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文檔簡(jiǎn)介
《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì)金家街第二小學(xué)
曲曉杰一、教學(xué)目標(biāo)1.
認(rèn)識(shí)“剃、執(zhí)”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“表、膽”等12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“大師、表弟”等18個(gè)詞語(yǔ),理解“害人精”詞語(yǔ)的意思。2.
默讀課文,能說(shuō)出為什么小沙稱呼老剃頭師為“害人精”。3.
能運(yùn)用聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活的方法理解難懂的句子。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活的方法理解難懂的句子。三、教學(xué)過(guò)程(一)課題導(dǎo)入1.
學(xué)生齊讀課題過(guò)渡語(yǔ):文中的剃頭大師什么樣呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)(二)初讀感知1.
認(rèn)讀生字詞(1)自練(2)指生讀(3)同桌互查(4)糾正(5)齊讀2.
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(1)學(xué)生觀察匯報(bào)(2)師范寫(xiě),指導(dǎo)(3)學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)(三)再讀,把握文章大意1.
同學(xué)們朗讀課文,思考:課文寫(xiě)了一件什么事?2.
教師點(diǎn)撥要素歸納法。3.
學(xué)生借助填空,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。4.
指名匯報(bào)(四)梳理脈絡(luò),提出問(wèn)題1.
文中有兩個(gè)人給小沙剃過(guò)頭,分別是:老剃頭師傅和文中的我,2.
學(xué)生默讀,找出哪幾段寫(xiě)的是老師傅給小沙剃頭的過(guò)程,哪幾段描寫(xiě)的是我給小沙剃頭的過(guò)程?3.
班級(jí)匯報(bào)過(guò)渡語(yǔ):這節(jié)課我們先來(lái)讀一讀老師傅這一部分,下節(jié)課我們?cè)賮?lái)理解我給小沙剃頭的過(guò)程。(五)交流、品讀1.
理解“害人精”過(guò)渡語(yǔ):那文中的老師傅到底做了什么,才能讓小沙覺(jué)得他是害人精呢?2.
默讀思考(1)
提出要求:(課件出示)同學(xué)們默讀課文4-6自然段,思考:為什么小沙稱呼老師傅為“害人精”?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,嘗試用多種方法去理解。(2)
學(xué)生圈畫(huà)(3)
學(xué)生匯報(bào)交流(4)
教師重點(diǎn)點(diǎn)撥:“老師傅耳朵不好……由老師傅擺布?!?5)
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。(6)
指導(dǎo)朗讀過(guò)渡語(yǔ):小沙是想說(shuō)不敢說(shuō),想動(dòng)也不敢動(dòng),看著那把锃亮的剃刀,心里得多害怕呀,這真是一種精神上的折磨,所以小沙才會(huì)罵老師傅是害人精過(guò)渡語(yǔ):還從哪句話看出,在小沙眼里老師傅是個(gè)“害人精”
(7)
教師重點(diǎn)點(diǎn)撥:最痛苦的……像在受刑。(8)
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解。(9)
指導(dǎo)朗讀過(guò)渡語(yǔ):這種受刑一樣的剃頭,真是一種肉體上的折磨呀,怪不得小沙要罵老師傅是害人精。3.
方法小結(jié):剛才我們聯(lián)系上下文理解了為什么小沙由老師傅擺布,也結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感受到了小沙一會(huì)疼一會(huì)兒癢,受刑的感覺(jué)。4.
運(yùn)用方法理解句子過(guò)渡語(yǔ):除了精神和肉體上的折磨,還有什么讓小沙耿耿于懷的事呢?
(1)
學(xué)生匯報(bào)交流(2)
教師重點(diǎn)點(diǎn)撥:“最讓小沙耿耿于懷……害人精”(3)
教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種理解。(4)
指導(dǎo)朗讀過(guò)渡語(yǔ):在童年的記憶里,锃亮的剃刀是可怕的,老掉牙的推剪是會(huì)咬人的,驚恐的眼神,哇哇的哭聲,構(gòu)成了我們有趣的童年。相信你們的童年中,也有著這樣的害人精。5.
配樂(lè)朗讀4-6自然段。6.
小結(jié)學(xué)法結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們的方法真是多種多樣,希望你以后也能用這些方法來(lái)那些讓你難懂的句子。四、教學(xué)板書(shū)
剃
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