高中物理課件-第一節(jié)-質(zhì)點、坐標系和參考系PPT文檔

第一章運動的描述1、跑道上賽跑的運動員2、繞地球運動的衛(wèi)星3、在公路上行駛的汽車4、在草地上滾動的足球5、沿斜面下滑的物塊機械運動(簡稱運動)：物體的空間位置隨時間發(fā)生變化.怎么樣描述物體的運動?第一節(jié)質(zhì)點、參考系和坐標系一、質(zhì)點：思考：1、什么是質(zhì)點？2、物體在什么情況下可以看作質(zhì)點?1、已知火車長為100米，火車速度為20米/秒,北京到上海的距離為1200千米，某橋長為200米。求：1）、火車經(jīng)過該橋的時間2）、火車由北京到上海的時間GPS定位系統(tǒng)一、質(zhì)點：1）、定義：用來代替物體的有質(zhì)量沒有大小的點。2、裁判在給下面兩種運動員評分時，依據(jù)有何不同？可以用一個沒有大小的點來1）、長跑運動員2）、體操運動員表示嗎？可以用一個沒有大小的點來表示嗎？1、已知火車長為100米，火車速度為20米/秒,北京到上海的距離為1200千米，某橋長為200米。求：1）、火車經(jīng)過該橋的時間2）、火車由北京到上海的時間2、裁判在給下面兩種運動員評分時，依據(jù)有何不同？1）、長跑運動員2）、體操運動員思考：物體在什么情況下可以看作質(zhì)點?一、質(zhì)點：1）、定義：用來代替物體的有質(zhì)量沒有大小的點。2）、物體可看作質(zhì)點的條件：運動物體的大小、形狀及各部分的運動差異對所研究的問題沒有影響或影響可以忽略。說明：質(zhì)點是一種理想化的物理模型，實際上并不存在。引導學生閱讀“走進物理課堂之前”第4頁倒數(shù)第8行想一想:1.地球可不可以看成質(zhì)點？研究地球公轉(zhuǎn)時，地球本身的大小和形狀是次要因素可忽略.可看成質(zhì)點.研究地球自轉(zhuǎn)時，地球本身的大小和形狀不可忽略.不能看成質(zhì)點.引導學生閱讀課本P9倒數(shù)第2段想一想:1.地球可不可以看成質(zhì)點？研究地球公轉(zhuǎn)時，地球本身的大小和形狀是次要因素可忽略.可看成質(zhì)點.研究地球自轉(zhuǎn)時，地球本身的大小和形狀不可忽略.不能看成質(zhì)點.2.乒乓球可不可以看成質(zhì)點？引導學生閱讀課本P9倒數(shù)第2段1.研究乒乓球的運動軌跡時,能看作質(zhì)點2.在研究上旋球或下旋球?qū)忧虻挠绊憰r,不能看作質(zhì)點通過上面兩個問題，同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題了嗎？一個物體能否看作質(zhì)點與它的體積、質(zhì)量無關判斷一個物體能否看作質(zhì)點，應該先弄清楚所研究的問題是什么想一想，做一做······1、下列關于質(zhì)點的說法中，正確的是（A、體積很小的物體都可看成質(zhì)點B、質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點C、不論物體的質(zhì)量多大，只要物體的尺寸跟物體間）距相比甚小時，就可以看成質(zhì)點D、只有低速運動的物體才可看成質(zhì)點，高速運動的物體不可看作質(zhì)點想一想，做一做······2、下列情形中的物體可以看作質(zhì)點的是（A、跳水冠軍郭晶晶在跳水比賽中B、一枚硬幣用力上拋，猜測它落地時是正面朝上還）是反面朝上C、奧運會冠軍邢慧娜在萬米長跑中D、花樣滑冰運動員在比賽中二、參考系：問：實際問題當中，應該選誰作為參考系呢？二、參考系：1）、定義：描述物體運動時作為參考，事先假定為不動的物體2）、性質(zhì)：(1)任意性：參考系的選取原則上是任意的．（一般選地面或地面上靜止不動的物體）問：在比較公路上的一輛汽車和一個行人的速度大小時，該如何選取參考系？能選擇不同的參考系嗎？二、參考系：1）、定義：描述物體運動時作為參考，事先假定為不動的物體2）、性質(zhì)：(1)任意性：參考系的選取原則上是任意的．（一般選地面或地面上靜止不動的物體）(2)統(tǒng)一性：比較不同物體的運動應選擇同一參考系．思考：左圖說明了一個什么問題？選擇不同的參考系來觀察同一物體的運動，看到的現(xiàn)象可能會不一樣?？梢哉f一定嗎？二、參考系：1）、定義：描述物體運動時作為參考，事先假定為不動的物體2）、性質(zhì)：(1)任意性：參考系的選取原則上是任意的．（一般選地面或地面上靜止不動的物體）(2)統(tǒng)一性：比較不同物體的運動應選擇同一參考系．(3)差異性：對于同一物體選擇不同的參考系結(jié)果可能不同．想一想，做一做······河岸1、電影《閃閃的紅星》中有兩句歌詞：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走?！边@其中分別描述了兩種運動情景，那么它們分別是以什么為參考系的？竹排2、“月亮在蓮花般的云朵里穿行”，這里說的穿行是以什么為參考系的？云朵過渡：選取了參考系之后，我們就能夠知道物體朝哪個方向運動，（老師邊講邊往教室后面走去）但憑著參考系，我們能知道物體具體運動到了哪個地方？這該怎么辦？三、坐標系：（原點、正方向、物理量、單位、標度）作用：描述物體的位置及位置的變化。想一想，做一做······1.請描述A、B兩點的坐標.xA3mxB2m2.請描述物體由A到B，其位置的變化量.xxBxA5m三、坐標系：作用：定量地描述物體的位置及位置的變化。直線坐標系平面坐標系空間坐標系如何確定物體的位置？1、對于一輛沿平直公路行駛的汽車，應如何確定它的位置？建立直線坐標系2、對于在冰場上的花樣滑冰運動員，應如何確定它的位置？建立平面坐標系3、對于在空中飛行的飛機，應如何確定它的位置？建立空間坐標系一、質(zhì)點：（理想化模型，實際不存在）1）、定義：用來代替物體的有質(zhì)量沒有大小的點。2）、物體可看作質(zhì)點的條件：運動物體的大小、形狀及各部分的運動差異對所研究的問題沒有影響或影響可以忽略。二、參考系：1）、定義：事先假定為