導(dǎo)；7.要給予孩子充分的信任；8.懂得為孩子地善良、誠(chéng)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)而驕傲!青春期的家庭教育策略孩子進(jìn)入青春期后，家長(zhǎng)的教育方式要及時(shí)61正解當(dāng)前家庭教育指導(dǎo)教育的隱性功能:一個(gè)學(xué)生跟我說:“老師我可不想像你那樣掙命，我要活在當(dāng)下，我要快樂?！蔽艺f：“你的快樂其實(shí)就是懶，真正的快樂是戰(zhàn)勝困難的滿足感和成就感?！睂W(xué)校的教育除了教給你必要的書本知識(shí)之外，還要教會(huì)你在單調(diào)、緊張、漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)堅(jiān)持、品味寂寞、知道包容、體會(huì)成功!正解當(dāng)前家庭教育指導(dǎo)教育的隱性功能:一個(gè)學(xué)生跟我說:“老師我620102030405接受我們的孩子的現(xiàn)在，無(wú)論怎么樣的現(xiàn)在和將來(lái)，堅(jiān)信現(xiàn)在一切都是最好的安排。父母無(wú)微不至的愛，會(huì)成為束縛孩子成長(zhǎng)的枷鎖。溫柔的控制，也是一種傷害。

只用表?yè)P(yáng)和哄去教育孩子，期望單純用感化去教育問題學(xué)生，只是“雞湯大師們”的一廂情愿。

再優(yōu)秀的老師，也無(wú)法讓所有家長(zhǎng)都滿意。教育最需要的，不是相互指責(zé)，而是愛的引導(dǎo)。只有父母過好自己的生活，才是對(duì)孩子最好的教育。允許孩子不完美不能溫柔的控制懂得正面管教不與老師對(duì)抗過好自己的生活培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的五條建議培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的五條建議0102030405接受我們的孩子的現(xiàn)在，無(wú)論怎么樣的現(xiàn)在和★如果你的孩子沒有這么優(yōu)秀，你更要懂得耐心陪伴，更要放下你的暴斂之氣，用心呵護(hù)自己的小天使。多少年以后，他或許因?yàn)闆]考上好大學(xué)而未能遠(yuǎn)走高飛，天天待在你的身邊，誰(shuí)能說這不是幸福？允許孩子不完美（世界上只有最親近的人，才能給最親近的人傷害，而且長(zhǎng)久）沒有誰(shuí)因?yàn)楹⒆由砀弑炔簧蟿e人，天天打孩子；沒有誰(shuí)因?yàn)楹⒆优懿贿^劉翔，天天罵孩子，因?yàn)橥獗淼牟町惪吹靡?。但偏偏因?yàn)閷W(xué)習(xí)你咽不下這口氣，你不肯放過你的孩子，你又何苦呢?家庭教育的誤區(qū)及對(duì)策★如果你的孩子沒有這么優(yōu)秀，你更要懂得耐心

控制不一定是粗暴的橫加干涉，還可能是溫柔的勸說和誘導(dǎo)。溫柔的控制，使得孩子感受不到理解，失去自我感受，無(wú)法舒展地、自由地做自己。溫柔的控制，也是一種傷害！

我們?cè)敢鉃楹⒆觾A盡所有，卻惟獨(dú)沒有看到孩子的感受；我們?cè)敢鈱?duì)孩子溫柔以待，卻偏偏讓孩子處于兩難境地，無(wú)法遵從自己的內(nèi)心而行動(dòng)。父母溫柔的控制，讓天然愛父母的他們無(wú)法拒絕，反抗會(huì)覺得內(nèi)疚，不反抗又違背自己的內(nèi)心，成長(zhǎng)之樹無(wú)法筆直伸展，只能向內(nèi)壓抑，甚至扭曲。培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的五條建議控制不一定是粗暴的橫加干涉，還可能是溫柔的沒有懲戒的教育，是一種虛弱的教育、脆弱的教育，

是一種隔靴搔癢的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。

與其等待孩子將來(lái)被社會(huì)敲打得頭破血流，不如從小教孩子有所敬畏，敬畏生命，敬畏尊長(zhǎng)，敬畏規(guī)則。家庭和校園之外沒有溫室，長(zhǎng)大之后沒有兒戲。外面的世界，不會(huì)輕易原諒那些無(wú)法無(wú)天的孩子！培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的五條建議沒有懲戒的教育，是一種虛弱的教育、脆弱的教育，與其等待孩子“孩子有沒有適應(yīng)學(xué)習(xí)？表現(xiàn)怎么樣？”“孩子把作業(yè)忘了，你不要批評(píng)孩子?！薄昂⒆拥淖惶?，老師你能給調(diào)調(diào)嗎？”“老師，我給你發(fā)微信怎么不回？”老師是最了解你孩子學(xué)習(xí)狀況的人，請(qǐng)耐心等待。老師教給孩子的除了知識(shí)，還有做人、做事。如果每個(gè)家長(zhǎng)都提這樣的要求，你能怎么辦？老師不是自動(dòng)客服，隨時(shí)隨地給家長(zhǎng)解決疑問。信任支持尊重不為難老師，不打擾教育，就是對(duì)孩子最好的支持！培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的五條建議“孩子有沒有適應(yīng)學(xué)習(xí)？表現(xiàn)怎么樣？”老師是最了解你孩子學(xué)習(xí)狀父母過好自己的生活，是對(duì)孩子最好的教育！要求孩子努力上進(jìn)，對(duì)待自己的工作卻充滿敷衍和抱怨；

