規(guī)培醫(yī)師社區(qū)工作總結(jié)（共3篇）

第6頁共6頁規(guī)培醫(yī)師社區(qū)工作總結(jié)〔共3篇〕住院醫(yī)師規(guī)培年度總結(jié)時(shí)間流逝，我來到區(qū)人民醫(yī)院病理科工作已有一年多了。在醫(yī)院教學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)和科室主任及同事們的關(guān)心、支持、幫助下，我完成了第一年的住院醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)。在標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)的一年時(shí)間里，我分別到消化內(nèi)科、胃腸外科、婦產(chǎn)科、兒科及病理科輪轉(zhuǎn)。一年來，我遵守醫(yī)院及各個(gè)輪轉(zhuǎn)科室的規(guī)章制度，注重進(jìn)步自身職業(yè)道德修養(yǎng)，端正工作態(tài)度，強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極主動參與臨床理論，不斷進(jìn)步理論程度及操作才能。通過標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，我將理論知識聯(lián)絡(luò)到臨床工作實(shí)際中，理解各個(gè)科室常見病種的診斷與治療特點(diǎn)，臨床常見病、危重癥病的根本處理原那么及方法，并熟悉醫(yī)患溝通、醫(yī)療平安、病歷書寫、院內(nèi)感染等相關(guān)知識?，F(xiàn)我將一年來住院醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)的收獲及心得總結(jié)如下：在住院醫(yī)師培訓(xùn)工作中，我深切認(rèn)識到一個(gè)合格的醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和條件。醫(yī)學(xué)作為一種特殊職業(yè)，面對是有思想、有感情的人類。只有具有高度責(zé)任心及同情心的醫(yī)生，才有可能當(dāng)好一名合格醫(yī)生。醫(yī)師擔(dān)負(fù)著維護(hù)和促進(jìn)人類安康的使命，關(guān)系到人的安康利益和生命，而人的安康和生命又是世界萬物中最珍貴的。因此，我們在臨床工作中，不僅在醫(yī)療技術(shù)上要逐漸到達(dá)精良，而且面對患者時(shí)，還需要有親切的語言、和藹的態(tài)度、高度的責(zé)任感和高尚的醫(yī)學(xué)道德情操。我在今后的工作中，時(shí)刻牢記“救死扶傷，治病救人”的榮耀使命，努力使自己成為德才兼?zhèn)涞尼t(yī)生，成為一個(gè)受人民群眾愛戴的醫(yī)生。一年的住院醫(yī)師培訓(xùn)，我輪轉(zhuǎn)了消化內(nèi)科、胃腸外科、婦產(chǎn)科、兒科及病理科。通過臨床輪轉(zhuǎn)，我可以認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)臨床理論知識，理論知識聯(lián)絡(luò)實(shí)際，進(jìn)步臨床工作技能。在各科主任及帶教教師們悉心教誨，我更加純熟掌握了臨床常見病、多發(fā)病以及一些罕見病的診斷和治療標(biāo)準(zhǔn)。我是一名病理醫(yī)師，與患者直接接觸時(shí)機(jī)較少，臨床理論才能相對差些。在內(nèi)外婦兒科臨床標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)后，我除了做到嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程外，更可貴的是，我時(shí)刻把患者當(dāng)成家人對待。在胃腸外科和婦科手術(shù)治療的患者很多，我們經(jīng)常需要給手術(shù)患者切口換藥。在給每位患者換藥過程中，我們要換位考慮，盡可能為病人提供最溫馨的“人性化效勞”。這些“人性化效勞”有換藥前的足夠溝通、患者隱私的保護(hù)、無菌技術(shù)操作、必要的人文關(guān)心等。對患者的尊重及關(guān)心，有時(shí)比精湛的醫(yī)療技術(shù)更難得，可以令他們?nèi)玢宕猴L(fēng)、態(tài)度親切，很好地配合醫(yī)生治療，釋解了許多醫(yī)患間的誤會，融洽了醫(yī)患之間的關(guān)系。在病理技術(shù)室輪轉(zhuǎn)，我熟悉病理工作流程，包括病理標(biāo)本及病理檢查申請單的承受、病理標(biāo)本取材和固定、脫水、包埋、切片、染色、封片等。在工作理論中，我掌握了一張好的HE病理切片制作的考前須知以及評判原那么。病理工作比擬繁雜瑣碎，我們在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都必須認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍，時(shí)時(shí)刻刻本著對患者負(fù)責(zé)的高度責(zé)任心做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。住院醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)使我感受較深的一點(diǎn)是，輪轉(zhuǎn)醫(yī)師不僅是科室的一個(gè)重要職位，還是聯(lián)絡(luò)本科室和其他科室的一個(gè)有用的橋梁。我們是病理醫(yī)生，到各個(gè)科室輪轉(zhuǎn)后，可以為臨床醫(yī)生或患者及其家屬解答病理報(bào)告，替他們排憂解難，使他們從病理機(jī)制理解到相關(guān)疾病的發(fā)生開展過程及其轉(zhuǎn)歸。同時(shí)，通過在臨床的輪轉(zhuǎn)，我們可以熟悉疾病的病因、病癥、體征和相關(guān)實(shí)驗(yàn)室檢查指標(biāo)，幫助我們進(jìn)步自身病理理論知識程度及病理診斷準(zhǔn)確性，高效地為臨床醫(yī)師提供滿意的病理報(bào)告。