幼兒園課堂優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿

—幼兒園課堂優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿在教學(xué)工開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不行防止地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是由給大家?guī)?lái)的幼兒園課堂優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿5篇，讓我們一起來(lái)看看！幼兒園課堂優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿篇1一、教材分析幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中一部分，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和制造美重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)四周世界認(rèn)識(shí)和心情看法獨(dú)特方式?！贝蟀嘤變航咏厴I(yè)，孩子們都依依不舍，相互交換禮品，每天都會(huì)和伙伴開(kāi)心在一起，感受著幼兒園這個(gè)大家庭帶來(lái)樂(lè)趣，給孩子留下美妙回憶，我們都是好好友這個(gè)主題簡(jiǎn)單引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，將主題以美術(shù)活動(dòng)方式表現(xiàn)出來(lái)讓孩子通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)面而感受到好好友在一起歡樂(lè)。美術(shù)活動(dòng)是幼兒細(xì)化活動(dòng)之一，于是從大班幼兒喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)入手，激發(fā)幼兒繪畫(huà)愛(ài)好，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，幫忙幼兒更好理解主題，設(shè)計(jì)與主題相關(guān)情節(jié)。比方：一起做游戲、一起看書(shū)、游戲等。二、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)祈禱向?qū)ё饔谩Ｒ虼?，我從以下三方面提出了本次活?dòng)目標(biāo)：1、在觀看和商量基礎(chǔ)上，用繪畫(huà)形式呈現(xiàn)好好友之間友情，并合理地布置畫(huà)面2、能夠精確畫(huà)出二至三個(gè)小好友在一起活動(dòng)3、體驗(yàn)好好友即將離別依依惜別之情三、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)準(zhǔn)備大班幼兒喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，在觀看和商量基礎(chǔ)上，以繪畫(huà)形式呈現(xiàn)好好友之間友情，并能夠合理地布置畫(huà)面作為本節(jié)課重點(diǎn)來(lái)解決；依據(jù)幼兒個(gè)體差異和力量不同。引導(dǎo)幼兒畫(huà)出和好好友發(fā)生開(kāi)心事以及好好友相處情節(jié)作為教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒無(wú)限制造力。為了更好服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容我做了一下準(zhǔn)備：1、課前和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好好友在一起開(kāi)心快樂(lè)事情2、繪畫(huà)紙若干、水彩筆、油畫(huà)棒3、繪畫(huà)范例若干（好好友在一起看書(shū)、跳繩、游戲等）四、教學(xué)方法和學(xué)法教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道恩能夠更精確有效把握學(xué)習(xí)對(duì)象?！币罁?jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了談話法、觀看法、示范法、講解并描述法等。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去“要我學(xué)”為如今“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。為此我運(yùn)用了操作法、商量法、講解并描述法。五、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題，從愛(ài)好入手提問(wèn)：“我們趕緊就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好好友?！蹦苷f(shuō)一說(shuō)和好好友在一起歡樂(lè)事嗎？和好好友一起做游戲、游泳、看書(shū)幫忙他們整理衣物等。幫忙幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，并為下面活動(dòng)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：老師出示范例圖我們和好好友有許多快樂(lè)事情，老師今天也帶來(lái)了幾幅畫(huà)，你們看看他們?cè)诤秃煤糜炎鍪裁?？跳舞、做游戲、跳繩等。他們都和好好友在什么地方開(kāi)心在一起？環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫(huà)，并介紹自己作品我們也有好好友，大家每天開(kāi)心在一起，有很多開(kāi)心事，請(qǐng)小好友畫(huà)畫(huà)你和你好好友吧？老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹作品。環(huán)節(jié)四：老師小結(jié)我們畢業(yè)了上小學(xué)，會(huì)分開(kāi)，但是我們還仍然都是好好友，我們可以和好好友打電話，周末時(shí)分也可以約好好友一起出來(lái)玩。六、教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中我通過(guò)提問(wèn)和觀看，了解每個(gè)孩子繪畫(huà)特點(diǎn)和不同進(jìn)展水平進(jìn)行按時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是以肯定、激勵(lì)語(yǔ)言評(píng)價(jià)孩子作品，多角度來(lái)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。幼兒園課堂優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿篇2一、說(shuō)教材：1、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們每天都離不開(kāi)它，每個(gè)人離不開(kāi)它，正由于水與我們生活的親密性，小好友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了許多好玩的而又新穎的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與小組商量、探究等方式，培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。2、目標(biāo)定位：在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容互相浸透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：（1）樂(lè)于參與科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，能主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探究。