小學(xué)生寒假生活計(jì)劃

Word———小學(xué)生寒假生活計(jì)劃針對(duì)一些家長(zhǎng)的寒假苦惱，記者日前采訪(fǎng)了鞍山教育界人士，教育專(zhuān)家表示，其實(shí)中學(xué)校生的假期并不是單純、無(wú)意義的休息時(shí)間，在學(xué)期中間支配假期的目的是為了協(xié)作同學(xué)有張有弛的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓同學(xué)在這段時(shí)間里調(diào)整緊急的心理狀態(tài)，消化、沉淀上學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，并為下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活儲(chǔ)備精力。所以，家長(zhǎng)除了要在寒假里照看好孩子的生活，還應(yīng)細(xì)心支配孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，利用這段時(shí)間，關(guān)心孩子調(diào)整狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。只要支配得當(dāng)，孩子們都能度過(guò)一個(gè)內(nèi)容充實(shí)、豐富好玩的高質(zhì)量假期。

寒假a方案

適合類(lèi)型：父母工作繁忙，爺爺奶奶、姥姥姥爺不在本市或是沒(méi)有精力照看孫輩，白天的大部分時(shí)間只能讓孩子獨(dú)拘束家。

類(lèi)型苦惱：

市民吳女士：我和丈夫工作都忙，白天一成天不在家，上學(xué)校三班級(jí)的兒子立刻放假了，我最擔(dān)憂(yōu)的就是他一個(gè)人在家時(shí)任憑給生疏人開(kāi)門(mén)，還怕他在家調(diào)皮玩火、玩電造成危急。另外，又擔(dān)憂(yōu)孩子沒(méi)有自制力量，一個(gè)人在家只顧看電視，遺忘寫(xiě)作業(yè)。一個(gè)假期下來(lái)，荒廢了學(xué)業(yè)。

a方案攻略：

教育專(zhuān)家建議，孩子獨(dú)拘束家過(guò)寒假，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)事先對(duì)孩子進(jìn)行平安教育，明確告知孩子隨便觸動(dòng)火、電的嚴(yán)峻后果，教孩子正確使用家用電器，并盡量將家里的危急品，如汽油、酒精、用來(lái)清洗廁所的硫酸等放到孩子夠不著的地方。有些家長(zhǎng)只簡(jiǎn)潔地命令孩子不許動(dòng)這，不許動(dòng)那，卻不說(shuō)明緣由，年齡較小的孩子奇怪心強(qiáng)，有時(shí)可能會(huì)忍不住違反家長(zhǎng)的禁令，引發(fā)危急。為確保平安，家長(zhǎng)還應(yīng)每天抽空給孩子打三至四次電話(huà)，詢(xún)問(wèn)孩子在家的狀況，并盡量與其進(jìn)行簡(jiǎn)短的交談，這樣可以讓獨(dú)拘束家的孩子感到父母的關(guān)懷，不覺(jué)得孤獨(dú)、受冷落。

關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性問(wèn)題，記者采訪(fǎng)了華育學(xué)校特級(jí)老師馬麗娜，有多年一線(xiàn)教學(xué)閱歷的馬老師表示，學(xué)校尤其是學(xué)校低班級(jí)同學(xué)的心理狀態(tài)仍處于童年期向少年期過(guò)渡階段，自我管理力量相對(duì)較差，尤其需要大人的督促和引導(dǎo)。有些孩子做假期作業(yè)常耍些“小聰慧”，做習(xí)題時(shí)根本不計(jì)算，就胡亂填上答案。為預(yù)防此類(lèi)狀況的發(fā)生，家長(zhǎng)必需擔(dān)負(fù)起監(jiān)督孩子的職責(zé)，建立家庭作業(yè)檢查制度，堅(jiān)持每天抽出時(shí)間對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行必檢和抽檢，必檢是指檢查作業(yè)的進(jìn)度，抽檢則是挑出一些習(xí)題，認(rèn)真核對(duì)結(jié)果是否正確。假如孩子完成作業(yè)狀況較好，也可以適當(dāng)考慮賜予嘉獎(jiǎng)。

