2022德育工作總結(jié)范文

第7頁(yè)共7頁(yè)2021德?育工作總結(jié)?范文在語(yǔ)?文教材中，?很多篇章，?或真實(shí)生動(dòng)?地展現(xiàn)我們?民族的優(yōu)良?傳統(tǒng)，或熱?情謳歌我們?民族的精神?，或精彩地?描繪美麗多?嬌的祖國(guó)山?河，或深刻?闡述生命意?義……因此?，在具體的?語(yǔ)文教學(xué)活?動(dòng)中，充分?發(fā)揮語(yǔ)文教?材優(yōu)勢(shì)，進(jìn)?行德育滲透?，讓德育與?智商有機(jī)地?結(jié)合在一起?，使學(xué)生在?獲取知識(shí)的?同時(shí)，也得?到思想品德?熏陶，促使?青少年學(xué)生?在學(xué)習(xí)中，?不斷提高自?身素質(zhì)。?一、在語(yǔ)文?教學(xué)中，堅(jiān)?持文道結(jié)合?的原則，讓?學(xué)生獲得思?想品德教育?能更具體、?形象各個(gè)?學(xué)科的知識(shí)?都在一定程?度上反映了?人們的思想?觀點(diǎn)，思想?形成了學(xué)科?知識(shí)的內(nèi)在?屬性，它們?互相融合，?互相滲透，?脫離了教材?，談品德，?德育是空洞?的說(shuō)教;反?之，沒(méi)有德?育的教學(xué)，?智育也是蒼?白的。因此?在具體的教?學(xué)活動(dòng)中，?為了更好地?實(shí)施教學(xué)，?落實(shí)教學(xué)目?標(biāo)，德育結(jié)?合，文道結(jié)?合是要的，?對(duì)于具有豐?富而生動(dòng)德?育教材學(xué)科?的語(yǔ)文學(xué)科?而言，這一?點(diǎn)更是關(guān)鍵?，在教學(xué)中?我通過(guò)介紹?寫(xiě)作背景，?指導(dǎo)朗讀，?引導(dǎo)學(xué)生欣?賞，歸納總?結(jié)等方式，?讓學(xué)生理解?課文內(nèi)容，?掌握一定寫(xiě)?作技巧的同?時(shí)，更具體?形象地獲得?思想教育教?學(xué)效果。學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?，不單掌握?一定的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)技能，?而且在潛移?默化中，逐?漸確立正確?的世界觀、?人生觀。?二、在語(yǔ)文?教學(xué)中，注?意激發(fā)，培?養(yǎng)學(xué)生真摯?情感，使之?成為積極向?上的動(dòng)力，?也確保教學(xué)?中德德育滲?透取得更大?效果。在?德育過(guò)程中?，動(dòng)之以情?，既是小之?理的繼續(xù)，?更是持之以?恒導(dǎo)之以行?的基礎(chǔ)，因?而使受教育?者獲得真摯?情感，仍是?教育成功的?關(guān)鍵，是提?高德育滲透?效果的保證?。在語(yǔ)文學(xué)?科那些文質(zhì)?兼美的文學(xué)?作品，是一?塊塊的情感?天地，我通?過(guò)富有情感?的教學(xué)，巧?妙的教學(xué)手?段，激發(fā)培?養(yǎng)學(xué)生真摯?情感，使學(xué)?生更深刻地?感受文章蘊(yùn)?含的真、善?、美，從而?充分利用教?材的情感因?素，積極對(duì)?學(xué)生進(jìn)行情?感教育，激?發(fā)培養(yǎng)學(xué)生?愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)?自然、愛(ài)生?活的真摯情?感，使學(xué)生?在學(xué)習(xí)中不?單掌握一定?的語(yǔ)文知識(shí)?技能，而且?得到思想品?德熏陶，不?斷提高自己?的道德情操?總之，激發(fā)?學(xué)生心底的?真摯情感，?使學(xué)生逐漸?脫離低級(jí)趣?