巡堤查險基本知識培訓(xùn)課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。巡堤查險基本知識培訓(xùn)巡堤查險基本知識培訓(xùn)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。巡堤查險基本知識培訓(xùn)巡堤查險基本知識培訓(xùn)時間2020.07.08●●●●●●目錄0巡堤查險的基本要求CONTENTS02|幾種險情鑒別03巡堤查險口訣04巡堤查險人員安全事項《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹谡n堂上，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與教學(xué)過程，讓他們提出一些新問題、新看法，可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。這是新課標的重要理念，也是數(shù)學(xué)教學(xué)不斷追求的發(fā)展性目標。1創(chuàng)設(shè)情境，激勵學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)1.1創(chuàng)設(shè)富有趣味性、探索性的情景，激發(fā)學(xué)生的認識興趣。新課程倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)相比具有極大的優(yōu)越陛。要想實施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情景。創(chuàng)設(shè)問題情境是指具有一定難度，需要學(xué)生努力而又力所能及的學(xué)習(xí)情境。那么如何更好的創(chuàng)設(shè)問題情境呢？這就要求教師要認真鉆研教材，深入挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識之間的相互聯(lián)系，充分了解學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)，把數(shù)學(xué)特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動，這樣才能創(chuàng)設(shè)―個良好的問題情境。例如，在教學(xué)加法應(yīng)用題時，筆者出示了一群小兔在野外采蘑菇的畫面，問一共有幾只兔子。看到這個有趣的畫面，學(xué)生就極其自然地進入情景，加上他們細心地觀察、饒有興趣地討論，有了多種結(jié)果：一種是左邊的8只兔子加上右邊的7只兔子，一共有15只兔子；另一種是10只白兔加上5只灰兔；學(xué)生還發(fā)現(xiàn)：看見眼睛的9只加上看不見眼睛的6只；彎耳朵的加上不彎耳朵的；看見尾巴的加上看不見尾巴的。1.2改變例題和練習(xí)的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材已經(jīng)為教師提供了豐富的教學(xué)資源，課本的數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也貼近兒童的生活實際，符合一年級學(xué)生的年齡特點。但這些畢竟是靜止的東西，要引起學(xué)生的注意和興趣還有很大的欠缺。低年級兒童往往對活動的事物更感興趣，如能把這些靜止的資源活動化，進一步增加它的趣味性，那一定會牢牢地抓住學(xué)生的雙眼。2積極構(gòu)建互動課堂，鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！被诖?，教學(xué)的核心應(yīng)是讓學(xué)生參與到富有成效的學(xué)習(xí)活動之中，關(guān)注學(xué)生的體驗與感悟，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地參與觀察、實驗、猜測、驗證、推理與合作交流等數(shù)學(xué)活動，從而使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的獨特理解和有效的學(xué)習(xí)策略。此時，教師沒有直接進行評判，而是要學(xué)生以四人小組一起討論，學(xué)生們在一起通過畫、比、量、議等多種方法驗證，得出了正確的答案。這時，為了使學(xué)生更進一步直觀驗證，展現(xiàn)認知過程，利用電腦動畫，顯示一個高亮度的“角”，要求學(xué)生注意這個角的兩條邊變化時角的大小有什么變化。學(xué)生觀察到角的兩邊慢慢地延伸而角的大小沒有變化，這樣學(xué)生通過深入的討論和進一步觀察明白了道理，統(tǒng)一了認識，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了對知識的理解，同時也有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣時下流行的新課程教學(xué)模式明確指出：新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。說的通俗一點，就是要發(fā)揮學(xué)生的主動意識，不要低估學(xué)生的思維，給學(xué)生一個思考的廣泛空間，學(xué)生會還給你一方享受教學(xué)的理想樂土。