希望孩子過得幸?？鞓?，自己卻總是展現(xiàn)出消極的一面，這樣的教育是蒼白無(wú)力，難以信服的。不懂得過好自己生活的父母，往往很難教出優(yōu)秀的孩子。父母的一言一行，認(rèn)真對(duì)待生活、努力活好自己的樣子，才是對(duì)孩子最有力的影響。所以，父母在教育孩子的同時(shí)，也要記得認(rèn)真經(jīng)營(yíng)自己的生活，努力給孩子做榜樣，讓自己努力成為你想讓孩子成為的那種人，而不是只會(huì)給孩子提要求、談目標(biāo)，這樣教出來(lái)的孩子，會(huì)自然而然變得優(yōu)秀，也會(huì)具備創(chuàng)造幸福的能力。培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的五條建議父母過好自己的生活，是對(duì)孩子最好的教育！要求孩子努力上進(jìn)，對(duì)“家校共育”是發(fā)展趨勢(shì)有些老師覺得學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，性格不好，所以不值得尊重。其實(shí)弄反了，是因?yàn)檫@些學(xué)生從來(lái)沒有得到過尊重，所以才不愛學(xué)習(xí)，性格不好。假如你真的想要改變一個(gè)人身上的“缺點(diǎn)”，批評(píng)，責(zé)罵，說教對(duì)他是沒有用的，你得看到他的環(huán)境里缺什么，你就給他什么，他才會(huì)意識(shí)到，自己這樣是不對(duì)的。

可惜愿意這樣溫柔細(xì)膩對(duì)待他人的人太少了。

我們總是把老師，醫(yī)生，警察這些職業(yè)稱作偉大崇高的職業(yè)。

但其實(shí)，偉大和崇高從來(lái)不是這些職業(yè)的義務(wù)，老師不會(huì)因?yàn)樽鹬亓藢W(xué)生改變了學(xué)生的人生而多一筆工資，醫(yī)生也不會(huì)因?yàn)檎攘瞬∪司瞳@得額外的報(bào)酬。也就是說，這些職業(yè)最偉大的部分，恰恰是沒有報(bào)酬的?！凹倚９灿笔前l(fā)展趨勢(shì)有些老師覺得學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，性格不好，所69謝謝大家！謝謝大家！70新時(shí)期“家校共育”路徑探究新時(shí)期“家校共育”路徑探究71目錄1“家校共育”是新時(shí)期教育發(fā)展趨勢(shì)2做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)34正確開展家庭教育的建議開展“家校共育”的有效路徑目錄1“家校共育”是新時(shí)期教育發(fā)展趨勢(shì)2做好家庭教育指7201“家校共育”是教育發(fā)展趨勢(shì)01“家校共育”是教育發(fā)展趨勢(shì)73“家校共育”是發(fā)展趨勢(shì)家庭與學(xué)校之間的關(guān)系變得脆弱，

缺少了信任基礎(chǔ)！家長(zhǎng)對(duì)老師的敬畏之心正在弱化?。ㄒ才c少數(shù)老師缺乏與家長(zhǎng)的溝通技巧有關(guān)）現(xiàn)實(shí)中的家校關(guān)系：“家校共育”是發(fā)展趨勢(shì)家庭與學(xué)校之間的關(guān)系變得脆弱，74“家校共育”是發(fā)展趨勢(shì)

學(xué)生調(diào)皮不認(rèn)真學(xué)習(xí)、掛科補(bǔ)考?xì)w咎于教師教學(xué)水平差；學(xué)生無(wú)論何時(shí)何地意外死亡，學(xué)校都脫不了干系；學(xué)生校外發(fā)生欺凌事件，教師承擔(dān)無(wú)限責(zé)任；學(xué)生犯了錯(cuò)，教師不敢懲戒，正常管理學(xué)生發(fā)生沖突，過錯(cuò)全算教師頭上；學(xué)生違規(guī)外出不歸宿舍打架惹事，班主任半夜到現(xiàn)場(chǎng)處理……

▲要充分認(rèn)識(shí)到家校合作共育不是純簡(jiǎn)單模仿，

▲也不是獨(dú)立于學(xué)校整體工作之外的附加題，

▲更不要把家庭變成學(xué)校的附庸，而是要讓家庭更像家庭。

家庭教育缺失，未形成家校共育的合力，教師肩負(fù)全部責(zé)任?！凹倚９灿笔前l(fā)展趨勢(shì)▲要充分認(rèn)識(shí)到家校合作共育不是純簡(jiǎn)75開展“家校共育”的有效路徑當(dāng)前，家校協(xié)同育人已經(jīng)成為一種教育發(fā)展的趨勢(shì)，然而在實(shí)踐過程中，卻存在著協(xié)同雙方責(zé)任邊界模糊、職責(zé)不明的混亂現(xiàn)象，出現(xiàn)了“家庭教育學(xué)?；W(xué)校教育家庭化”的問題，在某種程度上導(dǎo)致了家庭教育功能的喪失、學(xué)校教育主體弱化?！飳W(xué)校教育的邊界:——（反教育）家校協(xié)同育人中，學(xué)校和教師最重要的職責(zé)是德智體美勞“五育”并舉，育人為本，本著和諧共生的原則，與家庭、家長(zhǎng)配合。所謂“配合”就是要與家長(zhǎng)合作，沒有孰輕孰重之分，彼此要相互信任、相互尊重、共育共建，這是協(xié)同育人的基本原則厘清家庭教育和學(xué)校教育的邊界開展“家校共育”的有效路徑當(dāng)前，家校協(xié)同育人76開展“家校共育”的有效路徑★家庭教育的邊界：——反生活家庭教育的主要任務(wù)是生活教育、人格教育和行為養(yǎng)成教育。其一、要給孩子溫暖的呵護(hù)、照顧，將其撫養(yǎng)成人；其二、要給孩子傳遞正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子健康的行為模式、情感特征。其三、要與學(xué)校及時(shí)溝通，將孩子的情況及時(shí)反饋，與老師商討適合孩子的教育方法，達(dá)成共識(shí)、步調(diào)一致，全方位多角度理解、尊重孩子，鼓勵(lì)和推動(dòng)孩子成長(zhǎng)。開展“家校共育”的有效路徑★家庭教育的邊界：——反生活77“家校共育”是發(fā)展趨勢(shì)

