護(hù)理人員分級與崗位管理新課件

護(hù)理人員分級與崗位管理新11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。護(hù)理人員分級與崗位管理新護(hù)理人員分級與崗位管理新11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。)護(hù)士分級與崗位管理護(hù)士站甘肅省人民醫(yī)院閻慧婷護(hù)理改革的切入點、關(guān)鍵點·2012年4月28日《衛(wèi)生部關(guān)于實施醫(yī)院護(hù)士崗位管理的指導(dǎo)意見》護(hù)理工作模式改革切入點護(hù)士分層級管理責(zé)任制整體護(hù)理——護(hù)士包病人,為患者提供全程、全面、專業(yè)、人性化的護(hù)理服務(wù),目的是讓患者滿意。護(hù)理管理方式改革關(guān)鍵點護(hù)士崗位管理——崗位設(shè)置、護(hù)士配置、績效考核、薪酬分配、職稱晉升和崗位培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展、建立激勵機(jī)制等,目的是讓護(hù)士滿意在教學(xué)工作中，我積極投身于素質(zhì)教育和新課程改革的行列，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵和支持學(xué)生自主合作；探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長。尊重學(xué)生，完善學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，努力做到既教書又育人。一、營造良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生健康成長。1打造特色的主題活動，構(gòu)建班級自主活動機(jī)制。在班級管理中，為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，開展“爭做名人班級、書香班級、綠色班級”等一系列活動。在老師心目中每個同學(xué)都是一顆閃亮的星星。教室內(nèi)外，一條條警句名言引人深思，催人奮進(jìn)：書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟；迎著晨風(fēng)想一想，今天怎樣努力?踏著夕陽問一問，今天有什么長進(jìn)?要站就站排頭，要爭就爭一流……班級之星、美文薈萃、小巧手、才藝展示、成長足跡、榜樣區(qū)……各式各樣的園地，美觀的造型，精彩的內(nèi)容，充分展示了學(xué)生的藝術(shù)才華，讓學(xué)生在溫馨美麗的環(huán)境里陶冶情操，明理悟道。2豐富學(xué)生的課外活動――學(xué)生體驗成長中的快樂。在全面實施新課程改革的大潮中，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，個性發(fā)展。每天的最后一節(jié)課開設(shè)了豐富多彩的課外活動。每個同學(xué)根據(jù)自己的興趣特長自愿報名參加器樂、舞蹈、合唱、繪畫、書法、體育、科技、英語等各興趣小組。學(xué)生人人參與，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的特長，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，收到了事半功倍的良好的效果。另外每個同學(xué)又可以自由地選擇閱讀、操作、實驗等各種實踐活動，從而使他們動口，動手、動腦的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。定期舉辦“古詩文”朗讀、“孔子文化”征文比賽，引領(lǐng)學(xué)生與大師對話，樹立遠(yuǎn)大的博學(xué)之志，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。我們還積極參加“孔子故里百張笑臉迎奧運(yùn)”征集活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和集體主義精神。二、構(gòu)建“小組合作學(xué)習(xí)”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在《小組合作學(xué)習(xí)探究》的實驗教學(xué)中，自己根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，性格的差異，男女性別的不同，適當(dāng)進(jìn)行搭配，分成若干各小組。學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)任組長，組長是組織者，在教師的指導(dǎo)下組織小組成員討論學(xué)習(xí)。實行“組內(nèi)合作，組間競爭”。“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)分四步：第一步創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。