幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的基本知識和內(nèi)容編排體系課件

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教學(xué)的基本知識和內(nèi)容編排體系外國教師講.doc文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)幼兒園數(shù)學(xué)

教學(xué)的基本知識和內(nèi)容編排體系外國教師講.doc2

一、數(shù)學(xué)類教育活動的概述

三、基本知識與內(nèi)容編排體系二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的主要內(nèi)容文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)一、數(shù)學(xué)類教育活動的概述三、基本知識與內(nèi)容編排體系二、學(xué)3一、數(shù)學(xué)類教育活動的概述1.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的含義學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動以教學(xué)論的一般原理為依據(jù)，運用學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)的理論和原則，研究幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認知特點、規(guī)律和方法，引導(dǎo)兒童在生活中感知事物的數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系、時間關(guān)系，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展兒童的數(shù)學(xué)能力的一種教育活動。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)一、數(shù)學(xué)類教育活動的概述1.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的含義文件來42.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的意義1）只有讓幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學(xué)知識，他們才有了解與認識世界的工具，才有可能清楚地感知和正確認識周圍的物體，才能較好的與人交往，較清楚地表達自己的思想，才能解決在日常生活中遇到的一些實際問題。2）獲得一種思維方式，大于和小于.doc學(xué)會用數(shù)學(xué)的方法解決實際問題，促使幼兒的思維和智力得到較快的發(fā)展，為進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)2.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的意義1）只有讓幼兒掌握一些粗淺的數(shù)5

二、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的主要內(nèi)容

《綱要》：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要性；引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。汽車車牌.doc文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)二、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的主要內(nèi)容文件來源：河姆渡教師教育6幼兒數(shù)教育的內(nèi)容面很廣，大的可以分為數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系和時間關(guān)系三個方面，具體一些可以分為集合的知識、數(shù)概念、10以內(nèi)數(shù)的加減運算、簡單的幾何形體、度量、空間方位、時間幾個部分。

數(shù)與形是幼兒數(shù)教育領(lǐng)域中的兩個基本概念，所以，在內(nèi)容的安排上要體現(xiàn)以數(shù)形概念為主的原則，各年齡段要注意以數(shù)概念為中心，數(shù)、形、時、空等有機結(jié)合，以及數(shù)概念形成的先后順序，使各年齡段的教學(xué)內(nèi)容重點突出，難點分散。數(shù)學(xué)類教育活動雖然具有自身的特點與規(guī)律，仍應(yīng)遵循《綱要》的要求，針對學(xué)前兒童的認知特點，將教育活動有機融入兒童的一日生活中，促進其協(xié)調(diào)健康發(fā)展。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)幼兒數(shù)教育的內(nèi)容面很廣，大的可以分為數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系和時間7三、數(shù)學(xué)類教育活動的內(nèi)容和體系

一）集合概念的教育二）數(shù)概念的教育、10以內(nèi)數(shù)的加減運算三）認識幾何形體四）度量教學(xué)五）認識時間、空間方位文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)三、數(shù)學(xué)類教育活動的內(nèi)容和體系

一）集合概念的教育文件來8集合概念的教育（分類、排序、區(qū)別“1”和“許多”、比較兩組物體的多少）（一）幼兒的分類教育分類即按物體的顏色、大小、形狀、用途、數(shù)量等不同的特征進行區(qū)分?？上劝匆粋€特征分，再逐步按兩個或兩個以上的特征分。內(nèi)容小班中班大班分類1.按物品的一維特征分類(名稱、顏色、形狀、大小)。從實物→圖片。個數(shù)5以內(nèi)。2.區(qū)分同級類物品(如玩具類、食物類、用品類等)把它們分成2個集合。3.認識大小、顏色、形狀等分類標(biāo)記。1.按物品的二維特征分類(名稱、顏色、形狀、大小)。從實物→圖片。個數(shù)7以內(nèi)。2.區(qū)分不同類物品圖形，把它們分成2-3個集合。3.增加量的特征的分類(如：粗細、厚薄、高矮、長短、寬窄等)1.按物品的2-3維不同特征進行分類。從實物→圖形→符號（數(shù)字）。個數(shù)10以內(nèi)。2.按標(biāo)記逐級分類(2-3級)如：

↗大↗空中

↘小動物→陸地

↗兩棲↘水里↘非兩棲（1）各年齡段內(nèi)容編排體系

文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)集合概念的教育（分類、排序、區(qū)別“1”和“許多”、比較兩9（2）教學(xué)建議（1）物體分類的教學(xué)，一般應(yīng)按照由易到難，由簡到繁的原則進行，同時，盡量結(jié)合已學(xué)的有關(guān)數(shù)、量、形等方面的知識。（2）引導(dǎo)幼兒按物體的名稱、物體的外部特征、用途、數(shù)量等進行分類。教小班幼兒進行分類時，首先要教他們學(xué)會從一堆物體中，找出相同名稱的物體。開始教學(xué)時，可以給幼兒一些同樣顏色、同樣大小的物體，讓幼兒找出相同名稱的物體，以后，逐步教幼兒能排除物體的顏色、大小等干擾，而把相同名稱的物體找出來并放在一起。（3）利用各種活動進行分類練習(xí)。在日常生活的分類教育：吃飯之前分餐具，請孩子分發(fā)杯、盤、碗、筷，飯后再讓他根據(jù)杯、盤、碗、筷的不同用途分別將它們歸在一起。請孩子按男女、老幼、戴眼鏡與不戴眼鏡、站著與坐著等不同特征區(qū)分家庭成員，然后再數(shù)出各類的數(shù)目；請孩子將桌上的東西按吃的、用的、玩的等不同用途進行分類，并數(shù)一數(shù)每一類的數(shù)量。二次分類.doc文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（2）教學(xué)建議文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://ww10（二）幼兒的排序教育

