大班語(yǔ)言教案《如果我是一片雪花》

大班語(yǔ)言教案《如果我是一片雪花》設(shè)計(jì)意圖：

《假如我是一片雪花》是大班的語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而美麗，小雪花神氣而得意，飄漂浮蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了歡樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)潔的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、圖片、嬉戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并設(shè)計(jì)了多媒體課件，在一開(kāi)頭就讓孩子看PPT，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)教師朗讀詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看課件邊聽(tīng)詩(shī)歌，最終讓孩子通過(guò)嬉戲感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)觀賞詩(shī)歌感興趣。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。

3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下綻開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

幼兒園大班語(yǔ)言教案《假如我是一片雪花》含PPT課件

3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

①、出示PPT課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

②、師：你發(fā)覺(jué)了嗎？小雪花最終變成了什么？（幼兒答復(fù)）

4、觀賞詩(shī)歌，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。

①、師說(shuō)：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的漂亮旅程?！?/p>

②、整體觀賞課件《假如我是一片雪花》

③、分角色學(xué)習(xí)表演。

5、嬉戲《雪花飄》（創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié)）

①、師說(shuō)：“小朋友，你情愿做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩嬉戲?！?/p>

②、嬉戲玩法：

師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了！”輕音樂(lè)響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了！”音樂(lè)停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒答復(fù)。輕音樂(lè)再次響起，嬉戲重新開(kāi)頭。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。

6、播放輕音樂(lè)，共享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)歡樂(lè)。

①、教師朗讀創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

②、師、幼共同朗讀、表演。

③、師說(shuō)：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩嬉戲吧！”播放輕音樂(lè)，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，完畢。

附詩(shī)歌：《假如我是一片雪花》

假如我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？

飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)、小蝦做嬉戲；

飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；

飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就歡樂(lè)地溶化。

教學(xué)反思：

在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)頭預(yù)備我覺(jué)得自己還是挺仔細(xì)的，我沒(méi)有根據(jù)一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒難過(guò)，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計(jì)的課中并不能表達(dá)我的想法，所以教師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)閱歷教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

大班語(yǔ)言教案《假如我是一片雪花》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有表情的朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“飄落”“溶化”，豐幼兒詞匯。

2、能體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的愛(ài)的情感

3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

4、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

5、大膽想象，嘗試敘述詩(shī)歌的不同進(jìn)展。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容讓幼兒理解動(dòng)畫(huà)的意思。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備：flash動(dòng)畫(huà)，字卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒觀看flash動(dòng)畫(huà)，感受詩(shī)歌中說(shuō)描繪的場(chǎng)景

提問(wèn)：在動(dòng)畫(huà)里你們發(fā)覺(jué)了什么？

二、幼兒完整觀賞詩(shī)歌

提問(wèn)：你們都聽(tīng)到了什么？心里有什么感覺(jué)？

三、幼兒再次觀賞詩(shī)歌并配以動(dòng)畫(huà)

提問(wèn)：小雪花先后飄到了哪些地方，都做了什么呢？

四、幼兒分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（1）播放小河畫(huà)面

提問(wèn)：小雪花開(kāi)頭想飄到哪里？去干什么呢？它為什么要變成一滴水？

引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話(huà)敘述出來(lái)

（2）播放雪人畫(huà)面

提問(wèn)：然后小雪花想飄到什么地方？在廣場(chǎng)上它變成了什么？

是誰(shuí)堆的雪人呢？小雪人的表情是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒完整敘述這一段

（3）播放媽媽的畫(huà)面

提問(wèn)：小雪花最終還想飄到什么地方去呢？它為什么要親親媽媽?zhuān)?/p>

引導(dǎo)幼兒敘述

（4）學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)“溶化”“飄落”

五、幼兒借助字卡學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（1）教師邊出示字卡邊念詩(shī)歌

（2）幼兒借助字卡記憶詩(shī)歌內(nèi)容并體會(huì)詩(shī)歌中的情感

（3）幼兒在字卡的提示下有表情的朗讀詩(shī)歌

六、幼兒敘述自己最喜愛(ài)詩(shī)歌中的哪一句，理解詩(shī)歌中小雪花的

與人歡樂(lè)自己也歡樂(lè)的情感

七、幼兒發(fā)揮想象敘述

“假如你是一片雪花，你會(huì)飄到哪里？變成什么帶給別人歡樂(lè)呢？

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

針對(duì)本班幼兒在學(xué)習(xí)和嬉戲過(guò)程中留意力不集中的現(xiàn)象，也為了提高幼兒語(yǔ)言力量及觀看力，特設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