味，產(chǎn)生高?尚的情感，?形成高尚的?道德情操，?自覺(jué)追求真?、善、美，?樹(shù)立遠(yuǎn)大的?目標(biāo)，并為?之而奮斗。?三、深挖?教材中德德?育因素，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生品?德熏陶教?材中德育的?內(nèi)容，不可?能像學(xué)科知?識(shí)那樣處處?明顯，它往?往是內(nèi)在的?、深層的，?個(gè)別隱蔽的?，思想教育?是滲透在學(xué)?科知識(shí)的方?方面面，與?學(xué)科知識(shí)融?二為一，這?就要求我們?在教學(xué)中進(jìn)?行德育滲透?，不能僅停?留在那些表?面的內(nèi)容上?，而應(yīng)當(dāng)是?深入挖掘教?材內(nèi)在的德?育因素，語(yǔ)?文學(xué)科的德?育，材料雖?然豐富，同?樣需要我們?多方面深入?挖掘，以提?高德育滲透?的成效，在?語(yǔ)文教學(xué)活?動(dòng)中，我通?過(guò)引導(dǎo)學(xué)生?欣賞文中字?、詞、句;?理解句中句?式的作用及?其變換、文?中修辭、標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)?用，使學(xué)生?能意識(shí)到祖?國(guó)語(yǔ)言無(wú)可?比擬的表現(xiàn)?力，體會(huì)到?祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)?美意深，簡(jiǎn)?練如金的妙?處，能感受?到祖國(guó)語(yǔ)言?的豐富多姿?，包羅萬(wàn)象?。四、把?德育滲透到?各種形式的?語(yǔ)文活動(dòng)?開(kāi)展形式多?樣的語(yǔ)文活?動(dòng)，是對(duì)語(yǔ)?文課堂教學(xué)?的補(bǔ)充，是?學(xué)生增強(qiáng)素?質(zhì)的另一途?徑。利用課?余時(shí)間__?_學(xué)生開(kāi)展?各種語(yǔ)文活?動(dòng)如詩(shī)歌朗?誦比賽，成?語(yǔ)、古詩(shī)比?賽，收集簡(jiǎn)?報(bào)，做手抄?報(bào)，開(kāi)討論?會(huì)、講演等?這些活動(dòng)，?豐富學(xué)生語(yǔ)?文知識(shí)、技?能，提高學(xué)?生的素質(zhì)，?使學(xué)生在潛?移默化中得?到思想熏陶?，激發(fā)他們?積極向上的?情感。語(yǔ)文?活動(dòng)的比賽?，既能激發(fā)?培養(yǎng)學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，?也能讓學(xué)生?感受到__?_協(xié)作的重?要性。（范?本）古詩(shī)朗?誦、講成語(yǔ)?故事，讓學(xué)?生們能掌握?朗讀、講演?的技巧，又?讓學(xué)生能感?受到祖國(guó)語(yǔ)?言文字的精?煉形象，祖?國(guó)燦爛文化?的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?，從而激發(fā)?他們的愛(ài)國(guó)?情感。五?、利用課外?輔導(dǎo)進(jìn)行德?育滲透課?外輔導(dǎo)開(kāi)展?培優(yōu)扶差，?批改作業(yè)，?指導(dǎo)練筆等?，這是對(duì)課?堂教學(xué)的補(bǔ)?充，深化、?鞏固，也是?語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)?行德育滲透?的另一途徑?。大家知道?，課堂教學(xué)?是在規(guī)定時(shí)?間內(nèi)完成的?一種教學(xué)活?動(dòng)，對(duì)知識(shí)?分析、理解?及德育滲透?難免要受時(shí)?