教師要想辦法讓學(xué)生通過不同途徑問問題，在問題解決過程中讓學(xué)生獲得喜悅、自信，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。好的問題應(yīng)充分體現(xiàn)必要性和實用性，能激發(fā)認知需求，好的問題能誘導(dǎo)積極探索，促進知識的深化；好的問題往往是新知識的生長點，內(nèi)在聯(lián)系的交叉點，更是創(chuàng)新思維的啟動點；好的問題能促進學(xué)生展開積極的活動，從而獲得主動的發(fā)現(xiàn)機會。我認為，在培養(yǎng)學(xué)生自主性探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，要注意發(fā)展學(xué)生的觀察力，強化好奇心，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑精神。如科學(xué)巨匠牛頓、愛因斯坦和偉大發(fā)明家愛迪生，不僅具有驚人的觀察力，而且具有強烈的好奇心。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生從熟視無睹，習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新東西。這樣做不僅能發(fā)展學(xué)生的觀察力，強化學(xué)生的好奇心，而且加強了學(xué)生對知識的理解和數(shù)學(xué)思想方法的掌握與輻射。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師一定要高度重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，要多看學(xué)生的成績和優(yōu)點，多看學(xué)生思維中的合理因素，并及時予以鼓勵。對愛提“怪”問題的學(xué)生，不要動輒訓(xùn)斥，輕易否定，而要善于發(fā)現(xiàn)他們思想的閃光點，要采取多種方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。要讓學(xué)生學(xué)會尋找事物產(chǎn)生的原因，探求事物發(fā)展的規(guī)律。這種品質(zhì)在小學(xué)階段培養(yǎng)尤其重要?？傊?，在教育教學(xué)中，我們不論從情感方面還是從教學(xué)素材的選擇，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的運用上都要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力。因為只有在這樣的教學(xué)中學(xué)生才能感受到知識是自己探索學(xué)習(xí)的，方法是自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)的，規(guī)律是自己探索總結(jié)的，能力是學(xué)生自己探索形成的。這樣每個學(xué)生都會有一種成就感，成功使學(xué)生得到了心理滿足，他們情在其中，意在其中，樂在其中，他們會積極主動的去學(xué)習(xí)。這時數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為了他們的一種享受，自主學(xué)習(xí)能力就容易養(yǎng)成了。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式以被動、接受性為主要特征,學(xué)生的個體性喪失,從而使學(xué)習(xí)異化為一種外在于學(xué)生的控制力量,并將導(dǎo)致人的主體性、主動性不能得到充分發(fā)揮。而自主學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性和能動性,是由學(xué)生自主而不是受他人支配的學(xué)習(xí)方式?！墩Z文課程標準》指出:要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。那么,在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性呢?筆者認為:一、營造良好氛圍是實施自主學(xué)習(xí)的前提學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此,在教學(xué)活動中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)以人為本的教學(xué)環(huán)境,營造平等、民主的課堂氛圍。以人為本,就是要充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。如:教學(xué)《尊嚴》一文,學(xué)生整體感知課文后,我讓學(xué)生自由談理解、感受、體會、課文表達的感情等等,允許學(xué)生“仁者見仁,智者見智”,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生樂此不疲。營造良好的氛圍,是實施自主學(xué)習(xí)的前提。