學(xué)校課程改革實施方案

AA學(xué)校課程改革實施方案一、 學(xué)校發(fā)展愿景AA學(xué)校秉承“德育育人”的辦學(xué)理念，追求培養(yǎng)品智兼修學(xué)生，奠定幸福人生的辦學(xué)目標，致力于書香校園的打造，教育學(xué)生真情做人,智慧處事。二、 學(xué)校課程開發(fā)與實施的現(xiàn)狀與問題我們認為，學(xué)校發(fā)展的愿景最終是依托學(xué)校課程的實施來實現(xiàn)的。基于這樣的認識，我們以積極的姿態(tài)主動地進行著新課程改革。注重學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，改變學(xué)生的學(xué)習方式；轉(zhuǎn)變教師的教育理念，改進教師的教學(xué)行為。發(fā)揮校本優(yōu)勢，致力于師生科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的培育?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提岀，調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程改革的第六個目標就是：改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適合性。正是基于這樣的時代背景：學(xué)生、家長、社會對學(xué)校課程的選擇性需求程度也越來越高，使得學(xué)校課程走多樣化發(fā)展的道路成為可能與必然。為了更好地解決學(xué)校課程實施的整體性與系統(tǒng)性，為了更好地解決國家課程在學(xué)校實施過程中的適合性和發(fā)展性，學(xué)校必須通過課程規(guī)劃整體定位、統(tǒng)籌安排。同時，通過課程的規(guī)劃和實施，提高教師課程開發(fā)和建設(shè)的能力，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。三、 學(xué)校課程建設(shè)的理念與目標學(xué)校課程建設(shè)的核心理念是：培養(yǎng)品智兼修學(xué)生，奠定幸福人生。完善人格，涵養(yǎng)性情，豐富心靈，開啟智慧，為學(xué)生擁有幸福人生奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)校課程建設(shè)的目標指向?qū)W校、教師、學(xué)生三個層面：（1） 學(xué)校特色化發(fā)展目標：以“德育育人”為宗旨，播下情感的種子，生長愛的大樹；灑下知識的甘露，匯聚智慧的海洋。（2） 教師專業(yè)化發(fā)展冃標：教師的課程意識整體覺醒，課程建設(shè)能力普遍提高。教風是“博釆眾長，獨樹一幟”。廣泛釆納名家之長，形成自己獨特的教學(xué)風格（3） 學(xué)生個性化發(fā)展目標：重視學(xué)生品德與雙基，注重學(xué)生興趣與愛好，以“篤學(xué)深思，學(xué)以致用”為學(xué)風。專心好學(xué)，深刻思考，創(chuàng)造性地使用所學(xué)知識。四、學(xué)校課程改革的內(nèi)容與重點學(xué)校課程規(guī)劃分為《國家課程校本化實施的指導(dǎo)意見》、《德育課程的校本開發(fā)與實施方案》、《綜合實踐活動課程的校本開發(fā)與實施方案》三大多數(shù)。(一)國家課程校本化實施國家課程的校本化實施分為“課堂教學(xué)生本化研究”與“國家學(xué)科課程的拓展研究”兩個方面?！罢n堂教學(xué)生本化研究”，學(xué)校根據(jù)上級教育行政部門制定的課程設(shè)置方案與課時安排規(guī)定以及相關(guān)政策文件，對學(xué)校開設(shè)的課程作出整體的規(guī)劃和安排；重建教學(xué)管理制度，以“徳育育人”理念為指導(dǎo)，明確教師備課、作業(yè)布置、考試命題、教研活動、教學(xué)檢查、績效考核等要求，讓不同能力層次的教師在執(zhí)行新課程的過程中做到三種漸進的不同境界：有序、有效、有風格?！