排序依據(jù)物體的差異如顏色、大小、長短、粗細、高矮、先后、多少等特征，按一定的次序進行排列。排序是建立在對物體比較的基礎(chǔ)上，它需要有一定的判斷推理能力。對幼兒來說，排序比對物體進行分類要困難一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，按一定的規(guī)則排列。遵循由簡單到復(fù)雜，由明顯到隱藏、由少數(shù)到多數(shù)的原則。排序?qū)τ變簩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和發(fā)展智力有積極的意義和作用。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（二）幼兒的排序教育文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http:11（1）各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班排序1.按物體的某一特征(大小、長短)排序。同種材料，數(shù)量5以內(nèi)。2.按一定規(guī)則指示排序(序列數(shù)量在2-3個以內(nèi)，給幼兒提供此類材料，讓他們接著往下排)。3.按一維要求為幼兒提供排序材料(從實物→圖片→圖形)。1.按物體的某一特征(粗細、厚薄、數(shù)量等)排序。數(shù)量在7以內(nèi)。2.按一定規(guī)則指示排序(序列數(shù)量在3-4內(nèi)，給幼兒提供此類材料，讓她們接著往下排)。3.按二維要求(大小、顏色或長短、形狀或粗細、顏色)為幼兒提供排序材料(從實物→圖片→圖形)。4.訓(xùn)練初步的逆向排序能力。1.按物體量的某兩種特征(又圓又小或又大又長等)來排序。數(shù)量10以內(nèi)。2.按一定規(guī)則指示排序(序列數(shù)量可出現(xiàn)5個)。3.按2-3維要求為幼兒提供排序材料(從實物→圖形→數(shù)字)。4.按匹配關(guān)系排序(如：旗子：大→?。环孔樱焊摺玙。5.學(xué)習(xí)1-10圓點卡片、數(shù)字卡片排序。6.尋找、說出排序規(guī)律。7．進一步訓(xùn)練逆向排序能力。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（1）各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班排序1.按物體的某12（2）教學(xué)建議●教小班幼兒按物體的大小、長短排序。①教幼兒給差別較明顯的物體進行大小排序，同時也可以和比較物體大小的教學(xué)結(jié)合起來。例如，引導(dǎo)幼兒從3個物體中找出最大的和最小的，然后再進行排序。②教幼兒給長短差別較明顯的物體排序，可以和比較物體長短的教學(xué)結(jié)合起來。教學(xué)建議和上面講的基本相同。教學(xué)時，要注意讓幼兒學(xué)會把物體的一端對齊，以便區(qū)別物體的長短。青菜奶奶過生日.doc●教中班幼兒按物體的高矮、粗細、厚薄排序。教中班幼兒按物體的高矮等特征排序，可以和比較物體高矮的教學(xué)結(jié)合著進行。①教幼兒按物體的高矮排序時，可讓幼兒把一組物體從矮到高或從高到矮排列起來。②教幼兒按物體的粗細、厚薄排序。教幼兒按物體的粗細、厚薄排序，可以采用類似上面的方法。我長高了.doc●教大班幼兒按物體的寬窄排序。①教大班幼兒按物體的寬窄排序時，可以和比較物體寬窄的教學(xué)結(jié)合著進行。②教幼兒按物體的數(shù)量多少排序，并按數(shù)字從小到大或從大到小的順序排列。③指導(dǎo)幼兒按物體的特定規(guī)律排序。在大班指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并按這一特定規(guī)律排序，對于發(fā)展幼兒智力、初步培養(yǎng)幼兒的探索精神有一定的作用。趣味接龍.doc文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（2）教學(xué)建議●教小班幼兒按物體的大小、長短排序。文件來源：13文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://www.hmdjs14（三）區(qū)別“1”和“許多”“1”是自然數(shù)的基本單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合。區(qū)別兩者，了解它們的關(guān)系，目的是使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念之前，使幼兒初步認識一組物體（集合）是由單個物體（元素）組成，初步形成集合的概念。為后面學(xué)習(xí)點數(shù)，了解計數(shù)的結(jié)果做準(zhǔn)備。（1）各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班“1”和“許多”會區(qū)別1和許多(同類物)，體驗許多可以分成1個，1個……1個1個合起來就是許多，可以形成一個集合。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（三）區(qū)別“1”和“許多”（1）各年齡段內(nèi)容編排體系小班中15①用觀察比較的方法教幼兒認識“1”和“許多”。教師利用實物或教具，引導(dǎo)幼兒邊觀察（或擺弄）邊比較：什么物體是1個；什么物體有許多。初步理解“1”和“許多”都是代表事物的數(shù)量。教具的選擇可用同類或不同類的教具。②組織幼兒進行分合操作活動從中感知“1”和“許多”的關(guān)系。教師指導(dǎo)幼兒把許多物體（集合）分成一個一個物體（元素），再把一個一個的物體（元素）組成許多（集合），讓幼兒在分合的實踐中感知集合與元素的關(guān)系。分、合操作活動按由易到難進行。先是將同顏色（或同形狀）的物體進行操作；然后過渡到不同顏色（或不同形狀、不同大?。┑奈矬w進行操作。使幼兒認識到物體可以按形狀、大小、顏色等分類，逐步擴大對集合范圍的感知，培養(yǎng)分類能力。③教幼兒運用各種感官感知“1”和“許多”。④引導(dǎo)幼兒在周圍環(huán)境中尋找“一個物體”和“許多個物體”彩紙飄飄.doc（2）教學(xué)建議文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)①用觀察比較的方法教幼兒認識“1”和“許多”。（2）教學(xué)建16（四）比較兩組物體的多少在幼兒初步了解集合和元素之間的關(guān)系，懂得“1”和“許多”的意義后，應(yīng)進一步教他們比較兩個集合中元素的多少。（1）各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班對應(yīng)1．感知一一對應(yīng)：比較兩個等價集合元素間的對應(yīng)關(guān)系(5以內(nèi)的同類物品)2．運用重疊、并放、連線對應(yīng)的方法進行相關(guān)物品的比多少、一樣多(數(shù)量5以內(nèi))。1．運用重疊或并放的方法比較不同類物品或圓點(數(shù)量7以內(nèi))2．進一步運用重疊、并放、連線對應(yīng)的方法進行相關(guān)物品的比多少、一樣多，并說出兩個集合元素間的對應(yīng)法則(數(shù)量7以內(nèi))1．進一步運用一一對應(yīng)的方法以(重疊、并放、連線)，比較2-3個集合間的對應(yīng)關(guān)系(數(shù)量10以內(nèi))。2．說出2-3個集合間的對應(yīng)法則(數(shù)目間、形狀間、位置間、關(guān)聯(lián)間的對應(yīng))。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（四）比較兩組物體的多少（1）各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班17（1）幼兒進行重疊對應(yīng)比較。重疊比較，就是將一個集合中的元素逐一重疊在另一個相應(yīng)元素上。從有情節(jié)過渡到無情節(jié)的形式。從“一樣多”過渡到“多些”“少些”。（2）幼兒進行并放對應(yīng)比較。并放比較，就是將一個集合中的元素，按上下或左右方向，對應(yīng)并放在另一個集合的附近。同樣從有情節(jié)過渡到無情節(jié)的形式，但是并放時必須注意放的距離。（3）幼兒選用自己喜歡的方法比較。教幼兒自己組合兩組物體。可以是重疊或并放，可以和不同特征的分類結(jié)合進行。以上幾種方法都可以采取游戲的形式進行，要重視兒童的動手操作并注意引導(dǎo)幼兒在日常生活中進行練習(xí)。（2）教學(xué)建議文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（2）教學(xué)建議文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://ww18數(shù)概念的教育（基數(shù)、序數(shù)、書寫、組成、加減運算）各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班數(shù)1.通過視、聽、觸摸等感官認識、區(qū)別1和許多及其關(guān)系。2.認知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)、形成、手口一致點數(shù)；了解5以內(nèi)數(shù)的基數(shù)意義。3.認識5以內(nèi)的圓點卡片和數(shù)字卡片。4.會應(yīng)用實物、圓點、數(shù)字卡片按數(shù)取物或按物取數(shù)。5.滲透數(shù)與數(shù)的大小、順序關(guān)系。1.認知6-10的數(shù)數(shù)、形成數(shù)序，認識數(shù)字，了解數(shù)的實際意義(基數(shù)、序數(shù))。2.認識6-10的圓點卡片和數(shù)字卡片。3.會應(yīng)用圖片、圖形、數(shù)字進行分類數(shù)數(shù)和目測數(shù)群，并鞏固復(fù)習(xí)按數(shù)取物和按物取數(shù)。4.初步感知10以內(nèi)數(shù)的守恒。5.練習(xí)順著數(shù)、倒著數(shù)和順著往下數(shù)。6.滲透數(shù)與數(shù)的對應(yīng)、形成、守恒關(guān)系。1.認知10以內(nèi)數(shù)的組成和加減法(口頭→列式)。2.區(qū)分單雙數(shù)和相鄰數(shù)。3.認知零4.提高計數(shù)水平，學(xué)習(xí)兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)。5.進一步訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的守恒。6.認識+、-、=、<、>等符號。7.描寫數(shù)字1-10。8.運用猜數(shù)游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)和加減法。9.滲透數(shù)與數(shù)的分合、傳遞、相等、互換、互補關(guān)系，加減法間的互逆關(guān)系。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)數(shù)概念的教育（基數(shù)、序數(shù)、書寫、組成、加減運算）各年齡段19自然數(shù)用來表示集合中元素的個數(shù)（多少）時，叫作基數(shù)。1.10以內(nèi)的數(shù)數(shù)教學(xué)（1）教學(xué)目標(biāo)小班①初步認識5以內(nèi)數(shù)的含義，會手口一致地點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量的物體，并會說出總數(shù)，懂得總數(shù)是被數(shù)物體的總和；能按實物范例或要求取出相應(yīng)數(shù)量的物體。②學(xué)會運用各種感官感知5以內(nèi)數(shù)量的事物。③借助于教具，初步意識到5以內(nèi)數(shù)的相互關(guān)系。例如，1個蘋果添上1個蘋果是2個蘋果，2個蘋果比1個蘋果多1個蘋果；2個蘋果添上1個蘋果是3個蘋果，3個蘋果比2個蘋果多1個蘋果等。④會正確運用常用的數(shù)量詞，如“4個”、“4只”、“4塊”、“4輛”、“4朵”、“4架”等。中班①認識10以內(nèi)數(shù)的含義，會正確點數(shù)10以內(nèi)數(shù)量的物體，迅速說出總數(shù)，了解總數(shù)的意義；正確掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能從任何一個數(shù)數(shù)起，一直數(shù)到10。會按數(shù)取物。②會正確運用各種感官感知10以內(nèi)數(shù)量的事物。③能不受物體大小、形狀和排列形式的影響，正確、迅速地判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量。大班①能熟練地運用各種感官感知10以內(nèi)數(shù)量的事物。②掌握1—10的倒數(shù)，會正確區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)③會用多種方法計數(shù)，如學(xué)習(xí)兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)。

