一年級語文上冊語文園地五 教案

教學(xué)要求1.認識5個生字；能發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，并嘗試運用有關(guān)詞語。2.發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。(重點)3.辨析易混淆的音節(jié)，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。4.了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。5.朗讀、背誦《憫農(nóng)》(其二)，懂得要愛惜糧食。(重點)6.和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試續(xù)編故事。教學(xué)課時兩課時。1.認識5個生字；能發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，并嘗試運用有關(guān)詞語。2.發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。3.辨析易混淆的音節(jié)，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。課件。一激趣導(dǎo)入又到了要去“語文園地”玩耍的時間了，你們準備好了嗎？二識字加油站1.引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式認讀四組詞語，在讀中正音。2.將詞語打亂順序，讓學(xué)生重新給詞語排隊，幫助學(xué)生理解詞語之間的意義關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組詞語排列的規(guī)律。(四組詞語按照“時—日—月—年”的時間順序排列)4.引導(dǎo)學(xué)生了解一些時間詞語之間的關(guān)系?！耙荒暧袔讉€月？一個月有幾天？一天分為幾個時間段？”三我的發(fā)現(xiàn)1.過渡：聽到同學(xué)們的讀書聲，“木”字的朋友也來了，你們瞧。2.學(xué)習(xí)帶有“木”的字。(出示課件2)(1)轉(zhuǎn)盤上的字你們認識嗎？(引導(dǎo)學(xué)生自由認讀)(2)請三位同學(xué)大聲認讀。(注意讀準字音)(3)學(xué)習(xí)小組“開火車”認讀。(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的字與“木”字的關(guān)系。(5)小組討論：為什么這些字里都有“木”字呢？(如“桃”，是樹木的一種)(6)課外延伸：除了老師帶來的這些字，你還能想出哪些字是帶有“木”的呢？(想一想，找一找，記一記)3.用這種方法學(xué)習(xí)帶有“艸”的字。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)兩組部首不同的生字，了解形聲字形旁表義的規(guī)律。4.給出偏旁鳥字邊、言字旁、走之等，讓學(xué)生說說帶有該偏旁的生字，并說說這些偏旁和什么有關(guān)。四字詞句運用1.自己讀一讀，讀準字音。拼讀時，注意觀察音節(jié)的不同之處。2.小組內(nèi)互相讀一讀。3.兩個小組比賽讀，看哪組讀得準。五課堂小結(jié)今天我們的收獲可真不小。課下，同學(xué)們可以找一些帶有相同部首的字，觀察這些字和部首的關(guān)系。1.了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。2.朗讀、背誦《憫農(nóng)》(其二)，懂得要愛惜糧食。3.和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試續(xù)編故事。課件。一激趣導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得都很投入。這節(jié)課，我們繼續(xù)去語文知識的世界里遨游，相信同學(xué)們會有更大的收獲。二書寫提示1.說說寫這兩個字時，先寫什么，后寫什么，筆順規(guī)則是怎樣的。(出示課件4)兒林教師歸納筆順規(guī)則：從左到右。2.用同樣的方法學(xué)習(xí)“先撇后捺”的筆順規(guī)則。3.先指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察田字格中每個生字的位置，交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置，再讓學(xué)生書寫。4.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的漢字中，哪些也運用了“從左到右”或“先撇后捺”的筆順規(guī)則。三日積月累1.同學(xué)們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己愛背的古詩展示給其他同學(xué)吧，看看哪位同學(xué)記住的古詩最多。(1)學(xué)生自愿參與。(2)評選“背詩小能手”。2.教師：今天給同學(xué)們介紹一首新的古詩——《憫農(nóng)》(其二)，如果聽過這首古詩，會的同學(xué)可以跟著老師一起讀。(出示課件5)(1)教師范讀。(2)學(xué)生自由選擇一種方法把古詩讀正確。(自己讀，同桌之間互讀，小組內(nèi)賽讀)(3)教師抽查，指名讓學(xué)生讀古詩。(4)學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。3.感悟詩意。(1)學(xué)生觀察圖片，反復(fù)朗讀，發(fā)揮想象，并根據(jù)個人感悟做動作。(出示課件6)(2)學(xué)生做擦汗的動作，教師可以借機點撥，引導(dǎo)學(xué)生體會詩意。(天熱、農(nóng)活繁重)設(shè)計意圖：借助拼音會讀、會背古詩，通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句，了解古詩大意。4.指導(dǎo)背誦。通過教師引讀、學(xué)生接讀的方式和填空的形式，幫助學(xué)生背誦。注意讀出古詩的節(jié)奏，避免拖腔拉調(diào)的齊讀。四和大人一起讀1.教師范讀，學(xué)生跟讀、自讀，讀準字音。2.思考：后來怎么樣了。3.師生一起大膽想象故事后面的內(nèi)容，把小貓和小老鼠來幫助的內(nèi)容補充完整。引導(dǎo)學(xué)生觀察每幅圖中蘿卜的變化，讓學(xué)生猜猜故事的最后結(jié)果。五課堂總結(jié)《拔蘿卜》的故事可真有趣。課下，我們還可以找一些其他有趣的故事來讀，并把讀到的故事講給家長或同學(xué)聽。“語文園地”的內(nèi)容較多，“語文園地”的內(nèi)容較多，教學(xué)時，教師要抓住重點內(nèi)容進行教學(xué)。此次“語文園地”的重點內(nèi)容一是識字，二是了解部首的意義，三是學(xué)習(xí)古詩。所以，在教學(xué)中，