《做最好的老師》教師讀書心得

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人的抱負總是隨著年齡的增長不斷地變化，免不了受各種因素的影響。小的時候在課堂上聽著老師抑揚頓挫布滿激情的講授，心想：老師這么宏大，懂得這么多，將來我也要做一名學問淵博的好老師。慢慢地懂事以后，明白了老師其實很辛苦，而且好像也沒有那么威嚴，于是就對別人說：“我這輩子無論如何都不要做老師。”說的時候還特殊堅決，生怕別人不信。再后來，屈從于現(xiàn)實的社會隨波逐流。許多人都說老師是個鐵飯碗，生活有保障，尤其女孩子當一名老師是最好的了。而且許多人在考老師的路上擠破了頭，于是我也加入了這只雄壯的隊伍中去了。同時，當我了解到我以前的老師經(jīng)常趁著各種假期到各個地方去旅游，心中艷羨不已，心想，這樣的生活多么拘束瀟灑，只要我成為老師，也可以過這樣的生活了。然而，真正的走上這個崗位，才知事實并非如此，生活遠沒有你想象的那么美妙。

不知不覺踏上工作崗位三年了，在這期間我有過哀痛，也有過歡樂，有過失敗，也有過勝利。時而為了同學的淘氣跳腳不已，時而為了孩子的天真布滿驚喜，時而為了工作的難題莫名委屈甚至痛哭流涕，時而為了家長理解的笑容滿心高興。雖然我是一個新人，依舊是雄心壯志，心想著做一個讓同學喜愛的老師，想著做一個優(yōu)秀的老師。可是由于缺少豐富的工作管理閱歷，經(jīng)常會有麻煩的突發(fā)大事讓我束手無策。怎樣做一個最好的老師?怎樣讓四周的人都認可你?這好像是一個難題。直到有幸讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，這個謎題才慢慢被解開。

并不是你認仔細真的備課上課了你才是好老師，也并非是你次次都能取得優(yōu)異的成果你才是好老師，真正的老師是教書育人，而我們往往只做到了教書，而忽視了育人，說究竟我們頂多算是一個還算稱職的教書匠，卻不是一個好老師。

很喜愛其中的一段話，李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你或許不是最漂亮的，但你可以最可愛;你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮;你或許不會最富有，但你可以最充實;你或許不會最順當，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不斷超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。”讀到這里不禁問自己，在這幾年的工作中，我有沒有達到自己最初給自己設(shè)立的目標呢，有沒有超越自己呢?答案是否定的，事實上，當我看到別人的優(yōu)秀時，會忍不住的跟別人學習，本意是盼望自己能盡快的成長，卻始終在重復的模式中失去了自己。

不僅我們是獨一無二的，每個孩子也都是如此，他們是一顆顆幼小的樹苗，需要我們的愛和呵護才能健壯的成長，愛是教育永恒的主題。教育中真正的“愛”，是公平的公正的無私的愛，是對每一個孩子的.愛。所以老師不能憑個人好惡只喜愛學習優(yōu)秀的孩子，而忽視了那些淘氣的愛惹事或者成果差的孩子，他們更需要關(guān)懷。他們就像迷途的“羔羊”，需要暖和，需要陽光。對于“后進生”這樣一個與眾不同的群體，老師必需給他們一個空間，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的幼苗，沐浴陽光，健康成長?；叵脒^去，在工作中，我有這樣無私的愛嗎，我專心的去愛每一個孩子了嗎?工作以來我都是擔當?shù)桶嗉壍恼Z文教學和班主任，總是要求孩子們達到自己心目中的標準，總是覺得他們錯誤許多，例如上課遲到，不講衛(wèi)生，上課講話，路隊不好……經(jīng)常會責備他們，尤其面對成果不好又特殊搗亂的孩子，有時真恨不得狠狠地罵他們一頓，哪里談得上愛呢?

老師也只是個一般人，也有自己一般的感情，老師要怎樣擁有“師愛”呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告知了我們：“童心是師愛的源泉”

只有童心才能理解童心，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近同學的心靈世界，能理解同學的做法，從而讓自己與同學真正的走在一起形成和諧的師生關(guān)系。同時，假如想和同學相處開心，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，究竟他們還不是大人。想想我自己小的時候，又何嘗不是淘氣好動，上課的時候與其他同學說話，或者趁老師不在的時候與同桌打鬧玩耍惹得老師生氣不已，我們也是從小孩子過來的，既然我們都不能保證自己小時候乖巧懂事，遵規(guī)守紀，又如何要求現(xiàn)在的孩子能夠多么的聽話，狡猾。他們的思維有時還很稚嫩，還會做錯許多事情。假如你的要求很高很嚴峻，這樣會讓同學產(chǎn)生抵觸心情。有時換一種方式，專心的觀看了解每一個孩子，真正的走進他們的心里，弄清晰楚他們行為背后的真正目的，然后再像伴侶一樣去和他們溝通，或許會有意想不到的驚喜。

要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念始終走下去，愛教育事業(yè)，愛同學，使每個孩子都能綻放自己的漂亮。回首自己走過的路，不禁慚愧不已。讀了李老師的書，