（一）基數(shù)（數(shù)數(shù)、相鄰數(shù)、形成）文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)自然數(shù)用來表示集合中元素的個數(shù)（多少）時，叫作基數(shù)。（一）基20活動名稱：小動物坐火車活動目的：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的單雙數(shù)活動材料：1.用餐巾紙盒做的火車廂，共10列，寫有10、20…….100，每列車廂分為兩格，一是單數(shù)，一是雙數(shù)2.小動物的貼絨若干，背后寫有1—100以內(nèi)的數(shù)字3.點子卡若干玩法：1.按照小動物身上的數(shù)字給它放到相應(yīng)的火車廂上。如56，就要找50的這個車廂，再看56是單數(shù)還是雙數(shù)，再放到相應(yīng)的位置。2.如果不知道是單數(shù)還是雙數(shù)可以用點子卡擺一擺。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)活動名稱：小動物坐火車文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http:21（2）教學(xué)建議①教幼兒點數(shù)（按物點數(shù)是幼兒數(shù)數(shù)的基本方式，是幼兒認識數(shù)的實際意義的基礎(chǔ)）。就是教幼兒用數(shù)詞去清點物體的數(shù)量，將數(shù)詞與集合中的元素一一對應(yīng)起來，使幼兒認識到數(shù)詞可以表示任何有限集合中元素的數(shù)量。點數(shù)的要求逐步提高：從按物點數(shù)，說出總數(shù)過渡到用眼睛點數(shù)最后達到默數(shù)。②教幼兒運用各種感官進行記數(shù)活動。③教幼兒尋找相應(yīng)數(shù)量的物體。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（2）教學(xué)建議文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://222．認識10以內(nèi)數(shù)的形成（1）教學(xué)目標(biāo)使幼兒知道前10個自然數(shù)的產(chǎn)生，即1添上1是2，2添上1是3，……，9添上1是10，理解除1以外的任何一個數(shù)都是由若干個1組成（如3里面有3個1，3個1合起來是3）；初步掌握10以內(nèi)前后兩數(shù)之間的關(guān)系（如3比2多1，2比3少1）。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)2．認識10以內(nèi)數(shù)的形成（1）教學(xué)目標(biāo)文件來源：河姆渡23（2）教學(xué)建議①比較法（包括對應(yīng)比較和不對應(yīng)比較）。對應(yīng)比較就是將兩組物體對應(yīng)排列從比較一樣多到不一樣多的數(shù)量變化中使幼兒理解前一數(shù)添上1是后一數(shù)及兩數(shù)間的關(guān)系。不對應(yīng)比較就是將兩組物體不規(guī)則地擺放，進行比較。使幼兒認識數(shù)的形成和理解前后數(shù)之間的關(guān)系。還可利用具有某一方面不同特征的同類物體為教具，借助教具這一不同特征突出幾里有幾個1，幾個1和起來就是幾。顏色或者形狀不同的教具從左到右對應(yīng)地排列成兩行，讓幼兒觀察每一種教具的數(shù)量，再比較兩組物體是一樣多，然后在下一行教具的后面再增加一個，使幼兒認識一個數(shù)添上１就形成新數(shù)，這個數(shù)比前一個數(shù)多１。②類推法（形成教學(xué)的后階段采用）。③運用幼兒的各種感官感知。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（2）教學(xué)建議文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://243．認識10以內(nèi)的相鄰數(shù)

相鄰數(shù)：自然數(shù)中任何一個數(shù)都比前一個數(shù)大1，比后1個數(shù)小1。（1）教學(xué)目標(biāo)使幼兒知道按排列的每一個數(shù)（除１以外）都有兩個相鄰數(shù)，掌握2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，加深對前10個自然數(shù)的認識。發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。（2）教學(xué)建議①比較法。新課時可以用三組實物進行比較，并在每組實物的下面配上相應(yīng)的數(shù)字。比較時，突出中心數(shù)和相鄰數(shù)的關(guān)系（相鄰數(shù)和中心數(shù)比較困難）。在觀察和比較的基礎(chǔ)上教師應(yīng)幫助幼兒學(xué)會用語言概括，如3比2多1，3比4少1，3的相鄰數(shù)是2和4。②類推法（相鄰數(shù)教學(xué)的后階段采用）。③在游戲和操作活動中練習(xí)。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)3．認識10以內(nèi)的相鄰數(shù)

相鄰數(shù)：自然數(shù)中任何一個數(shù)都比25序數(shù)：表示集合元素次序的數(shù)，用“第幾”表示。1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會從不同方向（從左到右、從右到左、從上到下、從下到上……）確定物體的排列順序，正確運用序數(shù)詞（第一只、第二只……第一排、第二排……）。（二）認識10以內(nèi)的序數(shù)文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)序數(shù)：表示集合元素次序的數(shù)，用“第幾”表示。（二）認識126

2．教學(xué)建議

（1）采用直觀教具進行演示，講解要讓幼兒明確從哪里數(shù)起，按什么方向數(shù)。例如，是從左到右、從上到下、從前到后等。新課時將不同大小、顏色、形狀或不同性質(zhì)的物體排成一行，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，然后在同顏色、同形狀、同大小的同類物體中區(qū)別它們各自的位置。講清楚序數(shù)的意義，兩個序數(shù)只有順序位置不同，不能比較大小和多少。（2）可以從幾個方面提問：

說出動物名，問位置。例如，小白兔排在第幾？說出序數(shù)名，問什么物體。例如，第3個位置上是什么小動物？抽象判斷。例如，第2前面是第幾？（3）讓幼兒在游戲活動中判斷物體的順序。例如，開商店、什么東西不見了、送小動物回家、排隊。（4）在日常生活和各種活動中鞏固與練習(xí)。馮教案.doc文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)2．教學(xué)建議文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://27文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://www.hmdjs28

數(shù)字是用來記數(shù)的符號。數(shù)字所表示的物體數(shù)量就是數(shù)的實際含義。認讀和書寫10個數(shù)字，能鞏固對10以內(nèi)數(shù)的認識，提高對數(shù)的抽象性的理解，對以后的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有重大的意義。（三）10以內(nèi)數(shù)的認讀與書寫的教學(xué)1．教學(xué)目標(biāo)中班：教會幼兒認讀1—10阿拉伯?dāng)?shù)字，并能用數(shù)字正確表示10以內(nèi)物體的數(shù)量。大班：幼兒正確書寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，掌握正確的筆順，字跡工整、格式規(guī)范，培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢及握筆方法。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（三）10以內(nèi)數(shù)的認讀與書寫的教學(xué)1．教學(xué)目標(biāo)文件來源292．教學(xué)建議（1）教幼兒認讀阿拉伯?dāng)?shù)字1—10的方法①結(jié)合數(shù)數(shù)與形成，利用多種教具，出示數(shù)字符號進行講解。例如，認識數(shù)字“3”。先出示教具3只小雞，讓幼兒數(shù)數(shù)并回答這是3只小雞；再出示教具3只小鴨，讓幼兒數(shù)數(shù)，回答這里有3只小鴨。然后老師小結(jié)：“3只小雞，3只小鴨，我們都可以用數(shù)字3來表示?！边呏v邊出示數(shù)字3的卡片，貼于教具旁邊。接著，教師還應(yīng)通過另外一些例子，進一步講解數(shù)字所表示的意義。如“3”還可以表示什么物體。②通過形象的比喻讓幼兒記住字形。當(dāng)數(shù)字符號出示之后，教師可利用幼兒所熟悉的事物，與數(shù)字形象進行比較。如“1”像小棒，“2”像鴨子，“3”像耳朵，“4”像小旗，“5”像秤鉤，“6”像哨子，“7”像拐杖，“8”像麻花，“9”像氣球，“10”像小棒和雞蛋，幫助幼兒記住字形。而且，還注意教學(xué)中對外形容易混淆的字要做比較，幫助幼兒分析區(qū)別，正確認識。例如“2”與“5”、“8”；“6”與“9”等。③在講清數(shù)字含義，初步認識數(shù)字的基礎(chǔ)上，讓幼兒準(zhǔn)確地跟老師讀準(zhǔn)字音，特別是一些平翹舌音。④練習(xí)認數(shù)的活動可以用看圖找數(shù)字、看數(shù)字找卡片、聽聲音或看動作找數(shù)字、看數(shù)字做動作、按數(shù)取物、按物取數(shù)字等。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)2．教學(xué)建議文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://www30（2）教幼兒書寫阿拉伯?dāng)?shù)字1—10的方法①寫字前對幼兒進行寫字常規(guī)及寫字姿勢的教育。②教師講解所寫數(shù)字的實際意義。幼兒書寫數(shù)字時間不宜過長，一般不專門用一節(jié)活動時間進行，而是與其他數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)合成一節(jié)活動，大部分是與數(shù)的組成的學(xué)習(xí)結(jié)合進行的。書寫順序：教師示范書空練習(xí)描寫?yīng)毩鴮懳募碓矗汉幽范山處熃逃W(wǎng)（2）教幼兒書寫阿拉伯?dāng)?shù)字1—10的方法書寫順序：教師示范311.教學(xué)目標(biāo)（1）知道除1以外的任何一個數(shù)都可以分成兩個數(shù)，這兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)。（2）了解數(shù)的組成中的總數(shù)與部分數(shù)的關(guān)系，互換關(guān)系（兩個部分數(shù)交換位置后合起來的總數(shù)不變）和互補關(guān)系（一部分數(shù)逐一減少，另一部分數(shù)逐一增加，而合起來的總數(shù)不變）。（四）認識10以內(nèi)數(shù)的組成2．教學(xué)建議（1）演示講解法。講解時，必須突出數(shù)的分與合，分與合必須同時進行。先出現(xiàn)一個總數(shù)并放在中間，然后分成兩個部分數(shù)。先用實物，然后用點子卡片，最后用數(shù)字卡片。與加法的區(qū)別：