▲家庭教育是根。不從根上破題，學(xué)校教育再用力，也可能是舍本逐末的徒勞。種莊稼，治未病,是源頭。▲家庭教育是德育工作的主陣地！★家庭教育是終身教育的基礎(chǔ)“家校共育”是發(fā)展趨勢(shì)▲家庭教育是根。不從根上破題，學(xué)78生命教育的途徑

真正教育的兩個(gè)基本規(guī)律：尊重生命生長(zhǎng)的基本規(guī)律，

遵循教育發(fā)展的基本規(guī)律。

生命生長(zhǎng)的基本規(guī)律是什么？自然成長(zhǎng)，不被壓制，也不是拔苗助長(zhǎng)?！锛倚９灿乾F(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展的必然要求1.要看到家庭教育比學(xué)校教育內(nèi)涵更豐富，方法更多樣；2.要懂得家庭教育的天然優(yōu)勢(shì)是親情的連接與情感教育，

親子關(guān)系有巨大的影響力；3.要明白家庭教育的獨(dú)特魅力是生活教育，

而生活教育是對(duì)孩子最有益的教育。只有好的關(guān)系才有好的教育，好的教育不是父母?jìng)兌紘鴮W(xué)校轉(zhuǎn)，積極到學(xué)校做志愿者，完成孩子的學(xué)業(yè)，這并不是家校合作成功的表現(xiàn)，我們一定努力要讓家庭越來(lái)越有魅力。生命教育的途徑真正教育的兩個(gè)基本規(guī)律：尊重生命生長(zhǎng)的基本規(guī)79生命教育的途徑

怎樣成為一個(gè)令人尊敬的老師？作為教師，不能把自身的水平作為學(xué)生的追求目標(biāo)、上限，甚至天花板。教師不是要把學(xué)生教出來(lái)，而是引導(dǎo)出來(lái)。點(diǎn)亮孩子心中的夢(mèng)想，啟動(dòng)他內(nèi)心的發(fā)動(dòng)機(jī)，就是在為學(xué)生一生奠基。

一是引領(lǐng)我們的孩子找到人生方向——榜樣

二是幫我們的孩子找到前行的動(dòng)力——相信如何應(yīng)對(duì)學(xué)校的“三率”考核？★家庭教育指導(dǎo)是教師業(yè)務(wù)精進(jìn)的重要手段一位優(yōu)秀的老師絕對(duì)不會(huì)只用一招對(duì)付所有的孩子。生命教育的途徑怎樣成為一個(gè)令人尊敬的老師？如何應(yīng)對(duì)學(xué)校的“80“家校共育”是發(fā)展趨勢(shì)

教師怎樣做好自己的家庭教育？◆避免角色混亂——常把家庭當(dāng)學(xué)校

（一）要打破教師的心理定勢(shì)學(xué)校的教育環(huán)境——為師者尊！教師對(duì)自己的子女也像對(duì)學(xué)生一樣，要求孩子言行舉止中規(guī)中矩，以對(duì)老師的態(tài)度對(duì)父母，以言聽計(jì)從為尺規(guī)，尤其偏愛說教。

（二）不要過于關(guān)注細(xì)節(jié)一線教師普遍關(guān)注瑣碎的細(xì)節(jié)，書寫筆畫、寫字姿勢(shì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成等事無(wú)巨細(xì)。◆職業(yè)慣性——再教育意識(shí)薄弱

大多數(shù)一線教師陷在繁瑣、龐雜的事務(wù)性工作中。

在孩子的眼里，這類身為教師的父母并不是真正的知識(shí)分子，只是一個(gè)捧著書本謀生的人而已。做一個(gè)有高雅志趣的教師，對(duì)學(xué)生固然意義重大，更重要的是對(duì)自己的孩子有著固本培元的作用?！凹倚９灿笔前l(fā)展趨勢(shì)教師怎樣做好自己的家庭教育？◆避免81強(qiáng)制化、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校教育與個(gè)性化、自由化的家庭教育有效結(jié)合，協(xié)同發(fā)展?！凹倚９灿笔前l(fā)展趨勢(shì)蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會(huì)像紙房子一樣轟然倒塌。未來(lái)教育發(fā)展的新趨勢(shì):強(qiáng)制化、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校教育“家校共育”是發(fā)展趨勢(shì)蘇霍姆林斯基說82“家校共育”是發(fā)展趨勢(shì)如何實(shí)施“家校共育”學(xué)校層面教師層面構(gòu)建和諧教育生態(tài)課程資源開發(fā)自我成長(zhǎng)自我保護(hù)基于學(xué)校育人理念的校本課程研發(fā)“三級(jí)家委會(huì)”的建設(shè)、管理和運(yùn)行能教育好學(xué)生的老師是合格者；能教育好學(xué)生和自己孩子的老師是優(yōu)秀者！再優(yōu)秀的老師，如果自己的子女沒有教育好，其優(yōu)秀的程度都是十分有限的。“家校共育”是發(fā)展趨勢(shì)如何實(shí)施學(xué)校層面教師層面構(gòu)建和諧教育生8302開展“家校共育”有效路徑02開展“家校共育”有效路徑84生活即教育第一個(gè)層次：引導(dǎo)家長(zhǎng)厘清家庭教育與學(xué)校教育的邊界及內(nèi)容第二個(gè)層次：指導(dǎo)家長(zhǎng)明白孩子的成長(zhǎng)規(guī)律及需求。第三個(gè)層次：讓家長(zhǎng)能夠正確讀懂孩子每個(gè)行為背后的密碼。家庭教育指導(dǎo)三種層次（境界）家庭教育的本質(zhì)不是教養(yǎng)，而是理解和溝通！正解當(dāng)前家庭教育指導(dǎo)生活即教育第一個(gè)層次：引導(dǎo)家長(zhǎng)厘清家庭教育與學(xué)校教育的邊界及85在過去，面對(duì)“改變自身命運(yùn)”的強(qiáng)大訴求，學(xué)習(xí)者還能接受傳統(tǒng)的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，哪怕被當(dāng)成一個(gè)容器，被不斷填塞。

