核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)實施課件3

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)實施2019級核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)實施2019級主要內(nèi)容方向：聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（為什么教？）內(nèi)容：結(jié)構(gòu)化重整、情境化呈現(xiàn)（講什么？到什么程度？如何呈現(xiàn)？）實施：微課程教學(xué)法（怎么教？）主要內(nèi)容方向：聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（為什么教？）2一、方向：為什么堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向？“三新一舊”：新課程新課標(biāo)新高考舊教材新課程：普通高中課程方案（2017年版）新課標(biāo)：普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）新高考：2017年新高考改革方案（湖北省實施方案？考試大綱？試題？）舊教材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（2013年版）一、方向：為什么堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向？“三新一舊”：新課程新3新課程方案普通高中課程方案（2017年版）相對于2013年普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）進(jìn)一步明確了普通高中教育的定位。我國普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)社會生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展作準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)是進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，使學(xué)生具有理想信念和社會責(zé)任感，具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力，具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力。新課程方案普通高中課程方案（2017年版）進(jìn)一步明確了普通高4普通高中課程方案（2017年版）凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)。為建立核心素養(yǎng)與課程教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，充分挖掘各學(xué)科課程教學(xué)對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的獨特育人價值，各學(xué)科基于學(xué)科本質(zhì)凝練了本學(xué)科的核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科課程后應(yīng)達(dá)成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)進(jìn)行了整合。新課程標(biāo)準(zhǔn)普通高中課程方案（2017年版）凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)。為建立核5普通高中課程方案（2017年版）更新了教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)一步精選了學(xué)科內(nèi)容，重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實。新課程標(biāo)準(zhǔn)普通高中課程方案（2017年版）更新了教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)一步精選了6普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）課程性質(zhì)：以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程。學(xué)科核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同科學(xué)精神法治意識公共參與新課程標(biāo)準(zhǔn)普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）課程性質(zhì)：以立德樹人7新高考方案湖北省高考方案？考試大綱？高考試題立意：知識→能力→素養(yǎng)導(dǎo)向：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)

綜觀近年高考思想政治試題，試題顯現(xiàn)出明顯的學(xué)科素養(yǎng)測評導(dǎo)向。2017年新高考改革方案新高考方案湖北省高考方案？2017年新高考改革方案8主要命題意圖導(dǎo)向：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)考查學(xué)生對學(xué)科知識的整合程度及整合能力考查考生學(xué)科語言的識別與運用的能力考查考生學(xué)科思維方式的發(fā)展水平與運用能力考查基于價值觀念進(jìn)行價值判斷和價值選擇的能力主要命題意圖導(dǎo)向：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)9試題對學(xué)科知識的整合程度及整合能力的考查著力點基于情境的學(xué)科理論整合價格影響供求例.〖2017全國II卷38（1）〗結(jié)合材料，運用經(jīng)濟(jì)知識分析國內(nèi)玉米價格下降對玉米市場可能產(chǎn)生的影響。參考答案：玉米種植面積下降，供給減少；（供給定律）下游企業(yè)生產(chǎn)成本降低，需求擴(kuò)張；（需求定律）消化庫存，促進(jìn)玉米供需平衡；縮小國內(nèi)外玉米價差，減輕玉米及替代產(chǎn)品的進(jìn)口壓力。（供求定律）試題對學(xué)科知識的整合程度及整合能力的考查著力點基于情境的學(xué)科10學(xué)科素養(yǎng)是內(nèi)化于心的學(xué)科知識

一個能夠用流利的專業(yè)語言表達(dá)的學(xué)生，其學(xué)科素養(yǎng)要高于只是掌握了許多學(xué)科知識的人；一個能夠自覺或不自覺地用學(xué)科思維思考這個世界的人，一個大腦已經(jīng)有著深刻學(xué)科烙印的人，其學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展水平應(yīng)該是較高的。無論是學(xué)科知識的整合、專業(yè)語言的表達(dá)，還是學(xué)科思維的養(yǎng)成，均是學(xué)科知識內(nèi)化于心的結(jié)果，因此，學(xué)科素養(yǎng)也是內(nèi)化于心的學(xué)科知識。（陳友芳）

學(xué)科素養(yǎng)是內(nèi)化于心的學(xué)科知識一個能夠用流利的專業(yè)語言表11新課程改革：上下貫通遞進(jìn)有序根本任務(wù)：立德樹人核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)高考改革教材編寫教學(xué)評價課堂改革思考：如何推進(jìn)基于素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革？