要營造良好的氛圍,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,擺正自己與學(xué)生的關(guān)系,放下架子,放松面孔,把自己當(dāng)成是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的合作伙伴,蹲下來和學(xué)生交流,用真情實感,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如:習(xí)作指導(dǎo)《童年趣事》教學(xué)中,我讓學(xué)生說說自己童年有什么趣事,可是學(xué)生都非常拘束,不敢舉手,我沒有訓(xùn)斥學(xué)生,而是調(diào)整了教學(xué)策略,換了一個話題,面帶微笑地問:既然你們不說,那你們想知道老師童年的趣事嗎?一石激起千層浪,同學(xué)們興致勃勃,大聲說想。接著我就說:老師說了,那你們聽后也得說說你們童年的事,讓大家分享分享好嗎?于是乎我就用生動的語言講述了自己童年的趣事。同學(xué)們個個聽得目瞪口呆,隨之也打開話匣,敞開心扉,暢所欲言,課堂上其樂融融。二、激發(fā)興趣是調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的催化劑孔子說:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。因為學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)活動對他來說,就不是一種負擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗,學(xué)生會越學(xué)越想學(xué),越學(xué)越愛學(xué),有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。相反,情況就會大相徑庭,“強扭的瓜不甜”。因此,教師必須精心設(shè)計教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。如通過巧妙的導(dǎo)入(游戲?qū)?、猜謎導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、啟發(fā)式談話導(dǎo)入等)設(shè)計,調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造出學(xué)習(xí)、競賽、思考等等各種與課堂教學(xué)目標相對應(yīng)的情境,那就為一堂好課奠定了堅實的基礎(chǔ)。多樣化的引趣導(dǎo)入,是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。如教學(xué)《漁歌子》一詩,課伊始,我讓學(xué)生閉眼聽老師誦讀,注意聽,看看眼前能出現(xiàn)哪些顏色,對于這樣的導(dǎo)入,學(xué)生興趣大增,屏息凝聽,瞬間進入詩境,教學(xué)達到前所未有的效果。當(dāng)然,不僅是導(dǎo)入,而是教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。三、鼓勵質(zhì)疑是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力讀書貴在有疑,有疑,才有問;有問,才有探究;有探究,才有收獲。這是讀書治學(xué)的真理。思維從疑問開始,教學(xué)過程就是不斷質(zhì)疑、解疑的過程。小疑則小進,大疑則大進。質(zhì)疑要留給學(xué)生提問的時間,創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的氛圍,教給質(zhì)疑的方法。質(zhì)疑的能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,對于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)思考起著十分重要的作用。教學(xué)中,我經(jīng)常采用質(zhì)疑問難的方法。如教學(xué)《鳥的天堂》,出示課題后,學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑,“天堂是什么意思?鳥的天堂在哪里?為什么要用鳥的天堂作題?表達了作者怎樣的思想感情?”等等,然后說,同學(xué)們提出了這么多問題,你自己能通過讀書把這些問題解決嗎?試試看?？纯茨阍谧x書過程中,又有什么疑問不能解決,提出來小組交流。學(xué)生在自主讀書的同時,又產(chǎn)生了許多疑問,如:為什么說昨天是我的眼睛騙了我?那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?為什么前一個“鳥的天堂”要用引號,而后一個不用呢?學(xué)生對自已的質(zhì)疑有更強的解答欲望,教師也相機根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,順學(xué)而導(dǎo),以學(xué)定教,引導(dǎo)學(xué)生自主讀書討論、交流、探究。這樣,老師鼓勵學(xué)生自己通過讀書去探索,去解疑,這就能夠形成“憤悱”的心理狀態(tài),從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲與自信心。四、拓展延伸是自主學(xué)習(xí)的延續(xù)記得有本雜志上說過:一個人即使一輩子不出校門,他所學(xué)的知識也是十分有限的。這告訴我們,我們的教學(xué)要由課內(nèi)向課外延伸,樹立大語文觀。如教學(xué)《開國大典》一文,一生提出:為什么開國大典人們會那么激動、自豪呢?鑒于這個問題,我沒有當(dāng)場回答,而是順著他的話說:“是呀,人們?yōu)槭裁磿敲醇印⒆院滥?