科學(xué)教育活動方案大班（共3篇）

第11頁共11頁科學(xué)教育活動方案大班〔共3篇〕第1篇：大班科學(xué)活動方案大班科學(xué)活動方案有趣的電路官亭鎮(zhèn)中心幼兒園湯玲活動目的1通過小實(shí)驗(yàn)理解到要使小燈泡發(fā)亮，需建立一條電路。2學(xué)會用簡單的圖表記錄猜測和探究的結(jié)果。3知道金屬類的材料導(dǎo)電，非金屬材料不導(dǎo)電?；顒訙?zhǔn)備燈泡、燈泡座、電池、電池座、開關(guān)座、導(dǎo)線、金屬、非金屬、記錄圖表、記錄筆活動過程1、老師說：“今天我們一起研究一個(gè)小機(jī)密，我給你們帶來了一個(gè)神密小禮物，你們瞧〔出示手電筒〕，這是什么?。俊庇變鹤杂纱饛?fù)。老師說：“好！那我給它施一個(gè)小魔法，你們看有什么變化??？”〔老師翻開手電讓手電發(fā)光〕幼兒答復(fù)：“亮了”師問：“那是什么讓手電筒發(fā)光了呢？”幼兒答復(fù)：“因?yàn)橛须姵睾蜔襞荨！崩蠋燆?yàn)證幼兒的答案〔可以拆開手電〕老師問：“除了電池和燈泡還需要別的東西么？”引導(dǎo)幼兒知道還需要一個(gè)導(dǎo)電的東西，如：電線。二、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。1、一節(jié)電池、一根電線、一個(gè)燈泡采用直接提問法引起幼兒注意及興趣。2、老師說；“今天我們就一起來做個(gè)試驗(yàn)，研究一下小燈泡發(fā)光的機(jī)密，看我?guī)砹撕芏嗟碾姵?、燈泡和電線，你們試驗(yàn)一下怎樣連接小燈泡才會亮起來呢？”老師說：“我們每人一份，先想方法，看看誰的方法最多，請把你的方法記錄在圖表上，然后按照你的方法操作并記錄?！薄舱堄變撼浞謬L試并記錄連接方法?！?、小結(jié)得出結(jié)論：用電線將燈泡與電池的任意一端連接燈泡便亮。三、老師實(shí)驗(yàn)展示。四、幼兒再次操作，老師巡回指導(dǎo)。五、師幼共同總結(jié)。燈泡和電池的任意一端連接并用電線將燈泡與電池另外一端連接燈泡便亮，只要燈泡、電池、電線互相用了一些正確的連接方法燈泡就會亮。六、平安教育。實(shí)驗(yàn)過程中我們理解到電線可以給我們帶來方便同時(shí)也可以給我們帶來危險(xiǎn)，所以家里的電、開關(guān)不能用手去摸，假如去摸，你就會變成小燈泡，像燈絲一樣燒著，就不能見不到爸爸媽媽了。請問我們生活中除了電線可以導(dǎo)電、通電，還有哪些可以代替電線，讓小燈泡亮起來呢？我們下次活動再來一起探究吧！活動延伸請各位家長回家尋找一些材料供孩子在家中操作實(shí)驗(yàn)。第2篇：大班科學(xué)活動方案大班科學(xué)活動方案執(zhí)教人：王紅名稱：科學(xué)探究活動——形形色色的羽毛設(shè)計(jì)意圖：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，所有的一切都在這一刻清醒了，聽到鳥兒們歡快的叫聲，孩子們一下對他們的存在發(fā)生了興趣，產(chǎn)生了和小鳥做朋友的愿望，我和小鳥做朋友的主題由此生成。于是家長、老師和孩子開場了搜集關(guān)于鳥的各種資料。從書店到圖書館，從VCD影碟到上網(wǎng)，處處都留下了孩子、家長和老師們繁忙而快樂的身影。通過參觀鳥語林，孩子們對鳥有了初步的感性認(rèn)識，他們搜集了很多羽毛，并對鳥的羽毛感到好奇：為什么鳥的羽毛會有各種顏色？為什么羽毛會掉？羽毛對小鳥有什么作用？從而生成了這次活動。我們試圖通過這次活動進(jìn)一步激發(fā)孩子們對科學(xué)探究的興趣,開展幼兒的觀察力、思維力、想象力。目的：1、能對羽毛感興趣，有探究的欲望。2、發(fā)現(xiàn)羽毛的特點(diǎn)，理解羽毛的作用，開展幼兒觀察力、思維力。3、探究使羽毛飛起來的方法，開展孩子動作靈敏性、協(xié)調(diào)性。準(zhǔn)備：師生已參觀過鳥語林老師理解有關(guān)羽毛的各種知識幼兒及家長共同搜集的各種羽毛、扇子、報(bào)紙、書進(jìn)程：一、幼兒在小組內(nèi)交流自己搜集的羽毛。二、集中觀察、分析^p發(fā)現(xiàn)羽毛的特點(diǎn)，理解羽毛的作用。1、提問：誰愿意把自己搜集的羽毛給大家介紹。2、個(gè)別幼兒分別為大家介紹，老師將孩子的羽毛標(biāo)本集中貼在展示板上?！?〕觀察發(fā)現(xiàn)羽毛的不同點(diǎn)。老師引導(dǎo)孩子比擬自己手中的自制標(biāo)本與展示板上的羽毛是否一樣，發(fā)現(xiàn)它們顏色、大小、形狀、各部位作用等的不同?！?〕比擬發(fā)現(xiàn)羽毛的一樣點(diǎn)。A、提問：羽毛有那么多不同的特點(diǎn)，有沒有一樣的地方呢？B、啟發(fā)孩子觀察比擬發(fā)現(xiàn)羽毛都有羽根、羽干、羽枝等共同點(diǎn)?！?