新課程改革：上下貫通遞進(jìn)有序根本任務(wù)：立德樹人核心素養(yǎng)12看點三：以塑造活動型學(xué)科課程為主線看點二：彰顯時代主題的課程內(nèi)容看點一：以培育學(xué)科核心素養(yǎng)為綱看點四：制定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的探討標(biāo)志性追求新時代、新氣象最大亮點關(guān)鍵抓手學(xué)習(xí)新課標(biāo)的“四大”看點教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實施、教學(xué)評價看點三：以塑造活動型學(xué)科課程為主線看點二：彰顯時代主題的課程13學(xué)科知識導(dǎo)向的教學(xué)關(guān)注“知識點”，關(guān)注對孤立知識理解和掌握的深淺程度，即沿著某個知識點向深度、細(xì)節(jié)和難度方向延伸，具有“縱向延伸”性質(zhì)。學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)“知識面”，更強(qiáng)調(diào)的是本學(xué)科不同知識之間的整合，具有“橫向延伸”性質(zhì)。重視課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。二、內(nèi)容：結(jié)構(gòu)化重整與情境化呈現(xiàn)學(xué)科知識導(dǎo)向的教學(xué)關(guān)注“知識點”，關(guān)注對孤立知識理解和掌握的14

以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化

“大概念”是指在一個學(xué)科領(lǐng)域中最精華、最有價值的學(xué)科內(nèi)容。以“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”為例：1.發(fā)展理念：“以人民為中心”的發(fā)展思想、五大新發(fā)展理念；2.發(fā)展方式：轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式；3.發(fā)展動力：生產(chǎn)和消費、供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革；4.發(fā)展環(huán)境：社會主義市場經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)全球化。內(nèi)容：如何重整教學(xué)內(nèi)容？以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化內(nèi)容：如何重整教學(xué)內(nèi)15◆基于新課標(biāo)把握課程內(nèi)容的變動◆基于各省教學(xué)方案組編校本教材◆基于各省考試方案調(diào)整教學(xué)計劃結(jié)合課程內(nèi)容，組編過渡性校本教材內(nèi)容：如何重整教學(xué)內(nèi)容？◆基于新課標(biāo)把握課程內(nèi)容的變動結(jié)合課程內(nèi)容，組編過渡性校本16基于新課標(biāo)把握課程內(nèi)容的設(shè)置必修課程模塊《中國特色社會主義》《經(jīng)濟(jì)與社會》《政治與法治》《哲學(xué)與文化》選擇性必修模塊《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》《法律與生活》《邏輯與思維》選修課程模塊《財經(jīng)與生活》《法官與律師》《歷史上的哲學(xué)家》學(xué)考內(nèi)容選考內(nèi)容選而不考1基于新課標(biāo)把握課程內(nèi)容的設(shè)置必修課程模塊《中國特色社會主義》17主要包括人類社會發(fā)展的進(jìn)程與趨勢、中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展兩部分內(nèi)容。這一模塊是新課標(biāo)中新增加的模塊，與大學(xué)政治課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系》有一定關(guān)聯(lián)，本模塊使學(xué)生掌握中國特色社會主義的相關(guān)內(nèi)容，是高中思想政治的起始課程。（新課標(biāo)選修1）必修課程模塊1《中國特色社會主義》主要包括經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步兩部分內(nèi)容，這一模塊與舊課標(biāo)中經(jīng)濟(jì)生活的第二、三、四單元的部分內(nèi)容基本一致，本模塊使學(xué)生掌握中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)的相關(guān)內(nèi)容。（貨幣、價格）必修課程模塊2《經(jīng)濟(jì)與社會》主要包括人類社會發(fā)展的進(jìn)程與趨勢、中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)18主要包括中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國三部分內(nèi)容，其中前兩部分與舊課標(biāo)中政治生活第二、三單元的內(nèi)容基本一致，依法治國為新增內(nèi)容，與初中道德與法治的部分內(nèi)容重合，本模塊使學(xué)生掌握中國特色社會主義政治的相關(guān)內(nèi)容。（公民）必修課程模塊3《政治與法治》主要包括探索世界與追求真理、認(rèn)識社會與價值選擇、文化傳承與文化創(chuàng)新三部分內(nèi)容，其中前兩部分與舊課標(biāo)中生活與哲學(xué)的內(nèi)容基本一致，第三部分與舊課標(biāo)中文化生活第二、三單元的內(nèi)容基本一致，本模塊使學(xué)生重點掌握馬克思主義哲學(xué)的基本原理和中國特色社會主義文化的相關(guān)內(nèi)容。必修課程模塊4《哲學(xué)與文化》主要包括中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國三部分內(nèi)容，19主要包括各具特色的國家、世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、國際組織四部分內(nèi)容，這四部分內(nèi)容與舊課標(biāo)中政治生活第一、四單元的內(nèi)容基本一致。選擇性必修模塊1《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》主要包括民事權(quán)利與義務(wù)，家庭與婚姻，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，社會爭議解決四部分內(nèi)容，此模塊與舊課標(biāo)中的法律常識內(nèi)容基本一致。選擇性必修模塊2《法律與生活》主要包括學(xué)會科學(xué)思維、遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、提高創(chuàng)新思維能力四部分內(nèi)容，此模塊與舊課標(biāo)中科學(xué)思維常識內(nèi)容基本一致。選擇性必修模塊3《邏輯與思維》主要包括各具特色的國家、世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、國際組織四部20主要包括貨幣與市場、收入與支出、投資與理財、企業(yè)與就業(yè)四部分內(nèi)容，此模塊與舊課標(biāo)中經(jīng)濟(jì)生活第一、二單元內(nèi)容基本一致選修模塊1《財經(jīng)與生活》主要包括法官的職責(zé)、審判程序、律師的職責(zé)、辯護(hù)和代理四部分內(nèi)容，此模塊為新增內(nèi)容。選修模塊2《法官和律師》主要包括百家爭鳴的時代、理學(xué)與心學(xué)的演變、西方哲學(xué)的起源、西方哲學(xué)的發(fā)展四部分內(nèi)容，此模塊為新增內(nèi)容。選修模塊3《歷史上的哲學(xué)家》主要包括貨幣與市場、收入與支出、投資與理財、企業(yè)與就業(yè)四部分21基于各省教學(xué)方案組編校本教材（湖北方案）2時間科目