組成：研究一個數(shù)可以由哪兩個部分數(shù)合起來，總數(shù)已知。加法：已知兩個部分數(shù)，求總數(shù)。與減法的區(qū)別：

組成：總數(shù)已知，分解時，只把總數(shù)分成兩個部分數(shù)，而總數(shù)不變。減法：在總數(shù)已知的基礎(chǔ)上，去掉一部分，求剩下的一部分，總數(shù)減少。（2）觀察歸類。（3）讓幼兒在分合操作和游戲活動中練習(xí)鞏固。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)1.教學(xué)目標(biāo)（四）認識10以內(nèi)數(shù)的組成2．教學(xué)建議文件來源32（五）10以內(nèi)數(shù)的加減運算幼兒掌握加減運算的特點為：從實物加減過渡到符號運算；從簡單的口頭加減應(yīng)用題開始學(xué)習(xí)運算；幼兒自編口頭應(yīng)用題時，往往把編題與講故事等相混淆。（1）使幼兒初步理解加法和減法的含義。（2）掌握10以內(nèi)數(shù)的口頭加減運算，認識加號、減號、等號，會做橫式運算。（3）學(xué)會解答和自編簡單的口頭加減法應(yīng)用題。簡單口頭加減應(yīng)用題，就是把需要解決的加減運算關(guān)系的實際問題用語言表達出來，只用一步加減就能解答的應(yīng)用題。應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，應(yīng)用題中所提的一件事應(yīng)有兩個已知數(shù)，求一個未知數(shù)。1.教學(xué)目標(biāo)文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（五）10以內(nèi)數(shù)的加減運算幼兒掌握加減運算的特點為：從實物332．教學(xué)建議

（1）編題列式：老師結(jié)合演示，編講簡單的口頭加減應(yīng)用題，同時列出式題。①利用實物加減運算的方法使幼兒初步理解加法和減法的含義②注意教幼兒認識加號、減號、等號并理解含義。③教幼兒按規(guī)律進行列式運算。（2）看圖列式。教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中物體的數(shù)量和符號或事物的不同特征等列出算式并進行運算。指導(dǎo)幼兒觀察圖列出式子，也可以與分類結(jié)合列出式子或者按式題講題意。（3）運用多種感官練習(xí)。（4）操作練習(xí)。（5）按式題講題意。（6）書面練習(xí)。（7）教幼兒自編簡單的口頭加減法應(yīng)用題。①教師示范編題，引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。②逐步教會幼兒編題。

文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)2．教學(xué)建議文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://ww34文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://www.hmdjs35題目：翻翻樂目標(biāo)：復(fù)習(xí)6的加減材料：1.將舊臺歷分割成兩部分，分別寫上6以內(nèi)的加減計算題和答案2.用卡紙做成臺歷型分為加法翻翻樂和減法翻翻樂兩本（見圖）方法：1翻一翻玩一玩，第一種臺歷可以先翻出計算題，再翻出相應(yīng)的答案來復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減3.第二種臺歷隨意性和難度有所提高，要把三個數(shù)字根據(jù)加號或減號翻成正確的計算題，6的加減復(fù)習(xí)的難度有了提升。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)題目：翻翻樂文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://www36認識幾何形體

幼兒認識幾何形體的特點為：幼兒往往把幾何圖形與所認識的實物混淆；平面圖形和立體圖形混淆；對幾何形體的認識常受形體擺放形式影響；幼兒認識平面圖形的順序是：圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、橢圓形；幼兒認識立方圖形的順序是：正方體、長方體、球體、圓柱體。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)認識幾何形體

幼兒認識幾何形體的特點為：文件來源：河姆渡教師37各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班形1.欣賞圓形、三角形、正方形。2.認知區(qū)分圓形、三角形、正方形。3.嘗試用圓形、三角形、正方形組合拼搭。4.以圓形、三角形、正方形作為操作材料，感知5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。5.滲透形與形大小、多少關(guān)系。1.欣賞長方形、橢圓形、梯形。2.認知、區(qū)分長方形、橢圓形、梯形。3.嘗試用長方形、橢圓形、梯形組合拼搭。4.運用圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形進行想象、組合，感知10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。5.滲透形與形變換、順序、匹配、守恒關(guān)系。1.通過實驗發(fā)現(xiàn)、認識、區(qū)分正方體、長方體、球體和圓柱體。2.運用正方體、長方體、球體和圓柱體制作小玩具。3.尋找區(qū)別平面圖形和立體圖形的異同和關(guān)系。4.學(xué)習(xí)幾何圖形的二等分、四等分。5.滲透形與形對應(yīng)、分合、對稱、包含、守恒關(guān)系。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班形1.欣賞圓形、三角形、38（1）認識平面圖形的方法教幼兒觀察比較。數(shù)學(xué)梯形.doc在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從觀察物體到逐步抽象出平面圖形。在操作活動中鞏固對圖形的認識。拼合平面圖形；給平面圖形涂顏色；給平面圖形拼成物體的形象；對平面圖形進行分類；分割平面圖形；數(shù)形結(jié)合；例：一個正方形分成四個正方形或四個長方形通過平面的分解組合，初步認識圖形之間的關(guān)系。例：四個小正方形組合尋找法2.教學(xué)建議（2）認識立體圖形的教學(xué)運用摸感知和平面圖形比較利用手工活動鞏固對立體圖形的認識正方體與長方體.doc文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（1）認識平面圖形的方法2.教學(xué)建議（2）認識立體圖形的教學(xué)39各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班量1.在比較中認識大小、長短。2.會找出三樣物體中最大(長)或最小(短)的。3.結(jié)合大小、長短不同進行分類排序。4.感知量與量間的相等、多少關(guān)系。1.在比較中認識粗細、厚薄、寬窄、高矮。2.會找出五樣物體中最粗(厚、高)或最細(薄、低)的。3.感知量的比較具有相對性(如馬腿比象腿細但卻比鹿腿粗)和順序關(guān)系、傳遞關(guān)系。1.在比較中認識遠近、輕重、面積、重量、容量。2.會在數(shù)量為7以內(nèi)的物品中進行量的排序。3.區(qū)分長、寬、高。4.感知長度、面積、容量、重量的守恒關(guān)系。5.學(xué)習(xí)自然測量。6.學(xué)習(xí)二等分和四等分以及分合關(guān)系。度量教學(xué)

幼兒對度量的感知往往是從絕對過渡到相對、從模糊不清到逐漸清晰

文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班量1.在比較中認識大小、402.各年齡班教學(xué)目標(biāo)●小班（1）能區(qū)別和說出大小、長短比較明顯的兩個物體。（2）能將大小、長短比較明顯的物體按順序排列和分類，并能找出其中最大的或最小的，最長的或最短的。計算活動：套筒娃娃.doc●中班（1）能區(qū)別物體的粗細、厚薄、高矮。（2）能按物體大小、長短、粗細、高矮將物體按順序排列和分類。并能找出其中最粗和最細的，最高和最矮的。（3）能在日常生活中應(yīng)用粗細、厚薄、高矮等詞?！翊蟀啵?）學(xué)會用目測和自然測量的方法比較物體長短、高矮、寬窄、粗細、輕重、遠近等。（2）會按物體的大小、長短、粗細、厚薄、寬窄等進行分類，并會將它們按順序排列。（3）能在日常生活中正確運用長短、高矮、寬窄、粗細、輕重、遠近等詞。（4）理解等分的含義，會將一些幾何形體或有規(guī)則的物體分成相等的2份或4份。知道整體大于部分，部分小于整體。懂得若整體相等，等分后的部分也相等，整體不相等，等分后的部分也不相等。(例：動物王國)文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)2.各年齡班教學(xué)目標(biāo)●小班●中班●大班文件來源：河姆渡教師41題目：誰長誰短目標(biāo)：比較長短，能把4---5個物體按長短排序，并能找出最長的和最短的材料：各種長短不同的吸管若干、一根吸管有紅色粘紙方法：以紅色粘紙吸管為主和其他長短不同的吸管比比誰長誰短。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)題目：誰長誰短文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://ww42

