江作軍常熟理工學(xué)院課件

目錄新工科視野下行業(yè)學(xué)院建設(shè)的探索與實踐新工科建設(shè)的時代背景行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐建設(shè)成效與示范應(yīng)用目錄新工科視野下行業(yè)學(xué)院建設(shè)的探索與實踐新工科建設(shè)的時代背景1.互聯(lián)網(wǎng)深刻改變各行各業(yè)--BAT的創(chuàng)新活力，技術(shù)、思維、模式的變革--信息化與工業(yè)化的深度整合，提升傳統(tǒng)工科的內(nèi)涵2.創(chuàng)新型企業(yè)正在異軍突起--華為、大疆、華大基因等企業(yè)已在創(chuàng)新上邁入世界“第一梯隊”--需要持續(xù)的人才支撐一、新工科建設(shè)的時代背景

(一）我國新經(jīng)濟的時代特征1.互聯(lián)網(wǎng)深刻改變各行各業(yè)一、新工科建設(shè)的時代背景(一）3.新技術(shù)催生壯大新產(chǎn)業(yè)--以新能源、新材料、生物科學(xué)為代表的新技術(shù)不斷升級，光伏、鋰離子電池、新制藥育種方式等--需要加快培養(yǎng)新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)人才4.制造業(yè)智能化趨勢方興未艾

--裝備的智能化升級、智能工廠興起--智能裝備、高檔數(shù)控機床、機器人產(chǎn)業(yè)等

一、新工科建設(shè)的時代背景

(一）我國新經(jīng)濟的時代特征3.新技術(shù)催生壯大新產(chǎn)業(yè)一、新工科建設(shè)的時代背景(一）5.“雙創(chuàng)”厚植新經(jīng)濟發(fā)展沃土--人才、技術(shù)、資金、市場加快整合--草根創(chuàng)業(yè)更加有效一、新工科建設(shè)的時代背景

(一）我國新經(jīng)濟的時代特征5.“雙創(chuàng)”厚植新經(jīng)濟發(fā)展沃土一、新工科建設(shè)的時代背景(面向未來布局新興工科專業(yè)工程科技人員必須具備更高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和跨界整合能力建立更多樣化和個性化的工程教育培養(yǎng)模式（二）新經(jīng)濟對工程教育的新要求一、新工科建設(shè)的時代背景面向未來布局新興工科專業(yè)（二）新經(jīng)濟對工程教育的新要求一、新復(fù)旦共識天大行動北京指南“十要”切入，全面闡述了“新工科”內(nèi)涵特征、新工科建設(shè)與發(fā)展路徑“六問”“三步走”的路線圖“新工科”建設(shè)行動路線新工科建設(shè)指導(dǎo)意見2017.02.182017.04.082017.06.09（三）新工科建設(shè)的“三部曲”一、新工科建設(shè)的時代背景復(fù)旦共識天大行動北京指南“十要”切入，全面闡述了“新工科”內(nèi)產(chǎn)教融合四個方面國際視野學(xué)科交叉多元創(chuàng)新面向行業(yè)，企業(yè)主體新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)需求專通結(jié)合型創(chuàng)新人才工程教育專業(yè)認(rèn)證（四）新工科的主要內(nèi)涵一、新工科建設(shè)的時代背景產(chǎn)教融合四個方面國際視野學(xué)科交叉多元創(chuàng)新面向行業(yè)，企業(yè)主體新面向國家重大戰(zhàn)略與需求二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例面向國家重大戰(zhàn)略與需求二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院2009年光伏科技學(xué)院省市共建專業(yè)獲批行業(yè)學(xué)院2010年2012年2013年中央財政支持地方高校專業(yè)實驗室建設(shè)項目（600萬）省市共建新能源科學(xué)與工程專業(yè)（400萬）教育部綜合改革項目，省重點專業(yè)類核心專業(yè)（170萬）2015年“行業(yè)學(xué)院”模式獲得省教學(xué)成果二等獎品牌專業(yè)省級品牌專業(yè)（A類）1400萬省實踐教育示范中心第四屆全國新能源與科學(xué)工程專業(yè)建設(shè)研討會2016年專業(yè)建設(shè)研討會省優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀教學(xué)團隊2017年二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例2009年光伏科技學(xué)院省市共建專業(yè)獲批行業(yè)學(xué)院2010年20構(gòu)建省市共建機制構(gòu)建校地互動機制（一）共同建立校企行合作機制二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例構(gòu)建省市共建機制構(gòu)建校地互動機制（一）共同建立校企行合作機國家產(chǎn)業(yè)政策行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求學(xué)校定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)決定能力與技能要求決定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定課程體系（二）共同制定培養(yǎng)目標(biāo)二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例國家行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求學(xué)校定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)決定能力與技能要求依據(jù)職業(yè)導(dǎo)向