第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期思想政治在必修1、必修2、必修3、必修4、選修1中選擇新課標(biāo)涉及的相關(guān)內(nèi)容選擇性必修：在選修2、選修3、選修4、選修5中選0-3個模塊；選修：其他模塊基于各省教學(xué)方案組編校本教材（湖北方案）2時間第一學(xué)年第二學(xué)22必修1：中國特色社會主義新課標(biāo)課程現(xiàn)行教材1．人類社會發(fā)展的進(jìn)程與趨勢選修1《科學(xué)社會主義常識》專題一社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展專題二社會主義從理想到現(xiàn)實的轉(zhuǎn)變2．中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展選修1《科學(xué)社會主義常識》專題三社會主義是中國人民的歷史性選擇專題四譜寫中國特色社會主義的新篇章專題五高舉中國特色社會主義旗幟前進(jìn)必修1：中國特色社會主義新課標(biāo)課程現(xiàn)行教材1．人類社會發(fā)展的23必修2：經(jīng)濟(jì)與社會新課標(biāo)課程現(xiàn)行教材：必修1《經(jīng)濟(jì)生活》1．經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體制第一單元第一、二課神奇的貨幣、多變的價格（建議）第二單元第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度第四單元第九課走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)2．經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步第四單元第十課新發(fā)展理念和中國特色社會主義新時代的經(jīng)濟(jì)建設(shè)第三單元第七課個人收入的分配