寒假b方案

適合類(lèi)型：假期里孩子大部分時(shí)間在奶奶或姥姥家度過(guò)，由老人負(fù)責(zé)照看孫輩。

類(lèi)型苦惱：

市民劉女士：老人看管孩子，自然是無(wú)微不至、寵愛(ài)有加，可問(wèn)題也隨之而來(lái)。我兒子上學(xué)校二班級(jí)，平常挺聽(tīng)話(huà)，可在爺爺奶奶面前，有老人護(hù)著，孩子就不好管了。一犯錯(cuò)誤他就向奶奶撒嬌，我想管，老人就會(huì)擋在孩子前面給孫子說(shuō)情。我真怕這一個(gè)假期下來(lái)，孩子被慣壞。

b方案攻略：

假期里，一些孩子大部分時(shí)間和祖輩一起度過(guò)，脫離了父母的常態(tài)管理，簡(jiǎn)單變得懈怠，有時(shí)還會(huì)仗著有長(zhǎng)輩撐腰，有意躲避學(xué)習(xí)任務(wù)。馬麗娜老師指出，事實(shí)上，假如假期里對(duì)孩子的管理過(guò)于放松，會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣造成消極影響，甚至在新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，導(dǎo)致孩子難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外一松一緊的管理標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)混淆孩子的熟悉，讓其認(rèn)為任性和懶散是被允許的。

要解決這個(gè)問(wèn)題，教育專(zhuān)家建議，家長(zhǎng)應(yīng)事先與長(zhǎng)輩在教育孩子上達(dá)成共識(shí)，共同協(xié)商確立一些管理孩子學(xué)習(xí)生活的原則，比如：請(qǐng)長(zhǎng)輩監(jiān)督孩子假期的作息時(shí)間，避開(kāi)孩子貪看電視和無(wú)節(jié)制地睡懶覺(jué)；監(jiān)督孩子保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天定時(shí)定量地完成寒假作業(yè)。假如有精力，父母可以為孩子事先制訂一個(gè)更為具體的寒假方案，其中包括學(xué)習(xí)任務(wù)、體育熬煉任務(wù)、才藝訓(xùn)練任務(wù)等，并將其制作成表格，請(qǐng)長(zhǎng)輩幫忙監(jiān)督完成狀況。假如孩子當(dāng)天完成方案狀況良好，就在表格上做上嘉獎(jiǎng)記號(hào)，如一朵小紅花，以激發(fā)孩子的榮譽(yù)感、自尊心，關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，主動(dòng)而有意識(shí)地進(jìn)行自我管理。

寒假c方案

適合類(lèi)型：孩子在假期沒(méi)有家人照看，白天在日托式的寒假托管班度過(guò)。

類(lèi)型苦惱：

類(lèi)型苦惱：市民劉先生、付女士：想找個(gè)好的托管班可真不簡(jiǎn)單。去年我們把孩子送到一個(gè)假期托管班，去之前，托管班承諾說(shuō)班里有老師負(fù)責(zé)監(jiān)督、輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，可誰(shuí)知孩子去了幾天，說(shuō)老師管得一點(diǎn)也不嚴(yán)，而且伙食也不像其承諾的那么豐富。針對(duì)一些家長(zhǎng)的寒假苦惱，記者日前采訪(fǎng)了鞍山教育界人士，教育專(zhuān)家表示，其實(shí)中學(xué)校生的假期并不是單純、無(wú)意義的休息時(shí)間，在學(xué)期中間支配假期的目的是為了協(xié)作同學(xué)有張有弛的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓同學(xué)在這段時(shí)間里調(diào)整緊急的心理狀態(tài)，消化、沉淀上學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，并為下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活儲(chǔ)備精力。所以，家長(zhǎng)除了要在寒假里照看好孩子的生活，還應(yīng)細(xì)心支配孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，利用這段時(shí)間，關(guān)心孩子調(diào)整狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。只要支配得當(dāng)，孩子們都能度過(guò)一個(gè)內(nèi)容充實(shí)、豐富好玩的高質(zhì)量假期。

寒假a方案

適合類(lèi)型：父母工作繁忙，爺爺奶奶、姥姥姥爺不在本市或是沒(méi)有精力照看孫輩，白天的大部分時(shí)間只能讓孩子獨(dú)拘束家。

類(lèi)型苦惱：

市民吳女士：我和丈夫工作都忙，白天一成天不在家，上學(xué)校三班級(jí)的兒子立刻放假了，我最擔(dān)憂(yōu)的就是他一個(gè)人在家時(shí)任憑給生疏人開(kāi)門(mén)，還怕他在家調(diào)皮玩火、玩電造成危急。另外，又擔(dān)憂(yōu)孩子沒(méi)有自制力量，一個(gè)人在家只顧看電視，遺忘寫(xiě)作業(yè)。一個(gè)假期下來(lái)，荒廢了學(xué)業(yè)。