教師首先設(shè)置認(rèn)知沖突，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)習(xí)通過閱讀，思考后提出問題。第二步是合作探究、解決問題。采取小組合作交流和全班合作交流兩種方式進(jìn)行探究。各小組選派發(fā)言人展示本組合作探究的結(jié)果，其他小組成員補(bǔ)充、質(zhì)疑，進(jìn)而達(dá)到互助測評、優(yōu)中選優(yōu)的效果。第三步是鞏固深化延伸練習(xí)。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上自覺地拓展課堂空間，使探究學(xué)習(xí)的過程由課堂內(nèi)延伸到課堂外。第四步課堂總結(jié)。由學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行總結(jié)，教師幫助學(xué)生完成知識的構(gòu)建。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，小組內(nèi)每個學(xué)生都是小演員，都是小老師，都是合作者。兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵，使他們真正體會到“我參與，我快樂!”“我自信，我成長!”進(jìn)而豐富了學(xué)生的知識，發(fā)展了學(xué)生能力，完善了學(xué)生的人格，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。面對新課改的新形勢、新挑戰(zhàn)，需要我們繼續(xù)探索，不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)體育教學(xué)的重點在于學(xué)生身體素質(zhì)的提高和運(yùn)動技能的提升，但是這種體育教育模式已經(jīng)不適合時代的發(fā)展了。體育教學(xué)應(yīng)該由單一模式向多元化方向發(fā)展，展示人體的健美、和諧，讓學(xué)生在體育鍛煉的過程中，體會人體美、人格美、力量美和藝術(shù)美，鍛煉學(xué)生的道德情操和意志品質(zhì)。初中體育教學(xué)中引入體育欣賞教學(xué)能讓學(xué)生在強(qiáng)身健體之余，培養(yǎng)健全的心理和人格，對學(xué)生的全面發(fā)展有著極其重要的作用。一、初中體育欣賞教學(xué)開展的必要性1.增強(qiáng)學(xué)生信心，擴(kuò)大學(xué)生視野。體育教學(xué)作為美學(xué)教學(xué)的一部分，有著其他藝術(shù)教學(xué)難以比擬的優(yōu)勢。體育欣賞性教學(xué)不像美術(shù)、音樂教學(xué)那樣通過感覺或者聽覺來展現(xiàn)藝術(shù)魅力，而是基于一種獨(dú)特的身體特質(zhì)展現(xiàn)藝術(shù)魅力的美學(xué)形式，包括聽覺、視覺、觸覺等感官信息。體育欣賞教學(xué)不僅包括欣賞他人，而且還包括自我欣賞。欣賞別人是學(xué)生可以了解體育世界中優(yōu)秀的體育健將，擴(kuò)展學(xué)生視野，增加知識，而且可以用他們的事跡激勵自己，增強(qiáng)自信；自我欣賞指的是學(xué)生可以在完成某項技術(shù)動作以及和別人的對比中樹立自信心，進(jìn)而增強(qiáng)自己在生活中的信心。體育欣賞教學(xué)不僅能鍛煉學(xué)生的身體，還能讓學(xué)生在享受美的過程中提高自己的身體素質(zhì)，增強(qiáng)信心，擴(kuò)展視野。2.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，提高教學(xué)效果。體育是會說話的動作，例如風(fēng)靡全球的籃球運(yùn)動，他包括了運(yùn)球、傳球、投球等基本的技術(shù)動作。學(xué)生可以在籃球欣賞中提高自我鑒賞能力，理解什么是美。而且能讓學(xué)生在籃球的節(jié)奏感中尋找集體團(tuán)隊的作用，體會體育中的力量美，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和競爭能力。學(xué)生的鑒賞能力提高了，就會有興趣去模仿和參與到其中，希望通過自己的努力和練習(xí)完成某一套技術(shù)動作，品味其帶來的樂趣，進(jìn)而便能夠提高教學(xué)效果，達(dá)到體育教學(xué)的目的。3.消除疲勞，集中注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。當(dāng)前初中教學(xué)主要注重文化課的學(xué)習(xí)和理論知識的積累，由于長時間學(xué)習(xí)，學(xué)生得不到必要的體育鍛煉，體質(zhì)較差，而且極易出現(xiàn)疲勞感。體育美學(xué)教學(xué)不僅可以消除體育鍛煉本身帶來的疲勞感，而且能讓學(xué)習(xí)負(fù)荷下的學(xué)生得到身心上的解放。