第三單元第八課財政與稅收必修2：經(jīng)濟(jì)與社會新課標(biāo)課程現(xiàn)行教材：必修1《經(jīng)濟(jì)生活》124必修3：政治與法治新課標(biāo)課程現(xiàn)行教材1．中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)必修2《政治生活》第六課中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)2．人民當(dāng)家作主必修2《政治生活》第一單元公民的政治生活第五課我國的人民代表大會制度第六課中國特色社會主義政黨制度第七課民族區(qū)域自治制度和宗教工作基本方針3．依法治國必修2《政治生活》第二單元為人民服務(wù)的政府選修5《生活中的法律常識》專題一生活在社會主義法治國家必修3：政治與法治新課標(biāo)課程現(xiàn)行教材1．中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)必修25必修4：哲學(xué)與文化新課標(biāo)課程現(xiàn)行教材1．探索世界與追求真理必修4《生活與哲學(xué)》第一單元生活智慧與時代精神第二單元探索世界與追求真理第三單元思想方法與創(chuàng)新意識2．認(rèn)識社會與價值選擇必修4《生活與哲學(xué)》第十一課尋覓社會的真諦第十二課實現(xiàn)人生的價值3．文化傳承與文化創(chuàng)新必修3《文化生活》第二單元文化傳承與創(chuàng)新第三單元中華文化與民族精神第四單元發(fā)展中國特色社會主義文化（第八課、第九課）必修4：哲學(xué)與文化新課標(biāo)課程現(xiàn)行教材1．探索世界與追求真理必26基于新考試方案調(diào)整教學(xué)計劃（湖北調(diào)研方案）四套備選，各有利弊，靜待定案3基于新考試方案調(diào)整教學(xué)計劃（湖北調(diào)研方案）四套備選，各有利27以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化內(nèi)容：如何呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容？以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化內(nèi)容：如何呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容？28以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化29以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化30以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化31以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化32三、實施：微課程教學(xué)法三、實施：微課程教學(xué)法33課前自主學(xué)習(xí)課中探究活動課后鞏固提高基石親歷體驗交流反思修正完善鞏固強(qiáng)化關(guān)鍵保障自主建構(gòu)學(xué)以致用三環(huán)：四步：兩階段：三、實施：微課程教學(xué)法課前自主學(xué)習(xí)課中探究活動課后鞏固提高基石親歷交流修正鞏固關(guān)鍵34三、實施：微課程教學(xué)法三、實施：微課程教學(xué)法35核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)實施課件336核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)實施課件337核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)實施課件338三、實施：微課程教學(xué)法三、實施：微課程教學(xué)法39三、實施：微課程教學(xué)法武漢市高中政治慕課資料包：三、實施：微課程教學(xué)法武漢市高中政治慕課資料包：40實施難點1.認(rèn)知過程：低階目標(biāo)→高階目標(biāo)課前課內(nèi)實施難點1.認(rèn)知過程：低階目標(biāo)→高階目標(biāo)課前課內(nèi)41對于學(xué)習(xí)困難學(xué)生，“理解”也應(yīng)放在課內(nèi)；對于學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生，“運用”亦可放在課前。一個也不少，整齊進(jìn)入課中探究環(huán)節(jié)。低層級要求的學(xué)習(xí)放在課前，高層級要求的學(xué)習(xí)放在課內(nèi)目標(biāo)層級：記憶→理解→運用→分析→評價……要求：用勤補(bǔ)拙，“笨”鳥先飛合理設(shè)計自學(xué)任務(wù)單對于學(xué)習(xí)困難學(xué)生，“理解”也應(yīng)放在課內(nèi)；低層級要求的學(xué)習(xí)放在42實施難點2.制定學(xué)習(xí)任務(wù)單實施難點2.43課堂活動是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的延伸和拓展，學(xué)生在課前通過教師提供的學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí)，課上在老師的組織和引導(dǎo)下，完成知識的內(nèi)化和能力的拓展。“檢測”：通過檢測，來檢驗學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況?！白鳂I(yè)”：比課前學(xué)習(xí)難度大一點，設(shè)計一個更高層次的任務(wù)，讓學(xué)生感覺光靠課前的努力還是不夠的，需要更加專注于課堂的學(xué)習(xí)?！皡f(xié)作”：以小組為單位，對學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題進(jìn)行交流，通過小組合作、互助，進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)；“展示”：讓學(xué)生將所學(xué)知識向其他同學(xué)進(jìn)行解釋、闡述，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)新知識立即加以應(yīng)用?！胺此肌保阂龑?dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和策略，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)、健康發(fā)展。實施難點3.如何設(shè)計課堂教學(xué)活動？課堂活動是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的延伸和拓展，學(xué)生在課前通過教師提供的44小組討論·合作探究梯隊建設(shè)：選好科代表和小組長（1+8）學(xué)法指導(dǎo)：調(diào)控自學(xué)時間，把握學(xué)習(xí)節(jié)奏自學(xué)要求：自學(xué)→討論→反饋→自查自糾基石親歷體驗交流反思小組討論·合作探究梯隊建設(shè)：選好科代表和小組長（1+8）學(xué)法45教學(xué)設(shè)計：課中探究活動+課后鞏固訓(xùn)練探究提示：

