幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文

—幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文作為一位優(yōu)秀的人民老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)力量。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面給大家?guī)?lái)了幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文，希望大家喜愛(ài)!幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文1說(shuō)教材幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必需要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩；老師要引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題?！庇纱丝梢?jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最根本的原則。新學(xué)期剛開(kāi)頭就在游戲活動(dòng)中觀看發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感愛(ài)好，常常聽(tīng)見(jiàn)小好友說(shuō)：“我的鄰居家有個(gè)小弟弟，常常來(lái)我家和我玩玩具。”“我也有鄰居，X是我的好好友，她住在我家的旁邊，我們是好好友”我的好好友X就坐在我的旁邊。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既合適幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《我的鄰居好友》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的游戲活動(dòng)中和主動(dòng)參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)學(xué)問(wèn)。說(shuō)分析：我班經(jīng)過(guò)了托、小、中班的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種規(guī)律關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，依據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象規(guī)律思維初步進(jìn)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)和法則應(yīng)防止由老師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)當(dāng)布置成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探究，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過(guò)好玩化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在詳細(xì)的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得學(xué)問(wèn)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中，我們將以幫忙小動(dòng)物找房間為導(dǎo)線，讓幼兒自主查找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探究的時(shí)機(jī)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既合適幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充足考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)規(guī)律思維訓(xùn)練的實(shí)際進(jìn)展水平，制定了以下目標(biāo)：1、明白相鄰數(shù)的概念，把握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。2、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。說(shuō)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：明白相鄰數(shù)的概念，把握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。說(shuō)教法與學(xué)法：在教學(xué)中為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在活動(dòng)中采納、故事講解并描述法、模擬法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法；提問(wèn)方式也將采納個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：開(kāi)頭部分：通過(guò)拍手游戲和幼兒講講說(shuō)說(shuō)，初步理解“鄰居”關(guān)系。根本部分：（1）“愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過(guò)好玩活潑的《蘑菇房》故事講解并描述，以提問(wèn)的方式幫忙幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，完成從詳細(xì)的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。（2）幫助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過(guò)渡到黑板上，1號(hào)蘑菇房鄰居是幾號(hào)蘑菇房？有幾個(gè)？2號(hào)數(shù)蘑菇房鄰居是幾號(hào)蘑菇房？有幾個(gè)？（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（3）通過(guò)拋出問(wèn)題，以給相鄰數(shù)找秘密，激發(fā)了幼兒的探究5以內(nèi)相鄰數(shù)之間有什么關(guān)系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導(dǎo)幼兒分別對(duì)應(yīng)數(shù)擺出相應(yīng)數(shù)量的物品（1-5），逐步探究每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么改變，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。