根據(jù)利益相關(guān)

者需求反向重

構(gòu)課程體系并

確定教學(xué)內(nèi)容“新工科”理念的落地，應(yīng)該落在課程體系的重構(gòu)上，葉民等：新業(yè)態(tài)之新與新工科之新（三）共同建設(shè)課程體系二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例依據(jù)職業(yè)導(dǎo)向“新工科”理念的落地，應(yīng)該落在課程體系的重注重通識、融入業(yè)界

層次化課程建設(shè)（三）共同建設(shè)課程體系二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例注重通識、融入業(yè)界層次化課程建設(shè)（三）共同建設(shè)課程體系構(gòu)建滿足不同企業(yè)需求的模塊化課程模塊化課程建設(shè)（三）共同建設(shè)課程體系二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例構(gòu)建滿足不同企業(yè)需求的模塊化課程模塊化課程建設(shè)（三）共同建設(shè)

（四）共同編寫系列教材二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例（四）共同編寫系列教材二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技構(gòu)建一套應(yīng)用型師資隊伍結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型機制（五）共同構(gòu)建應(yīng)用型師資隊伍二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例構(gòu)建一套應(yīng)用型師資隊伍結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型機制（五）共同構(gòu)建應(yīng)用型師資新能源技術(shù)教學(xué)團隊專任教師企業(yè)研修情況二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例新能源技術(shù)教學(xué)團隊專任教師企業(yè)研修情況二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐（六）共同搭建實踐教學(xué)平臺建設(shè)經(jīng)費3000多萬元江蘇省新能源科學(xué)與工程實踐教育中心二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例（六）共同搭建實踐教學(xué)平臺建設(shè)經(jīng)費3000多萬元江蘇省新能源（六）共同搭建實踐教學(xué)平臺二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例（六）共同搭建實踐教學(xué)平臺二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技（七）共同評估學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例（七）共同評估學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技（一）聚焦了學(xué)科應(yīng)用面向

促進(jìn)物理學(xué)、材料學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、檢測技術(shù)與自動化等多學(xué)科交叉融合面向需求、學(xué)科交叉、專業(yè)集聚三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用（一）聚焦了學(xué)科應(yīng)用面向促進(jìn)物理學(xué)、材料學(xué)、電子科學(xué)按照能量利用的生命周期，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)布局，設(shè)置學(xué)科方向。三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用（一）聚焦了學(xué)科應(yīng)用面向按照能量利用的生命周期，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)布2016年江蘇省成果轉(zhuǎn)化專項項目（600萬）高性能儲電材料的制備與應(yīng)用技術(shù)課題組江蘇高校優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊江蘇省高校優(yōu)秀教學(xué)團隊三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用（一）聚焦了學(xué)科應(yīng)用面向2016年江蘇省成果轉(zhuǎn)化專項項目（600萬）高性能儲電材料的學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和辦學(xué)實際，適當(dāng)增設(shè)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)、社會急需的新工科專業(yè)，使之成為新的增長點對部分不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展要求的專業(yè)加以調(diào)整、轉(zhuǎn)型或停止招生，全面提高專業(yè)辦學(xué)水平工程類、經(jīng)濟管理類、教師教育類是目前有比較優(yōu)勢的專業(yè)，招生、就業(yè)等在本地區(qū)具有較大影響力。包括國家特色、省級特色、卓越計劃、品牌、重點專業(yè)等

優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)新?lián)P扶優(yōu)調(diào)弱三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用（二）優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和辦學(xué)實際，適當(dāng)增設(shè)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)蘇南地區(qū)重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈

