2018年全國高考語文試卷解析權威發(fā)布

2018年全國高考語文試卷共有8套，其中教育部考試中心統(tǒng)一命制3套，另有北京、天津、上海、浙江、江蘇分省自主命制5套。8套試卷均保持了較高質量，體現(xiàn)了合理難度。2018年高考語文命題牢牢扣住“新時代”和“新一代”兼?zhèn)?、全面發(fā)展、具備語文學科核心素養(yǎng)的優(yōu)秀人才為目標，追求試題的思想性、時代性、科學性和“立德樹人”“育才成人”“以文化人”的獨特功能。具體而言，主要體現(xiàn)在以下三方面。一、立德樹人：揚帆新時代，化育新一代努力的歷史使命感和責任感，引導考生樹立遠大理想，投身新時代建設偉業(yè)，在接力奮斗中追夢、圓夢。1融會新思想，增強“四個自信”今年的全國高考語文試題命制充分調動文化積淀，融會新思想，將“四個自信”貫穿整個試卷之中，并著力畫龍點睛，在關鍵處破題，形成點面結合、精神深蘊的格局。如全國I卷作文試題“世紀寶寶中國夢”：2000年農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。2008年汶川大地震。北京奧運會。2013年“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成;“精準扶貧”開始推動。2017年網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年“世紀寶寶”一代長大成人?！?020年全面建成小康社會。2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。1/9一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀?！?020”“2035”這兩個新時代中國發(fā)展的關鍵時間節(jié)點，以全面建成小康社會、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的偉大目標作為材料，充分發(fā)揮作文的積極導向功能，更創(chuàng)編“一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)”這樣飽含啟迪、指明方向的引導語，啟發(fā)考生強化自己的代際身份感、集體認同感，引導考生在體會國家進步、民族振興的同時，感受大國風采、民族精神和時代品格，從歷史的縱深與未來的愿景中，更充分認識個人成長與國家、民族、時代的深刻關聯(lián)，不斷增強自己和同代人的獲得感、“四個自信”，在實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中國夢的生動實踐和激情奮斗中放飛青春夢想。2講好改革故事，定位歷史坐標今年是改革開放40周年。改革開放不僅深刻地改變了中國，而且深刻地影響了世界。語文科充分發(fā)揮作文的積極導向功能，直觀而策略地反映時代主題，正面而巧妙地傳遞價值觀念。以全國III卷作文“改革開放三部曲”為例：時間就是金錢，效率就是生命——特區(qū)口號，深圳，1981綠水青山也是金山銀山——時評標題，浙江，2005走好我們這一代人的長征路——新區(qū)標語，雄安，2017作任務的過程中，時刻銘記改革前輩的光榮與夢想，深刻領會當代青年的使命與挑戰(zhàn)，不忘初心，接力奮斗，砥礪前行，全力以赴走好這一代人的長征路。3喚起青春理想，奮起追夢圓夢2/9全國I卷作文試題“世紀寶寶中國夢”精心選取7個年份，以年表的形式列舉中國進入新世紀以來的重2000年和2018“世紀寶寶”的出生和成年作為當年的主要內容，并在試題的引導語中明確指出“你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢”。試題直接面向考生發(fā)聲，直接點明他們的獨特身份，直接揭示他們與國家、時代之間的機緣，把追夢、圓夢的時代主潮落到實處。尤其是，命題要求考生寫一篇文章留待2035年18歲的一代人閱讀，即由“”發(fā)起一場兩代青年在成人之際的跨時空對話，實則是要求考生想象自己成為代際接力奮斗中的主體，放眼未來，關注、思考下一代青年的成長際遇和追夢旅程，進而自覺思考對國家、民族未來的責任擔當。北京市作文題“新時代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”的命制也以2000“改革開放三部曲”中，“走好我們這一代人的長征路”在引導考生回顧改革開放偉大成就的同時，激發(fā)考生深入思考如何走好自己這一代人的長征路，將青春夢想融入追夢旅程。二、育才成人：聚焦關鍵能力，助推素質教育2018高考語文以“必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值”為考查目標，突出基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性，聚焦關鍵能力，圍繞學科主干內容，創(chuàng)新試題設計，強化素養(yǎng)導向，考查學生靈活題情境，重點體現(xiàn)語文科考查的內容改革，提高語用水平、塑造思維品質、關注信息處理、倡導主動學習，融入有利于終身學習的語言、文學、文化的必備知識，育才成人，助推素質教育。