你能自己回去查資料或問哥哥、姐姐嗎?請你把知道的答案用紙條抄好自己張貼在學(xué)習(xí)樂園里,并寫上姓名,看誰找得多,知道得多。”自然,問題從學(xué)生中來,又返回學(xué)生中去,學(xué)生也興致盎然,這樣,就把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來了,又把語文學(xué)習(xí)延伸到廣闊的文化時空中,“取法于課內(nèi),得益于課外”,使語文課程開放而富有活力。這又何樂而不為呢?總之,以人為本,營造良好的氛圍,由趣生疑,解疑促思,思有所得,學(xué)生就會樂而勤學(xué)。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩1巡堤查險基本知識培訓(xùn)時間2020.07.08●●●●●●巡堤查險基本知識培訓(xùn)2目錄0巡堤查險的基本要求CONTENTS02|幾種險情鑒別03巡堤查險口訣04巡堤查險人員安全事項目錄3巡堤查險的基本要求、堤防應(yīng)分段包干配置巡查人員,巡堤查險要由具有豐富經(jīng)驗的巡查人員帶隊,穿堤建筑物和已發(fā)現(xiàn)的險情要專門配置巡查人員。2、巡堤人員要明確責(zé)任,堅守崗位,聽從指揮,嚴格按查險制度進行巡查。發(fā)現(xiàn)裂縫、坍塌、滑坡、陷坑、浪坎、冒水、冒沙等異常情況要及時報告。巡堤查險的基本要求4巡堤查險的基本要求3、巡堤查險要根據(jù)水位按責(zé)任堤段分組次,采用晝夜輪流的方式查險,遇較大洪水或特殊情況,要加派巡查人員、加密巡查頻次,必要時應(yīng)24小時不間斷、拉網(wǎng)式巡查。巡堤查險的基本要求5巡堤查險的基本要求巡堤查險的基本要求6巡堤查險的基本要求巡堤查險的基本要求7巡堤查險的基本要求4、巡堤查險具體要做到“七查”、“五時"、“五到"、“三清”、三快”。1)“七查"即查堤頂、查堤迎水坡、查堤背水坡、查堤腳查平臺及平臺外一定范圍、查過相鄰責(zé)任段10-20米、查垸內(nèi)溝、渠、塘水位、水溫變化情況。(2)“五時即吃飯時、換班時、黎明時、黑夜時、刮風(fēng)下雨時都不能間斷巡查;巡堤查險的基本要求8巡堤查險的基本要求(3)“五到即手到、腳到、眼到、耳到、工具到。手到:用手摸探和檢查。堤上有草或障礙物不易看清的地方應(yīng)用手撥開草或障礙物查看。腳到:在下雨泥濘看不清或看不到的地方,用腳的感覺來檢查。①從溫度來鑒別。滲漏的水往往是從地層下或堤身滲透而來,水溫較地表水溫低,所以如感到水涼或是浸骨,就應(yīng)引起注意,認真檢查巡堤查險的基本要求9巡堤查險的基本要求2從軟硬來鑒別。如果發(fā)現(xiàn)溶軟不是表層,而是很深且踩不著硬底,或是表層硬里層軟似彈簧,就可能有險;3從虛實來鑒別。防浪梢排或是表面鋪了草袋、麻袋的險工段,下面是否被沖刷或淘空,可上去用腳踩一踩,如驟然下陷,即說明有險。眼到:用眼來觀察。①看堤面堤坡有無崩挫裂紋、漏洞流水等現(xiàn)象;②看堤防迎水坡有無浪坎、崩塌,近堤水面有無漩渦③看堤防背水坡、地面或水塘內(nèi)有無翻沙鼓水現(xiàn)象等。巡堤查險的基本要求10巡堤查險的基本要求耳到:用耳聽。在夜深人靜時,效果更好。①細聽附近有無水流聲,可以了解有無漏洞;②細聽有無灘岸崩塌落水聲,可以幫助發(fā)現(xiàn)塌岸等情況。工具到:攜帶必要的工具,如鐵鍬、探桿、手電筒、口哨等每處出險工程要按照“一把傘、一個人、一個記錄本、一盞燈的標準,落實好巡查值守人員和必要設(shè)施。巡堤查險的基本要求11巡堤查險基本知識培訓(xùn)課件12巡堤查險基本知識培訓(xùn)課件13巡堤查險基本知識培訓(xùn)課件14巡堤查險基本知識培訓(xùn)課件15巡堤查險基本知識培訓(xùn)課件16巡堤查險基本知識培訓(xùn)課件17巡堤查險基本知識培訓(xùn)課件18巡堤查險基本知識培訓(xùn)課件19巡堤查險基本知識培訓(xùn)課件20巡堤查險基本知識培訓(xùn)課件21巡堤查險基本知識培訓(xùn)課件2226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。巡堤查險基本知識培訓(xùn)巡堤查險基本知識培訓(xùn)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。巡堤查險基本知識培訓(xùn)巡堤查險基本知識培訓(xùn)時間2020.07.08●●●●●●目錄0巡堤查險的基本要求CONTENTS02|幾種險情鑒別03巡堤查險口訣04巡堤查險人員安全事項《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹谡n堂上，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與教學(xué)過程，讓他們提出一些新問題、新看法，可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。這是新課標的重要理念，也是數(shù)學(xué)教學(xué)不斷追求的發(fā)展性目標。1創(chuàng)設(shè)情境，激勵學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)1.1創(chuàng)設(shè)富有趣味性、探索性的情景，激發(fā)學(xué)生的認識興趣。新課程倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)相比具有極大的優(yōu)越陛。