但今天，富裕時(shí)代的學(xué)習(xí)者們，已經(jīng)難以忍受毫無(wú)價(jià)值的“苦讀”形式。富裕時(shí)代，現(xiàn)在的孩子看電視、上網(wǎng)、玩游戲生活的太舒坦了。受過良好教育的中產(chǎn)階級(jí)家長(zhǎng)，卻在下一代的教育問題上，有著空前的迷茫和焦慮。如何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力在過去，面對(duì)“改變自身命運(yùn)”的強(qiáng)大訴求，學(xué)習(xí)者還能接86參與意識(shí)A協(xié)商意識(shí)B資源意識(shí)C保護(hù)意識(shí)D路徑一：學(xué)校應(yīng)該具備的四種意識(shí)“家校共育”實(shí)施路徑參與意識(shí)A協(xié)商意識(shí)B資源意識(shí)C保護(hù)意識(shí)D路徑一：學(xué)校應(yīng)該具備87“家校共育”實(shí)施路徑每學(xué)期一次家、校、社區(qū)聯(lián)合會(huì)議

開學(xué)初通報(bào)工作計(jì)劃，期中征詢意見，尋求支持；期末總結(jié)展望。每學(xué)期兩次“班級(jí)級(jí)家委會(huì)”學(xué)期例會(huì)每月家委會(huì)例會(huì)（1次/月）參與

每周一次的駐校辦公“家校共育”實(shí)施路徑每學(xué)期一次家、校、社區(qū)聯(lián)合會(huì)議參與88“家校共育”實(shí)施路徑以第三方身份介入調(diào)解家校矛盾家委會(huì)負(fù)責(zé)人參加校務(wù)會(huì)議教室空調(diào)安裝；學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐；

學(xué)生校服面料、款式、價(jià)格定位；

校門口交通安全；延時(shí)服務(wù)問題；

活動(dòng)收費(fèi)（研學(xué)）開展各級(jí)委員培訓(xùn)協(xié)商“家校共育”實(shí)施路徑以第三方身份介入調(diào)解家校矛盾協(xié)商89“家校共育”實(shí)施路徑現(xiàn)狀：1.多數(shù)學(xué)校的校本課程存在一些：層次低、平面化、隨意性等問題，導(dǎo)致課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力弱化，缺乏頂層設(shè)計(jì)，從而導(dǎo)致課程研發(fā)缺乏系統(tǒng)性、邏輯性和科學(xué)性。2.課堂模式單一，缺少與現(xiàn)代教育技術(shù)融合，難以滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。研發(fā)理念校本課程的建設(shè)就是應(yīng)該面對(duì)學(xué)生發(fā)展不平衡、不充分的問題，著力解決學(xué)校課程資源供給與學(xué)生發(fā)展需求之間的矛盾，最終形成學(xué)校的豐富的課程體系和辦學(xué)特色。奠基出彩人生資源“家校共育”實(shí)施路徑現(xiàn)狀：研發(fā)理念奠基出彩人生資源90“家校共育”實(shí)施路徑

（一）選好“班級(jí)家委會(huì)

”

1.老師本人要真正明白班級(jí)家委會(huì)的作用。

◆幫助自己，實(shí)現(xiàn)自己的治班理念

；

◆解放自己，有更多的精力專注于學(xué)生的培育；

◆保護(hù)自己，最大限度的爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持。2.讓家長(zhǎng)知道參加家委會(huì)的作用

（尊重、平等、互助）

路徑二：建好“三級(jí)家委會(huì)”（班級(jí)家委會(huì)是關(guān)鍵）開展家庭教育指導(dǎo)，不能讓家長(zhǎng)成為老師的助教，只有確定了父母的主體地位，激發(fā)了父母的潛能，才會(huì)讓家校共育相得益彰?！凹倚９灿睂?shí)施路徑（一）選好“班級(jí)家委會(huì)”路徑二：91

◆家委會(huì)成員的選擇標(biāo)準(zhǔn)——“四有”

