種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件

種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析聰明出于勤奮，天才在于積累種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析聰明出于勤奮，天才在于積累1第2節(jié)種群數(shù)量的變化本節(jié)聚簋怎樣建枸種群數(shù)量增長的模型?2、種群的數(shù)量是怎樣變化的?3、什么是環(huán)境容納量?4、影響種群數(shù)量變化的因崇有哪些?第2節(jié)種群數(shù)量的變化2問題探討國長的學(xué)研細(xì)菌是真核生物還是原核生物?R2細(xì)菌的繁殖的方式是什么3.細(xì)菌繁殖了n代后的數(shù)量是多少?繪制細(xì)菌增長的曲線圖。問題探討國長的學(xué)研3探討細(xì)胞數(shù)G=rNomin2040608010012090=23間8o000000000000=210012051224040961677721672068719476736探討4、建構(gòu)種群增長模型的方法在營養(yǎng)和生存空間沒有限制的情況下某1個(gè)細(xì)菌每20分鐘分裂繁殖一代。討論:①n代細(xì)菌數(shù)量的計(jì)算公式?2n②72小時(shí)后,由一個(gè)細(xì)菌分裂產(chǎn)生的細(xì)菌數(shù)量是多少?解:n=60minx72h/20min=216N=2n=2216③在一個(gè)培養(yǎng)基中,細(xì)菌的數(shù)量會(huì)一直按照這個(gè)公式增長嗎?如何驗(yàn)證你的觀點(diǎn)?③細(xì)菌數(shù)量不會(huì)永遠(yuǎn)按這個(gè)公式增長可以用實(shí)驗(yàn)計(jì)數(shù)法來驗(yàn)證、建構(gòu)種群增長模型的方法5將數(shù)學(xué)公式(Nn=2n)變?yōu)榍€圖時(shí)間分鐘20406080100120140160180細(xì)菌248163264128256512數(shù)量細(xì)苗數(shù)量個(gè)曲線圖與數(shù)學(xué)方程式比較,優(yōu)缺點(diǎn)?直觀,但不夠精確。02040608001201406018時(shí)問/mnin將數(shù)學(xué)公式(Nn=2n)變?yōu)榍€圖6、建構(gòu)種群增長模型的方法1數(shù)學(xué)模型:是用來描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式教學(xué)方程式2數(shù)學(xué)模型的表現(xiàn)形式茁囝3建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的意義:描述、解釋和預(yù)測種群數(shù)量的變化4數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的步驟、建構(gòu)種群增長模型的方法7種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件8實(shí)例2:2世紀(jì)30年代,人們將環(huán)頸雉引入美國華盛頓州的一個(gè)海島。19371942年間個(gè)種群數(shù)量/個(gè)數(shù)量增長:150010005000193719381939194019411942年份實(shí)例2:2世紀(jì)30年代,人們將環(huán)頸雉引9某海島上環(huán)頸雉細(xì)菌的數(shù)量/個(gè)種群數(shù)量的變化和數(shù)量/個(gè)理想條件下細(xì)菌數(shù)量增長的推測,自然界中有137131931940194114年此類型嗎?某海島上環(huán)頸雉10二、種群增長的“J型曲線自然界確有類種數(shù)量似的細(xì)菌在理想條件下種群數(shù)量增長的形式,如果以時(shí)間為橫坐標(biāo),種群數(shù)量為縱坐標(biāo)畫出曲線來表示,曲線大致呈J”型時(shí)間二、種群增長的“J型曲線11種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件12種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件13種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件14種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件15種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件16種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件17種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件18種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件19種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件20種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件21種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件22種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件23種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件24種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件25種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件26種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件27種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件28種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件29種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件30種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件31種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件32種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件33種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件34種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件35種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件36種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件37種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件38種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件39種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件40種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件41種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件42種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件43種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件44種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件45種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件46種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件47種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件48種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件49種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件50種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件51種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件52種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件53種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件54種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件55種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件56種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件57種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件58種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件5956、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?0種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析聰明出于勤奮，天才在于積累種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析聰明出于勤奮，天才在于積累61第2節(jié)種群數(shù)量的變化本節(jié)聚簋怎樣建枸種群數(shù)量增長的模型?2、種群的數(shù)量是怎樣變化的?3、什么是環(huán)境容納量?4、影響種群數(shù)量變化的因崇有哪些?