3、結(jié)束部分：在游戲--《數(shù)字寶寶找好友》中穩(wěn)固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文2一、說(shuō)教材：幼兒數(shù)學(xué)規(guī)律思維訓(xùn)練簡(jiǎn)潔的說(shuō)可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、規(guī)律與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的規(guī)律關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，冗雜且不易理解。，而我今天要說(shuō)的相鄰數(shù)對(duì)于4到5歲的幼兒尚沒(méi)有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中常常接觸的，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既合適幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的游戲活動(dòng)中和主動(dòng)參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)學(xué)問(wèn)。二、說(shuō)教法與學(xué)法：教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象?！睘榇?，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采納本活動(dòng)中采納、故事講解并描述法、情景表演法、推測(cè)法、模擬法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法；提問(wèn)方式也將采納個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法。我的說(shuō)課還很粗糙，不妥之處敬請(qǐng)指正。三、說(shuō)目標(biāo)：依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既合適幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充足考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)規(guī)律思維訓(xùn)練的實(shí)際進(jìn)展水平，制定了以下目標(biāo)：1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。（情感）2、明白相鄰數(shù)的概念，把握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（認(rèn)知）3、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（認(rèn)知）4、進(jìn)展幼兒的比擬的力量和思維的敏捷性。（力量）四、說(shuō)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：明白相鄰數(shù)的概念，把握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、森林背景圖，十座寫(xiě)有1——10數(shù)字的蘑菇小房子，小猴、小熊手偶各一個(gè)和老虎的圖片一張，故事《住賓館》。2、1-10的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。黑板1——11的數(shù)字卡片。3、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，1-10的點(diǎn)卡一套/人。4、撲克牌人手一份（從1到11）；標(biāo)有1—10的數(shù)字卡片，每個(gè)小好友一張5、已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《11以內(nèi)的序數(shù)》、《11以內(nèi)數(shù)的形成》（包括0）等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種規(guī)律關(guān)系的概念六、說(shuō)過(guò)程：1、開(kāi)頭部分：通過(guò)拍手游戲和幼兒講講說(shuō)說(shuō)，初步理解“鄰居”關(guān)系。A、拍手游戲：“嘿嘿，（小好友名），我問(wèn)你，你的好友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里!”（被問(wèn)的小好友舉起旁邊小好友的手。）B、我們每個(gè)小好友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。2、根本部分：A“愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過(guò)好玩活潑的故事講解并描述和表演，通過(guò)提問(wèn)的方式幫忙幼兒回憶故事的內(nèi)容。如：（1）熊貓說(shuō)6號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小猴子的家應(yīng)當(dāng)是幾號(hào)呢？（2）小熊說(shuō)它的家是8號(hào)的鄰居，8號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢？（3）小熊的家不是9號(hào)，那應(yīng)當(dāng)是幾號(hào)呢？并在回憶故事的過(guò)程中，將小動(dòng)物全部拿走，只留下帶有數(shù)字的小房子，完成從詳細(xì)的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告知并幫忙幼兒相鄰數(shù)的定義（1）。提問(wèn)：6的鄰居是誰(shuí)呀？（理解“相鄰數(shù)”。小好友都有兩個(gè)好聽(tīng)的名字，比方王乾瑞小好友在家里媽媽叫你寶寶，在幼兒園老師叫你王乾瑞。數(shù)字的鄰居也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫相鄰數(shù)。）得出結(jié)論：7和8是6的鄰居，也叫做6的相鄰數(shù)，9和10是8的鄰居，也叫做8的相鄰數(shù)。（2）提問(wèn)：那么5有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？。得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6.（3）幼兒自主探究10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說(shuō)出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。B復(fù)習(xí)11以內(nèi)數(shù)的形成，“添1就是，比少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多1或少1）的關(guān)系打下基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)數(shù)字1-11。