（1）自學(xué)反饋：追問+反問（沒問題“找茬”→有問題“搭梯子”）（2）主題探究：問題探究+理論建構(gòu)（小組展示→修正完善）（3）學(xué)以致用：情境回歸+拓展訓(xùn)練（研讀解析→自查自糾）鞏固訓(xùn)練：統(tǒng)籌兼顧→適度反復(fù)→滾動訓(xùn)練交流反思修正完善鞏固強(qiáng)化關(guān)鍵保障教學(xué)設(shè)計：課中探究活動+課后鞏固訓(xùn)練探究提示：交流修正鞏固關(guān)46“以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化?！本腻噙x主題，突出價值導(dǎo)向，巧妙設(shè)置問題情境，實現(xiàn)課程內(nèi)容情境化。實施難點4.如何凸顯學(xué)科特色，實現(xiàn)學(xué)科價值？“以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化?！睂嵤╇y點4.如何凸顯學(xué)科47思想政治學(xué)科價值：德性生成與精神豐盈道德觀念的建構(gòu)不同于知識的建構(gòu)，它不僅要訴諸理性，更要基于情感。在生活中感悟，基于情感升華，是品德生成與價值建構(gòu)的基本途徑。教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生保持積極的情緒，培養(yǎng)他們美好的情感，激發(fā)他們內(nèi)心的善。好的思想政治教育，是直抵學(xué)生內(nèi)心的晤談，它觸及學(xué)生心靈深處最柔軟的地方，撥動學(xué)生心靈之弦，讓他們聆聽自己心靈的顫音，從而深刻影響其價值信念的樹立。好的思想政治教育，不僅僅是知識傳授與能力培養(yǎng)，它還要關(guān)注學(xué)生的生命成長與精神豐盈，讓學(xué)生擁有人文精神、悲憫情懷，讓學(xué)生精神豐富、心靈澄澈。思想政治學(xué)科價值：德性生成與精神豐盈道德觀念的建構(gòu)不同于知識48

課程獨特的“綜合性”，體現(xiàn)在教學(xué)與評價中，更依賴綜合的視角，整合相關(guān)的內(nèi)容；發(fā)展綜合的能力，凝煉相關(guān)的素養(yǎng)。這就需要倡導(dǎo)綜合性教學(xué)方式：既強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的跨學(xué)科，又關(guān)注議題情境的復(fù)雜性；既重視觀察對象的多維度，又注重探究途徑的多樣性。鑒于核心素養(yǎng)與不同模塊內(nèi)容相交集，擬定“議題”時，既可著眼同一課程模塊的內(nèi)容，綜合不同的核心素養(yǎng)要素；又可著眼同一核心素養(yǎng)要素，綜合不同課程模塊的內(nèi)容。優(yōu)化案例，采用情境創(chuàng)設(shè)的綜合性教學(xué)形式反思：對老師最大的挑戰(zhàn)是什么？課程獨特的“綜合性”，體現(xiàn)在教學(xué)與評價中，更依賴49核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)實施2019級核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)實施2019級主要內(nèi)容方向：聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（為什么教？）內(nèi)容：結(jié)構(gòu)化重整、情境化呈現(xiàn)（講什么？到什么程度？如何呈現(xiàn)？）實施：微課程教學(xué)法（怎么教？）主要內(nèi)容方向：聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（為什么教？）51一、方向：為什么堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向？“三新一舊”：新課程新課標(biāo)新高考舊教材新課程：普通高中課程方案（2017年版）新課標(biāo)：普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）新高考：2017年新高考改革方案（湖北省實施方案？考試大綱？試題？）舊教材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（2013年版）一、方向：為什么堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向？“三新一舊”：新課程新52新課程方案普通高中課程方案（2017年版）相對于2013年普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）進(jìn)一步明確了普通高中教育的定位。我國普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)社會生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展作準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)是進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，使學(xué)生具有理想信念和社會責(zé)任感，具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力，具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力。新課程方案普通高中課程方案（2017年版）進(jìn)一步明確了普通高53普通高中課程方案（2017年版）凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)。為建立核心素養(yǎng)與課程教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，充分挖掘各學(xué)科課程教學(xué)對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的獨特育人價值，各學(xué)科基于學(xué)科本質(zhì)凝練了本學(xué)科的核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科課程后應(yīng)達(dá)成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)進(jìn)行了整合。新課程標(biāo)準(zhǔn)普通高中課程方案（2017年版）凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)。為建立核54普通高中課程方案（2017年版）更新了教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)一步精選了學(xué)科內(nèi)容，重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實。新課程標(biāo)準(zhǔn)普通高中課程方案（2017年版）更新了教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)一步精選了55普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）課程性質(zhì)：以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程。學(xué)科核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同科學(xué)精神法治意識公共參與新課程標(biāo)準(zhǔn)普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）課程性質(zhì)：以立德樹人56新高考方案湖北省高考方案？考試大綱？高考試題立意：知識→能力→素養(yǎng)導(dǎo)向：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)