1創(chuàng)設真實情境，突出語文實踐2018高考語文緊扣語文課程綜合性、實踐性的特點，通過創(chuàng)設真實、富有意義的語文實踐活動情境，實現(xiàn)對廣大學生語言文字能力和素養(yǎng)的測評。3道選擇題，使考查語料從句子知識和關鍵能力基礎上更加強調融會貫通。全國I“歷史與現(xiàn)實交織穿插”的敘述方式來設題，創(chuàng)設歷史具體情境，讓學生關注文本中3/9現(xiàn)實對歷史的追問、歷史的現(xiàn)場敘事、史料的還原，體現(xiàn)趙一曼精神的當下意義，在感動與思考中自然深化對革命文化的認識。凸顯語文特點。文學類文本，引導考生針對不同的藝術表現(xiàn)方式，從語言、構思、形象、意蘊、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗，如全國II卷第6題要求考生體會并簡析老舍幽默生動的語言、全國III卷第6題“談科幻小說中‘科學’與‘幻想’的關系”創(chuàng)造性的思考和判斷，如全國卷第2題討論“原文論證的相關分析”，要求考生基于文本內容，對文本的論證前提、論證手法、論證邏輯和論證內容的關系形成認識。實用類文本，需要準確解讀材料，篩選整合信息，還要能評價文本的“主要觀點和基本傾向”“社會價值和影響”，如全國卷多個文本材料相互呼應，附以一組題的設計，循序漸進，各有側重，對實用文本的思想內容、構成要素和語言特色進行全面考查，也賦予“實用”以人生價值和時代精神的新內涵。我國社會發(fā)展的核心問題和世界發(fā)展的前沿問題。全國Ⅱ卷《“被遺忘權”理解和處理人與技術的關系;和發(fā)展的可持續(xù)性。Ⅰ卷實用類文本閱讀選擇了三則新聞報道，要求簡要概括“側重點有什么不同”，并分析其原因，這既是新聞文體的基本特征，也從“新聞立場”的角度，引導學生參與生活、觀察社會。4/92提升思維品質，促進獨立思考2018年高考語文加大對思維品質的考查力度，發(fā)展思辨能力，提升思維品質，對學生的邏輯思維能力和形象思維能力進行了全面測查。首先，深化對邏輯思維、批判性思維的考查。以全國Ⅱ卷作文“幸存者偏差”為例?！岸?zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機的防護，英美軍方調查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。其次，聚焦審美情趣和審美品位，重視對形象思維能力的考查。2018年高考語文試題，以小說、散文、詩歌等多種方式呈現(xiàn)美，層層設問，考查學生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力。全國Ⅱ卷文學類文本選擇進行了考查。全國I卷的作文試題也特別加強了對形象思維能力的考查。試題要求學生根據(jù)材料寫一“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。學生要在材料的基礎上，充分調動直覺體驗和想象力，與2035年成年的一代人進行跨時空對話。3關注信息處理，強化探究意識2018高考語文面對現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，加強對考生獲取信息、處理信息、應用信息能力的考查，理的能力。一是注重對考生在整合加工、辨析推斷信息方面的策略考查。文本的類型不同，所提供信息的形式、密度及設題的方式也不同。論述類文本主要關注文本的核心概念、關鍵語句、論點論據(jù)和論證方式，考生要對文本信息進行深加工，進而分析、推斷，形成獨立見解;實用類文本關注文本的信息內容、信息間的關聯(lián)、信息背后的立場等，考生在作答時首先要快速瀏覽，根據(jù)試題內容定位信息、篩選信息，然后進一步整合加工。5/96息的整合、提煉與寫作能力的考查結合在一起。全國II卷實用類文本四則材料內容圍繞“知識產(chǎn)權”9巨大空間。通過對信息處理與應用能力的全面深入考查，也進一步強化了對考生探究意識的要求。4引導自主學習，凸顯創(chuàng)新導向2018高考語文鼓勵學生主動思考，激發(fā)學生的想象力、激發(fā)學生學習與創(chuàng)新興趣，引導學生從不同角度認識問題，把學生從標準答案中解放出來。首先，創(chuàng)新內容與題型，激發(fā)學習興趣，防止刷題、宿構。全國III卷選用了科幻作家劉慈欣的短篇20題變換題型，采用主觀題的方式，要求考生在判斷得體與否之后作出修改。全國I卷、III卷的第21題用圖文轉寫的方式來進行考核，需要讀懂構圖，分析關鍵詞與思考路徑間的整體關系，從“解答題目”轉向了“解決問題”，對學生的綜合素養(yǎng)提出了較高的要求。其次，增強試題的靈活性和開放性，引導學生多角度發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、解決問題。全國III卷《精衛(wèi)詞》主觀題設置開放性答案，有助于激發(fā)學生的思維張力。