呼蘭河傳節(jié)選蕭紅課件

呼蘭河傳(節(jié)選)蕭紅..現(xiàn)代小說(shuō)家。呼蘭縣人。1911年6月2日出生于地主家庭，中學(xué)時(shí)代喜愛(ài)繪畫(huà)和文學(xué)，因反抗包辦婚姻離家出走。1932年在哈爾濱與蕭軍相識(shí)，并開(kāi)始為報(bào)刊寫(xiě)稿。她與蕭軍合著的小說(shuō)散文集《跋涉》于1933年自費(fèi)出版。在魯迅的關(guān)懷與扶持下，蕭紅成為30年代文壇上活躍的女作家。她的代表作品《生死場(chǎng)》，列入魯迅主編的“奴隸叢書(shū)”，1935年12月出版，魯迅親自校閱并寫(xiě)了序言。蕭紅(1911～1942)作者簡(jiǎn)介：.現(xiàn)代小說(shuō)家。呼蘭縣人。蕭紅(1911～1942)作者簡(jiǎn)介：.《呼蘭河傳》是一部回憶性、自傳性的小說(shuō)。作者仍以她慣用的散文手法，疏疏落落地寫(xiě)出兒時(shí)難忘的記憶。它再次打破了以人物為中心的傳統(tǒng)小說(shuō)模式，而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心，輻射出生活的種種方面，正如書(shū)名所示，它是為整個(gè)小城的人情風(fēng)習(xí)作傳。這里面有活潑的“我”和慈愛(ài)的祖父，顯示出一點(diǎn)天倫之樂(lè)，但這里更有著悲苦的人生?？梢哉f(shuō)，它實(shí)際上是沉默的國(guó)民靈魂的別傳。課文節(jié)選部分是活潑的“我”和慈愛(ài)的祖父在一起時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。

關(guān)于《呼蘭河傳》.《呼蘭河傳》是一部回憶性、自傳性的小說(shuō)。關(guān)于《呼蘭河傳》.關(guān)于《呼蘭河傳》《呼蘭河傳》，長(zhǎng)篇小說(shuō)，1940年寫(xiě)于香港，1941年由桂林河山出版社出版。這部作品是蕭紅后期代表作，通過(guò)追憶家鄉(xiāng)的各種人物和生活畫(huà)面，表達(dá)出作者對(duì)于舊中國(guó)的扭曲人性損害人格的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的否定。不少研究者提出的作品所流露的那種“孤寂與苦悶”的情懷，其實(shí)也可以從這一角度予以理解。.關(guān)于《呼蘭河傳》《呼蘭河傳》，長(zhǎng)篇小說(shuō)，1940“要點(diǎn)不在《呼蘭河傳》不像是一部嚴(yán)格意義的小說(shuō)，而在它于這‘不像’之外，還有些別的東西——一些比像一部小說(shuō)更為‘誘人’些的東西：它是一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠?！薄坝兄S刺，也有幽默。開(kāi)始讀時(shí)有輕松之感，然而愈越下去心頭就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)沉重起來(lái)?？墒牵匀挥忻?，即使這美有點(diǎn)病態(tài)，也仍然不能不使你炫惑?！保┒堋墩撌捈t的〈呼蘭河傳〉》）名家評(píng)點(diǎn).“要點(diǎn)不在《呼蘭河傳》不像是一部嚴(yán)格意義讀準(zhǔn)字音：

螞蚱

嘯

蚌殼

溜平韭菜谷穗倭瓜玩膩了蚯蚓

蝙蝠màzhaxiàobàngkéliūji?càisuìwōnìqiūy?nbiānfú.讀準(zhǔn)字音：

螞蚱嘯蚌殼朗讀課文，思考問(wèn)題1、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。2、文章為什么用“呼蘭河這小城里邊住著我的祖父。”這樣的話開(kāi)頭？3、文章寫(xiě)的是什么季節(jié)？并從文章中的找出依據(jù)。

