《石灰吟》教學(xué)課件

《石灰吟》學(xué)習(xí)講課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)《石灰吟》學(xué)習(xí)講課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)《石灰吟》學(xué)習(xí)講課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)《石灰吟》講課方案精編第一部分核心設(shè)計(jì)講課目的：指引學(xué)生認(rèn)識(shí)石灰的特色，理解詩句的意思。指引學(xué)生聯(lián)系作者一世，認(rèn)識(shí)詩句托物言志的特色，領(lǐng)悟作者“要留清白在人間”理想。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并背誦古詩。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)石灰的特色，理解詩句的意思。聯(lián)系作者一世，認(rèn)識(shí)詩句托物言志的特色，領(lǐng)悟作者“要留清白在人間”理想。有感情地朗讀并背誦古詩。學(xué)習(xí)任務(wù)：一、初讀詩句，整體感知二、品讀詩句，理解詩意三、“托物”寫詩，抒發(fā)理想要點(diǎn)：在有層次的品讀中明詩意、悟詩情。難點(diǎn)：借助資料，領(lǐng)悟于謙不與世俗狐群狗黨的敬重節(jié)操。課前準(zhǔn)備：學(xué)生閱讀的資料;PPT。第1頁第二部分過程設(shè)計(jì)激情導(dǎo)課：1、導(dǎo)入課題今日我們要學(xué)習(xí)一首流傳千古的詩——《石灰吟》。讀題。吟，是古詩的一種形式。吟誦，贊嘆的意思。這首詩的作者是——(明朝的于謙)從題目中，我們知道，于謙所吟的事物是——石灰。2、明確目標(biāo)石灰有什么值得歌頌的?3、預(yù)期見效這節(jié)課就讓我們走進(jìn)古詩，走進(jìn)于謙，用從前學(xué)古詩的方法明詩意，悟詩情。怎么樣對(duì)自己有信心嗎?民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：初讀詩句，整體感知任務(wù)表現(xiàn)：自由朗讀古詩，最少讀三遍。要字正腔圓地讀，讀到讀準(zhǔn)字音了，讀通句子了，讀出節(jié)奏了停下來。碰到易錯(cuò)的字音能夠在書上做出標(biāo)志。自主學(xué)習(xí)：自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。展現(xiàn)溝通：1、誰來提示一下大家，哪些字簡單寫錯(cuò)，哪些字音要第2頁注意?2、指讀，談?wù)摗Ｍ阑プx。任務(wù)二：品讀詩句，理解詩意過渡：老師這兒有一份資料，詳細(xì)描繪了石灰的制作過程。任務(wù)表現(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，看看這份資料與于謙的描繪哪些地方是一一對(duì)應(yīng)的。借助它把你以為重要的和不理解的字詞解說標(biāo)在書上空白處，并試著理解詩意。石灰自述自主學(xué)習(xí)：學(xué)生比較資料與古詩，找尋制作過程的聯(lián)系點(diǎn)。展現(xiàn)溝通：1、比較中說詩意，隨機(jī)品讀，評(píng)讀。(1)主要埋藏在深山之中——千錘萬擊理解字意：錘、擊。和千錘萬擊是虛指的用法(2)經(jīng)過烈火的焚燒——烈火焚燒面對(duì)熊熊焚燒的大火石灰態(tài)度如何?板書若等閑。解說字意。多么堅(jiān)毅的石灰想說些什么?指名說前兩句的詩意并隨機(jī)品讀。(3)石頭外形變?yōu)榱朔勰畹陌谆摇酃撬樯碛藐P(guān)系詞“固然——可是——”說一句話!教師過渡思疑：在我們看來難以承受的千錘萬擊、第3頁烈火焚燒、粉骨碎身，石灰為何能“若等閑”“全不怕”呢?(要留清白在人間)——你是怎么知道的我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的——要留清白你知道石灰給我們留下了如何的清白?潔白潔凈。2、后兩句的詩領(lǐng)悟說嗎?讀出石灰的心聲。同桌交互說詩意。3、教師總結(jié)：經(jīng)過對(duì)石灰制作過程的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)識(shí)怎樣的石灰?(堅(jiān)毅不屈、潔身自愛)你對(duì)石灰產(chǎn)生了如何的情感?(恭順、敬重)4、指引朗讀：帶著對(duì)對(duì)石灰的敬意去讀。5、過渡：于謙是一個(gè)如何的人，他可能會(huì)有如何的人生經(jīng)歷?請(qǐng)看資料。閱讀資料談?lì)I(lǐng)悟。6、石灰、于謙找到同樣的地方了嗎?石灰如人，人如石灰。這首詩正是于謙一世的寫照啊!這就是古詩中“托物言志”的寫法。7、設(shè)境朗讀。若是你就是當(dāng)年那個(gè)愛思慮的小于謙，你會(huì)如何朗讀你寫的這首詩?為官后的于謙依舊不忘自己年青時(shí)寫下的《石灰吟》。當(dāng)他回顧自己波折的為官生涯時(shí)。當(dāng)他戴著腳鐐手銬走上刑場的時(shí)候，他又會(huì)如何誦第4頁讀這首詩呢?(指名學(xué)生讀)(音樂起，朗讀全詩)8、背誦古詩。任務(wù)三：“托物”寫詩，抒發(fā)理想過渡：同學(xué)們還學(xué)過哪些托物言志的詩?有哪些物能夠寄望我們的理想呢?任務(wù)表現(xiàn)：在這兩首托物言志的詩中任選一首達(dá)成最后一句，寄望我們的理想。自主學(xué)習(xí)：創(chuàng)作詩句展現(xiàn)溝通：學(xué)生互相溝通詩句踴躍談?wù)摍z測導(dǎo)結(jié)：目標(biāo)檢測：1、選出正確的解說：等閑a、安閑b、平平經(jīng)常2、寫出最能表現(xiàn)于謙心聲的詩句：_____