（2）感知物體的沉出現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。（3）初步了解轉(zhuǎn)變沉浮的方式。3、教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉出現(xiàn)象。（2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果和探究轉(zhuǎn)變沉出現(xiàn)象。4、活動(dòng)準(zhǔn)備：依據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件。”我做了如下準(zhǔn)備：（1）每組一份試驗(yàn)材料：盛滿水的臉盆，小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。（擺好后用蓋布蓋上防止分散孩子留意力）（2）記錄材料：每組一份彩色記錄卡、鉛筆。（3）老師示范材料：魚(yú)缸、小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教學(xué)課件二、說(shuō)教法：在新《綱要》中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地發(fā)覺(jué)他們的需要，按時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采納了以下教法：1、演示法：（1）大魚(yú)缸有助于幼兒清晰的觀看到老師演示的物體沉出現(xiàn)象，PPT上也有相應(yīng)的圖片展現(xiàn)。（2）對(duì)于此活動(dòng)中運(yùn)用的記錄卡，幼兒并未見(jiàn)過(guò)，因此，老師的演示是有必要的，通過(guò)老師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的記錄方法，削減了幼兒盲目探究的可能性。2、觀看指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，實(shí)行觀看指導(dǎo)法是比擬適宜的，老師通過(guò)敏銳地觀看，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀看中發(fā)現(xiàn)幼兒感愛(ài)好的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握機(jī)遇，主動(dòng)引導(dǎo)。三、說(shuō)學(xué)法：《綱要》中指出，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的詳細(xì)學(xué)法有：1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，老師要為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的現(xiàn)象。2、記錄法：讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來(lái)，為后面的商量活動(dòng)提供依據(jù)。3、體驗(yàn)溝通法：在探究活動(dòng)結(jié)束后，老師組織幼兒進(jìn)行探討、溝通，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，也表達(dá)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。四、活動(dòng)流程：1、導(dǎo)入活動(dòng)（展現(xiàn)PPT的試驗(yàn)物品圖片，讓幼兒說(shuō)出有哪些東西。出示魚(yú)缸，事先用蓋布蓋住，猜一猜：這些東西哪些會(huì)沉，哪些會(huì)??？）剛開(kāi)頭，老師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)推測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。2、演示活動(dòng)：先示范兩種物體的沉浮，木塊和石頭。3、認(rèn)識(shí)活動(dòng)（你明白這是什么標(biāo)志嗎？）在這里，老師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的運(yùn)用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭頭號(hào)標(biāo)志，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。4、操作活動(dòng)（請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，老師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的力量，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，先要講解操作規(guī)章，老師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。5、記錄活動(dòng)（哪些東西會(huì)下沉，哪些東西會(huì)上浮，請(qǐng)你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來(lái)，并出示記錄表。）每組讓一個(gè)幼兒記錄。通過(guò)記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)溝通活動(dòng)提供了依據(jù)。6、溝通總結(jié)活動(dòng)（展現(xiàn)每組的記錄表）7、探究活動(dòng)：（讓幼兒帶著問(wèn)題連續(xù)探究，使幼兒的愛(ài)好持續(xù)下去。想一想怎么轉(zhuǎn)變沉浮，例如如何讓橡皮泥浮現(xiàn)來(lái)或讓水瓶沉下去）在此環(huán)節(jié)中幼兒主動(dòng)動(dòng)腦想象，大家一起探究轉(zhuǎn)變沉浮的方法，老師按小好友的方法進(jìn)行試驗(yàn)示范。幼兒園課堂優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿篇3一、設(shè)計(jì)意圖：孩子們總是愛(ài)問(wèn)我一些關(guān)于小動(dòng)物的問(wèn)題：下雨前，燕子為什么低飛？螞蟻為什么搬家？……小動(dòng)物在天氣改變之前會(huì)有一些特別的表現(xiàn)，并有肯定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。為了讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物與氣象改變之間的關(guān)系，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的內(nèi)容。意在激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的探究愛(ài)好，豐富幼兒關(guān)于氣象的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)。二、教材分析：《綱要》中提出：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！秳?dòng)物氣象臺(tái)》是一篇講解并描述小動(dòng)物們預(yù)報(bào)天氣的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動(dòng)物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報(bào)天氣的特別信息。其中描述小動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒把握復(fù)述，又對(duì)他們有肯定的新奇感，這一種方式給幼兒清晰明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因此可以很好地為幼兒接受。能夠激發(fā)幼兒好奇心，萌發(fā)探究動(dòng)物與氣象改變之間的神秘。