.朗讀課文，思考問(wèn)題1、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。.環(huán)境描寫(xiě)：找出課文中環(huán)境描寫(xiě)的段落，用“有”字和“很”字開(kāi)頭說(shuō)出你對(duì)它的感受。美、健康、自由.環(huán)境描寫(xiě)：找出課文中環(huán)境描寫(xiě)的段落，用“有”字和“很”字開(kāi)頭摘黃瓜、追蜻蜓采花心、綁螞蚱腿種小白菜鏟地（認(rèn)錯(cuò)谷子）澆菜瞎鬧，幫倒忙分心，三心二意人物活動(dòng)：.摘黃瓜、追蜻蜓采花心、綁螞蚱腿種小白菜鏟地（認(rèn)錯(cuò)谷子）澆菜瞎研讀課文1．課文里哪些語(yǔ)句是反映“我”的天真爛漫的?2．在“我”的眼里，祖父是一個(gè)怎樣的人?3．課文對(duì)景物的描寫(xiě)，充滿了童趣，試舉例體會(huì)。.研讀課文1．課文里哪些語(yǔ)句是反映“我”的天真爛漫的?.1．課文里哪些語(yǔ)句是反映“我”的天真爛漫的?提示：如：“祖父戴一個(gè)大草帽，我戴個(gè)小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草?！保ㄐ『⒆酉埠媚７碌奶煨?，祖父做什么，我就做什么。）.1．課文里哪些語(yǔ)句是反映“我”的天真爛漫的?提示：如：“祖父“我看著祖父還在笑，我就說(shuō)：‘你不信，我到屋里拿來(lái)你看?！遗艿轿堇锬昧锁B(niǎo)籠上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父了，說(shuō)：‘這不是一樣的嗎?”（自認(rèn)為是正確的，因而充滿自信，因祖父的笑而覺(jué)得受了莫大的委屈，對(duì)祖父也就不那么親近了，很容易受情緒影響。）.“我看著祖父還在笑，我就說(shuō)：‘你不信，我到屋里拿來(lái)你看。’我“祖父雖然教我，我看了也并不細(xì)看，也不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了。一抬頭看見(jiàn)了一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，跑過(guò)去摘下來(lái)，我又去吃黃瓜去了?！保ㄔ谑聦?shí)面前也只是馬馬虎虎承認(rèn)錯(cuò)誤，注意力極易分散“委屈”，一下子就忘記得一干二凈了。）

.“祖父雖然教我，我看了也并不細(xì)看，也不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是2．在“我”的眼里，祖父是一個(gè)怎樣的人?提示：可以從以下語(yǔ)句體會(huì)祖父的形象：“祖父一天都在后園里邊。”“因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的‘頭’來(lái)鏟?！薄白娓复笮ζ饋?lái)，笑得夠了，把草摘下來(lái)問(wèn)我·．.2．在“我”的眼里，祖父是一個(gè)怎樣的人?提示：可以從以下語(yǔ)句“祖父慢慢地把我叫過(guò)去，講給我聽(tīng)……”“祖父澆菜，我也搶過(guò)來(lái)澆……”歸納：從以上語(yǔ)句可以看出，祖父在“我”的眼里，是個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)“我”非常寬容、慈愛(ài)、諄諄教誨、平易近人的人。

.“祖父慢慢地把我叫過(guò)去，講給我聽(tīng)……”“祖父澆菜，我也搶過(guò)來(lái)3．體會(huì)課文中充滿童趣的景物描寫(xiě)。提示：如：“蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。”用兒童的眼光來(lái)觀察，辨別顏色、形狀、聲響，呈現(xiàn)出來(lái)的是景物的本來(lái)面目，因而平實(shí)貼切，充滿孩子的歡愉和真摯。