體育欣賞教學(xué)能夠讓學(xué)生了解到體育運(yùn)動中的美，學(xué)生會自覺了解自己做某套技術(shù)動作的不足，然后積極完善，自覺將注意力集中到技術(shù)動作的完美上來，不斷練習(xí)。正是這個不斷練習(xí)的過程鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞、持之以恒、堅持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)，提高了整個人的道德情操。二、初中體育欣賞教學(xué)開展的方法1.堅持“以學(xué)生為本”，激發(fā)學(xué)生的興趣。體育欣賞教學(xué)中，要時時刻刻堅持“以學(xué)生為本”。教師要確保教學(xué)的內(nèi)容和形式被學(xué)生所接受，不能超過一定的范圍，比如古羅馬體育中不許女性參加的偏見，某些體育運(yùn)動中的特別服飾，這些細(xì)節(jié)一定要妥善地向?qū)W生闡述，要以理解欣賞的眼光去看待，激發(fā)學(xué)生的興趣。歸根結(jié)底，體育課還是一門實踐課程，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師應(yīng)該擺脫以往體育教學(xué)的桎梏，將教學(xué)時間適時適量地轉(zhuǎn)移到欣賞教學(xué)上來，把體育課堂時間擴(kuò)展到體育課堂之外，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自覺地參加到體育活動中來。2.教師應(yīng)該“審時度勢”，認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷引導(dǎo)學(xué)生。教師應(yīng)該“審時度勢”指的是教師要充分了解多方面的信息，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，比如學(xué)校本身的體育傳統(tǒng)，有的學(xué)校出現(xiàn)過某項運(yùn)動的頂尖運(yùn)動員，那么教師就可以通過對這些頂尖運(yùn)動員的“欣賞”，讓學(xué)生參與到體育鍛煉上來。教師在“審時度勢”之后，應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，積極準(zhǔn)備，利用多種教學(xué)形式和教學(xué)工具將體育課堂變得生動有趣，比如觀看體育比賽錄像，不斷講解比賽中的戰(zhàn)術(shù)和技巧，引導(dǎo)學(xué)生去思考。學(xué)生在觀看中，了解到體育的魅力所在，最終達(dá)到體育欣賞的教學(xué)目的。3.理論與實踐結(jié)合，課堂結(jié)合課外，不斷深化改革。體育理論的學(xué)習(xí)在體育教學(xué)過程中必不可少，理論學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生對美的把握和欣賞，培養(yǎng)積極健康的價值觀和人生觀；體育實踐是可以直接體現(xiàn)學(xué)生對美的欣賞能力和水平。其實任何一門學(xué)科都要做到理論和實際相結(jié)合，做到課堂和課外相呼應(yīng)。課堂的理論知識可以指導(dǎo)課外的體育鍛煉，課外的體育鍛煉能夠反饋到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中來，兩者相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。隨著社會的發(fā)展，新的體育欣賞教學(xué)的方式還會不斷出現(xiàn)，教師和學(xué)生都應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)步。護(hù)理人員分級與崗位管理新11、獲得的成功越大，就越令人高興。1)護(hù)士分級與崗位管理護(hù)士站甘肅省人民醫(yī)院閻慧婷)護(hù)士分級與崗位管理2護(hù)理改革的切入點、關(guān)鍵點·2012年4月28日《衛(wèi)生部關(guān)于實施醫(yī)院護(hù)士崗位管理的指導(dǎo)意見》護(hù)理工作模式改革切入點護(hù)士分層級管理責(zé)任制整體護(hù)理——護(hù)士包病人,為患者提供全程、全面、專業(yè)、人性化的護(hù)理服務(wù),目的是讓患者滿意。護(hù)理管理方式改革關(guān)鍵點護(hù)士崗位管理——崗位設(shè)置、護(hù)士配置、績效考核、薪酬分配、職稱晉升和崗位培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展、建立激勵機(jī)制等,目的是讓護(hù)士滿意護(hù)理改革的切入點、關(guān)鍵點3護(hù)理管理模式的新舉措護(hù)士分層級管理何謂護(hù)士分層級管理將護(hù)士分成不同的層級使用與管理,包括賦予相應(yīng)的職責(zé)、培訓(xùn)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、績效方案、晉級標(biāo)準(zhǔn)等護(hù)理管理模式的新舉措4護(hù)士層級的劃分一-根據(jù)臨床能力將護(hù)士分為6個層級依不同層級專業(yè)表現(xiàn)和能力給予報酬5級N5級-護(hù)士專家N4級N4級-專科護(hù)士N3級N3級-精通護(hù)士N2級-稱職護(hù)士N2級N1級-初級護(hù)師N級N0級新手護(hù)士N0級護(hù)士層級的劃分5階段特點與職責(zé)副主任護(hù)師及以上職稱,理論與技能豐富,能運(yùn)用革新的N5護(hù)士專家方法對病人進(jìn)行切實有效護(hù)理具有豐富的?？