第三節(jié)地圖的閱讀第二課時(shí)選擇適用的地圖

弘毅中學(xué)

備課人何明利七年級(jí)上冊(cè)

第一章

地球和地圖第三節(jié)地圖的閱讀一、課標(biāo)（一）課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

第二課時(shí)選擇適用的地圖1、根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。2、列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例。（二）課標(biāo)具體目標(biāo)1、熟悉常見的地圖類型。2了解現(xiàn)代高科技地圖及其應(yīng)用能根據(jù)使用目的正確選用地圖類型及比例尺。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教材重點(diǎn)：通過對(duì)不同比例尺的地圖的判讀，比較分析比例尺大小與地圖詳略及范圍大小的關(guān)系。（二）教學(xué)的重難點(diǎn)：1、教學(xué)重：通過對(duì)不同比例尺的地圖的判讀，比較分析比例尺大小與地圖詳略及范圍大小的關(guān)系。根據(jù)使用目的，正確選用地圖類型及比例尺。2、教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)不同比例尺的地圖的判讀，比較分析比例尺大小與地圖詳略及范圍大小的關(guān)系。三、學(xué)情（一）預(yù)測(cè)本班級(jí)學(xué)生可能達(dá)到的程度1、會(huì)判讀不同比例尺的地圖：以上的學(xué)生能夠掌握。2、根據(jù)使用目的，正確選用地圖類型及比例尺：以上的學(xué)生能夠掌握。（二普遍性問題大部分學(xué)生對(duì)比較分析比例尺大小與地圖詳略及范圍大小的關(guān)系感到難度較大。四、教學(xué)目1、熟悉常見的地圖類型。

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備課人何明利2、了解現(xiàn)代高科技地圖及其應(yīng)用，能根據(jù)使用目的，正確選用地圖類型及比例尺。3、了解地圖在生活和生產(chǎn)建設(shè)中的重要作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地圖知識(shí)的積極性和自覺性，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。五、教學(xué)過程【構(gòu)建場(chǎng)】同學(xué)們當(dāng)我們出差或旅游來到一個(gè)陌生地方的時(shí)候要想達(dá)到目的地此時(shí)我們最需要有的是什么呢？那么地圖有哪些種類途呢？相信通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)不再顧慮去陌生的地方。學(xué)生帶著問題進(jìn)入本節(jié)學(xué)習(xí)，既引起興趣又引出本節(jié)知識(shí)?！局v授課】活動(dòng)：地圖，用地活動(dòng)目：對(duì)應(yīng)教學(xué)標(biāo)、活動(dòng)程：小組活動(dòng)：1、學(xué)生查對(duì)比教材、地圖冊(cè)、及自己收集到的各種地圖——注意地圖的名稱很重要2、老師給使用目的，讓學(xué)生選擇出所需的地圖——簡(jiǎn)單說出去濟(jì)南各大公園游玩了解日本、美國在世界中的位置去北京旅游，確定行程去大明湖游玩想知道世界的地形情況3、比較圖相同的兩幅地圖，填表：

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備課人何明利表示范的大或小

表示內(nèi)的詳或略比例尺大比例尺小【拓展流，學(xué)以致】1、暑假小去云南旅游，他在整個(gè)過程中，一直有不同的地圖與他相伴。⑴出行前，小明找到一張中國交通圖，這張圖能為小明出行提供哪些服務(wù)？⑵到了云南昆明，小明想要住宿，他需要哪種地圖⑶小明除了要在昆明旅游，還想去云南其他著名景區(qū)游覽，他需要哪些地圖？⑷小明到了某著名景區(qū)后，要確定景點(diǎn)的旅游路線，他需要哪種地圖？2、組織學(xué)查找資料并進(jìn)行相互交流電子地圖、遙感圖像等在生活、生產(chǎn)中的用途?；顒?dòng)策：學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)并根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)通過交流討論選擇地圖的方法以達(dá)到讀圖用圖的目的。目標(biāo)評(píng)：活動(dòng)結(jié)合生活實(shí)踐歸納總結(jié)不同比例尺地圖特點(diǎn)結(jié)合實(shí)例活學(xué)活用培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要選擇常用地圖查找所需要的地理信息的能力養(yǎng)成其在日常生活中使用地圖的習(xí)慣?！揪C合模】比例尺方向

三要素

地

選地圖例與注記【課堂業(yè)】1、臨沂的明要去南京的中山陵游玩，他最需要下列那些地圖()A、中國通圖、南京市地形圖C、中國交通圖、南京市旅