〕師生共同小結(jié)：一樣點(diǎn)：都有羽根、羽枝、羽干、都可以幫助鳥兒飛行、都很輕、都有保護(hù)自己的作用。不同點(diǎn)：各部位的羽毛作用不同，貼近身體的絨毛很軟，可以保暖；身體外面的羽毛可以防水；翅膀上的羽毛很硬，有助于飛行。羽毛的形狀、顏色、長短、粗細(xì)都不同。3、探究讓羽毛飛起來的方法?！?〕幼兒嘗試?！?〕互相交流表達(dá)自己的做法?！?〕分組比賽：看誰的羽毛飛得高。活動那個(gè)延伸：辦一個(gè)形形色色羽毛展活動反思:《幼兒園教育綱要》明確指出:幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和才能?；顒娱_場時(shí)，讓孩子在小組自由交流：你們搜集的羽毛是和誰、在什么地方搜集的，它是什么鳥的羽毛？由于這個(gè)主題系列活動的目的家長非常理解并一直在參與給予了極大的配合，他們不僅帶孩子去圖書館購書、上網(wǎng)查閱資料，還和老師一起共同帶孩子參觀了“武漢市東湖鳥語林”，并過不同的渠道搜集了許多羽毛，孩子們交流時(shí)，張晴說：“這是和父母在鳥語林搜集的鸚鵡、八哥的羽毛。”王天嶼說：“這是和奶奶一起在菜場搜集的雞、鴨、鵪鶉羽毛?！庇鞑┪恼f：“我是在商店買的孔雀羽毛?！蓖ㄟ^互相觀察交流，使孩子對羽毛有了一定的感性認(rèn)識。在此根底上,當(dāng)我提出“這么多的羽毛都是一樣的嗎？”的問題時(shí)，孩子們開場了有目的的觀察。由于大班的孩子有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，在集體的學(xué)習(xí)氣氛中，他們爭相發(fā)言，個(gè)個(gè)躍躍欲試。何貝貝說：“我發(fā)現(xiàn)孔雀的羽毛很長，顏色很漂亮，上面和下面的毛不同。”張鵬說：“我發(fā)現(xiàn)鸚鵡、八哥的羽毛很短、小，還有的毛很細(xì)很蓬松，是長在身體最里面的絨毛?！苯饌愓f：“我搜集的雕毛很硬，顏色沒有孔雀和鸚鵡好看。”徐勤也說：“我搜集的鴕鳥毛不同，翅膀上的毛很寬大，貼近身體的毛很軟很細(xì)很長?！边€有孩子發(fā)現(xiàn)有的羽毛是一種顏色，有的是五顏六色。對孩子積極思維發(fā)表的意見我都給予了充分肯定。當(dāng)他們對鳥的不同特點(diǎn)有了較全面的認(rèn)識后，我又進(jìn)一步啟發(fā)孩子比擬考慮：“它們有沒有一樣的地方呢？”這時(shí)我估計(jì)有一定的難度，雖然孩子開場的答復(fù)有些混亂，但在老師的啟發(fā)和鼓勵下仔細(xì)觀察：孩子的思維翻開了，他們肯定地答復(fù)，張鵬說：“所有的鳥身上都有羽毛，羽毛可以幫助鳥兒飛行?！庇謳酌⒆佣及l(fā)現(xiàn)每根羽毛下面都有一個(gè)尖尖〔羽根〕，中間都有一根象樹干的長條〔羽干〕，長條旁邊是一根一根的毛互相連接〔羽枝〕，還發(fā)現(xiàn)羽毛很輕，都有顏色。我引導(dǎo)孩子考慮：“樹上的鸚鵡容易捉到嗎？為什么？”孩子們好似明白了我的意圖，恍然大悟：羽毛可以起到保護(hù)自己的作用。彭伊小朋友說：“我還知道公鳥的羽毛很漂亮可以吸引母鳥喜歡它?！彪m然是孩子的語言，說明他們對雌雄的概念已有所理解，是老師估計(jì)以外的，也說明今天的活動激發(fā)了孩子思維的積極性，擴(kuò)散了孩子的思維。由于老師對孩子的知識經(jīng)歷和興趣點(diǎn)掌握較好，并為孩子的探究創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，因此活動中孩子們的積極性很高。他們能仔細(xì)地觀察出羽毛很細(xì)小的差異，歸納總結(jié)出羽毛共同的特征。在觀察、交流、分享探究過程和結(jié)果中，觀察力、思維才能得到很大開展。我認(rèn)為今天的活動是符合大班孩子的心理開展特點(diǎn)，這一活動滿足了他們探求的愿望，大大激發(fā)了孩子們的求知欲。通過這次的探究活動，不僅孩子們有了很多的收獲，我也增加了對羽毛的許多認(rèn)識。我深深地體會到“我與孩子共成長”的新的教育理念帶給我們的宏大的動力，對主題網(wǎng)絡(luò)活動有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。活動中我也感到老師的準(zhǔn)備工作還不夠充分，對羽毛的理解、分析^p得不透徹，影響了老師對孩子觀察中的指導(dǎo)。另外老師對孩子觀察到的零散的知識還應(yīng)加以總結(jié)，以培養(yǎng)孩子初步的歸納概括才能。第3篇：幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)方案幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)方案《春夏和秋冬》一、活動設(shè)計(jì)思路：隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的》后，孩子們對哪個(gè)季節(jié)好產(chǎn)生了爭論，并紛紛講述了四個(gè)季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以\"四季的服裝\"為切入口，引起了幼兒主動搜集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了\"擂臺賽\"的建議，更是激起了各組幼兒中互相合作、共同討論和議論的熱點(diǎn)。