.3．體會(huì)課文中充滿童趣的景物描寫(xiě)。提示：如：“蜻蜓是金探究主旨：童年生活環(huán)境：大花園動(dòng)物：蜂子、蝴蝶、螞蚱……植物：榆樹(shù)、谷子、黃瓜……顏色：白、黃、金、綠……人物：祖父和我摘黃瓜、追蜻蜓采花心、綁螞蚱腿種小白菜鏟地（認(rèn)錯(cuò)谷子）澆菜回憶自由生活親近自然懷念故鄉(xiāng)向往自由.探究主旨：童年生活環(huán)境：大花園動(dòng)物：蜂子、蝴蝶、螞蚱……植物揣摩語(yǔ)言：選出文中你認(rèn)為描寫(xiě)最美的一個(gè)段落，進(jìn)行誦讀，體味語(yǔ)言特點(diǎn)

本文語(yǔ)言清新活潑，筆觸所至，皆有靈氣。.揣摩語(yǔ)言：選出文中你認(rèn)為描寫(xiě)最美的一個(gè)段落，進(jìn)行誦讀，體舉例說(shuō)明：寫(xiě)“我”在園中的活動(dòng)，人物一直在不停地動(dòng)，一刻也不能安靜，“哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳地，西一腳地瞎鬧”，“玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣……”活畫(huà)出小女孩的天真爛漫；寫(xiě)小白菜的生長(zhǎng)：“小白菜長(zhǎng)得非常之快，沒(méi)有幾天就冒了芽了，一轉(zhuǎn)眼就可以拔下來(lái)吃了”，用語(yǔ)明快樸素；.舉例說(shuō)明：寫(xiě)“我”在園中的活動(dòng)，人物一直在不停地動(dòng)，一刻寫(xiě)蝴蝶飛舞：“它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道?！弊匝宰哉Z(yǔ)，充滿孩子氣。.寫(xiě)蝴蝶飛舞：“它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也這一段使用了十一個(gè)“就“字，可是讀起來(lái)一點(diǎn)也不顯得羅嗦，反而有獨(dú)特的味道，說(shuō)說(shuō)它們對(duì)表達(dá)思想感情有什么樣的作用。前三個(gè)“就”，表示強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣；后八個(gè)“就”表示自由自在，不加任何約束。這十一個(gè)“就”，非常有表現(xiàn)力，語(yǔ)氣輕松，一氣呵成，形象而有力地表現(xiàn)了一切都在自由地生長(zhǎng)。為“我”的童年生活提供了自由自在的生長(zhǎng)環(huán)境研讀第28段.這一段使用了十一個(gè)“就“字，可是讀起來(lái)一點(diǎn)也不顯得羅嗦，課堂討論：很多人去過(guò)魯迅筆下的百草園，都覺(jué)得平淡無(wú)奇，根本沒(méi)有魯迅描寫(xiě)的那樣讓人心動(dòng)；同樣，如果現(xiàn)在給你機(jī)會(huì)去一下蕭紅筆下的后花園，你也許也會(huì)感到失望，因?yàn)槟抢锏氖挛镆苍S極普通，根本沒(méi)有她所描寫(xiě)的那樣鮮活有靈性，這是為什么呢？.課堂討論：.課后練筆寫(xiě)一寫(xiě)你的童年的事，描一描你童年的人，繪一繪你童年的物，抒一抒你對(duì)童年的情。.課后練筆寫(xiě)一寫(xiě)你的童年的事，描一描你童年的人，繪一繪你童年的呼蘭河傳(節(jié)選)蕭紅..現(xiàn)代小說(shuō)家。呼蘭縣人。1911年6月2日出生于地主家庭，中學(xué)時(shí)代喜愛(ài)繪畫(huà)和文學(xué)，因反抗包辦婚姻離家出走。1932年在哈爾濱與蕭軍相識(shí)，并開(kāi)始為報(bào)刊寫(xiě)稿。她與蕭軍合著的小說(shuō)散文集《跋涉》于1933年自費(fèi)出版。在魯迅的關(guān)懷與扶持下，蕭紅成為30年代文壇上活躍的女作家。她的代表作品《生死場(chǎng)》，列入魯迅主編的“奴隸叢書(shū)”，1935年12月出版，魯迅親自校閱并寫(xiě)了序言。蕭紅(1911～1942)作者簡(jiǎn)介：.現(xiàn)代小說(shuō)家。呼蘭縣人。蕭紅(1911～1942)作者簡(jiǎn)介：.《呼蘭河傳》是一部回憶性、自傳性的小說(shuō)。作者仍以她慣用的散文手法，疏疏落落地寫(xiě)出兒時(shí)難忘的記憶。它再次打破了以人物為中心的傳統(tǒng)小說(shuō)模式，而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心，輻射出生活的種種方面，正如書(shū)名所示，它是為整個(gè)小城的人情風(fēng)習(xí)作傳。這里面有活潑的“我”和慈愛(ài)的祖父，顯示出一點(diǎn)天倫之樂(lè)，但這里更有著悲苦的人生?？梢哉f(shuō)，它實(shí)際上是沉默的國(guó)民靈魂的別傳。課文節(jié)選部分是活潑的“我”和慈愛(ài)的祖父在一起時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。