◆有時(shí)間◆有熱情◆有素質(zhì)◆有能力

自薦和選舉相結(jié)合，才能服眾！

注：★可以與孩子在班里的綜合表現(xiàn)掛鉤；

★自我推薦和公平競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合；

★

管控好微信群、QQ群；

★實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，家委會(huì)成員原則上一年一換。

“家校共育”實(shí)施路徑◆家委會(huì)成員的選擇標(biāo)準(zhǔn)——“四有”“家校共育”實(shí)施路徑92建好“三級(jí)家委會(huì)”：校級(jí)家委會(huì)的運(yùn)行模式家委會(huì)章程家校議事規(guī)則第三方調(diào)解（二）建好“年級(jí)家委會(huì)”“家校共育”實(shí)施路徑特別需要強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持家校合作共育的長(zhǎng)期性：其關(guān)鍵是需要制定長(zhǎng)期的工作計(jì)劃，明確具體的負(fù)責(zé)人員。通過工作計(jì)劃，把家校工作的重要內(nèi)容進(jìn)行梳理和規(guī)劃，專人負(fù)責(zé)落實(shí)，避免在時(shí)間過長(zhǎng)的行動(dòng)中，失去了整體的完整，錯(cuò)過了對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的推動(dòng)。也可以防止工作中頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，遇到問題就緊鑼密鼓，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓，一旦問題過去就隨隨便便，甚至拋在一邊。建好“三級(jí)家委會(huì)”：校級(jí)家委會(huì)的運(yùn)行模式家委會(huì)章程（二）建好93“家校共育”實(shí)施路徑（三）用好“校級(jí)家委會(huì)”家校共育關(guān)鍵是需要處理好三個(gè)方面的問題：一是參與成員盡可能多邊二是決策過程盡可能外顯如果校長(zhǎng)或?qū)W校各級(jí)通過非正式的溝通（幕后協(xié)商）實(shí)施主導(dǎo)，不利于可持續(xù)和制度化。

三是共育內(nèi)容盡可能均衡家校合作共育是一個(gè)共生多贏的結(jié)果。如若只考慮家庭或?qū)W校、社區(qū)單方面的利益，合作顯然無(wú)法長(zhǎng)久維系，家校合作就會(huì)變成相互拆臺(tái)，互相挑剔，結(jié)果只能適得其反。厘清邊界，堅(jiān)持到位而不越位，

是做好家校合作共育工作的基本原則。“家校共育”實(shí)施路徑（三）用好“校級(jí)家委會(huì)”家校共育關(guān)鍵是需94高起點(diǎn)引領(lǐng)大面積帶動(dòng)“家校共育”實(shí)施路徑建設(shè)步驟：專家引領(lǐng)骨干帶動(dòng)志愿者團(tuán)隊(duì)全員參與策略路徑三：打造高水平“家庭教育指導(dǎo)”團(tuán)隊(duì)課題引領(lǐng)課題引領(lǐng)高起點(diǎn)引領(lǐng)“家校共育”實(shí)施路徑建設(shè)步驟：策略路徑三95“家校共育”實(shí)施路徑在當(dāng)下的家校協(xié)同育人過程中，家庭和學(xué)校應(yīng)該本著一個(gè)共同的心愿——讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)家校融合共生的三個(gè)環(huán)節(jié)：1.學(xué)校從文化層面明確協(xié)同育人的要求，找準(zhǔn)定位★針對(duì)全體教師進(jìn)行家校溝通的理念引導(dǎo)，有正確認(rèn)識(shí)，做好角色定位，不但能夠明確自己的責(zé)任邊界，還能明確自己在協(xié)同育人中的方向和目標(biāo)?！锒ㄆ谂c家長(zhǎng)進(jìn)行書面溝通以科學(xué)的教育觀和兒童發(fā)展為導(dǎo)向，向家長(zhǎng)滲透協(xié)同育人中的家長(zhǎng)責(zé)任邊界，讓家長(zhǎng)“心中有數(shù)”就會(huì)很大程度上規(guī)避不必要的問題。路徑四：形成良好的“家校共育”氛圍“家校共育”實(shí)施路徑在當(dāng)下的家校協(xié)同育人過程中，家庭和學(xué)校應(yīng)96“家校共育”實(shí)施路徑2.針對(duì)家校協(xié)同育人現(xiàn)狀開展調(diào)研，規(guī)范管理調(diào)研內(nèi)容主要是了解家長(zhǎng)的訴求：家長(zhǎng)希望什么樣的家校溝通方式？家長(zhǎng)希望怎樣組織家長(zhǎng)會(huì)？家長(zhǎng)在家庭教育中最大的困難是什么等等3.結(jié)合調(diào)研結(jié)果量身定制工作方案，推動(dòng)落實(shí)針對(duì)調(diào)研結(jié)果，量身定制工作方案?！凹倚９灿睂?shí)施路徑2.針對(duì)家校協(xié)同育人現(xiàn)狀開展調(diào)研，規(guī)范管97家校攜手共育的最佳狀態(tài)家庭社區(qū)學(xué)校讓孩子健康、快樂的成長(zhǎng)，并最終成為具有完美人格的合格公民。讓家長(zhǎng)放下浮躁、焦慮，明白學(xué)校教育行為的良苦用心。讓社區(qū)成為學(xué)校的防風(fēng)墻和堅(jiān)強(qiáng)后盾。讓和諧的家校關(guān)系成為社區(qū)建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)讓學(xué)校放開手腳，圍繞自己的辦學(xué)理念，開展各種富有特色的育人活動(dòng)。把家長(zhǎng)、家委會(huì)、社區(qū)變成學(xué)校的同盟軍、資源庫(kù)家校攜手共育的最佳狀態(tài)家庭社區(qū)學(xué)校讓孩子健康、快樂的成長(zhǎng)，并9803做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)03做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)99避免單一的家長(zhǎng)被動(dòng)接受的專家授課式的指導(dǎo)倡導(dǎo)