皣覍W(xué)科課程的拓展研究”，重點選擇語、數(shù)、英和綜合實踐活動課程作為拓展研究的學(xué)科，著重在“練習設(shè)計”與“情境創(chuàng)設(shè)”上尋找突破口，滲透“大眾精神”，以生為本，尊重學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教育教學(xué)的有效性。語文：閱讀與積累數(shù)學(xué)：培養(yǎng)自主學(xué)習能力英語：校園情景會話美術(shù)、戲曲：利用身邊資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神社團活動：激發(fā)潛能全面發(fā)展（二）德育課程的校本開發(fā)與實施“大行徳廣，眾志成城”，建設(shè)一支愛崗敬業(yè)、師德高尚的師資隊伍，組織開展豐富多彩的徳育特色活動，逐步形成校本德育系列教材和活動方案，努力探索具有學(xué)校特色的育人模式。徳育環(huán)境課程建設(shè)以弘揚德育育人教育為主導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校德育特色環(huán)境。不斷完善徳育環(huán)境課程建設(shè)，揮環(huán)境對學(xué)生潛移黙化的育人功能。德育活動課程建設(shè)以弘揚大眾精神為主線，構(gòu)建學(xué)校德育特色活動。組織學(xué)生遠足活動、畢業(yè)班上高莊園研學(xué)活動、寧陽復(fù)圣公園研學(xué)活動、參觀“天地”廣場，感受泰山文化、和泰山學(xué)院共建德育基地實現(xiàn)文化雙贏；結(jié)合每年的主題教育活動、德育常規(guī)活動滲透愛國精神教育，逐步形成一套系統(tǒng)的、常態(tài)的徳育活動課程。德育校本教材建設(shè)以感恩故事為主線，通過組織學(xué)生閱讀讓學(xué)生從了解學(xué)習。將師生組織開展的徳育特色活動及經(jīng)驗進行收集整理，用以指導(dǎo)師生開展后續(xù)活動。（三）美術(shù)、戲曲課程的校本開發(fā)與實施以綜合實踐活動課程為重點，以興趣小組活動為補充，推進美術(shù)與戲曲課程的校本開發(fā)與實施，促進學(xué)生個性發(fā)展。綜合實踐活動課程的校本開發(fā)與實施以“美術(shù)、戲曲”為主線，結(jié)合學(xué)?！暗掠迸c“創(chuàng)新”特色，形成分年級“課題研究”系列，提高綜合實踐活動課程的整體性和有效性。興趣小組活動的校本開發(fā)與實施充分挖掘師資潛力，設(shè)置豐富多彩的活動菜單，供學(xué)生自主選擇，做到定時間、定地點、定教師、定學(xué)生，提高社團活動的有效性和長效性。以“社團活動”活動為補充，根據(jù)教師特長開設(shè)“合唱隊”、“舞蹈隊”、“乒乓球”、“繪畫”、“電腦”、“京劇”、“快板”、“笛子”、“圍棋”等項目，進一步提高學(xué)生的特長發(fā)展。五、學(xué)校課程建設(shè)的思路與策略在規(guī)范化實施國家課程的基礎(chǔ)上，通過“德育”、“科技”、“美術(shù)與戲曲，，等課程的校本開發(fā)和實施，凸現(xiàn)具有“大眾精神”特質(zhì)的校園文化。培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、特長鮮明的情智學(xué)子。成立課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。制定切實可行的課程建設(shè)方案?；谡?、基于學(xué)校、基于研究，對學(xué)校中實施的所有課程，包括國家課程、地方課程和校本課程，從提高課程適合性和資源整合岀發(fā)，進行全面的設(shè)計和安排，包括教學(xué)內(nèi)容的改進、教學(xué)方式的改進、課程評價的改進、綜合實踐活動和校本課程的實施、相關(guān)的組織機構(gòu)和制度的建立等，同時，把學(xué)校的愿景和使命融入課程規(guī)劃之中，既有規(guī)劃的總綱，又有分類開發(fā)與實施的方案。凸現(xiàn)學(xué)生在課程開發(fā)中的主體地位。學(xué)生既是課程資源，又是課程建設(shè)的參與者。所以要著重體現(xiàn)學(xué)生在課程開發(fā)中的主題地位，了解學(xué)生現(xiàn)狀、分析學(xué)