裝備制造汽車及零部件

紡織服裝生物醫(yī)藥新材料

新能源（風(fēng)能、太陽能）

智能電網(wǎng)金融服務(wù)大數(shù)據(jù)物聯(lián)網(wǎng)智能數(shù)控機器人常熟理工學(xué)院10大專業(yè)群機械工程車輛工程服裝工程自動控制電子信息經(jīng)濟管理生物工程軟件工程

材料化工教師教育

蘇南地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)群—專業(yè)鏈主動對接地方產(chǎn)業(yè)鏈面向20個省份每年招生5500左右，近70%畢業(yè)生蘇州地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)（二）優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用蘇南地區(qū)重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈常熟理工學(xué)院10大專業(yè)群蘇南地區(qū)支柱產(chǎn)（三）推動了全校行業(yè)學(xué)院建設(shè)三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用通過省市共建、校地互動，先后與地方政府、行業(yè)企業(yè)共建了9個行業(yè)學(xué)院：光伏科技學(xué)院（圍繞蘇南光伏產(chǎn)業(yè)基地）國際服務(wù)工程學(xué)院（服務(wù)江蘇外包人才需求）紡織服裝工程學(xué)院（圍繞常熟國際服裝城）電梯工程學(xué)院（圍繞蘇南電梯生產(chǎn)基地）汽車工程學(xué)院（圍繞蘇南汽車產(chǎn)業(yè)）旅游學(xué)院（圍繞蘇州中國優(yōu)秀旅游城市）金融學(xué)院（圍繞蘇州金融銀行系統(tǒng)）機器人學(xué)院（圍繞機器人人才需求）大數(shù)據(jù)學(xué)院（大數(shù)據(jù)的科技與產(chǎn)業(yè))（三）推動了全校行業(yè)學(xué)院建設(shè)三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用通過省市共（四）提升了應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用錄用總?cè)藬?shù)：90人其中新能源科學(xué)與工程專業(yè)：50個2010屆畢業(yè)生胡雷振：首席發(fā)電專家中利騰暉光伏科技有限公司近年來錄用我校學(xué)生情況（四）提升了應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用錄用總?cè)耍ㄋ模┨嵘藨?yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用陳海龍認(rèn)為：“之所以能有今天的發(fā)展，主要取決于在大學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)知識和實習(xí)期間的鍛煉，關(guān)鍵得益于母校在本專業(yè)的長遠(yuǎn)眼光和戰(zhàn)略先機?！保ㄋ模┨嵘藨?yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用陳海龍認(rèn)三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用

光伏科技學(xué)院開展專業(yè)化、工程化和分層次的教學(xué)，開展以培養(yǎng)邏輯思維能力和實踐動手能力為核心的工程教學(xué)，對課程設(shè)置和教學(xué)方式進(jìn)行改革，以市場為導(dǎo)向，以工程應(yīng)用為目的，極大提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競爭力。

不僅對應(yīng)用型本科高校值得推廣和應(yīng)用，對研究性大學(xué)的研究性人才的培養(yǎng)也值得借鑒。

（四）提升了應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量第四屆全國新能源科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)研討會于2016年8月在常熟理工學(xué)院舉行三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用光伏科技學(xué)院開展專業(yè)化、推進(jìn)新工科工程教育

建成應(yīng)用型品牌大學(xué)

我們在努力……謝謝！推進(jìn)新工科工程教育謝謝！目錄新工科視野下行業(yè)學(xué)院建設(shè)的探索與實踐新工科建設(shè)的時代背景行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐建設(shè)成效與示范應(yīng)用目錄新工科視野下行業(yè)學(xué)院建設(shè)的探索與實踐新工科建設(shè)的時代背景1.互聯(lián)網(wǎng)深刻改變各行各業(yè)--BAT的創(chuàng)新活力，技術(shù)、思維、模式的變革--信息化與工業(yè)化的深度整合，提升傳統(tǒng)工科的內(nèi)涵2.創(chuàng)新型企業(yè)正在異軍突起--華為、大疆、華大基因等企業(yè)已在創(chuàng)新上邁入世界“第一梯隊”--需要持續(xù)的人才支撐一、新工科建設(shè)的時代背景