要想實施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情景。創(chuàng)設(shè)問題情境是指具有一定難度，需要學(xué)生努力而又力所能及的學(xué)習(xí)情境。那么如何更好的創(chuàng)設(shè)問題情境呢？這就要求教師要認真鉆研教材，深入挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識之間的相互聯(lián)系，充分了解學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)，把數(shù)學(xué)特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動，這樣才能創(chuàng)設(shè)―個良好的問題情境。例如，在教學(xué)加法應(yīng)用題時，筆者出示了一群小兔在野外采蘑菇的畫面，問一共有幾只兔子?？吹竭@個有趣的畫面，學(xué)生就極其自然地進入情景，加上他們細心地觀察、饒有興趣地討論，有了多種結(jié)果：一種是左邊的8只兔子加上右邊的7只兔子，一共有15只兔子；另一種是10只白兔加上5只灰兔；學(xué)生還發(fā)現(xiàn)：看見眼睛的9只加上看不見眼睛的6只；彎耳朵的加上不彎耳朵的；看見尾巴的加上看不見尾巴的。1.2改變例題和練習(xí)的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材已經(jīng)為教師提供了豐富的教學(xué)資源，課本的數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也貼近兒童的生活實際，符合一年級學(xué)生的年齡特點。但這些畢竟是靜止的東西，要引起學(xué)生的注意和興趣還有很大的欠缺。低年級兒童往往對活動的事物更感興趣，如能把這些靜止的資源活動化，進一步增加它的趣味性，那一定會牢牢地抓住學(xué)生的雙眼。2積極構(gòu)建互動課堂，鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！被诖?，教學(xué)的核心應(yīng)是讓學(xué)生參與到富有成效的學(xué)習(xí)活動之中，關(guān)注學(xué)生的體驗與感悟，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地參與觀察、實驗、猜測、驗證、推理與合作交流等數(shù)學(xué)活動，從而使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的獨特理解和有效的學(xué)習(xí)策略。此時，教師沒有直接進行評判，而是要學(xué)生以四人小組一起討論，學(xué)生們在一起通過畫、比、量、議等多種方法驗證，得出了正確的答案。這時，為了使學(xué)生更進一步直觀驗證，展現(xiàn)認知過程，利用電腦動畫，顯示一個高亮度的“角”，要求學(xué)生注意這個角的兩條邊變化時角的大小有什么變化。學(xué)生觀察到角的兩邊慢慢地延伸而角的大小沒有變化，這樣學(xué)生通過深入的討論和進一步觀察明白了道理，統(tǒng)一了認識，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了對知識的理解，同時也有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣時下流行的新課程教學(xué)模式明確指出：新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。說的通俗一點，就是要發(fā)揮學(xué)生的主動意識，不要低估學(xué)生的思維，給學(xué)生一個思考的廣泛空間，學(xué)生會還給你一方享受教學(xué)的理想樂土。教師要想辦法讓學(xué)生通過不同途徑問問題，在問題解決過程中讓學(xué)生獲得喜悅、自信，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。好的問題應(yīng)充分體現(xiàn)必要性和實用性，能激發(fā)認知需求，好的問題能誘導(dǎo)積極探索，促進知識的深化；好的問題往往是新知識的生長點，內(nèi)在聯(lián)系的交叉點，更是創(chuàng)新思維的啟動點；好的問題能促進學(xué)生展開積極的活動，從而獲得主動的發(fā)現(xiàn)機會。我認為，在培養(yǎng)學(xué)生自主性探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，要注意發(fā)展學(xué)生的觀察力，強化好奇心，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑精神。如科學(xué)巨匠牛頓、愛因斯坦和偉大發(fā)明家愛迪生，不僅具有驚人的觀察力，而且具有強烈的好奇心。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生從熟視無睹，習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新東西。這樣做不僅能發(fā)展學(xué)生的觀察力，強化學(xué)生的好奇心，而且加強了學(xué)生對知識的理解和數(shù)學(xué)思想方法的掌握與輻射。