四年級上冊科學(xué)教案 - 18 聲音的變化 首師大版

聲音的變化教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識音量。知道聲音的強(qiáng)弱用音量表示。理解音量的變化是物體的振動的幅度變化引起的，振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音就越弱。認(rèn)識音高。知道聲音的高低用音高表示。初步理解音高的變化是物體的振動快慢變化引起的，物體振動得越快，音越高；振動得越慢，音越低。2、運(yùn)用語言來描述和記錄物體的振動和發(fā)出的聲音，并能給聽到的聲音根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱分類。

3、形成善于觀察，并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。培養(yǎng)對觀察結(jié)果反復(fù)驗(yàn)證的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：音量的變化是物體的振動的幅度變化引起的，音高的變化是物體的振動快慢變化引起的。教學(xué)難點(diǎn)：音高的變化是物體的振動快慢變化引起的。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：鼓一個、鼓錘、吉它一把、4個裝有不同量水的杯子、三支裝不同水的試管、大小音叉發(fā)聲裝置各一個。學(xué)生：鋼尺一把、一塊釘釘子的木板、1根橡皮筋，口琴、鋼管琴等樂器、餐巾紙、記錄單。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入出示堂鼓，師敲擊鼓，讓學(xué)生感受聲音的強(qiáng)弱變化，引出對音量的認(rèn)識。師吹奏口琴，讓學(xué)生感受聲音的高低變化，引出對音高的認(rèn)識。引出課題：今天這節(jié)課我們就來研究造成聲音發(fā)生高低、強(qiáng)弱變化的秘密。（板書課題：聲音的變化）二、探究聲音的強(qiáng)弱與尺子振動的幅度之間的關(guān)系1、提出實(shí)驗(yàn)任務(wù)：老師給每個小組一支鋼尺，你們能不能用這把鋼尺也使聲音發(fā)生變化?我們應(yīng)該怎樣操作呢，請同學(xué)們看幻燈。（放幻燈：實(shí)驗(yàn)任務(wù)和方法1、先輕輕撥動鋼尺，觀察鋼尺振動的幅度多大，聽聽聲音的強(qiáng)弱；再用力撥動鋼尺，觀察鋼尺振動的幅度有多大，聽聽聲音的強(qiáng)弱。2、反復(fù)做3次；3、認(rèn)真填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單（一）。）2、理解“振動幅度”的含義。3、學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)，完成以下實(shí)驗(yàn)記錄。師巡視指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)記錄單一：物體振動幅度大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系記錄實(shí)驗(yàn)操作看到振動幅度大小聽到聲音強(qiáng)弱輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺思考：物體振動幅度大小與聲音強(qiáng)弱之間有什么關(guān)系？4、請學(xué)生到講臺前用投影展示實(shí)驗(yàn)記錄，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，并理解物體振動幅度大小與聲音強(qiáng)弱之間的關(guān)系。（師板書：強(qiáng)振動幅度大弱振動幅度?。?、引導(dǎo)通過觀察擊鼓的現(xiàn)象，驗(yàn)證物體振動幅度大小與聲音強(qiáng)弱之間的關(guān)系。三、探究聲音高低的變化與物體的什么特點(diǎn)有關(guān)系1、通過吹奏《小星星》的一段樂曲，引入探究聲音高低變化與物體振動速度的關(guān)系：誰來說說是什么樂曲？剛才老師在演奏過程中，聲音發(fā)生了什么變化？你們想不想也來試試？好吧，下面讓我們用鋼管琴、口琴和橡皮筋來發(fā)出音高不同的聲音。（幻燈出示：利用鋼管琴、口琴和橡皮筋發(fā)出音高不同的聲音。）