家校攜手 共鑄未來-四年級家長會發(fā)言稿

家校攜手共鑄未來一一四年級家長會發(fā)言稿各位家長，下午好！首先，請各位家長將手機調(diào)為靜音振動狀態(tài)。一、自我介紹下面我來介紹一下我們四年一班的語數(shù)兩位老師。（課件展示）二、本班情況介紹我認為一個好的班級，表現(xiàn)在三個方面，第一，思想純正，有上進心；第二、有凝聚力和集體榮譽感；第三，學習風氣好，自覺性比較強。我們四一班現(xiàn)在共有四十六人，女生十五，男生三十一。目前發(fā)現(xiàn)我們班存在的問題：第一，學生之間學習基礎(chǔ)差別大；第二，部分學生學習不自覺，出現(xiàn)好幾次放假作業(yè)沒有完成。（課件展示部分優(yōu)秀的家庭作業(yè)。）三、介紹自己的教育思想班級中一個好學生的標準：善良，正直，機智，有文化。始終認為，一個學生的品格好不好比他的學習成績更重要。我們從來不以一個學生成績的好壞而排斥他，只要這個學生品格端正，懂得尊敬師長，有上進心，愿意學，都會非常樂意，盡力去教導(dǎo)。（舉實例說明）大家可能會奇怪，為什么我要給這個班命名為“活力班”？那是因為在這兩年中我正在進行一個小課題一一“活力作文”，對小學生的作文訓(xùn)練進行研究，大家看班級墻壁上所張貼的朱熹的這兩句詩一一“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！被凇霸搭^活水”的意義，與作文教學選取素材有異曲同工之處，因此以“活力”命名。作文教學，在很大程度上依靠的就是閱讀，蘇聯(lián)著名教育專家蘇霍姆林斯基曾說過：一個不閱讀的孩子就是學習上潛在的差生。小學和初中沒有真正的學業(yè)落后，也不存在絕對的成績優(yōu)秀，一切都是可逆的，而使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量，就是課外閱讀。希望各位家長不要只看眼前的成績，小學低年級，只要把字詞反復(fù)地練，基本上都能考個八九十分。進入中高年級以后，閱讀量大量增加，而我們的孩子們，進入四年級后，他們身體的發(fā)育往往跟不上這個年級智力的要求，在心理上還以為自己是家里的寶寶，其實他們沒有意識到自己已經(jīng)進入了中高年級了。閱讀的理解力跟不上，四年級的課外閱讀題型又大量增加，因此四年級的學生往往成績普遍下降。讓很多家長和學生都接受不了。學生和學生之間成績的差距也會越來越大，有的學生甚至考不到別人一半的分數(shù)，現(xiàn)在我們中國有一句話，叫做：得語文者得天下。充分說明了語文的重要性。很多家長納悶：我的孩子低年級時學習特別好，越往后越不愛學習，這是為什么呢？怎么做才能讓他喜歡學習呢？其實，一個很重要原因就是不會閱讀。小學低年級階段，僅憑聰明是可以取得好成績的，但一個不閱讀的孩子，他的基礎(chǔ)就會非常薄弱，智力結(jié)構(gòu)非常單一，一旦面對比較復(fù)雜的學習任務(wù)，就會感到力不從心。與之相反，一個酷愛閱讀的孩子，即便從小學習成績不是很出色，也會在將來擁有很強的爆發(fā)力。一旦他知道了學習的重要性，就會使成績一日千里、迅速進步。這也是為什么我要發(fā)動班級學生進行閱讀的原因，閱讀比作業(yè)練習更重要。要知道一個學生語文好不好，主要看他的作文和閱讀水平。.