谱o(hù)理知識及專科技能N4?？谱o(hù)士能完成高難度護(hù)理操作技能;能完成高水平示范帶教工作;理論與技能較豐富,能迅速準(zhǔn)確分N3精通護(hù)士析處理預(yù)測病情變化,有領(lǐng)導(dǎo)能力熟練掌握多種技能,可綜合運(yùn)用N2稱職護(hù)士知識技能為病人提供整體護(hù)理N1初級護(hù)士有一定經(jīng)驗,可獨(dú)立按常規(guī)工作No新手護(hù)士剛畢業(yè)護(hù)士,在上級護(hù)士指導(dǎo)下觀察病人、收集數(shù)據(jù)、做出方案階段6上分層級管理技術(shù)崗位分級能力臨床護(hù)職稱)理崗位(學(xué)歷案年資上分層級管理7護(hù)士層級與標(biāo)準(zhǔn)一定級、晉級任職條件(1)掌握基礎(chǔ)護(hù)理知識(2)在帶教老師的指導(dǎo)下,熟悉?？芅O理論知識及專科護(hù)理技能(3)在帶教老師的指導(dǎo)下,掌握各班次的工作職責(zé)和流程;(4)基本掌握HIS系統(tǒng)的操作中專以上學(xué)歷從事臨(5)完成院內(nèi)及科內(nèi)培訓(xùn)計劃,考核床護(hù)理工作合格。通過護(hù)士資格考試或有護(hù)士執(zhí)業(yè)證書護(hù)士層級與標(biāo)準(zhǔn)一定級、晉級任職條件8護(hù)士層級與標(biāo)準(zhǔn)--定級、晉級任職條件1)完成N0級培訓(xùn)計劃通過N1級晉級考核(2)掌握基礎(chǔ)護(hù)理理論及基礎(chǔ)護(hù)理操作技能;-3)掌握?？谱o(hù)理理論及技能,能夠配合醫(yī)生N1進(jìn)行危重病人的搶救護(hù)理工作;(4)掌握各班工作職責(zé)和流程,獨(dú)立完成A、PN班工作;5每年至少完成30個APN班,并由科室根據(jù)各科情況在此基礎(chǔ)上增加各班次;(6)掌握HS系統(tǒng)的操作;()完成院內(nèi)及科內(nèi)培訓(xùn)計劃,考核合格大專及以上學(xué)歷,N0級護(hù)士滿1年以上;或中專學(xué)歷,N0級護(hù)士滿3年以上大專及以上學(xué)歷從事臨床護(hù)理工作1年以上,或中專學(xué)歷從事臨床護(hù)理工作3年以上;有護(hù)士執(zhí)業(yè)證書;護(hù)士層級與標(biāo)準(zhǔn)--定級、晉級任職條件9護(hù)士層級與標(biāo)準(zhǔn)-定級、晉級任職條件(1)完成N級相關(guān)培訓(xùn)計劃通過N2級護(hù)士晉級考核N22)熟練掌握專科護(hù)理理論及技能及危重病人的搶救護(hù)理工作;(3)熟練掌握各班次工作職責(zé)和流程,獨(dú)立完成總務(wù)班、辦公班工作;(4)每年至少完成40個APN班,并由科室根據(jù)各科情況在此基礎(chǔ)上增加各班次;大專及以上學(xué)歷,M級護(hù)46熟練掌握H系統(tǒng)的操作;士滿2年以上:或中專學(xué)歷,6完成院內(nèi)及科內(nèi)培訓(xùn)計劃,考核合格。N1級護(hù)士滿4年以上;大專及以上學(xué)歷從事臨床護(hù)理工作3年以上;或中專學(xué)歷從事臨床護(hù)理工作7年以上;有護(hù)士執(zhí)業(yè)證書;護(hù)士層級與標(biāo)準(zhǔn)-定級、晉級任職條件10)護(hù)士層級與標(biāo)準(zhǔn)一定級、晉級任職條件1)完成N2級相關(guān)培訓(xùn)計劃通過N3級護(hù)士晉級考核2)能勝任責(zé)任組長工作,參與對下級護(hù)士帶n3教和業(yè)務(wù)查房(3)每年至少完成15個APN班,并由科室根據(jù)各科情況在此基礎(chǔ)上增加各班次;(4)開展科室新技術(shù)、新業(yè)務(wù);5)能承擔(dān)進(jìn)修生、實習(xí)生帶教工作本科及以上學(xué)歷,N2級護(hù)士6)完成院內(nèi)及科內(nèi)培訓(xùn)計劃,考核合格滿2年以上;或大專學(xué)歷,N2級護(hù)士滿4年以上;或中專學(xué)歷,N2級護(hù)士滿7年以上;本科及以上學(xué)歷從事臨床工作5年以上,或大專學(xué)歷從事臨床工作7年以上,或中專學(xué)歷從事臨床工作14年以上;具備護(hù)師資格;)護(hù)士層級與標(biāo)準(zhǔn)一定級、晉級任職條件11護(hù)理人員分級與崗位管理新課件12護(hù)理人員分級與崗位管理新課件13護(hù)理人員分級與崗位管理新課件14護(hù)理人員分級與崗位管理新課件15護(hù)理人員分級與崗位管理新課件16護(hù)理人員分級與崗位管理新