三、活動(dòng)目標(biāo)：依據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力表達(dá)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合中班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：1、了解小動(dòng)物在下雨前的一些特別表現(xiàn)，明白動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的，豐富氣象學(xué)問(wèn)。2、使幼兒產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的愛(ài)好和求知欲。3、學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在雨到來(lái)之前的特別表現(xiàn)。4、進(jìn)行故事表演，培育幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。四、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象改變之間的關(guān)系與神秘。難點(diǎn)：1、能用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在天氣改變之前的特別表現(xiàn)及表演故事。2、能運(yùn)用新學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行推斷。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)和完成活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：1、《動(dòng)物氣象臺(tái)》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂(lè)2、天氣情況圖片若干、各種小動(dòng)物頭飾若干3、幼兒用書(shū)第4冊(cè)第26~28頁(yè)六、教法與學(xué)法：新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此我采納的教法有：多媒體演示法、提問(wèn)法、游戲法等。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，幼兒將運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：觀看法、商量談話法、模擬體驗(yàn)法、角色游戲法等。七、活動(dòng)流程：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。播放天氣情況圖片，引導(dǎo)幼兒商量，我們?cè)鯓用靼滋煲掠炅?？你們明白?dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎？引出故事。（3分鐘）2、播放多媒體課件，老師講解并描述故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》，結(jié)合圖畫(huà)理解故事根本內(nèi)容。故事完說(shuō)說(shuō)小猴子去姥姥家，路上都遇到了誰(shuí)？小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？蟬又是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？幼兒可自由商量并對(duì)故事進(jìn)行回想。（8分鐘）3、老師帶著幼兒再完好賞識(shí)一遍故事，老師講解并描述。之后引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，模擬小動(dòng)物們下雨前預(yù)報(bào)天氣的特別動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己。（8分鐘）4、發(fā)放頭飾，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演，播放音樂(lè)《夏天的雷雨》。（8分鐘）活動(dòng)延長(zhǎng)：1、請(qǐng)幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。2、請(qǐng)幼兒查找資料，了解還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣？并與大家進(jìn)行共享溝通。幼兒園課堂優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿篇4一、說(shuō)教材這一活動(dòng)主要要求幼兒分辨平面幾何圖形，中班小好友他們的思維是直覺(jué)形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此依據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，主動(dòng)地投入實(shí)踐中去。二、說(shuō)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、力量等方面的目標(biāo).其中有探究認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：1．引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形（三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形）。2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問(wèn)題。3．培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)；難點(diǎn)定為：初步感知幾種圖形的搭配和轉(zhuǎn)換關(guān)系。三、活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料互相作用獲得進(jìn)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、愛(ài)好、需要等相順應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)潔、常見(jiàn)的圖形物質(zhì)準(zhǔn)備：1、教具：自制的“石路”上面畫(huà)有大小不同圖形“土坑”若干。2、學(xué)具：圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個(gè)小塑料筐。四、說(shuō)教法、學(xué)法（一）教法新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納適合的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：1、情景創(chuàng)設(shè)法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探究，又要通過(guò)幼兒感愛(ài)好的方式設(shè)置懸念，因此我設(shè)計(jì)了鋪石頭這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。2、演示法：是老師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看，幫忙他們獲得肯定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。3、觀看法：觀看可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)，培育幼兒對(duì)四周事物的愛(ài)好和求知欲。通過(guò)組織幼兒觀看石頭的顏色和外形，到達(dá)穩(wěn)固和比擬各種外形特征的目標(biāo)。