（1）請(qǐng)你說(shuō)得比我多1（少1）。“小好友，我問(wèn)你，比2多1就是幾？”“（2）接著往下數(shù)，始終說(shuō)到數(shù)字11。C幼兒操作，總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（1）“你幫1找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)？為什么0是1的相鄰數(shù)，2是1的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（2）發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫忙幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?！澳阏页霰?多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡?！币来握页霰?、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。3、結(jié)束部分：游戲中穩(wěn)固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。游戲：（1）發(fā)給每個(gè)小好友一張1-10其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小好友，我問(wèn)你，的相鄰數(shù)就是和？”（2）《撲克牌里的相鄰數(shù)》：兩人一組，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌，然后讓甲找相鄰數(shù)，找對(duì)了，牌歸他，找錯(cuò)了牌歸乙。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最終以誰(shuí)的牌多為勝。幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒把握7以內(nèi)數(shù)的大小，并能不受圖形擺放位置的影響，正確數(shù)數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。2、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、數(shù)學(xué)卡1-7，幼兒人手一份。2、小貓圖片一張，小兔、小狗頭飾各一。3、1-7的數(shù)字胸飾若干。4、場(chǎng)地布置三個(gè)圖形圈；三角形、圖形、正方形。按不同挨次擺放的鵝卵石小路，上面寫(xiě)有7以內(nèi)的數(shù)字?；顒?dòng)過(guò)程：一、搬家小貓咪咪搬新家了，新家的電話號(hào)碼你們想不想明白？小貓說(shuō)：“我的電話號(hào)碼在我的臉上，誰(shuí)能數(shù)清晰我臉上的圖形有幾個(gè)，就明白我家的電話號(hào)碼了?！倍?、請(qǐng)客：1、請(qǐng)的第一位客人是小兔，小兔家的電話號(hào)碼比小貓家電話號(hào)碼上的每個(gè)數(shù)都要大1，老師幫忙，指導(dǎo)幼兒得出號(hào)碼：53467。2、請(qǐng)的第二位客人是小狗，小狗家的號(hào)碼比小貓家的號(hào)碼上的每個(gè)數(shù)都要小1。請(qǐng)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，得出：31245，幼兒間互相檢查。三、游戲《聽(tīng)口令占圈》小貓要請(qǐng)小好友到它家做游戲，那我們一起先來(lái)練好本事，好嗎？按老師的口令，幼兒依據(jù)身上的數(shù)字分別站到三角形、正方形、圓形三個(gè)圖形中間。如：比3大的數(shù)請(qǐng)到三角形圈內(nèi)。比4小的數(shù)請(qǐng)到正方形圈肉。比3大1，比5小1的數(shù)請(qǐng)到圓形圈內(nèi)。……四、到小貓家做客請(qǐng)幼兒了解到小貓家的三條路：一條為從1到7逐一增大，一條為從7到1逐一削減，一條為1-7任意搭配，請(qǐng)幼兒自由選擇并邊走邊數(shù)過(guò)去，最終小貓請(qǐng)小好友到戶外游戲。幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文4目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)按物體的某一特征進(jìn)行分類。2、初步學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類，在觀看比擬中，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、機(jī)敏性。準(zhǔn)備：1、紅、黃帽子各12頂，圍巾長(zhǎng)短各12條。2、小貓、小狗、小鴨、小羊頭飾各1個(gè)，帶上帽子圍上圍巾的4種動(dòng)物各1個(gè)。3、男、女、紅帽、黃帽，長(zhǎng)圍巾、短圍巾標(biāo)志各1個(gè)；紅帽-長(zhǎng)圍，紅帽-短圍，黃帽-長(zhǎng)圍，黃帽-短圍的小圖片各1張。1，2，3，4數(shù)字各1個(gè)，籃子4個(gè)過(guò)程：一、幼兒自選帽子圍巾帶上師：今每天氣真冷，這里有些帽子、圍巾，小好友可以自己找一頂帽子帶上，找一塊圍巾圍上，帶從前請(qǐng)小好友先看一下，你帶的是什么顏色的帽子，圍的是長(zhǎng)圍巾還是短圍巾。二、按物體的特征分類：1.按物體的某一特征分類：師：哈，帶上帽子，圍上圍巾，可真溫暖。小貓、小狗、小鴨、小羊也都來(lái)了，他們也想和我們一起去公園玩呢!（出示小狗頭飾）小狗說(shuō)：我們要去公園，得先分一下，哪些小好友坐1號(hào)車，哪些小好友坐2號(hào)車。（出示男孩、女孩頭飾）那就請(qǐng)男孩子坐1號(hào)車，女孩子坐2號(hào)車。（幼兒分好后，小狗檢查有沒(méi)有坐對(duì)）小雞說(shuō)，不行不行，我不喜愛(ài)這樣分，我看還是紅帽子小好友坐1號(hào)車，黃帽子小好友坐2號(hào)車（幼兒分好后，小雞檢查有沒(méi)有坐對(duì)）小鴨說(shuō)，不行不行，我不喜愛(ài)這樣分，我看還是圍長(zhǎng)圍巾小好友坐1號(hào)車，圍短圍巾小好友坐2號(hào)車（幼兒分好后，小鴨檢查有沒(méi)有坐對(duì)）2.按物體的二維特征分類：小貓說(shuō)，不行不行，我不喜愛(ài)這樣分，我喜愛(ài)讓帶紅帽子圍長(zhǎng)圍巾的小好友坐1號(hào)車，帶黃帽子圍長(zhǎng)圍巾的小好友坐2號(hào)車。（幼兒坐好后說(shuō)）咦、中間的小好友為什么會(huì)站在這里呢？小貓這樣分，能讓全部的小好友都去公園嗎？那怎么辦呢？（幼兒商量，引導(dǎo)幼兒可以分為3隊(duì)或4隊(duì)）三、進(jìn)一步穩(wěn)固按二維特征的分類：如今，小好友都已經(jīng)坐上車了，我們開(kāi)車去公園吧。嘀嘀嘀，公園到了，公園里面真漂亮，今每天氣也不錯(cuò)，小動(dòng)物們想和我們一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和紅帽子、長(zhǎng)圍巾的小好友做好好友，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手），小羊想和紅帽子短圍巾的小好友做好好友，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手），小鴨想和黃帽子長(zhǎng)圍巾的小好友做好好友，你們?cè)谀睦铮浚ㄓ變赫姓惺郑?