由于時代的變遷、語言的變化，對一些古詩的解讀是可以多元的，為鼓勵考生主動思考、發(fā)散思維，能夠言之成理的答案即可視為正確。三、以文化人：彰顯文化優(yōu)勢，突出引領功能2018年《在北京大學師生座談會上的講話》中明確將“以文化人”列為提高學生政治思想水平、文化道德修養(yǎng)的一條重要途徑。語文科以古今優(yōu)秀作品為載體，包羅萬象，蘊含豐富，在落實“以文化人”方面具有天然優(yōu)勢。2018年高考語文試卷在這方面匠心獨具，進行有益嘗試和探索，取得了顯著效果。1萃取思想精華，以優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)浸潤人今年全國高考語文三套試卷“文言文閱讀”材料分別節(jié)選東漢王渙、魏晉魯芝、北宋范純禮三位歷史人物的傳記，集中贊美他們清忠履正、沉毅剛正、寬厚為政等高尚品質，同時也顯示了陳寵知人善任、6/9仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的記憶。“名篇名句默寫”魚我所欲也》和諸葛亮《出師表》的考查，也觸發(fā)考生聯(lián)想中國歷史上眾多“不食嗟來之食”和“”的仁人志士，產(chǎn)生強烈的情感共鳴。三套試卷立足考查范圍，回應教材內容，或實或虛，或正面或側面，為考生提供了一幅生動的古代優(yōu)秀人物群像圖?？忌诖痤}時猶如對話前賢先哲，其熏陶感化可想而知。2博采古今名篇，以精彩的文學作品感召人全國高考語文三套試卷的“古代詩歌閱讀”節(jié)選“欲試無路空崢嶸”的苦悶，又有“酒為旗鼓筆刀槊”的豪壯，還在“”中寄寓了詩人對國家統(tǒng)一的強烈渴望，使考生在藝術審美中體驗中華民族世代相傳的愛國主義精神。李賀《野歌》即景抒懷，以“”將詩人不得意的苦悶、對命運的不甘不屈轉換為對未來的信心與樂觀，可以給正處于青春期的考生以強烈的情感共鳴和深刻的人生啟迪。王建《精衛(wèi)詞》中，精衛(wèi)“”的誓言本身動人心魄，又能引發(fā)考生對“愚公移山”故事及內涵的聯(lián)想，可謂言外有意，韻外有旨。四、9道高考作文題有4個亮點2018年高考語文試卷作文題共9道，其中36道由北京、天津、上海、江蘇、浙江等省市命制。試題以材料作文為主，總體上以厚重感與鮮活性兼具的材料、新穎而靈動的形式，直接而策略地反映時代主題，正面而巧妙地傳遞價值觀念。最全|2018高考九套作文題匯總，命題專家、名師權威解讀！1.增強“四個自信”，落實立德樹人2.講好改革故事，凸顯時代主題3.提升思維品質，助推素質教育4.貼近學生生活，激發(fā)寫作熱情2018高考語文卷具體分析一、總體評價7/92018年全國高考試題的命制，嚴格遵循教育部修訂頒布的《2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱-穩(wěn)中求變的命題原則。在命題思路上，體現(xiàn)立德樹人、服務選拔、引導教學的核心立場;在考察內容上，體現(xiàn)必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值的考察目標;在考查形式上，體現(xiàn)基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性的考查導向。二、試題分析2017年保持一致，文學類文本閱讀和實用類文本閱讀都是必考。一論述類文本閱讀能力。閱讀材料摘編自楊國榮《歷史視域中的諸子學》一文，適合高中畢業(yè)水平考生的閱讀和理解。3道題考點各不相同且指向明確，第1題考查篩選整合文中信息的能力，第2題考查分析原文論證的能力，第3題考查綜合文中信息進行推斷的能力。二文學類文本閱讀的教育和導向意義。第4題作為客觀題，考查的綜合性較強，涉及到文章內容的理解，也涉及到藝術特色的分析鑒賞;第5題考查文中關鍵句子的含意;第6題考查藝術特色的鑒賞。三實用類文本閱讀用性，要求學生能夠了解文體的基本特征，準確解讀文本，篩選整合信息，分析原文內容。實用類文文本背后的邏輯架構，對其行文內容進行分析。從2017年實用類和文學類閱讀變成必答題的華麗轉身之后，今年的實用類閱讀題在保持去年面貌的基礎上，又產(chǎn)生了一些新的變化。從分值上來看，雖然總分依然是12分，但卻把5分的多選變?yōu)榱?分的單選，多出來的兩分加在了主觀題上。和文學類閱讀12分的主觀題相比，可以看出實用8/9分析原文內容，也需要學生擁有良好的論證和表達能力。2018年全國卷實用類閱讀在選材上和2017年相似，都具有實際性和科普性，變化在于去掉了圖表，用的是文字材料，更注重學生的文字閱讀功底?？傮w上通俗易懂，不難把握。第二大題第二大題為古代詩文閱讀，分為文言文閱讀、古代詩歌閱讀和名篇名句默寫三個部分。一文言文閱讀文言文閱讀，包括4道小題。關于魯芝的這段文字選自《晉書680“以”和“為”的多種用法以及帝王世系方面的專門用詞。從整體看，這段人物傳記屬于典型的文言文作品，文字淺顯，故事性強。考點并不生僻，而且故事背景是大家極為熟悉的三國時期，非常適合對高中畢業(yè)生進行的考查。二古代