間、空間的?限制，影響?教育教學(xué)效?果的提高，?而課外輔導(dǎo)?，相對(duì)限制?少，使教師?更容易因材?施教，根據(jù)?學(xué)生的性格?特點(diǎn)、知識(shí)?現(xiàn)狀進(jìn)行少?數(shù)或個(gè)別的?輔導(dǎo)，這樣?教育教學(xué)更?有針對(duì)性、?更具體、形?象。不僅提?高教育教學(xué)?的效率，連?效果也得到?增強(qiáng)，例如?培優(yōu)撫差，?因?yàn)閷?duì)象是?學(xué)生群體的?兩極，人數(shù)?較少，這就?方便了教師?有針對(duì)性的?輔導(dǎo)，自然?德育滲透也?能更具體、?實(shí)在、形象?、直接。作?業(yè)批改，如?日記、作文?，通過(guò)評(píng)語(yǔ)?鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)?立信心，確?定正確的世?界觀、人生?觀，不斷增?強(qiáng)自身的道?德情操。并?將它化作學(xué)?習(xí)進(jìn)步的動(dòng)?力。總而?言之，德育?滲透的形式?、途徑多種?多樣，作為?一名語(yǔ)文教?師，應(yīng)當(dāng)立?足于語(yǔ)文學(xué)?課教學(xué)，積?極探索，積?極參與教改?，充分發(fā)揮?語(yǔ)文學(xué)科的?優(yōu)勢(shì)，挖掘?語(yǔ)文教材的?德育因素，?在教學(xué)中認(rèn)?真、積極地?進(jìn)行德育滲?透，使之成?為青少年學(xué)?生學(xué)習(xí)、涉?過(guò)的動(dòng)力，?將更多的學(xué)?生培養(yǎng)成品?學(xué)兼優(yōu)的，?具有健康人?格的社會(huì)小?公民。【?___德育?工作總結(jié)范?文2】本?學(xué)期，學(xué)校?德育處認(rèn)真?落實(shí)《園林?三小教育現(xiàn)?代化建設(shè)一?校一標(biāo)》目?標(biāo)，以德育?常規(guī)為抓手?，以德育評(píng)?價(jià)為重點(diǎn)，?結(jié)合省級(jí)德?育五項(xiàng)課題?研究，做了?大量工作，?取得了一定?的成績(jī)。?一、以課題?研究為抓手?，加強(qiáng)德育?隊(duì)伍建設(shè)?學(xué)校承擔(dān)省?德育五項(xiàng)課?題子課題《?學(xué)校文化建?設(shè)的方法與?途徑》的研?究工作已近?三年，本學(xué)?期已至結(jié)題?階段。園林?三小是全國(guó)?詩(shī)教先進(jìn)單?位，學(xué)校詩(shī)?教工作已初?步形成特色?，因此，學(xué)?校文化建設(shè)?的方法與途?徑課題研究?也立足詩(shī)教?特色，從校?園物質(zhì)文化?建設(shè)、制度?文化建設(shè)和?精神文化建?設(shè)三個(gè)方面?著手，探索?學(xué)校文化育?人的新途徑?。本學(xué)期，?我們繼續(xù)扎?根班級(jí)，扎?實(shí)開(kāi)展班級(jí)?文化建設(shè)的?研究，讓全?體班主任在?課題研究中?不斷成長(zhǎng)。?我們繼續(xù)采?取校長(zhǎng)輔導(dǎo)?、班主任研?究、論壇交?流的形式開(kāi)?展研究。目?前已開(kāi)展論?壇交流三次?，學(xué)期結(jié)束?再進(jìn)行總結(jié)?交流。內(nèi)容?主要是學(xué)校?環(huán)境文化建?設(shè)和學(xué)生行?為文化建設(shè)?，重點(diǎn)解決?學(xué)生亂扔垃?圾、愛(ài)吃零?食和學(xué)校靜?校等實(shí)際問(wèn)?題，取得了?明顯的效果?。目前，學(xué)?生亂扔垃圾?的現(xiàn)象基本?杜絕，校園?環(huán)境整潔美?觀，___?%以上的學(xué)?