家訪溝通網(wǎng)上互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流案例剖析做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)家庭教育的指導(dǎo)原則：以孩子為本位，以家長(zhǎng)為主體，有作為不包辦！避免倡導(dǎo)做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)家庭教育的指導(dǎo)原則：以100做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)家庭教育導(dǎo)要體現(xiàn)“四個(gè)尊重”：◆尊重家庭教育的規(guī)律和特點(diǎn)◆尊重父母的主體責(zé)任目前的家校合作中，學(xué)校對(duì)父母教育權(quán)過度干預(yù)的現(xiàn)象很普遍，只有確定父母主體地位，激發(fā)父母的潛能，家庭教育指導(dǎo)才能更有效?！糇鹬貎和臋?quán)利在家校合作過程中，尊重兒童的參與權(quán)，讓兒童有機(jī)會(huì)表達(dá)他們的意見◆尊重家庭的傳統(tǒng)與個(gè)性每個(gè)家庭都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)與個(gè)性，表現(xiàn)千姿百態(tài)，這是家庭教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。家校合作中要尊重家庭傳統(tǒng)與個(gè)性，要注意總結(jié)和發(fā)現(xiàn)家庭的成功經(jīng)驗(yàn)，而不是忽視個(gè)性、強(qiáng)求一致。做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)家庭教育導(dǎo)要體現(xiàn)“四個(gè)尊重”：◆尊101做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)

家庭教育指導(dǎo)的基本理念：1.孩子的問題都有滯后反應(yīng)2.孩子的問題大人造就3.改變孩子必須先改變大人4.心理?yè)狃B(yǎng)比物質(zhì)撫養(yǎng)更重要5.性格培養(yǎng)比智力教育更重要6.保護(hù)孩子的前提是尊重7.性格才是決定孩子一生的關(guān)鍵做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)的基本理念：102做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)視角——平等、探討內(nèi)容通識(shí)（面向全體）專項(xiàng)（面向部分）——1.良好的夫妻關(guān)系是家庭教育的基石2.父母榜樣的力量是最有效的教育3.如何消除教育孩子的焦慮做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)視角——平等、探討內(nèi)容通識(shí)（面向全

★良好的夫妻關(guān)系是家庭教育的基石

◆夫妻關(guān)系的平等平衡

當(dāng)父母雙方尊重自己并相互尊重時(shí)，孩子的感覺最好，當(dāng)父母彼此相愛時(shí)，孩子就會(huì)覺得輕松自如、自信快樂，感到有保障?！舴蚱揸P(guān)系優(yōu)先于親子關(guān)系

在中國(guó)的家庭中，親子關(guān)系往往凌駕于夫妻關(guān)系之上，事實(shí)上，心理專家指出，夫妻關(guān)系才是每個(gè)家庭的定海神針，它應(yīng)該在親子關(guān)系之上。

做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)★良好的夫妻關(guān)系是家庭教育的基石◆夫妻關(guān)系優(yōu)先于親子關(guān)104

孩子從父親身上認(rèn)識(shí)到什么是男人、丈夫、父親；從母親身上認(rèn)識(shí)到什么是女人、妻子、母親；

從父母身上認(rèn)識(shí)到愛情、夫妻、婚姻、男人和女人的交往和合作。

夫妻關(guān)系好，就給家庭提供了很大的正能量，整個(gè)家庭就會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)，才能給孩子提供良好的示范作用。

做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)之三：處理好夫妻關(guān)系孩子從父親身上認(rèn)識(shí)到什么是男人、丈夫、父親；夫妻關(guān)系好，就105青春期的家庭教養(yǎng)策略

★警惕：心理留守現(xiàn)象

“隱性”單親媽媽現(xiàn)象父親忙于工作，大多數(shù)時(shí)間都是媽媽一個(gè)人在照顧孩子。

因?yàn)槟赣H焦慮，造成孩子逆反的現(xiàn)象大量存在！首先，這是個(gè)社會(huì)問題，

過分追求物質(zhì)享受，盲目追求經(jīng)濟(jì)效益。其次，母親的“守門員效應(yīng)”，擯棄父親的影響!青春期的家庭教養(yǎng)策略★警惕：心理留守現(xiàn)象106陪伴孩子成長(zhǎng)的策略★父母榜樣的力量是最好的家庭教育●家庭生活、社交場(chǎng)合中家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)子女不打不罵、不訓(xùn)斥，行為文雅；●有良好的起居、飲食習(xí)慣，講究個(gè)人及家庭環(huán)境衛(wèi)生；●待人接物不傲慢不卑怯（切記不要在酒后與孩子交流)。

舉止得體愛崗敬業(yè)待人和善

。。。

引導(dǎo)這件事，永遠(yuǎn)應(yīng)該是平等的，而且是雙向的，看起來(lái)是你引導(dǎo)了孩子，然而孩子何嘗不是在引導(dǎo)你呢？最好的引導(dǎo)者，其實(shí)是旅途的同行者。陪伴孩子成長(zhǎng)的策略★父母榜樣的力量是最好的家庭教育引導(dǎo)這件事107★家長(zhǎng)自我反思——單向的教育模式

中國(guó)家長(zhǎng)可以說是世界上最肯為孩子犧牲的家長(zhǎng)。但中國(guó)的家長(zhǎng)，在教育孩子時(shí)思維模型是單向的，也就是“家長(zhǎng)是正確的，孩子是錯(cuò)誤的，一定要把自己所謂正確的道理強(qiáng)加給孩子?！?/p>

溫柔的控制：

家庭教育最大的悲哀，莫過于家長(zhǎng)費(fèi)盡心思，用盡全力，卻做了一件本不該做，甚至是孩子完全反對(duì)的事情。做好家庭教育指導(dǎo)的必備素養(yǎng)之四：發(fā)揮榜樣的力量★家長(zhǎng)自我反思——單向的教育模式溫柔的控制：做好家庭108家庭教育的誤區(qū)根源家長(zhǎng)個(gè)人因素：一是盲從心家長(zhǎng)之所以盲目跟風(fēng)，都是輕易地相信了流行的謬誤。（當(dāng)下部分成年人幸福感不會(huì)超過五分鐘的根源）。二是補(bǔ)償心