大班語(yǔ)言教案《假如我是一片雪花》3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受詩(shī)句的美麗。

2、能大膽的綻開(kāi)豐富的想象表達(dá)自己的想法。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿編句子。

【活動(dòng)預(yù)備】

圖片、圖譜、音樂(lè)《雪花和雨滴》

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀看圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

師：小朋友們，我想請(qǐng)你們和我一起觀賞一幅畫(huà)，這幅畫(huà)里藏著許多隱秘，看誰(shuí)的眼睛最亮，發(fā)覺(jué)的隱秘最多！

幼：雪花、雪人、人物……

這是一幅描寫(xiě)什么季節(jié)的圖畫(huà)？豐富形容詞：漂亮的冬天、嚴(yán)寒的冬天、寒冷的冬天、颼颼的冬天

師小結(jié)：冬天最大的特征就是天寒地凍，天空會(huì)飄落雪花。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，雪花看上去是什么樣子的？

幼：白色的，一朵朵像棉花一樣，一簇一簇的。

師：雪花是天空中的水蒸氣凝聚成的固態(tài)降水，多呈六角形，像花。

師：假如你是一片雪花，你會(huì)做什么呢？

師：小朋友的想法真棒，現(xiàn)在我們來(lái)觀賞一首詩(shī)歌，看看詩(shī)歌里的小雪花會(huì)做什么吧！

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《假如我是一片雪花》

1、教師有感情地朗讀詩(shī)歌《假如我是一片雪花》。

2、教師帶著幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

師：“詩(shī)歌中的雪花第一次（其次次、第三次）飄到什么地方去呢？”

幼：飄落到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦嬉戲。

飄落到廣場(chǎng)上，堆個(gè)胖雪人，望著你笑瞇瞇。

飄落到媽媽的臉上，親親她，歡樂(lè)地溶化在她的微笑里。

3、教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩(shī)歌

師：小朋友你覺(jué)得雪花會(huì)飄到什么樣的小河里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里）

師：雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的.小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦嬉戲。

師：小朋友你覺(jué)得雪花會(huì)飄到什么樣的小河里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里）

師：雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦嬉戲。

（用同樣的方法拓展句子）

三、仿編詩(shī)歌

師：小朋友，你情愿做小雪花嗎？假如我是一片雪花，我還會(huì)飄落到什么地方去呢？

師：假如我是一片雪花，我會(huì)飄到大樹(shù)上，變成一朵小花。

（引導(dǎo)幼兒進(jìn)展仿編，并出示PPT圖片）

師：小雪花們，我們一起飄到外面去嬉戲吧！

大班語(yǔ)言教案《假如我是一片雪花》4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)觀賞詩(shī)歌感興趣。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。

3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下綻開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：圖片、課件。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、播放PPT《雪花滿(mǎn)天飄》，導(dǎo)入。

①、師：“小朋友們，我想請(qǐng)你們和我一起觀賞一些畫(huà)面，請(qǐng)你告知我，你看到了什么？”（幼兒答復(fù)）

②、師：“今日教師帶來(lái)了一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢？”

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《假如我是一片雪花》。

①、教師有感情地朗讀詩(shī)歌《假如我是一片雪花》。

②、師問(wèn)：“詩(shī)歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒答復(fù)）

③、師問(wèn)：“詩(shī)歌叫什么名字？”

3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

①、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

②、依據(jù)圖譜朗讀詩(shī)歌。

③、師：你發(fā)覺(jué)了嗎？小雪花最終變成了什么？（幼兒答復(fù)）

4、觀賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。

①、師說(shuō)：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。”

②、觀賞課件《假如我是一片雪花》

③、分角色學(xué)習(xí)表演。

5、嬉戲《雪花飄》（創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié)）

①、師說(shuō)：“小朋友，你情愿做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩嬉戲。”

②、嬉戲玩法：

師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了！”音樂(lè)響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了！”音樂(lè)停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒答復(fù)。音樂(lè)再次響起，嬉戲重新開(kāi)頭。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。

6、播放音樂(lè)，共享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)歡樂(lè)。

①、教師朗讀創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

②、師、幼共同朗讀、表演。

③、師說(shuō)：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩嬉戲吧！”播放音樂(lè)，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，完畢。

附詩(shī)歌：《假如我是一片雪花》

假如我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?

飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)、小蝦做嬉戲；

飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；

飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就歡樂(lè)地溶化。