(一）我國新經(jīng)濟的時代特征1.互聯(lián)網(wǎng)深刻改變各行各業(yè)一、新工科建設(shè)的時代背景(一）3.新技術(shù)催生壯大新產(chǎn)業(yè)--以新能源、新材料、生物科學(xué)為代表的新技術(shù)不斷升級，光伏、鋰離子電池、新制藥育種方式等--需要加快培養(yǎng)新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)人才4.制造業(yè)智能化趨勢方興未艾

--裝備的智能化升級、智能工廠興起--智能裝備、高檔數(shù)控機床、機器人產(chǎn)業(yè)等

一、新工科建設(shè)的時代背景

(一）我國新經(jīng)濟的時代特征3.新技術(shù)催生壯大新產(chǎn)業(yè)一、新工科建設(shè)的時代背景(一）5.“雙創(chuàng)”厚植新經(jīng)濟發(fā)展沃土--人才、技術(shù)、資金、市場加快整合--草根創(chuàng)業(yè)更加有效一、新工科建設(shè)的時代背景

(一）我國新經(jīng)濟的時代特征5.“雙創(chuàng)”厚植新經(jīng)濟發(fā)展沃土一、新工科建設(shè)的時代背景(面向未來布局新興工科專業(yè)工程科技人員必須具備更高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和跨界整合能力建立更多樣化和個性化的工程教育培養(yǎng)模式（二）新經(jīng)濟對工程教育的新要求一、新工科建設(shè)的時代背景面向未來布局新興工科專業(yè)（二）新經(jīng)濟對工程教育的新要求一、新復(fù)旦共識天大行動北京指南“十要”切入，全面闡述了“新工科”內(nèi)涵特征、新工科建設(shè)與發(fā)展路徑“六問”“三步走”的路線圖“新工科”建設(shè)行動路線新工科建設(shè)指導(dǎo)意見2017.02.182017.04.082017.06.09（三）新工科建設(shè)的“三部曲”一、新工科建設(shè)的時代背景復(fù)旦共識天大行動北京指南“十要”切入，全面闡述了“新工科”內(nèi)產(chǎn)教融合四個方面國際視野學(xué)科交叉多元創(chuàng)新面向行業(yè)，企業(yè)主體新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)需求專通結(jié)合型創(chuàng)新人才工程教育專業(yè)認(rèn)證（四）新工科的主要內(nèi)涵一、新工科建設(shè)的時代背景產(chǎn)教融合四個方面國際視野學(xué)科交叉多元創(chuàng)新面向行業(yè)，企業(yè)主體新面向國家重大戰(zhàn)略與需求二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例面向國家重大戰(zhàn)略與需求二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院2009年光伏科技學(xué)院省市共建專業(yè)獲批行業(yè)學(xué)院2010年2012年2013年中央財政支持地方高校專業(yè)實驗室建設(shè)項目（600萬）省市共建新能源科學(xué)與工程專業(yè)（400萬）教育部綜合改革項目，省重點專業(yè)類核心專業(yè)（170萬）2015年“行業(yè)學(xué)院”模式獲得省教學(xué)成果二等獎品牌專業(yè)省級品牌專業(yè)（A類）1400萬省實踐教育示范中心第四屆全國新能源與科學(xué)工程專業(yè)建設(shè)研討會2016年專業(yè)建設(shè)研討會省優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀教學(xué)團隊2017年二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例2009年光伏科技學(xué)院省市共建專業(yè)獲批行業(yè)學(xué)院2010年20構(gòu)建省市共建機制構(gòu)建校地互動機制（一）共同建立校企行合作機制二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例構(gòu)建省市共建機制構(gòu)建校地互動機制（一）共同建立校企行合作機國家產(chǎn)業(yè)政策行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求學(xué)校定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)決定能力與技能要求決定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定課程體系（二）共同制定培養(yǎng)目標(biāo)二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例國家行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求學(xué)校定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)決定能力與技能要求依據(jù)職業(yè)導(dǎo)向

根據(jù)利益相關(guān)

者需求反向重

構(gòu)課程體系并

確定教學(xué)內(nèi)容“新工科”理念的落地，應(yīng)該落在課程體系的重構(gòu)上，葉民等：新業(yè)態(tài)之新與新工科之新（三）共同建設(shè)課程體系二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例依據(jù)職業(yè)導(dǎo)向“新工科”理念的落地，應(yīng)該落在課程體系的重注重通識、融入業(yè)界