課件17護(hù)理人員分級與崗位管理新課件18護(hù)理人員分級與崗位管理新課件19護(hù)理人員分級與崗位管理新課件20護(hù)理人員分級與崗位管理新課件21護(hù)理人員分級與崗位管理新課件22護(hù)理人員分級與崗位管理新課件23護(hù)理人員分級與崗位管理新課件24護(hù)理人員分級與崗位管理新課件25護(hù)理人員分級與崗位管理新課件26護(hù)理人員分級與崗位管理新課件27護(hù)理人員分級與崗位管理新課件28護(hù)理人員分級與崗位管理新課件29護(hù)理人員分級與崗位管理新課件30護(hù)理人員分級與崗位管理新課件31護(hù)理人員分級與崗位管理新課件32護(hù)理人員分級與崗位管理新課件33護(hù)理人員分級與崗位管理新課件34護(hù)理人員分級與崗位管理新課件35護(hù)理人員分級與崗位管理新課件36護(hù)理人員分級與崗位管理新課件37護(hù)理人員分級與崗位管理新課件38護(hù)理人員分級與崗位管理新課件39護(hù)理人員分級與崗位管理新課件40護(hù)理人員分級與崗位管理新課件41護(hù)理人員分級與崗位管理新課件42護(hù)理人員分級與崗位管理新課件43護(hù)理人員分級與崗位管理新課件44護(hù)理人員分級與崗位管理新課件45護(hù)理人員分級與崗位管理新課件46護(hù)理人員分級與崗位管理新課件47護(hù)理人員分級與崗位管理新課件48護(hù)理人員分級與崗位管理新課件49護(hù)理人員分級與崗位管理新課件50護(hù)理人員分級與崗位管理新課件5131、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里52護(hù)理人員分級與崗位管理新11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。護(hù)理人員分級與崗位管理新護(hù)理人員分級與崗位管理新11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。)護(hù)士分級與崗位管理護(hù)士站甘肅省人民醫(yī)院閻慧婷護(hù)理改革的切入點、關(guān)鍵點·2012年4月28日《衛(wèi)生部關(guān)于實施醫(yī)院護(hù)士崗位管理的指導(dǎo)意見》護(hù)理工作模式改革切入點護(hù)士分層級管理責(zé)任制整體護(hù)理——護(hù)士包病人,為患者提供全程、全面、專業(yè)、人性化的護(hù)理服務(wù),目的是讓患者滿意。護(hù)理管理方式改革關(guān)鍵點護(hù)士崗位管理——崗位設(shè)置、護(hù)士配置、績效考核、薪酬分配、職稱晉升和崗位培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展、建立激勵機(jī)制等,目的是讓護(hù)士滿意在教學(xué)工作中，我積極投身于素質(zhì)教育和新課程改革的行列，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵和支持學(xué)生自主合作；探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長。尊重學(xué)生，完善學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，努力做到既教書又育人。一、營造良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生健康成長。1打造特色的主題活動，構(gòu)建班級自主活動機(jī)制。在班級管理中，為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，開展“爭做名人班級、書香班級、綠色班級”等一系列活動。在老師心目中每個同學(xué)都是一顆閃亮的星星。教室內(nèi)外，一條條警句名言引人深思，催人奮進(jìn)：書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟；迎著晨風(fēng)想一想，今天怎樣努力?踏著夕陽問一問，今天有什么長進(jìn)?要站就站排頭，要爭就爭一流……班級之星、美文薈萃、小巧手、才藝展示、成長足跡、榜樣區(qū)……各式各樣的園地，美觀的造型，精彩的內(nèi)容，充分展示了學(xué)生的藝術(shù)才華，讓學(xué)生在溫馨美麗的環(huán)境里陶冶情操，明理悟道。2豐富學(xué)生的課外活動――學(xué)生體驗成長中的快樂。在全面實施新課程改革的大潮中，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，個性發(fā)展。每天的最后一節(jié)課開設(shè)了豐富多彩的課外活動。每個同學(xué)根據(jù)自己的興趣特長自愿報名參加器樂、舞蹈、合唱、繪畫、書法、體育、科技、英語等各興趣小組。學(xué)生人人參與，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的特長，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，收到了事半功倍的良好的效果。