3．教學(xué)建議

1)教幼兒目測比較物體讓幼兒用視覺比較。教具選擇上從差別大的過渡到差別小的；從實物（幼兒經(jīng)常接觸的物體）過渡到實物圖片，最后是幾何形體的比較。2)教幼兒觸摸比較物體引導(dǎo)幼兒直接感知區(qū)別物體的特征。例如，認識球，讓幼兒雙手仔細地撫摸球，感知球所占據(jù)地空間的不同從而區(qū)別外形大小，同時用正確的語詞表述。3)和分類、排序結(jié)合，鞏固對量的認識4)教幼兒運用自然數(shù)測量的方法比較物體所謂自然測量是指利用自然物直接測量物體的量。常用的自然物有棒棍、繩子、鉛筆、腳步、手、碗、瓶、小桶等等。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)

3．教學(xué)建議1)教幼兒目測比較物體2)教幼兒觸摸比43認識空間方位、時間

●小班：認識“上下”、“前后”和“里外”。知道早上、晚上、夜里等時間概念?！裰邪啵哼M一步認識“里外”、“前后”的活動方向。知道今天、昨天、明天及其前后順序，并會在日常生活中正確使用。●大班：從自身出發(fā)認識“左右”及活動方向，認識紙面上的“上下”、“左右”方位。認識時鐘，會看正點和半點。認識時間，知道年、月、日的關(guān)系及一星期的順序。1．各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班空間時間1.區(qū)分上下、里外、前后的空間方位。2.認知早、晚的時間概念，知道早、晚代表性的日常變化。1.進一步區(qū)分前后、里外的空間方位。2.認知早、中、晚的時間概念，知道早、中、晚代表性的日常變化。3.認知今天、昨天、明天的時間概念。1.區(qū)分左右的空間方位。2.認知時鐘(整點和半點)3.認知時間(年、季、月、星期、日)。2．各年齡班的教學(xué)目標(biāo)文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)認識空間方位、時間

●小班：認識“上下”、“前后”和44（1）在日常生活中有意識地組織幼兒觀察物體的相對位置(例左右)，認識空間方位。（2）在各種游戲活動中教幼兒認識方位。（3）主要是在日常生活中通過以下活動教幼兒認識時間。通過游戲活動教幼兒認識時間。聯(lián)系幼兒的生活實際通過與幼兒交談教幼兒認識時間。將抽象的時間詞匯與幼兒日常生活中正在做的、已經(jīng)做過的、將要做的具體事件聯(lián)系起來，幫助幼兒理解和正確運用這些表示時間概念的詞匯。（4）通過看圖說話辨認時間。3．教學(xué)建議文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（1）在日常生活中有意識地組織幼兒觀察物體的相對位置(例左右45謝謝大家的傾聽文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)謝謝大家的傾聽文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://ww46文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://www.hmdjs47文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://www.hmdjs48溫馨提示感謝您從“河姆渡教師教育網(wǎng)”下載使用該PPT文件，僅供學(xué)習(xí)參考，未經(jīng)作者同意勿在公開場合使用，謝謝合作！——河姆渡教師教育網(wǎng)文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)溫馨提示感謝您從“河姆渡教師教育網(wǎng)”下載49幼兒園數(shù)學(xué)

教學(xué)的基本知識和內(nèi)容編排體系外國教師講.doc文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)幼兒園數(shù)學(xué)

教學(xué)的基本知識和內(nèi)容編排體系外國教師講.doc50

一、數(shù)學(xué)類教育活動的概述

三、基本知識與內(nèi)容編排體系二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的主要內(nèi)容文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)一、數(shù)學(xué)類教育活動的概述三、基本知識與內(nèi)容編排體系二、學(xué)51一、數(shù)學(xué)類教育活動的概述1.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的含義學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動以教學(xué)論的一般原理為依據(jù)，運用學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)的理論和原則，研究幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認知特點、規(guī)律和方法，引導(dǎo)兒童在生活中感知事物的數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系、時間關(guān)系，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展兒童的數(shù)學(xué)能力的一種教育活動。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)一、數(shù)學(xué)類教育活動的概述1.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的含義文件來522.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的意義1）只有讓幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學(xué)知識，他們才有了解與認識世界的工具，才有可能清楚地感知和正確認識周圍的物體，才能較好的與人交往，較清楚地表達自己的思想，才能解決在日常生活中遇到的一些實際問題。2）獲得一種思維方式，大于和小于.doc學(xué)會用數(shù)學(xué)的方法解決實際問題，促使幼兒的思維和智力得到較快的發(fā)展，為進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)2.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的意義1）只有讓幼兒掌握一些粗淺的數(shù)53

二、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的主要內(nèi)容

《綱要》：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要性；引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。汽車車牌.doc文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)二、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的主要內(nèi)容文件來源：河姆渡教師教育54幼兒數(shù)教育的內(nèi)容面很廣，大的可以分為數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系和時間關(guān)系三個方面，具體一些可以分為集合的知識、數(shù)概念、10以內(nèi)數(shù)的加減運算、簡單的幾何形體、度量、空間方位、時間幾個部分。

數(shù)與形是幼兒數(shù)教育領(lǐng)域中的兩個基本概念，所以，在內(nèi)容的安排上要體現(xiàn)以數(shù)形概念為主的原則，各年齡段要注意以數(shù)概念為中心，數(shù)、形、時、空等有機結(jié)合，以及數(shù)概念形成的先后順序，使各年齡段的教學(xué)內(nèi)容重點突出，難點分散。數(shù)學(xué)類教育活動雖然具有自身的特點與規(guī)律，仍應(yīng)遵循《綱要》的要求，針對學(xué)前兒童的認知特點，將教育活動有機融入兒童的一日生活中，促進其協(xié)調(diào)健康發(fā)展。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)幼兒數(shù)教育的內(nèi)容面很廣，大的可以分為數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系和時間55三、數(shù)學(xué)類教育活動的內(nèi)容和體系

一）集合概念的教育二）數(shù)概念的教育、10以內(nèi)數(shù)的加減運算三）認識幾何形體四）度量教學(xué)五）認識時間、空間方位文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)三、數(shù)學(xué)類教育活動的內(nèi)容和體系

一）集合概念的教育文件來56集合概念的教育（分類、排序、區(qū)別“1”和“許多”、比較兩組物體的多少）（一）幼兒的分類教育分類即按物體的顏色、大小、形狀、用途、數(shù)量等不同的特征進行區(qū)分。可先按一個特征分，再逐步按兩個或兩個以上的特征分。內(nèi)容小班中班大班分類1.按物品的一維特征分類(名稱、顏色、形狀、大小)。從實物→圖片。個數(shù)5以內(nèi)。2.區(qū)分同級類物品(如玩具類、食物類、用品類等)把它們分成2個集合。3.認識大小、顏色、形狀等分類標(biāo)記。1.按物品的二維特征分類(名稱、顏色、形狀、大小)。從實物→圖片。個數(shù)7以內(nèi)。2.區(qū)分不同類物品圖形，把它們分成2-3個集合。3.增加量的特征的分類(如：粗細、厚薄、高矮、長短、寬窄等)1.按物品的2-3維不同特征進行分類。從實物→圖形→符號（數(shù)字）。個數(shù)10以內(nèi)。2.按標(biāo)記逐級分類(2-3級)如：

↗大↗空中

↘小動物→陸地

↗兩棲↘水里↘非兩棲（1）各年齡段內(nèi)容編排體系

文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)集合概念的教育（分類、排序、區(qū)別“1”和“許多”、比較兩57（2）教學(xué)建議（1）物體分類的教學(xué)，一般應(yīng)按照由易到難，由簡到繁的原則進行，同時，盡量結(jié)合已學(xué)的有關(guān)數(shù)、量、形等方面的知識。（2）引導(dǎo)幼兒按物體的名稱、物體的外部特征、用途、數(shù)量等進行分類。教小班幼兒進行分類時，首先要教他們學(xué)會從一堆物體中，找出相同名稱的物體。開始教學(xué)時，可以給幼兒一些同樣顏色、同樣大小的物體，讓幼兒找出相同名稱的物體，以后，逐步教幼兒能排除物體的顏色、大小等干擾，而把相同名稱的物體找出來并放在一起。（3）利用各種活動進行分類練習(xí)。在日常生活的分類教育：吃飯之前分餐具，請孩子分發(fā)杯、盤、碗、筷，飯后再讓他根據(jù)杯、盤、碗、筷的不同用途分別將它們歸在一起。請孩子按男女、老幼、戴眼鏡與不戴眼鏡、站著與坐著等不同特征區(qū)分家庭成員，然后再數(shù)出各類的數(shù)目；請孩子將桌上的東西按吃的、用的、玩的等不同用途進行分類，并數(shù)一數(shù)每一類的數(shù)量。二次分類.doc文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（2）教學(xué)建議文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://ww58（二）幼兒的排序教育