綜觀近年高考思想政治試題，試題顯現(xiàn)出明顯的學(xué)科素養(yǎng)測評導(dǎo)向。2017年新高考改革方案新高考方案湖北省高考方案？2017年新高考改革方案57主要命題意圖導(dǎo)向：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)考查學(xué)生對學(xué)科知識的整合程度及整合能力考查考生學(xué)科語言的識別與運用的能力考查考生學(xué)科思維方式的發(fā)展水平與運用能力考查基于價值觀念進(jìn)行價值判斷和價值選擇的能力主要命題意圖導(dǎo)向：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)58試題對學(xué)科知識的整合程度及整合能力的考查著力點基于情境的學(xué)科理論整合價格影響供求例.〖2017全國II卷38（1）〗結(jié)合材料，運用經(jīng)濟(jì)知識分析國內(nèi)玉米價格下降對玉米市場可能產(chǎn)生的影響。參考答案：玉米種植面積下降，供給減少；（供給定律）下游企業(yè)生產(chǎn)成本降低，需求擴(kuò)張；（需求定律）消化庫存，促進(jìn)玉米供需平衡；縮小國內(nèi)外玉米價差，減輕玉米及替代產(chǎn)品的進(jìn)口壓力。（供求定律）試題對學(xué)科知識的整合程度及整合能力的考查著力點基于情境的學(xué)科59學(xué)科素養(yǎng)是內(nèi)化于心的學(xué)科知識

一個能夠用流利的專業(yè)語言表達(dá)的學(xué)生，其學(xué)科素養(yǎng)要高于只是掌握了許多學(xué)科知識的人；一個能夠自覺或不自覺地用學(xué)科思維思考這個世界的人，一個大腦已經(jīng)有著深刻學(xué)科烙印的人，其學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展水平應(yīng)該是較高的。無論是學(xué)科知識的整合、專業(yè)語言的表達(dá)，還是學(xué)科思維的養(yǎng)成，均是學(xué)科知識內(nèi)化于心的結(jié)果，因此，學(xué)科素養(yǎng)也是內(nèi)化于心的學(xué)科知識。（陳友芳）

學(xué)科素養(yǎng)是內(nèi)化于心的學(xué)科知識一個能夠用流利的專業(yè)語言表60新課程改革：上下貫通遞進(jìn)有序根本任務(wù)：立德樹人核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)高考改革教材編寫教學(xué)評價課堂改革思考：如何推進(jìn)基于素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革？

新課程改革：上下貫通遞進(jìn)有序根本任務(wù)：立德樹人核心素養(yǎng)61看點三：以塑造活動型學(xué)科課程為主線看點二：彰顯時代主題的課程內(nèi)容看點一：以培育學(xué)科核心素養(yǎng)為綱看點四：制定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的探討標(biāo)志性追求新時代、新氣象最大亮點關(guān)鍵抓手學(xué)習(xí)新課標(biāo)的“四大”看點教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實施、教學(xué)評價看點三：以塑造活動型學(xué)科課程為主線看點二：彰顯時代主題的課程62學(xué)科知識導(dǎo)向的教學(xué)關(guān)注“知識點”，關(guān)注對孤立知識理解和掌握的深淺程度，即沿著某個知識點向深度、細(xì)節(jié)和難度方向延伸，具有“縱向延伸”性質(zhì)。學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)“知識面”，更強(qiáng)調(diào)的是本學(xué)科不同知識之間的整合，具有“橫向延伸”性質(zhì)。重視課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。二、內(nèi)容：結(jié)構(gòu)化重整與情境化呈現(xiàn)學(xué)科知識導(dǎo)向的教學(xué)關(guān)注“知識點”，關(guān)注對孤立知識理解和掌握的63