生活壓力，在教育孩子方面會(huì)感覺力不從心。三是功利心

“藝多不壓身”“多項(xiàng)技能多條出路”社會(huì)因素：部分媒體在宣傳家庭教育經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，片面追求經(jīng)濟(jì)利益，大肆宣揚(yáng)非科學(xué)化的個(gè)別家庭教育案例，對(duì)社會(huì)輿論熱點(diǎn)過度炒作，誘導(dǎo)更多的家長(zhǎng)盲目追隨媒體宣傳，對(duì)孩子的教育更加偏執(zhí)和功利，完全忽略了孩子才是生命的主角。

父母焦慮的背后其實(shí)是無(wú)處安放的愛和擔(dān)憂！家庭教育的誤區(qū)根源家長(zhǎng)個(gè)人因素：父母焦慮的背后其實(shí)是無(wú)處安放培養(yǎng)孩子的盲從心補(bǔ)習(xí)班真實(shí)的課堂狀況培養(yǎng)孩子的盲從心補(bǔ)習(xí)班真實(shí)的課堂狀況教育孩子的功利心只要你能好好學(xué)習(xí)，我就高興了！你考這點(diǎn)成績(jī)，對(duì)的起我起早貪黑的伺候你嗎？這個(gè)名次太靠后了，我的臉都讓你丟盡了！考試這么差，還想要高檔運(yùn)動(dòng)鞋！門都沒有??！教育孩子的功利心養(yǎng)育孩子的補(bǔ)償心《窮爸爸富爸爸》一書中曾說過：“所謂成功的父母，就是有時(shí)間從容地陪伴孩子?！被蛟S我們無(wú)法做到時(shí)時(shí)相伴孩子左右，但我們至少可以做到在重要而特殊的日子里不缺席。

奧巴馬在第一次選總統(tǒng)時(shí)，說自己最自豪的事情是，在長(zhǎng)達(dá)21個(gè)月的選戰(zhàn)中，他沒有錯(cuò)過一次孩子的家長(zhǎng)會(huì)。米歇爾談到做總統(tǒng)的丈夫時(shí)，總是滿滿的幸福，至今奧巴馬仍每晚和女兒一起吃晚餐，耐心回答她們的問題，為她們?cè)趯W(xué)校交朋友的事兒出謀劃策。即使再忙，他每年也要帶著妻子和女兒去度假旅行。也許他知道：自己不可能做一輩子的總統(tǒng)，卻是孩子一生的父親。如果沒有陪伴孩子的成長(zhǎng)，那么生兒育女這個(gè)過程還有什么意義呢？養(yǎng)育孩子的補(bǔ)償心《窮爸爸富爸爸》一書中曾說過：“所謂成功的父養(yǎng)育孩子的浮躁心濟(jì)南市家庭教育問題現(xiàn)狀調(diào)查易經(jīng)里面“君子以厚德載物”，沒有了“德”，怎能讓我們的孩子們載得起世界、人生之“物”？養(yǎng)育孩子的浮躁心濟(jì)南市家庭教育問題現(xiàn)狀調(diào)查易經(jīng)里面“君子以厚小學(xué)生的家庭教養(yǎng)策略

多元化的價(jià)值觀與單一的育人目標(biāo)發(fā)生碰撞小學(xué)生的家庭教養(yǎng)策略11404正確開展家庭教育的建議04正確開展家庭教育的建議115小學(xué)階段家庭教育指導(dǎo)建議小學(xué)階段家庭教育指導(dǎo)建議116小學(xué)階段家庭教育指導(dǎo)建議成熟懂事固然是一件好事，只是很多大人忘了，這個(gè)世界上除了懂事和成熟，還有兩個(gè)詞叫做“委屈”和“不快樂”。懂事的孩子，一生都不太快樂!

