陜旅版小學(xué)英語三年級下冊第七單元教學(xué)設(shè)計

Unit7ThereIsaTVintheClassroom第1課時教學(xué)設(shè)計【主題】Warming-up:Lookandcount,Let’slearn【課時】第1課時一、教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞：student,teacher,blackboard,TV,fan,light。2.掌握以上單詞的單、復(fù)數(shù)形式。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：(1)單詞student,teacher,blackboard,TV,fan,light的教學(xué)卡片。(2)一幅教室的掛圖，圖中要有教師、學(xué)生、桌椅、電視、黑板、電扇和燈。2.學(xué)生準(zhǔn)備：student,teacher,blackboard,TV,fan,light的單詞卡片。三、教學(xué)方法建議課程導(dǎo)入(LeadingIn)(1)教師熱情地跟學(xué)生打招呼，拉近師生間的距離，以便學(xué)生快速投入到英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中。帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察教室并讓學(xué)生說一說各自看到了什么，如：Whatcanyousecinourclassroom?教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察、勇于表現(xiàn)。問答中學(xué)生肯定會遇到不會說的物品，教師只需要求學(xué)生說出已學(xué)的物品，然后通過教師介紹，使學(xué)生初步認(rèn)知一些將要學(xué)的生詞。教師注意隨時鼓勵學(xué)生，不要求學(xué)生馬上能夠正確輸出，但要求學(xué)生對交流的東西感興趣，讓學(xué)生盡量使用英語表達(dá)更多的語言。引導(dǎo)學(xué)生說出教室中的物品：doors,windows,desks,chairs,books,bags,teacher,students,lights,TV,blackboard,fans等等。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生對教室中的物品進(jìn)行描述，描述中可以多復(fù)現(xiàn)以前所學(xué)的句型，如：Whatcoloris/arethe...?It’s/Theyare...Whereis/arethe...?It’s/Theyarein/on/under/near...Howmany...?讓學(xué)生在描述的過程中根據(jù)各自看到的物品自然而然地過渡到新知識的教學(xué)中。通過詢問數(shù)量，既能復(fù)習(xí)之前所學(xué)的數(shù)詞，1~10，又能為后面學(xué)習(xí)數(shù)詞11~20做鋪墊。(2)新課導(dǎo)人Warming-up:Lookandcount教師帶領(lǐng)學(xué)生分組數(shù)一數(shù)本部分圖片中物品的個數(shù)，一個小組負(fù)責(zé)數(shù)一種物品的數(shù)量，然后可以小組間交換檢查，比一比哪一個小組數(shù)得最快最準(zhǔn)確，并將正確的數(shù)字寫在相應(yīng)物品的旁邊。學(xué)生會順利數(shù)出十以內(nèi)的物品，十以上的物品不必要求學(xué)生用英語說出數(shù)量，但教師可給他們說出這個數(shù)，讓他們對這些數(shù)量有個印象就可以了。課程展示活動和過程的設(shè)計建議（presentation)(1)新課展示PartB:Let’slearn1.教師通過舊知引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，指著教室問學(xué)生：What’sinourclassroom?帶領(lǐng)學(xué)生觀察并運用已學(xué)單詞進(jìn)行描述。學(xué)生能夠用英語表達(dá)chair，desk,door,floor和window，然后教師可根據(jù)他們的實際情況帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的新單詞light,blackboard,TV,fan。T:Look!What’sthis?Light,light.It’salight.Thisisalight.That’salight,too.Howmanylights?One,two,three,four.Fourlights.教師要不斷地變換方式來輸入這些詞匯。教學(xué)小貼士教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀單詞時要注意用構(gòu)詞法知識和讀音規(guī)則輔助詞匯教學(xué)。1.字母組合igh在單純light中讀/ai/。2.單詞fan是個典型的重讀閉音節(jié)結(jié)構(gòu)，a讀/ae/的音，完全符合讀音規(guī)則。3.單詞teacher是雙音節(jié)詞，字母組合ea在重讀音節(jié)中/i:/。4.單詞student也是雙音節(jié)詞，元音字母u在重讀開音節(jié)中讀長音/ju:/，同時要注意在摩擦音/s/后出現(xiàn)的輔音濁化現(xiàn)象，即：在摩擦音/s/后的清輔音要讀成相對的濁輔音。5.單詞blackboard是合成詞，由black（黑色的)和board（板子）兩部分構(gòu)成。2.教師領(lǐng)讀單詞時要注意讀出單詞的升降調(diào)，可以配合向上或向下的手勢。并要求學(xué)生讀單詞時用手指著實物以加深記憶。也可以使用自編的兒歌幫助學(xué)生記憶，如：What’sthis?What’sthis?It’salight.It’salight.It’salight,light,light.3.教師指著教室的一個吊扇，向?qū)W生發(fā)問：T:Look.Isthatalight?Ss:No,itisn’t.T:What’that?Ss:...T:It’safan.（教師引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)教室中的吊扇）Onefan,twofans,threefans.4.教師教授blackboard,TV,fan,light的同時，可以詢問學(xué)生每種物品的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式。教師注意糾正復(fù)數(shù)形式中后綴-s的發(fā)音。5.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)teacher和student，通過講解、對比學(xué)習(xí)這兩個單詞：T:I’mMiss/Mr....I’mateacher.Mr....isateacher.Miss...isateacher,too.Weareteachers.（教師走到一名學(xué)生面前，問該學(xué)生）Areyouateacher?S1:No,I’mnot.T:Youarenotateacher.Whatareyou?Youareastudent.Student,student.（教師指著幾名學(xué)生說）...isastudent....isastudent.（教師用手指繞著全體學(xué)生轉(zhuǎn)個圈說）Youarcallstudents.I’mateacher.Youarestudents.教師可要求學(xué)生重點掌握兩個單詞的拼寫，并通過問答來強凋其復(fù)數(shù)形式。(2)教師板書單詞，讓學(xué)生隨著教師的書寫拼讀單詞。(3)教師發(fā)指令示意學(xué)生準(zhǔn)確指向相應(yīng)的物品，下面以light為例，如：Point,point,point,pointtothelight.可以引導(dǎo)學(xué)生邊指向正確的物品邊回答:Light!Light!本活動在于訓(xùn)練學(xué)生對單閒的快速反位能力，強調(diào)學(xué)生對單詞掌握的熟練程度，也能夠訓(xùn)練學(xué)生的注意力和快速應(yīng)變能力。操練活動的設(shè)計與實施建議（PracticeActivities)1.教師可以先組織學(xué)生聽Letslearn部分的錄音，讓學(xué)生聽音模仿，要求語調(diào)自然。2.之后，教師將所準(zhǔn)備的student,teacher,blackboard,TV,fan,light的單詞卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生手持卡片站成一排，由教師大聲讀出單詞，聽到單詞后，拿著相應(yīng)單詞卡片的學(xué)生迅速舉起卡片并重復(fù)該單詞三遍。沒有做出正確反應(yīng)的學(xué)生被淘汰，比一比誰是最后的大贏家，教師對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。在本活動中，教師的角色也可以由掌握程度較好的學(xué)生代替。3.找朋友教師將所準(zhǔn)備的單詞卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生選擇相應(yīng)的單詞進(jìn)行拼讀游戲。可將全班分成兩組比賽，用剪刀石頭布的方式?jīng)Q定誰來選擇單詞，另外的一組則要拼寫單詞，單詞拼寫正確則贏得該單詞卡片；如果沒有拼寫出相應(yīng)的單詞，則換由選擇單詞的小組來拼寫單詞，拼寫