以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化

“大概念”是指在一個學(xué)科領(lǐng)域中最精華、最有價值的學(xué)科內(nèi)容。以“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”為例：1.發(fā)展理念：“以人民為中心”的發(fā)展思想、五大新發(fā)展理念；2.發(fā)展方式：轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式；3.發(fā)展動力：生產(chǎn)和消費、供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革；4.發(fā)展環(huán)境：社會主義市場經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)全球化。內(nèi)容：如何重整教學(xué)內(nèi)容？以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化內(nèi)容：如何重整教學(xué)內(nèi)64◆基于新課標(biāo)把握課程內(nèi)容的變動◆基于各省教學(xué)方案組編校本教材◆基于各省考試方案調(diào)整教學(xué)計劃結(jié)合課程內(nèi)容，組編過渡性校本教材內(nèi)容：如何重整教學(xué)內(nèi)容？◆基于新課標(biāo)把握課程內(nèi)容的變動結(jié)合課程內(nèi)容，組編過渡性校本65基于新課標(biāo)把握課程內(nèi)容的設(shè)置必修課程模塊《中國特色社會主義》《經(jīng)濟(jì)與社會》《政治與法治》《哲學(xué)與文化》選擇性必修模塊《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》《法律與生活》《邏輯與思維》選修課程模塊《財經(jīng)與生活》《法官與律師》《歷史上的哲學(xué)家》學(xué)考內(nèi)容選考內(nèi)容選而不考1基于新課標(biāo)把握課程內(nèi)容的設(shè)置必修課程模塊《中國特色社會主義》66主要包括人類社會發(fā)展的進(jìn)程與趨勢、中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展兩部分內(nèi)容。這一模塊是新課標(biāo)中新增加的模塊，與大學(xué)政治課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系》有一定關(guān)聯(lián)，本模塊使學(xué)生掌握中國特色社會主義的相關(guān)內(nèi)容，是高中思想政治的起始課程。（新課標(biāo)選修1）必修課程模塊1《中國特色社會主義》主要包括經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步兩部分內(nèi)容，這一模塊與舊課標(biāo)中經(jīng)濟(jì)生活的第二、三、四單元的部分內(nèi)容基本一致，本模塊使學(xué)生掌握中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)的相關(guān)內(nèi)容。（貨幣、價格）必修課程模塊2《經(jīng)濟(jì)與社會》主要包括人類社會發(fā)展的進(jìn)程與趨勢、中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)67主要包括中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國三部分內(nèi)容，其中前兩部分與舊課標(biāo)中政治生活第二、三單元的內(nèi)容基本一致，依法治國為新增內(nèi)容，與初中道德與法治的部分內(nèi)容重合，本模塊使學(xué)生掌握中國特色社會主義政治的相關(guān)內(nèi)容。（公民）必修課程模塊3《政治與法治》主要包括探索世界與追求真理、認(rèn)識社會與價值選擇、文化傳承與文化創(chuàng)新三部分內(nèi)容，其中前兩部分與舊課標(biāo)中生活與哲學(xué)的內(nèi)容基本一致，第三部分與舊課標(biāo)中文化生活第二、三單元的內(nèi)容基本一致，本模塊使學(xué)生重點掌握馬克思主義哲學(xué)的基本原理和中國特色社會主義文化的相關(guān)內(nèi)容。必修課程模塊4《哲學(xué)與文化》主要包括中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國三部分內(nèi)容，68主要包括各具特色的國家、世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、國際組織四部分內(nèi)容，這四部分內(nèi)容與舊課標(biāo)中政治生活第一、四單元的內(nèi)容基本一致。選擇性必修模塊1《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》主要包括民事權(quán)利與義務(wù)，家庭與婚姻，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，社會爭議解決四部分內(nèi)容，此模塊與舊課標(biāo)中的法律常識內(nèi)容基本一致。選擇性必修模塊2《法律與生活》主要包括學(xué)會科學(xué)思維、遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、提高創(chuàng)新思維能力四部分內(nèi)容，此模塊與舊課標(biāo)中科學(xué)思維常識內(nèi)容基本一致。選擇性必修模塊3《邏輯與思維》主要包括各具特色的國家、世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、國際組織四部69主要包括貨幣與市場、收入與支出、投資與理財、企業(yè)與就業(yè)四部分內(nèi)容，此模塊與舊課標(biāo)中經(jīng)濟(jì)生活第一、二單元內(nèi)容基本一致選修模塊1《財經(jīng)與生活》主要包括法官的職責(zé)、審判程序、律師的職責(zé)、辯護(hù)和代理四部分內(nèi)容，此模塊為新增內(nèi)容。選修模塊2《法官和律師》主要包括百家爭鳴的時代、理學(xué)與心學(xué)的演變、西方哲學(xué)的起源、西方哲學(xué)的發(fā)展四部分內(nèi)容，此模塊為新增內(nèi)容。選修模塊3《歷史上的哲學(xué)家》主要包括貨幣與市場、收入與支出、投資與理財、企業(yè)與就業(yè)四部分70基于各省教學(xué)方案組編校本教材（湖北方案）2時間科目