當(dāng)前，在深化我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的新形勢下，住院醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)作為醫(yī)學(xué)終生教育承前啟后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是向?qū)？漆t(yī)師開展的必備階段，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成的必由之路，也是進(jìn)步醫(yī)療效勞程度，保證醫(yī)療平安的有效手段，希望持久的堅(jiān)持下去。住院醫(yī)師規(guī)培年度總結(jié)三年來，本科室的住院醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)工作獲得了快速的開展，各種醫(yī)療運(yùn)行指標(biāo)攀升，特別門診及急診就診人數(shù)等，與此同時(shí)也意味著參加標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)的住院醫(yī)師臨床工作量明顯增加。臨床工作量的增加可以在很大程度上增加臨床理論的時(shí)機(jī)，從臨床才能培訓(xùn)的角度是與住院醫(yī)師培訓(xùn)的總體思想相一致的。⑴三年中住院醫(yī)師實(shí)行轉(zhuǎn)科學(xué)習(xí)，包括口腔內(nèi)科、口腔頜面外科、口腔修復(fù)科、口腔正畸科、急診科、醫(yī)學(xué)影像科、普外科、心血管內(nèi)科、病理科等本專業(yè)科室及相關(guān)專業(yè)科室。轉(zhuǎn)科使剛參加工作的醫(yī)生開拓了視野，為今后工作奠定了良好的根底。同時(shí)，其他科室也向我科派了來輪轉(zhuǎn)住院醫(yī)生，我們也對其進(jìn)展了口腔科的知識講授。⑵每年安排科室內(nèi)專業(yè)知識業(yè)務(wù)講座12次，其中請副主任醫(yī)師以上人員進(jìn)展講座2人次，重點(diǎn)安排科內(nèi)各項(xiàng)感管制度、口腔科常見病多發(fā)病的診斷治療，臨床思維培養(yǎng)，科研才能進(jìn)步等方面，使剛踏入醫(yī)院的住院醫(yī)生對醫(yī)院、病人、各種疾病疾病得到理解，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化管理。⑶根據(jù)浙江省住院醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)的要求，對住院醫(yī)師進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，嚴(yán)格“三基”訓(xùn)練和出科考核，參加年度的考試，均通過考試。⑷住院醫(yī)師考勤情況予以登記，開展疑難病例討論、口腔新器械新材料操作示范學(xué)習(xí)班等。同時(shí)，開展了匿名評教活動，請住院醫(yī)師就輪轉(zhuǎn)方案執(zhí)行情況、專業(yè)知識和技能傳授情況、出科考核等方面對帶教教師進(jìn)展評教。建立、施行質(zhì)量評估及完善考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理程度等方面的評估、檢查，認(rèn)真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)展檢驗(yàn)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的缺乏，使之在今后的工作中不斷完善。獲得成績的同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：①住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能到達(dá)要求、指導(dǎo)教師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求。②臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實(shí)病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人，盡量客觀合理設(shè)計(jì)考核方案、內(nèi)容，流程和時(shí)間，并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。帶教教師也對住院醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)深有感觸，感到帶教工作是一種責(zé)任和榮譽(yù)。提出了下階段工作方案：①嚴(yán)格按照輪轉(zhuǎn)方案施行，無隨意更換，②學(xué)員積極性很高，求知欲很強(qiáng)。住院醫(yī)師培訓(xùn)期間最能表達(dá)訓(xùn)練的高強(qiáng)度，包括在指導(dǎo)教師帶著下進(jìn)展臨床操作，如拔牙、口腔頜面部門診小手術(shù)、全口義齒取模等。要順利純熟這些技能，組織住院醫(yī)師強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是行之有效的方法。③帶教教師要嚴(yán)格帶教，對于住院醫(yī)師除了專業(yè)知識要培養(yǎng)好，在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和臨床技能方面均嚴(yán)要求。④分層教學(xué)：針對臨床醫(yī)生的不同輪轉(zhuǎn)要求，采取不同形式和內(nèi)容的教學(xué)。指導(dǎo)規(guī)培醫(yī)生如何帶著書本知識走到治療椅旁;學(xué)習(xí)典型病例的典型臨床表現(xiàn);建立正確的臨床思維，督導(dǎo)其逐步進(jìn)展有難度、風(fēng)險(xiǎn)性高的有創(chuàng)操作。⑤多樣化教學(xué)：不拘泥于“你講我聽“，而是靈敏地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。既有傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如講座、臨床病例討論、文獻(xiàn)匯報(bào)等;又有創(chuàng)新的教學(xué)方式，月末回憶、患者宣