關(guān)于《呼蘭河傳》.《呼蘭河傳》是一部回憶性、自傳性的小說(shuō)。關(guān)于《呼蘭河傳》.關(guān)于《呼蘭河傳》《呼蘭河傳》，長(zhǎng)篇小說(shuō)，1940年寫(xiě)于香港，1941年由桂林河山出版社出版。這部作品是蕭紅后期代表作，通過(guò)追憶家鄉(xiāng)的各種人物和生活畫(huà)面，表達(dá)出作者對(duì)于舊中國(guó)的扭曲人性損害人格的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的否定。不少研究者提出的作品所流露的那種“孤寂與苦悶”的情懷，其實(shí)也可以從這一角度予以理解。.關(guān)于《呼蘭河傳》《呼蘭河傳》，長(zhǎng)篇小說(shuō)，1940“要點(diǎn)不在《呼蘭河傳》不像是一部嚴(yán)格意義的小說(shuō)，而在它于這‘不像’之外，還有些別的東西——一些比像一部小說(shuō)更為‘誘人’些的東西：它是一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠?！薄坝兄S刺，也有幽默。開(kāi)始讀時(shí)有輕松之感，然而愈越下去心頭就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)沉重起來(lái)?？墒?，仍然有美，即使這美有點(diǎn)病態(tài)，也仍然不能不使你炫惑?！保┒堋墩撌捈t的〈呼蘭河傳〉》）名家評(píng)點(diǎn).“要點(diǎn)不在《呼蘭河傳》不像是一部嚴(yán)格意義讀準(zhǔn)字音：

螞蚱

嘯

蚌殼

溜平韭菜谷穗倭瓜玩膩了蚯蚓

蝙蝠màzhaxiàobàngkéliūji?càisuìwōnìqiūy?nbiānfú.讀準(zhǔn)字音：

螞蚱嘯蚌殼朗讀課文，思考問(wèn)題1、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。2、文章為什么用“呼蘭河這小城里邊住著我的祖父。”這樣的話開(kāi)頭？3、文章寫(xiě)的是什么季節(jié)？并從文章中的找出依據(jù)。