第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期思想政治在必修1、必修2、必修3、必修4、選修1中選擇新課標(biāo)涉及的相關(guān)內(nèi)容選擇性必修：在選修2、選修3、選修4、選修5中選0-3個模塊；選修：其他模塊基于各省教學(xué)方案組編校本教材（湖北方案）2時間第一學(xué)年第二學(xué)71必修1：中國特色社會主義新課標(biāo)課程現(xiàn)行教材1．人類社會發(fā)展的進(jìn)程與趨勢選修1《科學(xué)社會主義常識》專題一社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展專題二社會主義從理想到現(xiàn)實的轉(zhuǎn)變2．中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展選修1《科學(xué)社會主義常識》專題三社會主義是中國人民的歷史性選擇專題四譜寫中國特色社會主義的新篇章專題五高舉中國特色社會主義旗幟前進(jìn)必修1：中國特色社會主義新課標(biāo)課程現(xiàn)行教材1．人類社會發(fā)展的72必修2：經(jīng)濟(jì)與社會新課標(biāo)課程現(xiàn)行教材：必修1《經(jīng)濟(jì)生活》1．經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體制第一單元第一、二課神奇的貨幣、多變的價格（建議）第二單元第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度第四單元第九課走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)2．經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步第四單元第十課新發(fā)展理念和中國特色社會主義新時代的經(jīng)濟(jì)建設(shè)第三單元第七課個人收入的分配

第三單元第八課財政與稅收必修2：經(jīng)濟(jì)與社會新課標(biāo)課程現(xiàn)行教材：必修1《經(jīng)濟(jì)生活》173必修3：政治與法治新課標(biāo)課程現(xiàn)行教材1．中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)必修2《政治生活》第六課中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)2．人民當(dāng)家作主必修2《政治生活》第一單元公民的政治生活第五課我國的人民代表大會制度第六課中國特色社會主義政黨制度第七課民族區(qū)域自治制度和宗教工作基本方針3．依法治國必修2《政治生活》第二單元為人民服務(wù)的政府選修5《生活中的法律常識》專題一生活在社會主義法治國家必修3：政治與法治新課標(biāo)課程現(xiàn)行教材1．中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)必修74必修4：哲學(xué)與文化新課標(biāo)課程現(xiàn)行教材1．探索世界與追求真理必修4《生活與哲學(xué)》第一單元生活智慧與時代精神第二單元探索世界與追求真理第三單元思想方法與創(chuàng)新意識2．認(rèn)識社會與價值選擇必修4《生活與哲學(xué)》第十一課尋覓社會的真諦第十二課實現(xiàn)人生的價值3．文化傳承與文化創(chuàng)新必修3《文化生活》第二單元文化傳承與創(chuàng)新第三單元中華文化與民族精神第四單元發(fā)展中國特色社會主義文化（第八課、第九課）必修4：哲學(xué)與文化新課標(biāo)課程現(xiàn)行教材1．探索世界與追求真理必75基于新考試方案調(diào)整教學(xué)計劃（湖北調(diào)研方案）四套備選，各有利弊，靜待定案3基于新考試方案調(diào)整教學(xué)計劃（湖北調(diào)研方案）四套備選，各有利76以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化內(nèi)容：如何呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容？以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化內(nèi)容：如何呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容？77以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化78以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化79以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化80以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化81三、實施：微課程教學(xué)法三、實施：微課程教學(xué)法82課前自主學(xué)習(xí)課中探究活動課后鞏固提高基石親歷體驗交流反思修正完善鞏固強(qiáng)化關(guān)鍵保障自主建構(gòu)學(xué)以致用三環(huán)：四步：兩階段：三、實施：微課程教學(xué)法課前自主學(xué)習(xí)課中探究活動課后鞏固提高基石親歷交流修正鞏固關(guān)鍵83三、實施：微課程教學(xué)法三、實施：微課程教學(xué)法84核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)實施課件385核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)實施課件386核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)實施課件387三、實施：微課程教學(xué)法三、實施：微課程教學(xué)法88三、實施：微課程教學(xué)法武漢市高中政治慕課資料包：三、實施：微課程教學(xué)法武漢市高中政治慕課資料包：89實施難點1.認(rèn)知過程：低階目標(biāo)→高階目標(biāo)課前課內(nèi)實施難點1.認(rèn)知過程：低階目標(biāo)→高階目標(biāo)課前課內(nèi)90對于學(xué)習(xí)困難學(xué)生，“理解”也應(yīng)放在課內(nèi)；對于學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生，“運用”亦可放在課前。一個也不少，整齊進(jìn)入課中探究環(huán)節(jié)。低層級要求的學(xué)習(xí)放在課前，高層級要求的學(xué)習(xí)放在課內(nèi)目標(biāo)層級