2、師提問：你打算用什么辦法讓這些物體發(fā)出聲音，鋼管琴用什么辦法，口琴呢，橡皮筋呢？3、提出思考：（1）鋼管琴哪個部位的音高較高，哪個部位的音高較低，我們發(fā)現(xiàn)它的音高與鋼管琴的什么特點(diǎn)有關(guān)？(2)口琴是靠什么振動來發(fā)出聲音的？它哪個部位的音高較高？哪個部位的音高較低？我們發(fā)現(xiàn)這與口琴的什么特點(diǎn)有關(guān)？(3)仔細(xì)觀察，當(dāng)音高不同時，橡皮筋的振動有什么變化？4、引導(dǎo)學(xué)生首先進(jìn)行橡皮筋的實(shí)驗(yàn)，幻燈出示實(shí)驗(yàn)要求：（1）先把橡皮筋連接在兩根近距離的鐵釘上，再連在兩根遠(yuǎn)距離的鐵釘上，每次盡量用相同的力度彈撥橡皮筋。（2）輕聲實(shí)驗(yàn)，耳朵靠近橡皮筋，傾聽橡皮筋發(fā)出的音高。（3）重復(fù)實(shí)驗(yàn)3-4次，完成實(shí)驗(yàn)記錄3。5、學(xué)生分組進(jìn)行橡皮筋、鋼管琴和口琴實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)記錄3。師巡視指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)記錄單三：物體振動快慢與聲音高低的關(guān)系實(shí)驗(yàn)操作看到振動快慢聽到聲音高低彈撥放松的橡皮筋（粗）彈撥拉緊的橡皮筋（細(xì)）想一想：物體振動快慢與聲音高低有什么關(guān)系？6、學(xué)生匯報(bào)，師作重點(diǎn)板書：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)（1）鋼管琴哪個部位的音高較高，哪個部位的音高較低，我們發(fā)現(xiàn)它的音高與鋼管琴的什么特點(diǎn)有關(guān)？(2)口琴是靠什么振動來發(fā)出聲音的？它哪個部位的音高較高？哪個部位的音高較低？我們發(fā)現(xiàn)這與口琴的什么特點(diǎn)有關(guān)？（師板書：高短低長）7、引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證：老師這里有四個裝著水的玻璃杯，大家猜猜，當(dāng)我敲擊這些杯子時，哪個杯子發(fā)出的聲音高，哪個杯子發(fā)出的聲音低？你能說說這樣猜測的理由嗎？（幻燈出示：四個水位不同的杯子）你可以用最低，較低，較高，最高這幾個詞來描述，把你的猜想填寫在活動記錄表二中。實(shí)驗(yàn)記錄單二：水杯的音高變化記錄水杯我的猜測第1次敲擊第2次敲擊第3次敲擊1號杯2號杯3號杯4號杯你可以用這幾個詞來描述：最低，較低，較高，最高8、匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)果，師小結(jié)：也就是說，如果物體長些，敲擊時發(fā)出的聲音就低些，如果物體短些，聲音就高些。物體振動時發(fā)出的聲音高低，與物體的特點(diǎn)是密切相關(guān)的。9、引導(dǎo)探究橡皮筋的振動：剛才剛學(xué)們仔細(xì)觀察了橡皮筋的振動，你發(fā)現(xiàn)了什么？橡皮筋振動的快慢與音高有什么關(guān)系？10、學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)驗(yàn)證：剛才我們看到橡皮筋的振動快慢，只是我們眼睛看到的大致感覺，其實(shí)我們可以用我們認(rèn)識的音叉來驗(yàn)證一下我們的發(fā)現(xiàn)是否正確。11、出示頻率分別為440和256的兩個音叉，提出問題：這兩個音叉哪個振動得快，哪個振動得慢？猜猜這兩個音叉振動時，哪個發(fā)出的音高高，哪個低？12、引導(dǎo)小結(jié)，師板書。（板書：高振動快低振動慢）四、拓展延伸，了解聲音的變化在生活中的運(yùn)用1、出示吉它，了解吉它聲音的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系，并進(jìn)一步驗(yàn)證以上橡皮筋粗細(xì)與音高的關(guān)系。2、知識拓展：學(xué)了今天的知識，你可以利用物體的粗細(xì)、輕重、長短、松緊的特點(diǎn)來制作小樂器，今天，老師帶來了三根試管，現(xiàn)在我想請同學(xué)們先猜猜看，哪根試管吹出的聲音高，哪根試管吹出的聲音低？附板書：強(qiáng)振動幅度大