.朗讀課文，思考問(wèn)題1、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。.環(huán)境描寫(xiě)：找出課文中環(huán)境描寫(xiě)的段落，用“有”字和“很”字開(kāi)頭說(shuō)出你對(duì)它的感受。美、健康、自由.環(huán)境描寫(xiě)：找出課文中環(huán)境描寫(xiě)的段落，用“有”字和“很”字開(kāi)頭摘黃瓜、追蜻蜓采花心、綁螞蚱腿種小白菜鏟地（認(rèn)錯(cuò)谷子）澆菜瞎鬧，幫倒忙分心，三心二意人物活動(dòng)：.摘黃瓜、追蜻蜓采花心、綁螞蚱腿種小白菜鏟地（認(rèn)錯(cuò)谷子）澆菜瞎研讀課文1．課文里哪些語(yǔ)句是反映“我”的天真爛漫的?2．在“我”的眼里，祖父是一個(gè)怎樣的人?3．課文對(duì)景物的描寫(xiě)，充滿了童趣，試舉例體會(huì)。.研讀課文1．課文里哪些語(yǔ)句是反映“我”的天真爛漫的?.1．課文里哪些語(yǔ)句是反映“我”的天真爛漫的?提示：如：“祖父戴一個(gè)大草帽，我戴個(gè)小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草?！保ㄐ『⒆酉埠媚７碌奶煨?，祖父做什么，我就做什么。）.1．課文里哪些語(yǔ)句是反映“我”的天真爛漫的?提示：如：“祖父“我看著祖父還在笑，我就說(shuō)：‘你不信，我到屋里拿來(lái)你看?！遗艿轿堇锬昧锁B(niǎo)籠上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父了，說(shuō)：‘這不是一樣的嗎?”（自認(rèn)為是正確的，因而充滿自信，因祖父的笑而覺(jué)得受了莫大的委屈，對(duì)祖父也就不那么親近了，很容易受情緒影響。）.“我看著祖父還在笑，我就說(shuō)：‘你不信，我到屋里拿來(lái)你看?！摇白娓鸽m然教我，我看了也并不細(xì)看，也不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了。一抬頭看見(jiàn)了一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，跑過(guò)去摘下來(lái)，我又去吃黃瓜去了。”（在事實(shí)面前也只是馬馬虎虎承認(rèn)錯(cuò)誤，注意力極易分散“委屈”，一下子就忘記得一干二凈了。）

.“祖父雖然教我，我看了也并不細(xì)看，也不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是2．在“我”的眼里，祖父是一個(gè)怎樣的人?提示：可以從以下語(yǔ)句體會(huì)祖父的形象：“祖父一天都在后園里邊。”“因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的‘頭’來(lái)鏟。”“祖父大笑起來(lái)，笑得夠了，把草摘下來(lái)問(wèn)我·．.2．在“我”的眼里，祖父是一個(gè)怎樣的人?提示：可以從以下語(yǔ)句“祖父慢慢地把我叫過(guò)去，講給我聽(tīng)……”“祖父澆菜，我也搶過(guò)來(lái)澆……”歸納：從以上語(yǔ)句可以看出，祖父在“我”的眼里，是個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)“我”非常寬容、慈愛(ài)、諄諄教誨、平易近人的人。

.“祖父慢慢地把我叫過(guò)去，講給我聽(tīng)……”“祖父澆菜，我也搶過(guò)來(lái)3．體會(huì)課文中充滿童趣的景物描寫(xiě)。提示：如：“蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了?！庇脙和难酃鈦?lái)觀察，辨別顏色、形狀、聲響，呈現(xiàn)出來(lái)的是景物的本來(lái)面目，因而平實(shí)貼切，充滿孩子的歡愉和真摯。

.3．體會(huì)課文中充滿童趣的景物描寫(xiě)。提示：如：“蜻蜓是金探究主旨：童年生活環(huán)境：大花園動(dòng)物：蜂子、蝴蝶、螞蚱……植物：榆樹(shù)、谷子、黃瓜……顏色：白、黃、金、綠……人物：祖父和我摘黃瓜、追蜻蜓采花心、綁螞蚱腿種小白菜鏟地（認(rèn)錯(cuò)谷子）澆菜回憶自由生活親近自然懷念故鄉(xiāng)向往自由.探究主旨：童年生活環(huán)境：大花園動(dòng)物：蜂子、蝴蝶、螞蚱……植物揣摩語(yǔ)言：選出文中你認(rèn)為描寫(xiě)最美的一個(gè)段落，進(jìn)行誦讀，體味語(yǔ)言特點(diǎn)

本文語(yǔ)言清新活潑，筆觸所至，皆有靈氣。.揣摩語(yǔ)言：選出文中你認(rèn)為描寫(xiě)最