現(xiàn)實(shí)生活中，有太多的了家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，只關(guān)注他（她）“是不是聽話、成績(jī)好不好、能不能考入名?！?yàn)橐痪洹安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”，許多年輕的父母一直在拔苗助長(zhǎng)：幼兒園的孩子學(xué)小學(xué)知識(shí)，小學(xué)學(xué)中學(xué)知識(shí)，到了大學(xué)，孩子們反而不學(xué)習(xí)了。小學(xué)階段家庭教育指導(dǎo)建議成熟懂事固然是一件好事，只是很多大117正解當(dāng)前家庭教育指導(dǎo)“這種拔苗助長(zhǎng)的培養(yǎng)方式是在斷送孩子，壓力前移，透支的是孩子的心智。家長(zhǎng)們沒想過，一個(gè)還在做夢(mèng)的孩子不斷努力卻屢戰(zhàn)屢敗的心情。他心中的夢(mèng)想會(huì)破滅，他的未來(lái)也會(huì)變得暗淡無(wú)光”。正解當(dāng)前家庭教育指導(dǎo)“這種拔苗助長(zhǎng)的培養(yǎng)方式是在斷送孩子，壓118養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣不少家長(zhǎng)很重視養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，但往往不注意孩子的作息習(xí)慣;也有些家長(zhǎng)只顧忙自己的事情，對(duì)孩子什么時(shí)候起床、睡覺、吃飯等，不注意也不關(guān)心。有的孩子跟家長(zhǎng)到10點(diǎn)、11點(diǎn)都還沒有睡覺，導(dǎo)致第二天早上不能按時(shí)上幼兒園；有的孩子晚上看很長(zhǎng)時(shí)間的電視，白天還不到午睡時(shí)間，就困得睜不開眼了。切不可以“特殊情況”為由，隨便打亂作息時(shí)間。比如本來(lái)安排孩子8點(diǎn)睡覺，因?yàn)橛泻每吹碾娨暪?jié)目或其他事情，就同意孩子做完之后再去睡；本來(lái)規(guī)定孩子6點(diǎn)起床，因?yàn)榧议L(zhǎng)有事就讓孩子遲起床。這樣孩子很難養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣不少家長(zhǎng)很重視養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣1、營(yíng)造良好的進(jìn)餐環(huán)境安靜、衛(wèi)生、舒適2、注意食物的多樣性不給孩子貼“偏食”標(biāo)簽3、注意餐前衛(wèi)生要求4、飲食定時(shí)定量少盛多添，要細(xì)嚼慢咽，不要暴飲暴食，進(jìn)餐時(shí)不要一次盛的太滿。5、注意餐桌禮儀良好的飲食習(xí)慣，直接影響孩子的身心健康，合理的飲食結(jié)構(gòu)和良好的飲食習(xí)慣是孩子身體健康成長(zhǎng)的保證。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣1、營(yíng)造良好的進(jìn)餐環(huán)境良好的飲食習(xí)慣，直接養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、首先要樹立孩子的時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子做事專一，抓緊時(shí)間的習(xí)慣。2、注意讓孩子早睡早起，讓孩子有充分的睡眠，保證孩子的身體好。3、注意讓孩子能精力充沛地學(xué)習(xí)，保證孩子的學(xué)習(xí)效果。4、注意孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，排好孩子的業(yè)余生活，保證孩子心情舒暢。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、首先要樹立孩子的時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子做事養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣2.不要把親子閱讀復(fù)雜化。對(duì)于孩子的閱讀來(lái)說，都會(huì)自然而然經(jīng)歷一個(gè)由淺入深的過程，就如同只要孩子喜歡親子閱讀，或早或晚都會(huì)識(shí)字，或早或晚都會(huì)自主閱讀一樣，家長(zhǎng)也不必太過糾結(jié)自家孩子是“深閱讀”還是“淺閱讀”。1.不要把閱讀任務(wù)化。閱讀，不是做任務(wù)。現(xiàn)在，許多學(xué)校也給孩子們規(guī)定閱讀書目，還要求摘抄好詞好句，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子們完成每日閱讀任務(wù)并簽字。請(qǐng)想一想，這么做，孩子們是會(huì)更加喜歡閱讀，還是會(huì)厭煩閱讀呢？3.不要讓家長(zhǎng)焦慮化。帶著功利心去閱讀，家長(zhǎng)勢(shì)必會(huì)有很多預(yù)設(shè)的條條框框和目標(biāo)（完成多少閱讀量，要讀有用的書），家長(zhǎng)無(wú)暇顧及孩子的閱讀感受，而是把注意力更多地集中在是否完成了目標(biāo)上面。一旦沒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，家長(zhǎng)們就會(huì)更加焦慮，再把焦慮轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，從而去控制和改造孩子。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣2.不要把親子閱讀復(fù)雜化。對(duì)于孩子的閱讀來(lái)教育孩子時(shí)的語(yǔ)言暴力在家里經(jīng)常被父母責(zé)罵的孩子出現(xiàn)性格缺陷的幾率最大：

有25.7%的孩子”自卑、抑郁“，有22.1%的孩子“冷酷”，

有56.5%的孩子經(jīng)?！氨┰辍?。毀掉孩子一生的殺手，不是游戲，不是貪玩，而是父母的“語(yǔ)言暴力”！很多時(shí)候，我們以為自家的孩子可以隨便打、隨便罵，其實(shí)孩子的心靈還沒有那么強(qiáng)大，他們消化不了父母不留情面的羞辱和對(duì)人格的踐踏。長(zhǎng)時(shí)間的不平等對(duì)待，會(huì)讓孩子走向兩條路：一條是將仇恨向內(nèi)發(fā)泄，自殘或者自殺，一條是將仇恨向外，打人或者殺人。

教育孩子時(shí)的語(yǔ)言暴力在家里經(jīng)常被父母責(zé)罵的孩子出現(xiàn)性格缺陷的123初高中階段家庭教育指導(dǎo)建議初高中階段家庭教育指導(dǎo)建議124青春期的家庭教養(yǎng)策略青春期的“三個(gè)結(jié)”需要獨(dú)立離不開大人的幫助需要尊重“玻璃心”非常脆弱熱衷于的幻想殘酷的現(xiàn)實(shí)青春期的家庭教養(yǎng)策略青春期的“三個(gè)結(jié)”125青春期孩子的那點(diǎn)事！對(duì)待生命溺愛＝自私現(xiàn)象：孩子為什么動(dòng)不動(dòng)離家出走？為什么動(dòng)不動(dòng)要自殺？生命是我自己的，我為什么不能決定？分析：雖然孩子不知道離家出走面臨的困難，不懂得死亡意味著什么，但他（她）卻知道你對(duì)他的愛是沒有限度的，他們會(huì)用愛來(lái)要挾大人。對(duì)策：告訴孩子人生的真諦？

生命的意義是什么？生命之所以珍貴，是因?yàn)橹挥幸淮?，要想保護(hù)好生命，就要做到：健康（遠(yuǎn)離不健康的東西）、自由（守法）、情誼（有情有義，生命才能多姿多彩）青春期孩子的那點(diǎn)事！對(duì)待溺愛＝自私現(xiàn)象：孩子為什么動(dòng)不動(dòng)離126青春期孩子的那點(diǎn)事!早戀問題生理發(fā)育的標(biāo)志第一，源于家庭中性別的缺乏。

一般來(lái)講：父親不常在家，女兒容易早戀；