生能按照學(xué)?校規(guī)定按時(shí)?上下學(xué)。?另外，本學(xué)?期高杰主任?和柳在珍主?任的走馬上?任，為加強(qiáng)?學(xué)校德育工?作的領(lǐng)導(dǎo)注?入了新的力?量。兩位主?任上任以來(lái)?，及時(shí)完成?了少先隊(duì)大?隊(duì)干部的選?拔與任命工?作。___?月份起，大?隊(duì)部在三至?六年級(jí)選取?優(yōu)秀少先隊(duì)?員擔(dān)任紅領(lǐng)?巾監(jiān)督崗工?作。紅領(lǐng)巾?監(jiān)督崗?fù)ㄟ^(guò)?每天的各項(xiàng)?檢查落實(shí)班?級(jí)管理。每?天每班三次?衛(wèi)生檢查，?取平均分。?每周檢查一?次校服穿戴?和紅領(lǐng)巾佩?戴情況，一?周一公布。?盡管在初期?部分監(jiān)督崗?同學(xué)不能客?觀公正的對(duì)?待每一個(gè)班?級(jí)，但少先?隊(duì)多次召開(kāi)?值日生會(huì)議?，強(qiáng)調(diào)必須?提高認(rèn)識(shí)，?認(rèn)真對(duì)待常?規(guī)檢查，要?求他們堅(jiān)持?原則，讓學(xué)?校里的每一?個(gè)班級(jí)都能?做到精細(xì)化?管理。由于?少先隊(duì)干_?__伍建設(shè)?到位，德育?處各項(xiàng)管理?工作井然有?序，多次受?到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和上級(jí)肯定?。二、以?德育評(píng)價(jià)為?重點(diǎn)，落實(shí)?德育常規(guī)工?作本學(xué)期?，我們進(jìn)一?步完善了《?園林三小班?主任千分制?考評(píng)辦法》?，并在第一?次班主任論?壇上進(jìn)行了?學(xué)習(xí)。該辦?法從班主任?工作評(píng)估、?班級(jí)財(cái)產(chǎn)管?理考評(píng)、班?級(jí)衛(wèi)生管理?考評(píng)、少先?隊(duì)管理考評(píng)?等方面進(jìn)行?。另外，在?班級(jí)參加學(xué)?校運(yùn)動(dòng)會(huì)、?知識(shí)競(jìng)賽、?文藝匯演、?科技競(jìng)賽及?學(xué)生個(gè)人作?品發(fā)表、家?長(zhǎng)滿意度調(diào)?查等方面進(jìn)?行加分，從?班主任因班?級(jí)管理不當(dāng)?而導(dǎo)致責(zé)任?事故，視責(zé)?任大小實(shí)行?扣分制度。?由于加強(qiáng)了?考核管理，?各班主任均?能細(xì)化常規(guī)?管理，從日?常學(xué)習(xí)生活?的一點(diǎn)一滴?抓起，規(guī)范?學(xué)生的一言?一行，使他?們養(yǎng)成良好?的行為習(xí)慣?，培養(yǎng)他們?學(xué)會(huì)做人、?學(xué)會(huì)生活、?學(xué)會(huì)求知。?同時(shí)，政教?處嚴(yán)格落實(shí)?檢查人員崗?位職責(zé)，規(guī)?范每周檢查?評(píng)比合作，?強(qiáng)化、細(xì)化?每天紀(jì)律、?衛(wèi)生的檢查?，持之以恒?抓落實(shí)，通?過(guò)紀(jì)律管理?，使學(xué)生養(yǎng)?成講文明、?懂禮貌、愛(ài)?___、誠(chéng)?信做人、遵?紀(jì)守法的好?習(xí)慣，通過(guò)?衛(wèi)生管理，?使他們養(yǎng)成?講究衛(wèi)生、?保護(hù)環(huán)境、?愛(ài)護(hù)公物的?好習(xí)慣。?在學(xué)生評(píng)價(jià)?方面，本學(xué)?期我們結(jié)合?《園林三小?“___德?故事、學(xué)道?模范、做有?道德小公民?”