我們對每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽和理解，并適時(shí)提出一些建議。今天的活動預(yù)設(shè)也是在孩子資料搜集到一定程度、小組間的交流討論根本完成的根底上進(jìn)展的。由于如今的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競賽類節(jié)目，孩子也很感興趣，因此，活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養(yǎng)孩子的一種競爭意識。同時(shí)通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，樂意積極動腦，力爭為小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容，同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否，也是幫助幼兒理解和積累四季的特征知識。在活動中還力爭培養(yǎng)孩子解決問題的才能，如碰到困難請教聽課的老師，邀請他們成為后援團(tuán)；培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的才能，如用不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種才能的開展。二、活動目的：1、通過競賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地理解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。2、激發(fā)幼兒的競爭意識和才能。3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作才能和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動。三、活動準(zhǔn)備：〔一〕、活動前準(zhǔn)備：1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?、老師深化每組理解幼兒的情況，提出建立性的建議。〔二〕、活動中準(zhǔn)備：1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在反面貼上雙面膠；2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；3、幼兒分成四組而坐，帶好搜集的資料；4、進(jìn)展曲的音樂。四、活動過程：〔一〕、每組幼兒自由邀請來聽課的老師作為嘉賓后援團(tuán)〔二〕、引出活動內(nèi)容，提出擂臺賽的要求：如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，答復(fù)正確以鼓掌通過，同時(shí)答復(fù)的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流答復(fù)；隨意插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等?！踩场⒂變哼M(jìn)展擂臺賽：各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料〔四〕、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法〔五〕、發(fā)獎儀式，放進(jìn)展曲：請冠軍發(fā)言〔六〕、評價(jià)活動：表揚(yáng)肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。五、活動自評：幼兒在這個(gè)活動中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭第一?；顒又杏變阂卜浅Ｗ孕牛娂娔贸鲎约簬淼膶?shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使場上產(chǎn)生了很多的爭論，活潑了氣氛?；顒又懈鹘M幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準(zhǔn)備。通過各種途徑理解，對四季有了一些自己的認(rèn)識和理解，知識面