第2節(jié)種群數(shù)量的變化62問題探討國長的學(xué)研細(xì)菌是真核生物還是原核生物?R2細(xì)菌的繁殖的方式是什么3.細(xì)菌繁殖了n代后的數(shù)量是多少?繪制細(xì)菌增長的曲線圖。問題探討國長的學(xué)研63探討細(xì)胞數(shù)G=rNomin2040608010012090=23間8o000000000000=210012051224040961677721672068719476736探討64、建構(gòu)種群增長模型的方法在營養(yǎng)和生存空間沒有限制的情況下某1個(gè)細(xì)菌每20分鐘分裂繁殖一代。討論:①n代細(xì)菌數(shù)量的計(jì)算公式?2n②72小時(shí)后,由一個(gè)細(xì)菌分裂產(chǎn)生的細(xì)菌數(shù)量是多少?解:n=60minx72h/20min=216N=2n=2216③在一個(gè)培養(yǎng)基中,細(xì)菌的數(shù)量會(huì)一直按照這個(gè)公式增長嗎?如何驗(yàn)證你的觀點(diǎn)?③細(xì)菌數(shù)量不會(huì)永遠(yuǎn)按這個(gè)公式增長可以用實(shí)驗(yàn)計(jì)數(shù)法來驗(yàn)證、建構(gòu)種群增長模型的方法65將數(shù)學(xué)公式(Nn=2n)變?yōu)榍€圖時(shí)間分鐘20406080100120140160180細(xì)菌248163264128256512數(shù)量細(xì)苗數(shù)量個(gè)曲線圖與數(shù)學(xué)方程式比較,優(yōu)缺點(diǎn)?直觀,但不夠精確。02040608001201406018時(shí)問/mnin將數(shù)學(xué)公式(Nn=2n)變?yōu)榍€圖66、建構(gòu)種群增長模型的方法1數(shù)學(xué)模型:是用來描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式教學(xué)方程式2數(shù)學(xué)模型的表現(xiàn)形式茁囝3建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的意義:描述、解釋和預(yù)測種群數(shù)量的變化4數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的步驟、建構(gòu)種群增長模型的方法67種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件68實(shí)例2:2世紀(jì)30年代,人們將環(huán)頸雉引入美國華盛頓州的一個(gè)海島。19371942年間個(gè)種群數(shù)量/個(gè)數(shù)量增長:150010005000193719381939194019411942年份實(shí)例2:2世紀(jì)30年代,人們將環(huán)頸雉引69某海島上環(huán)頸雉細(xì)菌的數(shù)量/個(gè)種群數(shù)量的變化和數(shù)量/個(gè)理想條件下細(xì)菌數(shù)量增長的推測,自然界中有137131931940194114年此類型嗎?某海島上環(huán)頸雉70二、種群增長的“J型曲線自然界確有類種數(shù)量似的細(xì)菌在理想條件下種群數(shù)量增長的形式,如果以時(shí)間為橫坐標(biāo),種群數(shù)量為縱坐標(biāo)畫出曲線來表示,曲線大致呈J”型時(shí)間二、種群增長的“J型曲線71種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件72種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件73種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件74種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件75種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件76種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件77種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件78種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件79種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件80種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件81種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件82種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件83種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件84種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件85種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件86種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件87種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件88種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件89種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件90種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件91種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件92種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件93種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件94種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件95種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件96種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件97種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件98種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件99種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件100種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件101種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件102種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件103種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件104種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件105種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件106種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件107種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件108種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件109種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件110種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件111種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件112種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件113種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件114種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件115種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件116種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件117種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)分析課件118種群的數(shù)量變化(很實(shí)用)