排序依據(jù)物體的差異如顏色、大小、長短、粗細、高矮、先后、多少等特征，按一定的次序進行排列。排序是建立在對物體比較的基礎(chǔ)上，它需要有一定的判斷推理能力。對幼兒來說，排序比對物體進行分類要困難一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，按一定的規(guī)則排列。遵循由簡單到復(fù)雜，由明顯到隱藏、由少數(shù)到多數(shù)的原則。排序?qū)τ變簩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和發(fā)展智力有積極的意義和作用。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（二）幼兒的排序教育文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http:59（1）各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班排序1.按物體的某一特征(大小、長短)排序。同種材料，數(shù)量5以內(nèi)。2.按一定規(guī)則指示排序(序列數(shù)量在2-3個以內(nèi)，給幼兒提供此類材料，讓他們接著往下排)。3.按一維要求為幼兒提供排序材料(從實物→圖片→圖形)。1.按物體的某一特征(粗細、厚薄、數(shù)量等)排序。數(shù)量在7以內(nèi)。2.按一定規(guī)則指示排序(序列數(shù)量在3-4內(nèi)，給幼兒提供此類材料，讓她們接著往下排)。3.按二維要求(大小、顏色或長短、形狀或粗細、顏色)為幼兒提供排序材料(從實物→圖片→圖形)。4.訓(xùn)練初步的逆向排序能力。1.按物體量的某兩種特征(又圓又小或又大又長等)來排序。數(shù)量10以內(nèi)。2.按一定規(guī)則指示排序(序列數(shù)量可出現(xiàn)5個)。3.按2-3維要求為幼兒提供排序材料(從實物→圖形→數(shù)字)。4.按匹配關(guān)系排序(如：旗子：大→??；房子：高→矮_。5.學(xué)習(xí)1-10圓點卡片、數(shù)字卡片排序。6.尋找、說出排序規(guī)律。7．進一步訓(xùn)練逆向排序能力。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（1）各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班排序1.按物體的某60（2）教學(xué)建議●教小班幼兒按物體的大小、長短排序。①教幼兒給差別較明顯的物體進行大小排序，同時也可以和比較物體大小的教學(xué)結(jié)合起來。例如，引導(dǎo)幼兒從3個物體中找出最大的和最小的，然后再進行排序。②教幼兒給長短差別較明顯的物體排序，可以和比較物體長短的教學(xué)結(jié)合起來。教學(xué)建議和上面講的基本相同。教學(xué)時，要注意讓幼兒學(xué)會把物體的一端對齊，以便區(qū)別物體的長短。青菜奶奶過生日.doc●教中班幼兒按物體的高矮、粗細、厚薄排序。教中班幼兒按物體的高矮等特征排序，可以和比較物體高矮的教學(xué)結(jié)合著進行。①教幼兒按物體的高矮排序時，可讓幼兒把一組物體從矮到高或從高到矮排列起來。②教幼兒按物體的粗細、厚薄排序。教幼兒按物體的粗細、厚薄排序，可以采用類似上面的方法。我長高了.doc●教大班幼兒按物體的寬窄排序。①教大班幼兒按物體的寬窄排序時，可以和比較物體寬窄的教學(xué)結(jié)合著進行。②教幼兒按物體的數(shù)量多少排序，并按數(shù)字從小到大或從大到小的順序排列。③指導(dǎo)幼兒按物體的特定規(guī)律排序。在大班指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并按這一特定規(guī)律排序，對于發(fā)展幼兒智力、初步培養(yǎng)幼兒的探索精神有一定的作用。趣味接龍.doc文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（2）教學(xué)建議●教小班幼兒按物體的大小、長短排序。文件來源：61文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://www.hmdjs62（三）區(qū)別“1”和“許多”“1”是自然數(shù)的基本單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合。區(qū)別兩者，了解它們的關(guān)系，目的是使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念之前，使幼兒初步認識一組物體（集合）是由單個物體（元素）組成，初步形成集合的概念。為后面學(xué)習(xí)點數(shù)，了解計數(shù)的結(jié)果做準(zhǔn)備。（1）各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班“1”和“許多”會區(qū)別1和許多(同類物)，體驗許多可以分成1個，1個……1個1個合起來就是許多，可以形成一個集合。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（三）區(qū)別“1”和“許多”（1）各年齡段內(nèi)容編排體系小班中63①用觀察比較的方法教幼兒認識“1”和“許多”。教師利用實物或教具，引導(dǎo)幼兒邊觀察（或擺弄）邊比較：什么物體是1個；什么物體有許多。初步理解“1”和“許多”都是代表事物的數(shù)量。教具的選擇可用同類或不同類的教具。②組織幼兒進行分合操作活動從中感知“1”和“許多”的關(guān)系。教師指導(dǎo)幼兒把許多物體（集合）分成一個一個物體（元素），再把一個一個的物體（元素）組成許多（集合），讓幼兒在分合的實踐中感知集合與元素的關(guān)系。分、合操作活動按由易到難進行。先是將同顏色（或同形狀）的物體進行操作；然后過渡到不同顏色（或不同形狀、不同大?。┑奈矬w進行操作。使幼兒認識到物體可以按形狀、大小、顏色等分類，逐步擴大對集合范圍的感知，培養(yǎng)分類能力。③教幼兒運用各種感官感知“1”和“許多”。④引導(dǎo)幼兒在周圍環(huán)境中尋找“一個物體”和“許多個物體”彩紙飄飄.doc（2）教學(xué)建議文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)①用觀察比較的方法教幼兒認識“1”和“許多”。（2）教學(xué)建64（四）比較兩組物體的多少在幼兒初步了解集合和元素之間的關(guān)系，懂得“1”和“許多”的意義后，應(yīng)進一步教他們比較兩個集合中元素的多少。（1）各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班對應(yīng)1．感知一一對應(yīng)：比較兩個等價集合元素間的對應(yīng)關(guān)系(5以內(nèi)的同類物品)2．運用重疊、并放、連線對應(yīng)的方法進行相關(guān)物品的比多少、一樣多(數(shù)量5以內(nèi))。1．運用重疊或并放的方法比較不同類物品或圓點(數(shù)量7以內(nèi))2．進一步運用重疊、并放、連線對應(yīng)的方法進行相關(guān)物品的比多少、一樣多，并說出兩個集合元素間的對應(yīng)法則(數(shù)量7以內(nèi))1．進一步運用一一對應(yīng)的方法以(重疊、并放、連線)，比較2-3個集合間的對應(yīng)關(guān)系(數(shù)量10以內(nèi))。2．說出2-3個集合間的對應(yīng)法則(數(shù)目間、形狀間、位置間、關(guān)聯(lián)間的對應(yīng))。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（四）比較兩組物體的多少（1）各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班65（1）幼兒進行重疊對應(yīng)比較。重疊比較，就是將一個集合中的元素逐一重疊在另一個相應(yīng)元素上。從有情節(jié)過渡到無情節(jié)的形式。從“一樣多”過渡到“多些”“少些”。（2）幼兒進行并放對應(yīng)比較。并放比較，就是將一個集合中的元素，按上下或左右方向，對應(yīng)并放在另一個集合的附近。同樣從有情節(jié)過渡到無情節(jié)的形式，但是并放時必須注意放的距離。（3）幼兒選用自己喜歡的方法比較。教幼兒自己組合兩組物體?？梢允侵丿B或并放，可以和不同特征的分類結(jié)合進行。以上幾種方法都可以采取游戲的形式進行，要重視兒童的動手操作并注意引導(dǎo)幼兒在日常生活中進行練習(xí)。（2）教學(xué)建議文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（2）教學(xué)建議文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://ww66數(shù)概念的教育（基數(shù)、序數(shù)、書寫、組成、加減運算）各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班數(shù)1.通過視、聽、觸摸等感官認識、區(qū)別1和許多及其關(guān)系。2.認知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)、形成、手口一致點數(shù)；了解5以內(nèi)數(shù)的基數(shù)意義。3.認識5以內(nèi)的圓點卡片和數(shù)字卡片。4.會應(yīng)用實物、圓點、數(shù)字卡片按數(shù)取物或按物取數(shù)。5.滲透數(shù)與數(shù)的大小、順序關(guān)系。1.認知6-10的數(shù)數(shù)、形成數(shù)序，認識數(shù)字，了解數(shù)的實際意義(基數(shù)、序數(shù))。2.認識6-10的圓點卡片和數(shù)字卡片。3.會應(yīng)用圖片、圖形、數(shù)字進行分類數(shù)數(shù)和目測數(shù)群，并鞏固復(fù)習(xí)按數(shù)取物和按物取數(shù)。4.初步感知10以內(nèi)數(shù)的守恒。5.練習(xí)順著數(shù)、倒著數(shù)和順著往下數(shù)。6.滲透數(shù)與數(shù)的對應(yīng)、形成、守恒關(guān)系。1.認知10以內(nèi)數(shù)的組成和加減法(口頭→列式)。2.區(qū)分單雙數(shù)和相鄰數(shù)。3.認知零4.提高計數(shù)水平，學(xué)習(xí)兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)。5.進一步訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的守恒。6.認識+、-、=、<、>等符號。7.描寫數(shù)字1-10。8.運用猜數(shù)游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)和加減法。9.滲透數(shù)與數(shù)的分合、傳遞、相等、互換、互補關(guān)系，加減法間的互逆關(guān)系。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)數(shù)概念的教育（基數(shù)、序數(shù)、書寫、組成、加減運算）各年齡段67自然數(shù)用來表示集合中元素的個數(shù)（多少）時，叫作基數(shù)。1.10以內(nèi)的數(shù)數(shù)教學(xué)（1）教學(xué)目標(biāo)小班①初步認識5以內(nèi)數(shù)的含義，會手口一致地點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量的物體，并會說出總數(shù)，懂得總數(shù)是被數(shù)物體的總和；能按實物范例或要求取出相應(yīng)數(shù)量的物體。②學(xué)會運用各種感官感知5以內(nèi)數(shù)量的事物。③借助于教具，初步意識到5以內(nèi)數(shù)的相互關(guān)系。例如，1個蘋果添上1個蘋果是2個蘋果，2個蘋果比1個蘋果多1個蘋果；2個蘋果添上1個蘋果是3個蘋果，3個蘋果比2個蘋果多1個蘋果等。④會正確運用常用的數(shù)量詞，如“4個”、“4只”、“4塊”、“4輛”、“4朵”、“4架”等。中班①認識10以內(nèi)數(shù)的含義，會正確點數(shù)10以內(nèi)數(shù)量的物體，迅速說出總數(shù)，了解總數(shù)的意義；正確掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能從任何一個數(shù)數(shù)起，一直數(shù)到10。會按數(shù)取物。②會正確運用各種感官感知10以內(nèi)數(shù)量的事物。③能不受物體大小、形狀和排列形式的影響，正確、迅速地判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量。大班①能熟練地運用各種感官感知10以內(nèi)數(shù)量的事物。②掌握1—10的倒數(shù)，會正確區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)③會用多種方法計數(shù)，如學(xué)習(xí)兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)。