關(guān)于閱讀有三點需要強調(diào)第一，閱讀基本上是越早越好，引導(dǎo)孩子要從他最小的時候開始。哪怕這個孩子只有幾個月大，我們也可以在哄孩子玩的時候，有意識地讀一些兒歌，這對兒童的智力啟蒙非常重要。第二，閱讀內(nèi)容應(yīng)該非常廣泛，盡可能把豐富的閱讀材料提供給孩子，至于他最終選擇什么，可以讓孩子自己來決定。此外，閱讀的內(nèi)容切不可忽略“經(jīng)典背誦”，我國的傳統(tǒng)文化非常豐富也非常優(yōu)秀，只要是“經(jīng)典”都可以拿來背，唐詩、宋詞、論語、大學、中庸等等，這些都可以背。第三，對不認字的孩子來說，閱讀與認字應(yīng)該是相輔相成的，讓孩子在閱讀中識字，而不要刻意給孩子下任務(wù)、提要求。.關(guān)于閱讀我們不必太過憂慮從小就背詩、看書，在一些家長看來，這樣的生活或許未免太過辛苦，不能讓孩子有個快樂的童年。但是，這樣的想法非常錯誤。我們的確需要給孩子一個快樂的童年，但是閱讀不等于剝奪了孩子的快樂。對一個熱愛閱讀的孩子來說，拿著書和抱著電腦玩游戲時的快樂是同樣的。還有人擔憂，讓孩子從小就讀很多書，是否會束縛他的想象力？其實，讀圖和讀字，這二者并不矛盾。孩子很小的時候讀一些圖畫書是非常正常的，但只要閱讀量達到一定程度，他們就會很自然地喜歡文字更多、更精彩的書，如果你的孩子所表現(xiàn)出來的只是愛讀漫畫類帶圖文的書，那么很可能是因為他正處于前期閱讀量的積淀階段。至于有些家長擔心閱讀太多會影響孩子的其它科目的學習，其實也是完全不必要的。事實上，從高考來看，每一所學校中成績非常優(yōu)異的孩子，一定是文理兼優(yōu)。據(jù)調(diào)查，高考前5名的孩子都是從小就有大量閱讀，至于那些閱讀非常多，文科學得好，但數(shù)理化很差的孩子，則有可能是其他因素造成的。.為了提高學生的作文水平，我在班級里是這樣做的班級中推行每日早晨誦讀課標中要求的《小學生必背古詩七十五首》，將這七十五首平均分成五份，每日晨讀十五首，每周讀完七十五首，第二周再重新一輪。堅持每天一篇一百字左右的小作文，命名為《活力小作文》，內(nèi)容可以是記事、感想，或是讀過的一本書。同時每周末回家完成一篇《讀書筆記》，摘抄好詞句段。.家庭的做法條件允許的話，為孩子提供獨立的房間，專門的書架、書桌、小臺燈。平時在學生面前盡量不玩電腦和手機，可以與學生共讀一本書，家庭成員閱讀的影響中，母親熱愛閱讀的影響超過父親。(關(guān)于課外書籍，可參考我提供的四年級閱讀參考書目，買書也可以考慮上當當網(wǎng)和京東網(wǎng))四、分析后進生產(chǎn)生的原因.家庭方面的原因(1)教育方法不當：溺愛型、粗暴型、放任型。(2)家長行為不正：胸無大志、趣味低級、言談粗俗、熱衷賭博、看不起知識，知識無用論。(當今社會三個階層的奇怪現(xiàn)象，草根階級更不重視教育，大家一定要明白一個道理，對于一個草根階級出生的人來說，讀書，始終是通往成功最好的一條捷徑。)(3)家庭離異：感情的失落，使不少學生漸漸成為學校中的“后進生”.學校方面的原因(1)教師的歧視。(2)教學的失誤。(3)多次嘗試失敗。學生不是因為上課愛做小動作，不認真聽才成績不理想，而是因為成績不好才不想聽課，只好做小動作，講話。.個人方面的原因(1)街頭結(jié)交。(2)身體狀況。(3)智力狀況。五、給家長的建議.應(yīng)該意識到，家長也