a方案攻略：

教育專(zhuān)家建議，孩子獨(dú)拘束家過(guò)寒假，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)事先對(duì)孩子進(jìn)行平安教育，明確告知孩子隨便觸動(dòng)火、電的嚴(yán)峻后果，教孩子正確使用家用電器，并盡量將家里的危急品，如汽油、酒精、用來(lái)清洗廁所的硫酸等放到孩子夠不著的地方。有些家長(zhǎng)只簡(jiǎn)潔地命令孩子不許動(dòng)這，不許動(dòng)那，卻不說(shuō)明緣由，年齡較小的孩子奇怪心強(qiáng)，有時(shí)可能會(huì)忍不住違反家長(zhǎng)的禁令，引發(fā)危急。為確保平安，家長(zhǎng)還應(yīng)每天抽空給孩子打三至四次電話(huà)，詢(xún)問(wèn)孩子在家的狀況，并盡量與其進(jìn)行簡(jiǎn)短的交談，這樣可以讓獨(dú)拘束家的孩子感到父母的關(guān)懷，不覺(jué)得孤獨(dú)、受冷落。

關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性問(wèn)題，記者采訪(fǎng)了華育學(xué)校特級(jí)老師馬麗娜，有多年一線(xiàn)教學(xué)閱歷的馬老師表示，學(xué)校尤其是學(xué)校低班級(jí)同學(xué)的心理狀態(tài)仍處于童年期向少年期過(guò)渡階段，自我管理力量相對(duì)較差，尤其需要大人的督促和引導(dǎo)。有些孩子做假期作業(yè)常耍些“小聰慧”，做習(xí)題時(shí)根本不計(jì)算，就胡亂填上答案。為預(yù)防此類(lèi)狀況的發(fā)生，家長(zhǎng)必需擔(dān)負(fù)起監(jiān)督孩子的職責(zé)，建立家庭作業(yè)檢查制度，堅(jiān)持每天抽出時(shí)間對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行必檢和抽檢，必檢是指檢查作業(yè)的進(jìn)度，抽檢則是挑出一些習(xí)題，認(rèn)真核對(duì)結(jié)果是否正確。假如孩子完成作業(yè)狀況較好，也可以適當(dāng)考慮賜予嘉獎(jiǎng)。

寒假b方案

適合類(lèi)型：假期里孩子大部分時(shí)間在奶奶或姥姥家度過(guò)，由老人負(fù)責(zé)照看孫輩。

類(lèi)型苦惱：

市民劉女士：老人看管孩子，自然是無(wú)微不至、寵愛(ài)有加，可問(wèn)題也隨之而來(lái)。我兒子上學(xué)校二班級(jí)，平常挺聽(tīng)話(huà)，可在爺爺奶奶面前，有老人護(hù)著，孩子就不好管了。一犯錯(cuò)誤他就向奶奶撒嬌，我想管，老人就會(huì)擋在孩子前面給孫子說(shuō)情。我真怕這一個(gè)假期下來(lái)，孩子被慣壞。

b方案攻略：

假期里，一些孩子大部分時(shí)間和祖輩一起度過(guò)，脫離了父母的常態(tài)管理，簡(jiǎn)單變得懈怠，有時(shí)還會(huì)仗著有長(zhǎng)輩撐腰，有意躲避學(xué)習(xí)任務(wù)。馬麗娜老師指出，事實(shí)上，假如假期里對(duì)孩子的管理過(guò)于放松，會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣造成消極影響，甚至在新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，導(dǎo)致孩子難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外一松一緊的管理標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)混淆孩子的熟悉，讓其認(rèn)為任性和懶散是被允許的。

要解決這個(gè)問(wèn)題，教育專(zhuān)家建議，家長(zhǎng)應(yīng)事先與長(zhǎng)輩在教育孩子上達(dá)成共識(shí)，共同協(xié)商確立一些管理孩子學(xué)習(xí)生活的原則，比如：請(qǐng)長(zhǎng)輩監(jiān)督孩子假期的作息時(shí)間，避開(kāi)孩子貪看電視和無(wú)節(jié)制地睡懶覺(jué)；監(jiān)督孩子保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天定時(shí)定量地完成寒假作業(yè)。假如有精力，父母可以為孩子事先制訂一個(gè)更為具體的寒假方案，其中包括學(xué)習(xí)任務(wù)、體育熬煉任務(wù)、才藝訓(xùn)練任務(wù)等，并將其制作成表格，請(qǐng)長(zhǎng)輩幫忙監(jiān)督完成狀況。假如孩子當(dāng)天完成方案狀況良好，就在表格上做上嘉獎(jiǎng)記號(hào)，如一朵小紅花，以激發(fā)孩子的榮譽(yù)感、自尊心，關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，主動(dòng)而有意識(shí)地進(jìn)行自我管理。