（一）基數(shù)（數(shù)數(shù)、相鄰數(shù)、形成）文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)自然數(shù)用來表示集合中元素的個數(shù)（多少）時，叫作基數(shù)。（一）基68活動名稱：小動物坐火車活動目的：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的單雙數(shù)活動材料：1.用餐巾紙盒做的火車廂，共10列，寫有10、20…….100，每列車廂分為兩格，一是單數(shù)，一是雙數(shù)2.小動物的貼絨若干，背后寫有1—100以內(nèi)的數(shù)字3.點子卡若干玩法：1.按照小動物身上的數(shù)字給它放到相應(yīng)的火車廂上。如56，就要找50的這個車廂，再看56是單數(shù)還是雙數(shù)，再放到相應(yīng)的位置。2.如果不知道是單數(shù)還是雙數(shù)可以用點子卡擺一擺。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)活動名稱：小動物坐火車文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http:69（2）教學(xué)建議①教幼兒點數(shù)（按物點數(shù)是幼兒數(shù)數(shù)的基本方式，是幼兒認識數(shù)的實際意義的基礎(chǔ)）。就是教幼兒用數(shù)詞去清點物體的數(shù)量，將數(shù)詞與集合中的元素一一對應(yīng)起來，使幼兒認識到數(shù)詞可以表示任何有限集合中元素的數(shù)量。點數(shù)的要求逐步提高：從按物點數(shù)，說出總數(shù)過渡到用眼睛點數(shù)最后達到默數(shù)。②教幼兒運用各種感官進行記數(shù)活動。③教幼兒尋找相應(yīng)數(shù)量的物體。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（2）教學(xué)建議文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://702．認識10以內(nèi)數(shù)的形成（1）教學(xué)目標(biāo)使幼兒知道前10個自然數(shù)的產(chǎn)生，即1添上1是2，2添上1是3，……，9添上1是10，理解除1以外的任何一個數(shù)都是由若干個1組成（如3里面有3個1，3個1合起來是3）；初步掌握10以內(nèi)前后兩數(shù)之間的關(guān)系（如3比2多1，2比3少1）。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)2．認識10以內(nèi)數(shù)的形成（1）教學(xué)目標(biāo)文件來源：河姆渡71（2）教學(xué)建議①比較法（包括對應(yīng)比較和不對應(yīng)比較）。對應(yīng)比較就是將兩組物體對應(yīng)排列從比較一樣多到不一樣多的數(shù)量變化中使幼兒理解前一數(shù)添上1是后一數(shù)及兩數(shù)間的關(guān)系。不對應(yīng)比較就是將兩組物體不規(guī)則地擺放，進行比較。使幼兒認識數(shù)的形成和理解前后數(shù)之間的關(guān)系。還可利用具有某一方面不同特征的同類物體為教具，借助教具這一不同特征突出幾里有幾個1，幾個1和起來就是幾。顏色或者形狀不同的教具從左到右對應(yīng)地排列成兩行，讓幼兒觀察每一種教具的數(shù)量，再比較兩組物體是一樣多，然后在下一行教具的后面再增加一個，使幼兒認識一個數(shù)添上１就形成新數(shù)，這個數(shù)比前一個數(shù)多１。②類推法（形成教學(xué)的后階段采用）。③運用幼兒的各種感官感知。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（2）教學(xué)建議文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://723．認識10以內(nèi)的相鄰數(shù)

相鄰數(shù)：自然數(shù)中任何一個數(shù)都比前一個數(shù)大1，比后1個數(shù)小1。（1）教學(xué)目標(biāo)使幼兒知道按排列的每一個數(shù)（除１以外）都有兩個相鄰數(shù)，掌握2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，加深對前10個自然數(shù)的認識。發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。（2）教學(xué)建議①比較法。新課時可以用三組實物進行比較，并在每組實物的下面配上相應(yīng)的數(shù)字。比較時，突出中心數(shù)和相鄰數(shù)的關(guān)系（相鄰數(shù)和中心數(shù)比較困難）。在觀察和比較的基礎(chǔ)上教師應(yīng)幫助幼兒學(xué)會用語言概括，如3比2多1，3比4少1，3的相鄰數(shù)是2和4。②類推法（相鄰數(shù)教學(xué)的后階段采用）。③在游戲和操作活動中練習(xí)。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)3．認識10以內(nèi)的相鄰數(shù)

相鄰數(shù)：自然數(shù)中任何一個數(shù)都比73序數(shù)：表示集合元素次序的數(shù)，用“第幾”表示。1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會從不同方向（從左到右、從右到左、從上到下、從下到上……）確定物體的排列順序，正確運用序數(shù)詞（第一只、第二只……第一排、第二排……）。（二）認識10以內(nèi)的序數(shù)文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)序數(shù)：表示集合元素次序的數(shù)，用“第幾”表示。（二）認識174

2．教學(xué)建議

（1）采用直觀教具進行演示，講解要讓幼兒明確從哪里數(shù)起，按什么方向數(shù)。例如，是從左到右、從上到下、從前到后等。新課時將不同大小、顏色、形狀或不同性質(zhì)的物體排成一行，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，然后在同顏色、同形狀、同大小的同類物體中區(qū)別它們各自的位置。講清楚序數(shù)的意義，兩個序數(shù)只有順序位置不同，不能比較大小和多少。（2）可以從幾個方面提問：