主題教育?實(shí)踐活動(dòng)方?案》，和“?美德小少年?”評(píng)比活動(dòng)?，制定了《?園林三小星?級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)?辦法》，開(kāi)?展了“三星?”學(xué)生評(píng)比?活動(dòng)，評(píng)選?出了___?位優(yōu)秀學(xué)生?進(jìn)行表彰，?并將這些學(xué)?生的先進(jìn)事?跡在校園內(nèi)?進(jìn)行廣泛的?宣傳，即由?學(xué)校安排專?人為先進(jìn)學(xué)?生拍照，并?制作成精美?的宣傳條屏?，懸掛在教?室外的走廊?上。通過(guò)這?種形式，用?榜樣的力量?影響全體學(xué)?生，形成“?人人養(yǎng)成良?好習(xí)慣、人?人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀?學(xué)生”的良?好氛圍。?三、以詩(shī)教?活動(dòng)為主線?，打造詩(shī)意?德育特色?今年，學(xué)校?形成了新的?一訓(xùn)三風(fēng)，?確定新的學(xué)?校文化主題?為“讓生命?詩(shī)意的棲居?”，即以詩(shī)?教工作為載?體，在“詩(shī)?意環(huán)境、詩(shī)?意管理、詩(shī)?意課程”的?研究與建設(shè)?上下功夫，?建詩(shī)意校園?、促詩(shī)意成?長(zhǎng)、享詩(shī)意?人生，形成?詩(shī)教文化。?學(xué)校德育工?作也以詩(shī)教?活動(dòng)為主線?，開(kāi)展豐富?的德育活動(dòng)?，打造三小?詩(shī)意德育特?色。__?_月份，我?們制定了主?題為“慶國(guó)?慶、知曹禺?、愛(ài)家鄉(xiāng)”?的《園林三?小慶國(guó)慶活?動(dòng)方案》，?以辦黑板報(bào)?、手抄報(bào)的?形式表達(dá)熱?愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)?家鄉(xiāng)的情懷?，要求內(nèi)容?以詩(shī)歌為主?。我們__?_優(yōu)秀學(xué)生?參觀曹禺紀(jì)?念館、梅苑?等，在緬懷?曹禺先生，?感受家鄉(xiāng)日?新月異的變?化的同時(shí)，?指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行詩(shī)歌創(chuàng)作?。___?月，學(xué)校感?恩教育主題?家長(zhǎng)會(huì)成功?舉行。__?_日下午，?學(xué)校首先邀?請(qǐng)中國(guó)勵(lì)志?教育報(bào)告團(tuán)?講師亮澤老?師為孩子們?作了“弘揚(yáng)?中華傳統(tǒng)文?化，學(xué)會(huì)感?恩知恩報(bào)恩?”主題演講?，全體師生?和家長(zhǎng)聽(tīng)得?潸然淚下，?深受感動(dòng)和?教育。報(bào)告?結(jié)束后，各?班分會(huì)場(chǎng)由?各班班主任?和科任教師?___家長(zhǎng)?進(jìn)行了交流?，家長(zhǎng)會(huì)收?到了預(yù)期的?效果。家長(zhǎng)?會(huì)結(jié)束后，?我們___?學(xué)生撰寫(xiě)心?得體會(huì)，創(chuàng)?作感恩詩(shī)歌?，學(xué)生在深?受教育的同?時(shí)，提高了?寫(xiě)作水平和?詩(shī)歌創(chuàng)作能?力。__?_月和元月?，我們開(kāi)始?籌備___?年清明詩(shī)會(huì)?。目前已制?定了方案，?并將必背詩(shī)?詞印發(fā)到學(xué)?生手中，_?__學(xué)生開(kāi)?始背誦。?豐富的詩(shī)教?活