4、游戲法：“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則表達(dá)之一，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在好玩的游戲中，充足調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！痹诒敬位顒?dòng)中，以“游戲”貫穿活動(dòng)一直，游戲是本次教學(xué)活動(dòng)的一條主線，讓幼兒在撿石頭——鋪石頭——踩石頭的一系列游戲來(lái)到達(dá)預(yù)設(shè)目標(biāo)5、活動(dòng)過(guò)程中，我浸透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)有機(jī)整合在一起，如在觀看活動(dòng)中浸透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，在“鋪石頭”中浸透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。（二）學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。本活動(dòng)采納的方法有：1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出老師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究。本活動(dòng)的操作是幫忙小好友鋪路，讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)認(rèn)識(shí)幾何圖形。2、溝通法：伙伴間互相溝通探究問(wèn)題。在溝通的過(guò)程中既能進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與伙伴溝通共享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正表達(dá)。由于幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。五、說(shuō)教學(xué)程序1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好是最好的老師。通過(guò)創(chuàng)設(shè)撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球，吸引他們的留意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的愛(ài)好。2、第一次操作——撿“石頭”帶著幼兒撿“石頭”，引導(dǎo)幼兒觀看“石頭”的外形，并通過(guò)溝通發(fā)言，做分類(lèi)游戲等多種方式來(lái)復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形的特征以及常見(jiàn)顏色的把握。3．第二次操作——鋪“石頭”在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪石頭”的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容?！毒V要》中指出：要盡量制造條件讓幼兒真正參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。讓孩子通過(guò)摸一摸，看一看，比一比來(lái)穩(wěn)固對(duì)圖形（圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形）特征的把握。3．第三次操作——拼“石頭”在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)問(wèn)題——有些坑找不到相同外形的“石頭”來(lái)填，并按時(shí)拋出問(wèn)題，引導(dǎo)他們思索問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法，互相溝通幫忙，共享探究的過(guò)程和結(jié)果。從而得出結(jié)論——用幾個(gè)不同外形的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。同時(shí)也培育孩子初步的合作意識(shí)和力量。我一共布置了三次操作活動(dòng)，這三次操作活動(dòng)每次的藥企業(yè)和難度都不同，由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，線條清楚，利于孩子逐步深化的認(rèn)真觀看和主動(dòng)探究。4、音樂(lè)活動(dòng)——踩“石頭”《綱要》中指出幼兒的活動(dòng)要?jiǎng)屿o交替，切合幼兒年齡特點(diǎn)。中班幼兒的專(zhuān)注時(shí)間一般在25——30分鐘左右，在三次操作活動(dòng)后，我特意布置了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子在輕松活潑的音樂(lè)中跳一跳，蹦一蹦，搶一搶?zhuān)潘尚那?，活潑氣氛，而且也再次穩(wěn)固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和把握。5、活動(dòng)延長(zhǎng)一次活動(dòng)的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié)，幼兒的學(xué)問(wèn)要經(jīng)過(guò)屢次反復(fù)的穩(wěn)固和聯(lián)系，要不斷的積累和深化。一次活動(dòng)后，我們的教具和學(xué)具也還有大量的再次運(yùn)用空間，所以我請(qǐng)孩子們把材料轉(zhuǎn)移到活動(dòng)區(qū)，在那里感愛(ài)好的孩子們還可以接著探究外形的神秘。六、效果預(yù)測(cè)整個(gè)活動(dòng)程序的布置，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形，能具體地說(shuō)出各圖形的區(qū)分，初步感知圖形之間搭配和轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)嘗試用已學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)解決問(wèn)題、動(dòng)手操作及與伙伴溝通等方法來(lái)解決問(wèn)題。幼兒園課堂優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿篇5一．說(shuō)教材1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律活潑活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè)，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的快樂(lè)了就拍手，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模擬力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模擬各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有愛(ài)好的。人們常說(shuō)愛(ài)好是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)顯現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏X|XX|，由于幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比擬少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏非常敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。2．目標(biāo)定位師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼，主動(dòng)主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)溝通、大膽地