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師一定要高度重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，要多看學(xué)生的成績和優(yōu)點，多看學(xué)生思維中的合理因素，并及時予以鼓勵。對愛提“怪”問題的學(xué)生，不要動輒訓(xùn)斥，輕易否定，而要善于發(fā)現(xiàn)他們思想的閃光點，要采取多種方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。要讓學(xué)生學(xué)會尋找事物產(chǎn)生的原因，探求事物發(fā)展的規(guī)律。這種品質(zhì)在小學(xué)階段培養(yǎng)尤其重要?？傊?，在教育教學(xué)中，我們不論從情感方面還是從教學(xué)素材的選擇，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的運用上都要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力。因為只有在這樣的教學(xué)中學(xué)生才能感受到知識是自己探索學(xué)習(xí)的，方法是自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)的，規(guī)律是自己探索總結(jié)的，能力是學(xué)生自己探索形成的。這樣每個學(xué)生都會有一種成就感，成功使學(xué)生得到了心理滿足，他們情在其中，意在其中，樂在其中，他們會積極主動的去學(xué)習(xí)。這時數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為了他們的一種享受，自主學(xué)習(xí)能力就容易養(yǎng)成了。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式以被動、接受性為主要特征,學(xué)生的個體性喪失,從而使學(xué)習(xí)異化為一種外在于學(xué)生的控制力量,并將導(dǎo)致人的主體性、主動性不能得到充分發(fā)揮。而自主學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性和能動性,是由學(xué)生自主而不是受他人支配的學(xué)習(xí)方式?！墩Z文課程標準》指出:要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。那么,在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性呢?筆者認為:一、營造良好氛圍是實施自主學(xué)習(xí)的前提學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此,在教學(xué)活動中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)以人為本的教學(xué)環(huán)境,營造平等、民主的課堂氛圍。以人為本,就是要充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。如:教學(xué)《尊嚴》一文,學(xué)生整體感知課文后,我讓學(xué)生自由談理解、感受、體會、課文表達的感情等等,允許學(xué)生“仁者見仁,智者見智”,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生樂此不疲。營造良好的氛圍,是實施自主學(xué)習(xí)的前提。要營造良好的氛圍,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,擺正自己與學(xué)生的關(guān)系,放下架子,放松面孔,把自己當(dāng)成是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的合作伙伴,蹲下來和學(xué)生交流,用真情實感,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如:習(xí)作指導(dǎo)《童年趣事》教學(xué)中,我讓學(xué)生說說自己童年有什么趣事,可是學(xué)生都非常拘束,不敢舉手,我沒有訓(xùn)斥學(xué)生,而是調(diào)整了教學(xué)策略,換了一個話題,面帶微笑地問:既然你們不說,那你們想知道老師童年的趣事嗎?一石激起千層浪,同學(xué)們興致勃勃,大聲說想。接著我就說:老師說了,那你們聽后也得說說你們童年的事,讓大家分享分享好嗎?于是乎我就用生動的語言講述了自己童年的趣事。同學(xué)們個個聽得目瞪口呆,隨之也打開話匣,敞開心扉,暢所欲言,課堂上其樂融融。二、激發(fā)興趣是調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的催化劑孔子說:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。因為學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)活動對他來說,就不是一種負擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗,學(xué)生會越學(xué)越想學(xué),越學(xué)越愛學(xué),有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。相反,情況就會大相徑庭,“強扭的瓜不甜”。