另外每個同學(xué)又可以自由地選擇閱讀、操作、實驗等各種實踐活動，從而使他們動口，動手、動腦的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。定期舉辦“古詩文”朗讀、“孔子文化”征文比賽，引領(lǐng)學(xué)生與大師對話，樹立遠(yuǎn)大的博學(xué)之志，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。我們還積極參加“孔子故里百張笑臉迎奧運(yùn)”征集活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和集體主義精神。二、構(gòu)建“小組合作學(xué)習(xí)”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在《小組合作學(xué)習(xí)探究》的實驗教學(xué)中，自己根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，性格的差異，男女性別的不同，適當(dāng)進(jìn)行搭配，分成若干各小組。學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)任組長，組長是組織者，在教師的指導(dǎo)下組織小組成員討論學(xué)習(xí)。實行“組內(nèi)合作，組間競爭”。“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)分四步：第一步創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。教師首先設(shè)置認(rèn)知沖突，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)習(xí)通過閱讀，思考后提出問題。第二步是合作探究、解決問題。采取小組合作交流和全班合作交流兩種方式進(jìn)行探究。各小組選派發(fā)言人展示本組合作探究的結(jié)果，其他小組成員補(bǔ)充、質(zhì)疑，進(jìn)而達(dá)到互助測評、優(yōu)中選優(yōu)的效果。第三步是鞏固深化延伸練習(xí)。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上自覺地拓展課堂空間，使探究學(xué)習(xí)的過程由課堂內(nèi)延伸到課堂外。第四步課堂總結(jié)。由學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行總結(jié)，教師幫助學(xué)生完成知識的構(gòu)建。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，小組內(nèi)每個學(xué)生都是小演員，都是小老師，都是合作者。兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵，使他們真正體會到“我參與，我快樂!”“我自信，我成長!”進(jìn)而豐富了學(xué)生的知識，發(fā)展了學(xué)生能力，完善了學(xué)生的人格，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。面對新課改的新形勢、新挑戰(zhàn)，需要我們繼續(xù)探索，不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)體育教學(xué)的重點在于學(xué)生身體素質(zhì)的提高和運(yùn)動技能的提升，但是這種體育教育模式已經(jīng)不適合時代的發(fā)展了。體育教學(xué)應(yīng)該由單一模式向多元化方向發(fā)展，展示人體的健美、和諧，讓學(xué)生在體育鍛煉的過程中，體會人體美、人格美、力量美和藝術(shù)美，鍛煉學(xué)生的道德情操和意志品質(zhì)。初中體育教學(xué)中引入體育欣賞教學(xué)能讓學(xué)生在強(qiáng)身健體之余，培養(yǎng)健全的心理和人格，對學(xué)生的全面發(fā)展有著極其重要的作用。一、初中體育欣賞教學(xué)開展的必要性1.增強(qiáng)學(xué)生信心，擴(kuò)大學(xué)生視野。體育教學(xué)作為美學(xué)教學(xué)的一部分，有著其他藝術(shù)教學(xué)難以比擬的優(yōu)勢。體育欣賞性教學(xué)不像美術(shù)、音樂教學(xué)那樣通過感覺或者聽覺來展現(xiàn)藝術(shù)魅力，而是基于一種獨(dú)特的身體特質(zhì)展現(xiàn)藝術(shù)魅力的美學(xué)形式，包括聽覺、視覺、觸覺等感官信息。體育欣賞教學(xué)不僅包括欣賞他人，而且還包括自我欣賞。欣賞別人是學(xué)生可以了解體育世界中優(yōu)秀的體育健將，擴(kuò)展學(xué)生視野，增加知識，而且可以用他們的事跡激勵自己，增強(qiáng)自信；自我欣賞指的是學(xué)生可以在完成某項技術(shù)動作以及和別人的對比中樹立自信心，進(jìn)而增強(qiáng)自己在生活中的信心。