層次化課程建設(shè)（三）共同建設(shè)課程體系二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例注重通識、融入業(yè)界層次化課程建設(shè)（三）共同建設(shè)課程體系構(gòu)建滿足不同企業(yè)需求的模塊化課程模塊化課程建設(shè)（三）共同建設(shè)課程體系二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例構(gòu)建滿足不同企業(yè)需求的模塊化課程模塊化課程建設(shè)（三）共同建設(shè)

（四）共同編寫系列教材二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例（四）共同編寫系列教材二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技構(gòu)建一套應(yīng)用型師資隊伍結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型機制（五）共同構(gòu)建應(yīng)用型師資隊伍二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例構(gòu)建一套應(yīng)用型師資隊伍結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型機制（五）共同構(gòu)建應(yīng)用型師資新能源技術(shù)教學(xué)團隊專任教師企業(yè)研修情況二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例新能源技術(shù)教學(xué)團隊專任教師企業(yè)研修情況二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐（六）共同搭建實踐教學(xué)平臺建設(shè)經(jīng)費3000多萬元江蘇省新能源科學(xué)與工程實踐教育中心二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例（六）共同搭建實踐教學(xué)平臺建設(shè)經(jīng)費3000多萬元江蘇省新能源（六）共同搭建實踐教學(xué)平臺二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例（六）共同搭建實踐教學(xué)平臺二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技（七）共同評估學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技學(xué)院為例（七）共同評估學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐-以光伏科技（一）聚焦了學(xué)科應(yīng)用面向

促進(jìn)物理學(xué)、材料學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、檢測技術(shù)與自動化等多學(xué)科交叉融合面向需求、學(xué)科交叉、專業(yè)集聚三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用（一）聚焦了學(xué)科應(yīng)用面向促進(jìn)物理學(xué)、材料學(xué)、電子科學(xué)按照能量利用的生命周期，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)布局，設(shè)置學(xué)科方向。三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用（一）聚焦了學(xué)科應(yīng)用面向按照能量利用的生命周期，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)布2016年江蘇省成果轉(zhuǎn)化專項項目（600萬）高性能儲電材料的制備與應(yīng)用技術(shù)課題組江蘇高校優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊江蘇省高校優(yōu)秀教學(xué)團隊三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用（一）聚焦了學(xué)科應(yīng)用面向2016年江蘇省成果轉(zhuǎn)化專項項目（600萬）高性能儲電材料的學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和辦學(xué)實際，適當(dāng)增設(shè)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)、社會急需的新工科專業(yè)，使之成為新的增長點對部分不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展要求的專業(yè)加以調(diào)整、轉(zhuǎn)型或停止招生，全面提高專業(yè)辦學(xué)水平工程類、經(jīng)濟管理類、教師教育類是目前有比較優(yōu)勢的專業(yè)，招生、就業(yè)等在本地區(qū)具有較大影響力。包括國家特色、省級特色、卓越計劃、品牌、重點專業(yè)等

優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)新?lián)P扶優(yōu)調(diào)弱三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用（二）優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和辦學(xué)實際，適當(dāng)增設(shè)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)蘇南地區(qū)重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈

裝備制造汽車及零部件

紡織服裝生物醫(yī)藥新材料

新能源（風(fēng)能、太陽能）

智能電網(wǎng)金融服務(wù)大數(shù)據(jù)物聯(lián)網(wǎng)智能數(shù)控機器人常熟理工學(xué)院10大專業(yè)群機械工程車輛工程服裝工程自動控制電子信息經(jīng)濟管理生物工程軟件工程

材料化工教師教育

蘇南地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)群—專業(yè)鏈主動對接地方產(chǎn)業(yè)鏈面向20個省份每年招生5500左右，近70%畢業(yè)生蘇州地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)（二）優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用蘇南地區(qū)重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈常熟理工學(xué)院10大專業(yè)群蘇南地區(qū)支柱產(chǎn)（三）推動了全校行業(yè)學(xué)院建設(shè)三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用通過省市共建、校