因此,教師必須精心設(shè)計教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。如通過巧妙的導(dǎo)入(游戲?qū)?、猜謎導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、啟發(fā)式談話導(dǎo)入等)設(shè)計,調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造出學(xué)習(xí)、競賽、思考等等各種與課堂教學(xué)目標相對應(yīng)的情境,那就為一堂好課奠定了堅實的基礎(chǔ)。多樣化的引趣導(dǎo)入,是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。如教學(xué)《漁歌子》一詩,課伊始,我讓學(xué)生閉眼聽老師誦讀,注意聽,看看眼前能出現(xiàn)哪些顏色,對于這樣的導(dǎo)入,學(xué)生興趣大增,屏息凝聽,瞬間進入詩境,教學(xué)達到前所未有的效果。當(dāng)然,不僅是導(dǎo)入,而是教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。三、鼓勵質(zhì)疑是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力讀書貴在有疑,有疑,才有問;有問,才有探究;有探究,才有收獲。這是讀書治學(xué)的真理。思維從疑問開始,教學(xué)過程就是不斷質(zhì)疑、解疑的過程。小疑則小進,大疑則大進。質(zhì)疑要留給學(xué)生提問的時間,創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的氛圍,教給質(zhì)疑的方法。質(zhì)疑的能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,對于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)思考起著十分重要的作用。教學(xué)中,我經(jīng)常采用質(zhì)疑問難的方法。如教學(xué)《鳥的天堂》,出示課題后,學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑,“天堂是什么意思?鳥的天堂在哪里?為什么要用鳥的天堂作題?表達了作者怎樣的思想感情?”等等,然后說,同學(xué)們提出了這么多問題,你自己能通過讀書把這些問題解決嗎?試試看?？纯茨阍谧x書過程中,又有什么疑問不能解決,提出來小組交流。學(xué)生在自主讀書的同時,又產(chǎn)生了許多疑問,如:為什么說昨天是我的眼睛騙了我?那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?為什么前一個“鳥的天堂”要用引號,而后一個不用呢?學(xué)生對自已的質(zhì)疑有更強的解答欲望,教師也相機根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,順學(xué)而導(dǎo),以學(xué)定教,引導(dǎo)學(xué)生自主讀書討論、交流、探究。這樣,老師鼓勵學(xué)生自己通過讀書去探索,去解疑,這就能夠形成“憤悱”的心理狀態(tài),從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲與自信心。四、拓展延伸是自主學(xué)習(xí)的延續(xù)記得有本雜志上說過:一個人即使一輩子不出校門,他所學(xué)的知識也是十分有限的。這告訴我們,我們的教學(xué)要由課內(nèi)向課外延伸,樹立大語文觀。如教學(xué)《開國大典》一文,一生提出:為什么開國大典人們會那么激動、自豪呢?鑒于這個問題,我沒有當(dāng)場回答,而是順著他的話說:“是呀,人們?yōu)槭裁磿敲醇?、自豪?你能自己回去查資料或問哥哥、姐姐嗎?請你把知道的答案用紙條抄好自己張貼在學(xué)習(xí)樂園里,并寫上姓名,看誰找得多,知道得多。”自然,問題從學(xué)生中來,又返回學(xué)生中去,學(xué)生也興致盎然,這樣,就把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來了,又把語文學(xué)習(xí)延伸到廣闊的文化時空中,“取法于課內(nèi),得益于課外”,使語文課程開放而富有活力。這又何樂而不為呢?總之,以人為本,營造良好的氛圍,由趣生疑,解疑促思,思有所得,學(xué)生就會樂而勤學(xué)。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩24巡堤查險基本知識培訓(xùn)時間2020.07.08●●●●●●巡堤查險基本知識培訓(xùn)25目錄0巡堤查險的基本要求CONTENTS02|幾種險情鑒別03巡堤查險口訣04巡堤查險人員安全事項目錄26巡堤查險的基本要求、堤防應(yīng)分段包干配置巡查人員,巡堤查險要由具有豐富經(jīng)驗的巡查人員帶隊,穿堤建筑物和已發(fā)現(xiàn)的險情要專門配置巡查人員。2、巡堤人員要明確責(zé)任,堅守崗位,聽從指揮,嚴格按查險制度進行巡查。發(fā)現(xiàn)裂縫、坍塌、滑坡、陷坑、浪坎、冒水、冒沙等異常情況要及時報告。巡堤查險的基本要求27巡堤查險的基本要求3、巡堤查險要根據(jù)水位按責(zé)任堤段分組次,采用晝夜輪流的方式查險,遇較大洪水或特殊情況,要加派