，小貓想和黃帽子短圍巾的小好友做好好友，你們?cè)谀睦铮浚ㄓ變赫姓惺郑┑纫幌履膫€(gè)小動(dòng)物出來(lái)，就請(qǐng)他的好好友和他一起唱歌、跳舞。四、結(jié)束：今天，我們玩的真開(kāi)心，歡樂(lè)的光陰總是過(guò)得那么快，一下子就很晚了，我們也該回家了，小好友們，我們和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧。幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文5一、說(shuō)教材這一活動(dòng)主要要求幼兒分辨平面幾何圖形，中班小好友他們的思維是直覺(jué)形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此依據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，主動(dòng)地投入實(shí)踐中去。二、說(shuō)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、力量等方面的目標(biāo).其中有探究認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形（三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形）。2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問(wèn)題。3.培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)；難點(diǎn)定為：初步感知幾種圖形的搭配和轉(zhuǎn)換關(guān)系。三、活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料互相作用獲得進(jìn)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、愛(ài)好、需要等相順應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)潔、常見(jiàn)的圖形物質(zhì)準(zhǔn)備：1、教具：自制的“石路”上面畫(huà)有大小不同圖形“土坑”若干。2、學(xué)具：圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個(gè)小塑料筐。四、說(shuō)教法、學(xué)法（一）教法新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納適合的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了：1、情景創(chuàng)設(shè)法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探究，又要通過(guò)幼兒感愛(ài)好的方式設(shè)置懸念，因此我設(shè)計(jì)了鋪石頭這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。2、演示法：是老師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看，幫忙他們獲得肯定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。3、觀看法：觀看可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)，培育幼兒對(duì)四周事物的愛(ài)好和求知欲。通過(guò)組織幼兒觀看石頭的顏色和外形，到達(dá)穩(wěn)固和比擬各種外形特征的目標(biāo)。4、游戲法：“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則表達(dá)之一，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在好玩的游戲中，充足調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩。”在本次活動(dòng)中，以“游戲”貫穿活動(dòng)一直，游戲是本次教學(xué)活動(dòng)的一條主線，讓幼兒在撿石頭——鋪石頭——踩石頭的一系列游戲來(lái)到達(dá)預(yù)設(shè)目標(biāo)5、活動(dòng)過(guò)程中，我浸透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)有機(jī)整合在一起，如在觀看活動(dòng)中浸透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，在“鋪石頭”中浸透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。（二）學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。本活動(dòng)采納的方法有：1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出老師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究。本活動(dòng)的操作是幫忙小好友鋪路，讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)認(rèn)識(shí)幾何圖形。2、溝通法：伙伴間互相溝通探究問(wèn)題。在溝通的過(guò)程中既能進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與伙伴溝通共享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正表達(dá)。由于幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。五、說(shuō)教學(xué)程序1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好是最好的老師。通過(guò)創(chuàng)設(shè)撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球，吸引他們的留意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的愛(ài)好。2、第一次操作——撿“石頭”帶著幼兒撿“石頭”，引導(dǎo)幼兒觀看“石頭”的外形，并通過(guò)溝通發(fā)言，做分類游戲等多種方式來(lái)復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形的特征以及常見(jiàn)顏色的把握。3.第二次操作——鋪“石頭”在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪石頭