說出動物名，問位置。例如，小白兔排在第幾？說出序數(shù)名，問什么物體。例如，第3個位置上是什么小動物？抽象判斷。例如，第2前面是第幾？（3）讓幼兒在游戲活動中判斷物體的順序。例如，開商店、什么東西不見了、送小動物回家、排隊。（4）在日常生活和各種活動中鞏固與練習(xí)。馮教案.doc文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)2．教學(xué)建議文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://75文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://www.hmdjs76

數(shù)字是用來記數(shù)的符號。數(shù)字所表示的物體數(shù)量就是數(shù)的實際含義。認讀和書寫10個數(shù)字，能鞏固對10以內(nèi)數(shù)的認識，提高對數(shù)的抽象性的理解，對以后的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有重大的意義。（三）10以內(nèi)數(shù)的認讀與書寫的教學(xué)1．教學(xué)目標(biāo)中班：教會幼兒認讀1—10阿拉伯?dāng)?shù)字，并能用數(shù)字正確表示10以內(nèi)物體的數(shù)量。大班：幼兒正確書寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，掌握正確的筆順，字跡工整、格式規(guī)范，培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢及握筆方法。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（三）10以內(nèi)數(shù)的認讀與書寫的教學(xué)1．教學(xué)目標(biāo)文件來源772．教學(xué)建議（1）教幼兒認讀阿拉伯?dāng)?shù)字1—10的方法①結(jié)合數(shù)數(shù)與形成，利用多種教具，出示數(shù)字符號進行講解。例如，認識數(shù)字“3”。先出示教具3只小雞，讓幼兒數(shù)數(shù)并回答這是3只小雞；再出示教具3只小鴨，讓幼兒數(shù)數(shù)，回答這里有3只小鴨。然后老師小結(jié)：“3只小雞，3只小鴨，我們都可以用數(shù)字3來表示。”邊講邊出示數(shù)字3的卡片，貼于教具旁邊。接著，教師還應(yīng)通過另外一些例子，進一步講解數(shù)字所表示的意義。如“3”還可以表示什么物體。②通過形象的比喻讓幼兒記住字形。當(dāng)數(shù)字符號出示之后，教師可利用幼兒所熟悉的事物，與數(shù)字形象進行比較。如“1”像小棒，“2”像鴨子，“3”像耳朵，“4”像小旗，“5”像秤鉤，“6”像哨子，“7”像拐杖，“8”像麻花，“9”像氣球，“10”像小棒和雞蛋，幫助幼兒記住字形。而且，還注意教學(xué)中對外形容易混淆的字要做比較，幫助幼兒分析區(qū)別，正確認識。例如“2”與“5”、“8”；“6”與“9”等。③在講清數(shù)字含義，初步認識數(shù)字的基礎(chǔ)上，讓幼兒準(zhǔn)確地跟老師讀準(zhǔn)字音，特別是一些平翹舌音。④練習(xí)認數(shù)的活動可以用看圖找數(shù)字、看數(shù)字找卡片、聽聲音或看動作找數(shù)字、看數(shù)字做動作、按數(shù)取物、按物取數(shù)字等。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)2．教學(xué)建議文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://www78（2）教幼兒書寫阿拉伯?dāng)?shù)字1—10的方法①寫字前對幼兒進行寫字常規(guī)及寫字姿勢的教育。②教師講解所寫數(shù)字的實際意義。幼兒書寫數(shù)字時間不宜過長，一般不專門用一節(jié)活動時間進行，而是與其他數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)合成一節(jié)活動，大部分是與數(shù)的組成的學(xué)習(xí)結(jié)合進行的。書寫順序：教師示范書空練習(xí)描寫?yīng)毩鴮懳募碓矗汉幽范山處熃逃W(wǎng)（2）教幼兒書寫阿拉伯?dāng)?shù)字1—10的方法書寫順序：教師示范791.教學(xué)目標(biāo)（1）知道除1以外的任何一個數(shù)都可以分成兩個數(shù)，這兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)。（2）了解數(shù)的組成中的總數(shù)與部分數(shù)的關(guān)系，互換關(guān)系（兩個部分數(shù)交換位置后合起來的總數(shù)不變）和互補關(guān)系（一部分數(shù)逐一減少，另一部分數(shù)逐一增加，而合起來的總數(shù)不變）。（四）認識10以內(nèi)數(shù)的組成2．教學(xué)建議（1）演示講解法。講解時，必須突出數(shù)的分與合，分與合必須同時進行。先出現(xiàn)一個總數(shù)并放在中間，然后分成兩個部分數(shù)。先用實物，然后用點子卡片，最后用數(shù)字卡片。與加法的區(qū)別：

組成：研究一個數(shù)可以由哪兩個部分數(shù)合起來，總數(shù)已知。加法：已知兩個部分數(shù)，求總數(shù)。與減法的區(qū)別：

組成：總數(shù)已知，分解時，只把總數(shù)分成兩個部分數(shù)，而總數(shù)不變。減法：在總數(shù)已知的基礎(chǔ)上，去掉一部分，求剩下的一部分，總數(shù)減少。（2）觀察歸類。（3）讓幼兒在分合操作和游戲活動中練習(xí)鞏固。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)1.教學(xué)目標(biāo)（四）認識10以內(nèi)數(shù)的組成2．教學(xué)建議文件來源80（五）10以內(nèi)數(shù)的加減運算幼兒掌握加減運算的特點為：從實物加減過渡到符號運算；從簡單的口頭加減應(yīng)用題開始學(xué)習(xí)運算；幼兒自編口頭應(yīng)用題時，往往把編題與講故事等相混淆。（1）使幼兒初步理解加法和減法的含義。（2）掌握10以內(nèi)數(shù)的口頭加減運算，認識加號、減號、等號，會做橫式運算。（3）學(xué)會解答和自編簡單的口頭加減法應(yīng)用題。簡單口頭加減應(yīng)用題，就是把需要解決的加減運算關(guān)系的實際問題用語言表達出來，只用一步加減就能解答的應(yīng)用題。應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，應(yīng)用題中所提的一件事應(yīng)有兩個已知數(shù)，求一個未知數(shù)。1.教學(xué)目標(biāo)文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)（五）10以內(nèi)數(shù)的加減運算幼兒掌握加減運算的特點為：從實物812．教學(xué)建議

（1）編題列式：老師結(jié)合演示，編講簡單的口頭加減應(yīng)用題，同時列出式題。①利用實物加減運算的方法使幼兒初步理解加法和減法的含義②注意教幼兒認識加號、減號、等號并理解含義。③教幼兒按規(guī)律進行列式運算。（2）看圖列式。教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中物體的數(shù)量和符號或事物的不同特征等列出算式并進行運算。指導(dǎo)幼兒觀察圖列出式子，也可以與分類結(jié)合列出式子或者按式題講題意。（3）運用多種感官練習(xí)。（4）操作練習(xí)。（5）按式題講題意。（6）書面練習(xí)。（7）教幼兒自編簡單的口頭加減法應(yīng)用題。①教師示范編題，引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。②逐步教會幼兒編題。

文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)2．教學(xué)建議文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://ww82文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://www.hmdjs83題目：翻翻樂目標(biāo)：復(fù)習(xí)6的加減材料：1.將舊臺歷分割成兩部分，分別寫上6以內(nèi)的加減計算題和答案2.用卡紙做成臺歷型分為加法翻翻樂和減法翻翻樂兩本（見圖）方法：1翻一翻玩一玩，第一種臺歷可以先翻出計算題，再翻出相應(yīng)的答案來復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減3.第二種臺歷隨意性和難度有所提高，要把三個數(shù)字根據(jù)加號或減號翻成正確的計算題，6的加減復(fù)習(xí)的難度有了提升。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)題目：翻翻樂文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)http://www84認識幾何形體

幼兒認識幾何形體的特點為：幼兒往往把幾何圖形與所認識的實物混淆；平面圖形和立體圖形混淆；對幾何形體的認識常受形體擺放形式影響；幼兒認識平面圖形的順序是：圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、橢圓形；幼兒認識立方圖形的順序是：正方體、長方體、球體、圓柱體。文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng)認識幾何形體

幼兒認識幾何形體的特點為：文件來源：河姆渡教師85各年齡段內(nèi)容編排體系內(nèi)容小班中班大班形1.欣賞圓形、三角形、正方形。2.認知區(qū)分圓形、三角形、正方形。3.嘗試用圓形、三角形、正方形組合拼搭。4.以圓形、三角形、正方形作為操作材料，感知5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。5.滲透形與形大小、多少關(guān)系。1.欣賞長方形、橢圓形、梯形。