第10課-秦王掃六合

第10課“秦王掃六合”李文娟一、教學(xué)目標1、知識與技能目標：掌握秦滅六國統(tǒng)一全國級鞏固統(tǒng)一的主要措施。2、過程與方法目標能夠通過基礎(chǔ)知識的學(xué)生把握歷史發(fā)展的基本面貌。3、情感態(tài)度與價值觀目標：教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家秦的統(tǒng)一在歷史上具有重要的意義和進步作用房學(xué)生為祖國統(tǒng)一事業(yè)作出貢獻的動力和愛國精神。二、重點：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施三、難點：焚書坑儒、君主專制中央集權(quán)制度。四．教法、學(xué)法：綜合啟發(fā)式教學(xué)、討論法、設(shè)置情境法。五、教具：課件六、教學(xué)過程設(shè)計：導(dǎo)入新課：現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀課文導(dǎo)入《荊軻刺秦王的故事問荊軻刺秦王成功了嗎？教師總結(jié)有取得成功政最后滅掉了六國一了全國么是如何統(tǒng)一？又是如何鞏固統(tǒng)一的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第十課《秦王掃六合教授新課：（一）完成統(tǒng)一1、讓學(xué)生閱讀課文第一段內(nèi)容，回答下面問題：①、秦國滅六國從何時起？那一年結(jié)束？②、統(tǒng)一六國后，建立了什么國家？定都在哪里？2、討論歸納，戰(zhàn)國時期為什么秦國能滅掉六國，統(tǒng)一全國？（師生共同）答：A、商鞅變法使秦國富兵強，成為一個強盛的國家。B、統(tǒng)一是歷史發(fā)展好的趨勢，C、重用人才。3、統(tǒng)一是好事還是壞事？答：好，結(jié)束割據(jù)混戰(zhàn)局面，完成統(tǒng)一，人民生活安定。（二）鞏固統(tǒng)一過渡俗話說：打江山容易，守江山難。秦王完成統(tǒng)一，如何鞏固？）1、建立專制主義中央集權(quán)制度①讓學(xué)生表演歷史小品《朝會料為后面附）②教師用圖表展示君主專制中央集權(quán)制掛圖《鞏固及措施》總結(jié)從皇帝到地方有一套完整的官僚體系從地方把權(quán)力集中到中央這是中央集權(quán)，從中央集權(quán)到君主手中，是君主專制。2、統(tǒng)一文字、貨幣和度量衡

（過渡：在政治上鞏固了統(tǒng)一之后，新的問題就出現(xiàn)了①《故事會人賣“母教師講述)師：從剛才的故事中我們總結(jié)哪些問題？生（在教師指導(dǎo)下）答：貨幣、度量衡、文字不統(tǒng)一，阻礙了各地經(jīng)濟文化的交流，不利于鞏固。②措施：統(tǒng)一文字：小篆貨幣：秦半兩錢(圓形方孔銅錢)統(tǒng)一度量衡（過渡：除此之外，還有在思想方面采取措施?）3、焚書坑儒師：秦焚書坑儒的原因是什么？生：為了加強思想控制。師：最后達到這目的了嗎？有什么影響？生：影響：控制了人的思想，壓制新思想，焚燒古籍，摧殘文化。4、北筑長城和開發(fā)邊疆（讓學(xué)生閱讀課本歸納出在此方面的措施）生1、2、3(討論總結(jié))：在北方，一、北擊匈奴，二移民充實邊防，三、修筑“萬里長城在南方，統(tǒng)一南疆，開發(fā)經(jīng)濟，修筑靈渠。課堂總結(jié)：剛才我們就一同回到秦朝，領(lǐng)教了秦始皇在統(tǒng)一六國時的睿智和霸氣，也看到了他在鞏固統(tǒng)一時的雄才大略和殘暴秦始皇順應(yīng)歷史潮流滅六國統(tǒng)一了中國結(jié)束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面符合廣大人民的愿望建立了君主專制中央集權(quán)制度，統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字，鞏固了統(tǒng)一，促進了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟文化交流，對后世產(chǎn)生了深遠的影響；通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭，擴大了疆域，是秦朝成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。課后作業(yè)：對秦始皇的評價？（提示“千古一帝”和“暴君七、板書設(shè)計：第10課“秦王掃六合”(一)、實現(xiàn)統(tǒng)一1、時間：從公元前到公元前221年2、結(jié)果：建立了秦朝，定都咸陽3、意義：是我國第一個封建王朝(二)、鞏固統(tǒng)一1、建立封建制度2、統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡3、焚書坑儒4、北筑長城和開發(fā)南疆

(三)歷史作用使秦朝成為了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家八、課后反思：反思：需要改進的地方還有很，1、在角色扮演活動中，必須注意營造氣氛，把握好學(xué)生參與的形式和注意效果，否則無法達到應(yīng)有的效果；2、在導(dǎo)入時不夠激發(fā)學(xué)生興趣，應(yīng)讓學(xué)生親自講故事，激發(fā)學(xué)生興趣；3、在與學(xué)生對話中的提問還不夠精