體育欣賞教學(xué)不僅能鍛煉學(xué)生的身體，還能讓學(xué)生在享受美的過程中提高自己的身體素質(zhì)，增強(qiáng)信心，擴(kuò)展視野。2.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，提高教學(xué)效果。體育是會說話的動作，例如風(fēng)靡全球的籃球運(yùn)動，他包括了運(yùn)球、傳球、投球等基本的技術(shù)動作。學(xué)生可以在籃球欣賞中提高自我鑒賞能力，理解什么是美。而且能讓學(xué)生在籃球的節(jié)奏感中尋找集體團(tuán)隊的作用，體會體育中的力量美，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和競爭能力。學(xué)生的鑒賞能力提高了，就會有興趣去模仿和參與到其中，希望通過自己的努力和練習(xí)完成某一套技術(shù)動作，品味其帶來的樂趣，進(jìn)而便能夠提高教學(xué)效果，達(dá)到體育教學(xué)的目的。3.消除疲勞，集中注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。當(dāng)前初中教學(xué)主要注重文化課的學(xué)習(xí)和理論知識的積累，由于長時間學(xué)習(xí)，學(xué)生得不到必要的體育鍛煉，體質(zhì)較差，而且極易出現(xiàn)疲勞感。體育美學(xué)教學(xué)不僅可以消除體育鍛煉本身帶來的疲勞感，而且能讓學(xué)習(xí)負(fù)荷下的學(xué)生得到身心上的解放。體育欣賞教學(xué)能夠讓學(xué)生了解到體育運(yùn)動中的美，學(xué)生會自覺了解自己做某套技術(shù)動作的不足，然后積極完善，自覺將注意力集中到技術(shù)動作的完美上來，不斷練習(xí)。正是這個不斷練習(xí)的過程鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞、持之以恒、堅持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)，提高了整個人的道德情操。二、初中體育欣賞教學(xué)開展的方法1.堅持“以學(xué)生為本”，激發(fā)學(xué)生的興趣。體育欣賞教學(xué)中，要時時刻刻堅持“以學(xué)生為本”。教師要確保教學(xué)的內(nèi)容和形式被學(xué)生所接受，不能超過一定的范圍，比如古羅馬體育中不許女性參加的偏見，某些體育運(yùn)動中的特別服飾，這些細(xì)節(jié)一定要妥善地向?qū)W生闡述，要以理解欣賞的眼光去看待，激發(fā)學(xué)生的興趣。歸根結(jié)底，體育課還是一門實踐課程，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師應(yīng)該擺脫以往體育教學(xué)的桎梏，將教學(xué)時間適時適量地轉(zhuǎn)移到欣賞教學(xué)上來，把體育課堂時間擴(kuò)展到體育課堂之外，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自覺地參加到體育活動中來。2.教師應(yīng)該“審時度勢”，認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷引導(dǎo)學(xué)生。教師應(yīng)該“審時度勢”指的是教師要充分了解多方面的信息，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，比如學(xué)校本身的體育傳統(tǒng)，有的學(xué)校出現(xiàn)過某項運(yùn)動的頂尖運(yùn)動員，那么教師就可以通過對這些頂尖運(yùn)動員的“欣賞”，讓學(xué)生參與到體育鍛煉上來。教師在“審時度勢”之后，應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，積極準(zhǔn)備，利用多種教學(xué)形式和教學(xué)工具將體育課堂變得生動有趣，比如觀看體育比賽錄像，不斷講解比賽中的戰(zhàn)術(shù)和技巧，引導(dǎo)學(xué)生去思考。學(xué)生在觀看中，了解到體育的魅力所在，最終達(dá)到體育欣賞的教學(xué)目的。3.理論與實踐結(jié)合，課堂結(jié)合課外，不斷深化改革。體育理論的學(xué)習(xí)在體育教學(xué)過程中必不可少，理論學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生對美的把握和欣賞，培養(yǎng)積極健康的價值觀和人生觀；體育實踐是可以直接體現(xiàn)學(xué)生對美的欣賞能力和水平。其實任何一門學(xué)科都要做到理論和實際相結(jié)合，做到課堂和課外相呼應(yīng)。課堂的理論知識可以指導(dǎo)課外的體育鍛煉，課外的體育鍛煉能夠反饋到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中來，兩者相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。隨著社會的發(fā)展，新的體育欣賞教學(xué)的方式還會不斷出現(xiàn)，教師和學(xué)生都應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)步。護(hù)理人員分級與崗位管理新11、獲得的成功越大，就越令人高興。53)護(hù)士分級與崗位管理護(hù)士站甘肅省人民醫(yī)院閻慧婷)護(hù)士分級與崗位管理54護(hù)理改革的切入點、關(guān)鍵點·2012年4月28日《衛(wèi)生部關(guān)于實施醫(yī)院護(hù)士崗位管理的指導(dǎo)意見》護(hù)理工作模式改革切入點護(hù)士分層級管理責(zé)任制整體護(hù)理——護(hù)士包病人,為患者提供全程、全面、專業(yè)、人性化的護(hù)理服務(wù),目的是讓患者滿意。護(hù)理管理方式改革關(guān)鍵點護(hù)士崗位管理——崗位設(shè)置、護(hù)士配置、績效考核、薪酬分配、職稱晉升和崗位培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展、建立激勵機(jī)制等,目的是讓護(hù)士滿意護(hù)理改革的切入點、關(guān)鍵點55護(hù)理管理模式的新舉措護(hù)士分層級管理何謂護(hù)士分層級管理將護(hù)士分成不同的層級使用與管理,包括賦予相應(yīng)的職責(zé)、培訓(xùn)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、績效方案、晉級標(biāo)準(zhǔn)等護(hù)理管理模式的新舉措56護(hù)士層級的劃分一-根據(jù)臨床能力將護(hù)士分為6個層級依不同層級專業(yè)表現(xiàn)和能力給予報酬5級N5級-護(hù)士專家N4級N4級-?？谱o(hù)士N3級N3級-精通護(hù)士N2級-稱職護(hù)士N2級N1級-初級護(hù)師N級N0級新手護(hù)士N0級護(hù)士層級的劃分57階段特點與職責(zé)副主任護(hù)師及以上職稱,理論與技能豐富,能運(yùn)用革新的N5護(hù)士專家方法對病人進(jìn)行切實有效護(hù)理具有豐富的?？谱o(hù)理知識及專科技能N4?？谱o(hù)士能完成高難度護(hù)理操作技能;能完成高水平示范帶教工作;理論與技能較豐富,能迅速準(zhǔn)確分N3精通護(hù)士析處理預(yù)測病情變化,有領(lǐng)導(dǎo)能力熟練掌握多種技能,可綜合運(yùn)用N2稱職護(hù)士知識技能為病人提供整體護(hù)理N1初級護(hù)士有一定經(jīng)驗,可獨(dú)立按常規(guī)工作No新手護(hù)士剛畢業(yè)護(hù)士,在上級護(hù)士指導(dǎo)下觀察病人、收集數(shù)據(jù)、做出方案階段58上分層級管理技術(shù)崗位分級能力臨床護(hù)職稱)理崗位(學(xué)歷案年資上分層級管理59護(hù)士層級與標(biāo)準(zhǔn)一定級、晉級任職條件(1)掌握基礎(chǔ)護(hù)理知識(2)在帶教老師的指導(dǎo)下,熟悉?？芅O理論知識及?？谱o(hù)理技能(3)在帶教老師的指導(dǎo)下,掌握各班次的工作職責(zé)和流程;(4)基本掌握HIS系統(tǒng)的操作中專以上學(xué)歷從事臨(5)完成院內(nèi)及科內(nèi)培訓(xùn)計劃,考核床護(hù)理工作合格。通過護(hù)士資格考試或有護(hù)士執(zhí)業(yè)證書護(hù)士層級與標(biāo)準(zhǔn)一定級、晉級任職條件60護(hù)士層級與標(biāo)準(zhǔn)--定級、晉級任職條件1)完成N0級培訓(xùn)計劃通過N1級晉級考核(2)掌握基礎(chǔ)護(hù)理理論及基礎(chǔ)護(hù)理操作技能;-3)掌握?？谱o(hù)理理論及技能,能夠配合醫(yī)生N1進(jìn)行危重病人的搶救護(hù)理工作;(4)掌握各班工作職責(zé)和流程,獨(dú)立完成A、PN班工作;5每年至少完成30個APN班,并由科室根據(jù)各科情況在此基礎(chǔ)上增加各班次;(6)掌握HS系統(tǒng)的操作;()完成院內(nèi)及科內(nèi)培訓(xùn)計劃,考核合格大專及以上學(xué)歷,N0級護(hù)士滿1年以上;或中專學(xué)歷,N0級護(hù)士滿3年以上大專及以上學(xué)歷從事臨床護(hù)理工作1年以上,或中專學(xué)歷從事臨床護(hù)理工作3年以上;有護(hù)士執(zhí)業(yè)證書;護(hù)士層級與標(biāo)準(zhǔn)--定級、晉級任職條件61護(hù)士層級與標(biāo)準(zhǔn)-定級、晉級任職條件(1)完成N級相關(guān)培訓(xùn)計劃通過N2級護(hù)士晉級考核N22)熟練掌握?？谱o(hù)理理論及技能及危重病人的搶救護(hù)理工作;(3)熟練掌握各班次工作職責(zé)和流程,獨(dú)立完成總務(wù)班、辦公班工作;(4)每年至少完成40個APN班,并由科室根據(jù)各科情況在此基礎(chǔ)上增加各班次;大專及以上學(xué)歷,M級護(hù)46熟練掌握H系統(tǒng)的操作;士滿2年以上